2023三年級(jí)英語下冊 Module 1 Using my five senses Unit 1 Colours第2課時(shí)教學(xué)實(shí)錄 牛津滬教版（三起）

2023三年級(jí)英語下冊Module1UsingmyfivesensesUnit1Colours第2課時(shí)教學(xué)實(shí)錄牛津滬教版（三起）一、課程基本信息

1.課程名稱：三年級(jí)英語下冊Module1UsingmyfivesensesUnit1Colours

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年3月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要講解牛津滬教版（三起）三年級(jí)英語下冊Module1UsingmyfivesensesUnit1Colours第2課時(shí)。內(nèi)容涉及顏色詞匯（red,yellow,blue,green,white,black）的學(xué)習(xí)及運(yùn)用，通過歌曲、游戲、故事等活動(dòng)幫助學(xué)生鞏固顏色詞匯，提高學(xué)生的英語聽說能力。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基礎(chǔ)的英語詞匯和簡單句型，具備一定的聽說能力，但可能在顏色詞匯的實(shí)際應(yīng)用和句子構(gòu)造上存在困難。此外，學(xué)生的注意力集中時(shí)間有限，需要通過多樣化的活動(dòng)來維持學(xué)習(xí)興趣。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課圍繞“Colours”這一主題，通過以下活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)：

-復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的顏色詞匯，并通過實(shí)物或圖片進(jìn)行鞏固；

-利用歌曲“ColoursSong”來活躍課堂氣氛，同時(shí)復(fù)習(xí)和鞏固顏色詞匯；

-通過小組游戲，如“FindtheColour”游戲，讓學(xué)生在真實(shí)語境中使用顏色詞匯；

-講述一個(gè)與顏色有關(guān)的故事，如“彩虹魚”，讓學(xué)生在故事中尋找顏色，并練習(xí)顏色詞匯的運(yùn)用；

-設(shè)計(jì)一個(gè)互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生用今天學(xué)到的顏色詞匯描述自己的畫作或教室中的物品。三篇直接輸出。

三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用多媒體展示不同顏色的物品，如紅色花朵、藍(lán)色海洋等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入顏色學(xué)習(xí)的情境。

-情境模擬：設(shè)計(jì)一個(gè)“顏色尋寶”游戲，學(xué)生在教室中尋找特定顏色的物品，并在找到后用英語描述。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一種顏色，討論該顏色在生活中的應(yīng)用，并分享討論結(jié)果。

-角色扮演：學(xué)生扮演小畫家，用英語描述自己畫作中的顏色，其他學(xué)生扮演評(píng)論家，對(duì)畫作進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：學(xué)生通過寫作或口頭表達(dá)，反思自己在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，以及如何改進(jìn)。

-同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)對(duì)方在顏色描述和角色扮演中的表現(xiàn)，提出建設(shè)性的意見。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、實(shí)物顏色卡片

-課程平臺(tái)：校園英語學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

-信息化資源：顏色主題的多媒體課件、顏色識(shí)別應(yīng)用程序

-教學(xué)手段：歌曲播放、故事書、小組游戲道具、學(xué)生畫作材料五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師展示一系列顏色豐富的圖片，如彩虹、彩色氣球、多彩的畫作等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并說出他們所看到的顏色。隨后，播放“ColoursSong”，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的顏色詞匯。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示實(shí)物顏色卡片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的顏色詞匯（如purple,pink,orange等）。每個(gè)顏色詞匯都配以相應(yīng)的實(shí)物或圖片，讓學(xué)生在真實(shí)語境中學(xué)習(xí)和使用。接著，教師講述故事“彩虹魚”，在故事中穿插顏色詞匯的學(xué)習(xí)，并在故事結(jié)束后進(jìn)行簡單的問答，檢查學(xué)生對(duì)顏色詞匯的理解。

-教師展示紅色卡片，詢問：“Whatisthiscolour?”學(xué)生回答：“Red.”

-教師展示藍(lán)色卡片，詢問：“Whatisthiscolour?”學(xué)生回答：“Blue.”

-教師展示綠色卡片，詢問：“Whatisthiscolour?”學(xué)生回答：“Green.”

-教師展示紫色卡片，詢問：“Whatisthiscolour?”學(xué)生回答：“Purple.”

-教師展示粉色卡片，詢問：“Whatisthiscolour?”學(xué)生回答：“Pink.”

-教師展示橙色卡片，詢問：“Whatisthiscolour?”學(xué)生回答：“Orange.”

在講述故事“彩虹魚”時(shí)，教師可以在關(guān)鍵頁面停下來，讓學(xué)生指出并說出彩虹魚身上的顏色。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生被分成小組，每組選擇一種顏色，然后進(jìn)行“FindtheColour”游戲。每個(gè)小組在教室中尋找該顏色的物品，并用英語描述找到的物品。例如，小組選擇了紅色，他們可能會(huì)找到紅色的書、紅色的筆等，然后用英語描述：“Thisisaredbook.”“Thisisaredpen.”游戲結(jié)束后，各小組分享他們的發(fā)現(xiàn)。

-小組1選擇紅色，找到紅色物品并描述。

-小組2選擇藍(lán)色，找到藍(lán)色物品并描述。

-小組3選擇綠色，找到綠色物品并描述。

-小組4選擇紫色，找到紫色物品并描述。

-小組5選擇粉色，找到粉色物品并描述。

-小組6選擇橙色，找到橙色物品并描述。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生獨(dú)立完成一個(gè)繪畫活動(dòng)，要求他們在紙上畫出自己喜歡的顏色組合，并用英語描述他們的畫作。例如，一個(gè)學(xué)生可能會(huì)畫一匹馬，并用英語說：“Idrewahorse.Itisblueandwhite.”最后，教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們的畫作和描述。

-學(xué)生A畫出了一匹藍(lán)色的馬，描述：“Idrewahorse.Itisblue.”

-學(xué)生B畫出了一朵紅色的花，描述：“Idrewaflower.Itisred.”

-學(xué)生C畫出了一片綠色的草地，描述：“Idrewgrass.Itisgreen.”六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課通過歌曲、故事和游戲等多種方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)和鞏固顏色詞匯，整體效果不錯(cuò)。學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，參與度很高。但是我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。比如，在小組游戲環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟惶孕?，沒有積極參與進(jìn)來。下次我會(huì)提前準(zhǔn)備一些鼓勵(lì)他們參與的小游戲或者競爭機(jī)制，讓每個(gè)學(xué)生都能更加主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中來。另外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在描述顏色時(shí)還是有些困難，可能是因?yàn)樵~匯量有限。接下來，我會(huì)加強(qiáng)詞匯的復(fù)習(xí)和練習(xí)，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)來使用這些顏色詞匯。我還打算在下一節(jié)課中加入一些書寫練習(xí)，幫助學(xué)生更好地記憶和運(yùn)用這些單詞。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

教學(xué)評(píng)估：

這節(jié)課我使用了多種教學(xué)方法來幫助學(xué)生掌握顏色詞匯，包括情境導(dǎo)入、新知探索、互動(dòng)體驗(yàn)和實(shí)踐應(yīng)用。通過觀察和學(xué)生的反饋，我發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)的評(píng)估結(jié)果：

-學(xué)生們對(duì)顏色詞匯的掌握程度有所提高，他們能夠在歌曲和游戲中自然地使用新學(xué)的詞匯。

-大多數(shù)學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中表現(xiàn)出較高的參與度和積極性。

-學(xué)生們在描述顏色時(shí)，能夠正確地使用英語句型，但詞匯的多樣性有待提高。

-個(gè)別學(xué)生在公開表達(dá)時(shí)仍然顯得害羞和缺乏自信，需要更多的鼓勵(lì)和支持。

教學(xué)改進(jìn)：

針對(duì)上述評(píng)估結(jié)果，我將采取以下措施進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)：

-為了讓學(xué)生接觸到更多的顏色詞匯，我計(jì)劃在接下來的課程中增加更多的顏色相關(guān)的閱讀材料和詞匯卡片，以便學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到更多顏色詞匯。

-我會(huì)設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，如顏色混合實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)和使用新的顏色詞匯，同時(shí)增加詞匯的多樣性。

-對(duì)于那些在公開表達(dá)時(shí)缺乏自信的學(xué)生，我會(huì)提供更多的個(gè)別指導(dǎo)和小組支持，鼓勵(lì)他們在小組內(nèi)先進(jìn)行練習(xí)，然后再在全班面前展示。

-我會(huì)調(diào)整課堂活動(dòng)的時(shí)間分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間讓學(xué)生充分參與，特別是對(duì)于那些需要更多時(shí)間來思考和表達(dá)的學(xué)生。

-為了提高學(xué)生的書寫能力，我會(huì)在每節(jié)課結(jié)束時(shí)加入一些簡短的書寫練習(xí)，讓學(xué)生寫下他們學(xué)到的顏色詞匯和句子。

-我還會(huì)考慮使用一些教育技術(shù)工具，如顏色識(shí)別應(yīng)用程序，來增加課堂的互動(dòng)性和趣味性，同時(shí)幫助學(xué)生更好地記憶顏色詞匯。

-定期進(jìn)行小測驗(yàn)，以評(píng)估學(xué)生對(duì)顏色詞匯的掌握情況，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和策略。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家長一起進(jìn)行顏色相關(guān)的活動(dòng)，如制作顏色拼貼畫，以增強(qiáng)家校合作，共同促進(jìn)學(xué)生的語言學(xué)習(xí)。八、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源

-視頻：精選與顏色主題相關(guān)的教學(xué)視頻，如動(dòng)畫片段，展示不同顏色在自然界和日常生活中的應(yīng)用。

-圖片：收集各種顏色鮮艷的物品圖片，如水果、衣物、自然景觀等，用于輔助顏色詞匯的教學(xué)。

-音頻：顏色主題的英語歌曲和故事音頻，如“ColoursSong”和“彩虹魚”故事，供學(xué)生在課堂上聽和跟讀。

2.閱讀材料

-短文：編寫或選取包含顏色詞匯的英文短文，內(nèi)容涉及學(xué)生的日常生活，如“我的多彩假期”、“顏色搭配小貼士”等，讓學(xué)生在閱讀中鞏固顏色詞匯。

-故事書：準(zhǔn)備一些與顏色相關(guān)的英文故事書籍，如《彩虹魚》、《顏色小精靈》等，供學(xué)生在閱讀時(shí)間閱讀，增加語言暴露。

3.在線工具

-在線詞典：提供在線英語詞典的鏈接，如WordReference或CambridgeDictionary，讓學(xué)生在需要時(shí)查閱單詞的意思和用法。

-聽力練習(xí)軟件：使用在線聽力練習(xí)軟件，如ELSASpeak或RosettaStone，幫助學(xué)生提高英語聽力理解和發(fā)音。

4.教學(xué)輔助材料

-顏色卡片：制作顏色卡片，每張卡片上印有一種顏色和對(duì)應(yīng)的英文單詞，用于詞匯學(xué)習(xí)和游戲。

-繪畫材料：準(zhǔn)備彩色鉛筆、水彩筆、畫紙等繪畫材料，供學(xué)生在繪畫活動(dòng)中使用。

-手工材料：準(zhǔn)備一些手工制作材料，如彩紙、剪刀、膠水等，用于制作顏色主題的手工藝品。

5.教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)

-校園英語學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)：利用校園內(nèi)的英語學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，發(fā)布課程作業(yè)、進(jìn)行在線測試、提供學(xué)習(xí)資源，以及開展學(xué)生之間的互動(dòng)討論。

-社交媒體群組：建立班級(jí)微信群或QQ群，用于分享學(xué)習(xí)資