人教版歷史與社會九年級上冊第二單元第四課《開辟革命新道路的艱難歷程 》教學實錄

人教版歷史與社會九年級上冊第二單元第四課《開辟革命新道路的艱難歷程》教學實錄一、課程基本信息

1.課程名稱：人教版歷史與社會九年級上冊第二單元第四課《開辟革命新道路的艱難歷程》

2.教學年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2022年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要講解了中國革命在20世紀初期至中期的艱難歷程，包括國民大革命失敗后，中國共產(chǎn)黨領導下的農(nóng)村包圍城市、武裝斗爭等革命道路的探索，以及長征、抗日戰(zhàn)爭等重大歷史事件。教材內(nèi)容涵蓋了人教版歷史與社會九年級上冊第二單元第四課《開辟革命新道路的艱難歷程》的相關章節(jié)。二、核心素養(yǎng)目標

培養(yǎng)學生對國家歷史發(fā)展進程的理解能力，通過分析中國共產(chǎn)黨開辟革命新道路的艱難歷程，增強學生的歷史思維和歷史洞察力，激發(fā)學生的愛國情感和歷史責任感，引導學生形成正確的歷史觀、民族觀和國家觀。三、教學內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是《開辟革命新道路的艱難歷程》，主要講述了中國革命在20世紀初期至中期的重要歷史事件，包括國共合作的失敗、農(nóng)村包圍城市理論的提出與實踐、長征的歷程以及抗日戰(zhàn)爭的爆發(fā)。通過這些內(nèi)容的學習，使學生理解中國共產(chǎn)黨如何在艱苦環(huán)境中探索革命道路，并最終取得勝利。

2.重點難點：

重點：理解和掌握農(nóng)村包圍城市、武裝斗爭的革命道路理論，以及長征和抗日戰(zhàn)爭的歷史意義。

難點：分析中國共產(chǎn)黨在革命過程中的戰(zhàn)略選擇和戰(zhàn)術運用，以及這些選擇和運用對中國革命最終勝利的影響。此外，如何引導學生深入理解革命先輩的犧牲精神和堅定信念，也是本節(jié)課的難點之一。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：通過講述歷史事件的發(fā)展脈絡，幫助學生建立知識框架。

2.討論法：引導學生就革命道路的選擇和影響進行小組討論，培養(yǎng)學生的批判性思維。

3.情景模擬法：通過模擬歷史場景，讓學生扮演不同角色，體驗革命歷程，增強學習的代入感。

教學手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示歷史圖片、視頻資料，增強視覺效果，提高學生的學習興趣。

2.教學軟件：利用教學軟件進行互動問答，及時檢測學生的學習效果。

3.網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡資源進行拓展閱讀，增加信息的深度和廣度。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內(nèi)容：通過播放一段關于長征的紀錄片片段，讓學生直觀感受到革命先輩們艱苦卓絕的奮斗精神。接著提出問題：“你們知道這段歷史發(fā)生在什么時候？它對中國革命有什么重要意義？”以此吸引學生的注意力，激發(fā)他們對本節(jié)課內(nèi)容的興趣。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：首先，通過PPT展示國共合作失敗、農(nóng)村包圍城市理論的提出、長征的歷程和抗日戰(zhàn)爭的爆發(fā)等歷史事件，詳細講解每個事件的前因后果。然后，引導學生分析這些事件背后的歷史規(guī)律和戰(zhàn)略選擇，如為什么選擇農(nóng)村包圍城市、武裝斗爭的道路，長征的意義何在，抗日戰(zhàn)爭對中國革命的影響等。在此過程中，教師應引導學生積極思考，鼓勵他們提出問題并嘗試解答。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：將學生分成若干小組，每組選擇一個歷史事件進行情景模擬。學生需要扮演不同角色，如革命領袖、戰(zhàn)士、農(nóng)民等，通過模擬歷史場景，體驗革命歷程。在模擬過程中，教師應引導學生關注革命先輩們的堅定信念和犧牲精神，以及革命過程中的戰(zhàn)略選擇和戰(zhàn)術運用。模擬結(jié)束后，每組進行分享，其他小組進行評價。

4.實踐應用（5分鐘）

內(nèi)容：教師提出一些實際問題，如：“如果你生活在那個時代，你會選擇怎樣的道路來拯救國家？”“結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，談談你對革命先輩們的敬意和感悟。”學生需要在課堂上進行思考并簡要回答。通過這些問題，引導學生將所學知識與現(xiàn)實生活相結(jié)合，培養(yǎng)學生的歷史思維和愛國情感。最后，教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)革命先輩們的偉大精神，鼓勵學生在今后的學習和生活中發(fā)揚這種精神。六、教學反思

今天的課堂上，學生們對于革命歷程的理解和感悟超出了我的預期。他們在情景模擬中表現(xiàn)出了很高的參與度和創(chuàng)造力，對歷史事件的分析也頗有深度。但我也注意到，在討論過程中，部分學生對一些歷史細節(jié)的掌握不夠準確，這提示我在今后的教學中需要更加注重基礎知識的教學。同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于革命先輩的犧牲精神理解不夠深刻，未來我會嘗試更多的教學手段來加強這方面的教育。七、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學生們在課堂上的參與度較高，尤其是在情景模擬環(huán)節(jié)，大家都能積極投入，扮演好自己的角色，表現(xiàn)出良好的合作能力。

準確性：學生在回答問題和討論中，對歷史事件的掌握程度較為準確，但仍有部分學生在細節(jié)上存在誤解，需要進一步引導和糾正。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質(zhì)量：學生的作業(yè)質(zhì)量整體較好，能夠結(jié)合課堂所學進行深入的案例分析，邏輯思維能力和表達能力有所展現(xiàn)。但部分學生在論證文章中，邏輯不夠嚴密，需要加強訓練。

測試成績：通過單元測試可以看出，學生對課程內(nèi)容的掌握程度較好，但在綜合運用能力方面還有提升空間。

3.反饋與改進

學生反饋：學生們普遍反映課堂生動有趣，愿意積極參與。但也有建議希望在討論環(huán)節(jié)給予更多的時間，以便更深入地探討問題。

教師反思：本節(jié)課的教學效果基本達到了預期目標，但在引導學生深入理解和分析歷史事件方面還有提升空間。未來我將調(diào)整教學策略，增加討論時間，同時加強對歷史細節(jié)的講解，以提高學生的邏輯思維和歷史洞察力。八、結(jié)語

同學們，今天我們一起回顧了《開辟革命新道路的艱難歷程》，這些歷史事件不僅僅是過去的故事，它們承載著革命先輩們的智慧和勇氣，也映射出我們民族的精神和力量。希望大家能夠從這些歷史經(jīng)驗中汲取營養(yǎng)，將這種不屈不撓、勇于探索的精神應用到自己的學習和生活中去。記住，每一代人都有其歷史使命，我們要珍惜來之不易的和平時光，努力學習，為國家的未來貢獻自己的力量。歷史是最好的教科書，讓我們一起繼續(xù)在歷史的長河中學習、成長。九、教學資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：包括革命戰(zhàn)爭時期的照片、歷史人物的肖像、重要歷史事件的相關圖片等，用于導入新課，激發(fā)學生的興趣和直觀感受歷史氛圍。

-視頻素材：如《長征》、《抗日戰(zhàn)爭》等歷史紀錄片片段，幫助學生更生動地理解歷史事件，增強學習體驗。

-音頻素材：革命歌曲、歷史事件的錄音等，用于營造氛圍，增強學生的情感體驗。

閱讀材料：

-歷史文獻：選錄《毛澤東選集》、《周恩來文選》等歷史文獻中的相關篇章，讓學生直接接觸革命領導人的思想和論述。

-歷史研究書籍：推薦《中國革命史》、《中國共產(chǎn)黨歷史》等專業(yè)書籍，供有興趣深入了解的學生閱讀。

實踐工具：

-歷史時間線工具：提供歷史時間線模板，幫助學生整理和記憶重要歷史事件的發(fā)生順序。

-討論引導卡：設計包含關鍵問題或討論點的卡片，引導學生進行深入討論和思考。

-角色扮演指導手冊：為情景模擬環(huán)節(jié)提供角色扮演的指導，幫助學生更好地進入角色，理解歷史人物的心態(tài)和決策。

網(wǎng)絡資源：

-歷史博物館在線展覽：利用網(wǎng)絡資源，參觀歷史博物館的在線展覽，了解革命文物背后的故事。

-在線歷史課程：推薦一些優(yōu)質(zhì)的在線歷史課程，供學生在課外進行自主學習。

教學支持：

-教學軟件：使用互動式教學軟件，如歷史事件問答游戲，增加學習的趣味性