9《繁星（一三一）》教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

9《繁星（一三一）》教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版一、課程背景與目標(biāo)定位

《繁星（一三一）》是2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教材中的一篇課文。本節(jié)課以詩(shī)歌教學(xué)為核心，旨在通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，讓學(xué)生感受作者冰心對(duì)自然的熱愛(ài)和對(duì)生活的感悟。課程背景緊密結(jié)合教材，關(guān)注學(xué)生實(shí)際生活體驗(yàn)，以提高學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和鑒賞能力為目標(biāo)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人情感，培養(yǎng)審美情趣，同時(shí)提高朗讀和表達(dá)能力。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握詩(shī)歌的基本表達(dá)手法，理解《繁星（一三一）》中的比喻、擬人等修辭技巧。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，通過(guò)詩(shī)歌學(xué)習(xí)提升語(yǔ)文素養(yǎng)和審美情感。

3.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，深入體會(huì)詩(shī)人的情感表達(dá)，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。

4.培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)詩(shī)歌表達(dá)個(gè)人情感和觀(guān)察，提高寫(xiě)作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的漢字認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)能力，對(duì)詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律有初步的認(rèn)識(shí)，能夠理解并分析簡(jiǎn)單的文學(xué)作品。

2.四年級(jí)的學(xué)生對(duì)詩(shī)歌有濃厚的好奇心和探索欲，他們喜歡通過(guò)閱讀詩(shī)歌來(lái)感受語(yǔ)言的魅力。在能力上，學(xué)生具備一定的獨(dú)立閱讀和思考能力，能夠表達(dá)個(gè)人對(duì)詩(shī)歌的理解和感受。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于通過(guò)互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，喜歡直觀(guān)、生動(dòng)、有趣的教學(xué)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對(duì)詩(shī)歌深層含義的理解，以及對(duì)詩(shī)歌中隱喻、象征等修辭手法的把握。此外，部分學(xué)生在詩(shī)歌創(chuàng)作和表達(dá)個(gè)人情感方面可能會(huì)感到困難，需要教師提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和支持。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：采用講授法介紹詩(shī)歌背景和作者簡(jiǎn)介，使用討論法引導(dǎo)學(xué)生分享對(duì)詩(shī)歌的理解和感受，通過(guò)創(chuàng)作法鼓勵(lì)學(xué)生仿寫(xiě)簡(jiǎn)短詩(shī)歌，以加深對(duì)詩(shī)歌表達(dá)手法的理解。

2.教學(xué)手段：利用多媒體設(shè)備展示詩(shī)歌相關(guān)的圖片和視頻，增強(qiáng)感官體驗(yàn)；運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)式學(xué)習(xí)，如在線(xiàn)詩(shī)歌朗誦和鑒賞練習(xí)；使用電子白板進(jìn)行詩(shī)歌內(nèi)容分析和板書(shū)展示，提高教學(xué)互動(dòng)性和直觀(guān)性。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過(guò)展示星空?qǐng)D片，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察并分享自己對(duì)星空的印象。接著，教師以輕松愉快的語(yǔ)調(diào)朗誦《繁星（一三一）》詩(shī)歌，讓學(xué)生初步感受詩(shī)歌的韻律美，激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的興趣。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：教師首先對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行逐句講解，分析詩(shī)歌中的修辭手法，如比喻、擬人等，讓學(xué)生理解詩(shī)歌的深層含義。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組討論，分享對(duì)詩(shī)歌的理解和感悟。在討論過(guò)程中，教師適時(shí)提供引導(dǎo)和幫助，確保討論的深入和有效。最后，教師總結(jié)詩(shī)歌的主題思想，強(qiáng)調(diào)詩(shī)人對(duì)自然的熱愛(ài)和對(duì)生活的感悟。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師要求學(xué)生以小組為單位，選擇一首自己喜歡的詩(shī)歌，設(shè)計(jì)并制作一張?jiān)姼韬?bào)。海報(bào)中需包含詩(shī)歌內(nèi)容、插圖、設(shè)計(jì)元素等，以展示詩(shī)歌的美。學(xué)生通過(guò)合作、討論和創(chuàng)作，將所學(xué)的詩(shī)歌知識(shí)和技巧運(yùn)用到實(shí)際中，提高實(shí)踐能力。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請(qǐng)各小組代表展示他們的詩(shī)歌海報(bào)，并介紹設(shè)計(jì)理念。在展示過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生相互評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己的不足。最后，教師對(duì)本次課程進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌學(xué)習(xí)的意義，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀(guān)察、多思考，培養(yǎng)自己的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。同時(shí)，教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生選擇一首詩(shī)歌進(jìn)行仿寫(xiě)，以提高寫(xiě)作能力。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過(guò)多種教學(xué)手段，讓學(xué)生深入理解了《繁星（一三一）》這首詩(shī)歌。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)詩(shī)歌的直觀(guān)感受和創(chuàng)造性表達(dá)有很高的熱情。但在詩(shī)歌深層含義的理解上，部分學(xué)生還有一定的困難，我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)這一方面的引導(dǎo)。同時(shí)，我也注意到在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生的合作和創(chuàng)作能力得到了提升，但個(gè)別學(xué)生的參與度不高，我需要更多地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多個(gè)性化的指導(dǎo)。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合《繁星（一三一）》中對(duì)自然美景的描繪和對(duì)生活的感悟，布置以下作業(yè)：

1.學(xué)生需創(chuàng)作一首關(guān)于自然或生活的簡(jiǎn)短詩(shī)歌，要求運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的修辭手法，如比喻、擬人等。

2.學(xué)生撰寫(xiě)一篇短文，題目為《我眼中的自然》，在文中描述自己對(duì)自然的觀(guān)察和感受，以及從《繁星（一三一）》中獲得的生活啟示。

3.學(xué)生記錄一周內(nèi)與自然互動(dòng)的經(jīng)歷，如戶(hù)外活動(dòng)、觀(guān)察日記等，并在課堂上分享。

反饋方式：

1.教師在課后批改學(xué)生的詩(shī)歌和短文，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)給出具體、鼓勵(lì)性的反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

2.在下一次課堂上，教師挑選幾份優(yōu)秀的詩(shī)歌和短文進(jìn)行朗讀和展示，讓學(xué)生們互相學(xué)習(xí)和欣賞。

3.對(duì)于記錄的自然互動(dòng)經(jīng)歷，教師組織一個(gè)小型的分享會(huì)，讓學(xué)生們輪流上臺(tái)講述自己的經(jīng)歷，教師和其他同學(xué)給予積極反饋和評(píng)價(jià)。

4.教師還會(huì)在課堂上總結(jié)學(xué)生作業(yè)中的普遍問(wèn)題和亮點(diǎn)，提供針對(duì)性的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生提升寫(xiě)作和表達(dá)能力。

5.為了進(jìn)一步鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師會(huì)在下節(jié)課開(kāi)始前，邀請(qǐng)部分學(xué)生就他們的作業(yè)進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解和掌握。八、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

教學(xué)評(píng)估：

這次的詩(shī)歌教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)詩(shī)歌的直觀(guān)感受和創(chuàng)造性表達(dá)有很高的熱情，他們?cè)谟懻摵蛣?chuàng)作環(huán)節(jié)都表現(xiàn)出了積極的參與態(tài)度。從作業(yè)完成情況來(lái)看，大多數(shù)學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的修辭手法，創(chuàng)作出富有想象力的詩(shī)歌和短文。同時(shí)，通過(guò)記錄自然互動(dòng)經(jīng)歷的活動(dòng)，學(xué)生們更加留心觀(guān)察周?chē)沫h(huán)境，對(duì)自然和生活有了更深刻的體驗(yàn)。

在課堂上，學(xué)生們分享的詩(shī)歌和短文展示出了他們對(duì)《繁星（一三一）》的理解，以及從詩(shī)歌中獲得的靈感。我也注意到，通過(guò)小組合作，學(xué)生們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，尊重他人想法，這對(duì)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力是一個(gè)很好的鍛煉。

教學(xué)改進(jìn)：

盡管整體教學(xué)效果不錯(cuò)，但我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，部分學(xué)生在理解詩(shī)歌深層含義方面仍有困難，未來(lái)我計(jì)劃增加一些輔助材料，如詩(shī)歌背景資料、作者生平介紹等，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌內(nèi)容。

其次，在課堂討論中，有些學(xué)生參與度不高，可能是由于害羞或是缺乏自信。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在課堂上更多地鼓勵(lì)這些學(xué)生發(fā)言，也可以通過(guò)小組活動(dòng)，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)先討論，再在班上分享，這樣能夠減少他們的緊張感。

另外，我在批改作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生的寫(xiě)作技巧還有待提高，特別是在運(yùn)用修辭手法方面。因此，我計(jì)劃在后續(xù)的教學(xué)中，增加一些寫(xiě)作技巧的講解和練習(xí)