九年級英語導學案

導學案九年級英語（上冊）?人教版

Unit1Howcanwebecomegoodlearners?

單元導學案

話題Howcanwebecomegoodlearners?我們怎樣才能成為好的學習者？

四會單詞

1.textbook(n.)教科書2.conversation(n.)交談3.aloud(adv.)大聲地

4.pronunciation(n.)發(fā)音5.sentence(n.)句子6.patient(adj.)有耐心的

7.expression(n.)表情8.discover(v.)發(fā)現(xiàn)9.secret(n.)秘密

10.grammar(n.)語法11.repeat(v.)重復12.note(n.)筆記

13.physics(n.)物理(學)14.chemistry(n.)化學15.pronounce(v.)發(fā)音

16.increase(v.)增加17.speed(n.)速度18.partner(n.)搭檔

19.born(v.&adj.)出生；天生的20.ability(n.)能力21.create(v.)創(chuàng)造

22.brain(n.)大腦23.active(adj.)活躍的24.attention(n.)注意

25.connect(v.)(使)連接26.knowledge(n.)知識27.wisely(adj.)明智的

28.review(v.&n.)回顧

重要短語

1.makewordcards制作單詞卡片2.listentotapes聽錄音

3.asksb.forhelp向某人求助

4.workwithagroup小組合作5.readaloud大聲朗讀6.giveareport作報告

7.atfirst首先8.spokenEnglish英語口語9.becauseof因為；由于

10.fallinlovewith愛上11.aswell也；還12.lookup查找

13.takenotes做筆記14.writeadiary寫日記15.makemistakes犯錯誤

16.joinanEnglishclub加入英語俱樂部

17.talkto與…交談

18.bebornwith生而具有19.dependon依靠；取決于20.incommon共有

21.payattentionto注意；關注…with…把....和....連接(聯(lián)系)起來

23.evenif即使24.bestressedout感到緊張25.bitbybit一點點

核心句子

1.一Howdoyoustudyforatest?你怎樣為考試而學習？

一Istudybyworkingwithagroup.通過小組學習。

2.Howaboutlisteningtotapes?聽錄音怎么樣？

3.TheteacherspokesoquicklythatIdidn'tunderstandhermostofthetime.

老師講的太快以至于多數(shù)時候我沒聽懂。

4.Idon'thaveapartnertopracticeEnglishwith.我沒有一個可以與他練習英語的搭檔。

5.Butwhetherornotyoucandothiswelldependsonyourlearninghabits.

但是你是否能夠把這件事做好取決于你的學習習慣。

6.Themoreyouread,thefasteryou'11be.你讀得越多，你就讀得越快。

7.IwanttolearnnewwordsandmoregrammarsothatIcanhaveabetterunderstandingof

Englishmovies.我想學新單詞以及更多的語法以便我能夠更好地理解英語電影。

單元語法

“by+doing”結構談論學習方法。

2.動名詞的用法。

單元重難點

重點:by+doing”結構

難點：對方式狀語的提問及回答。

第一課時SectionA（la~2d）

自主預習案

學生自學新單詞（教材P1-2）,比一比，看誰記得又快又準。

學生自查并寫出本課短語（教材P1-2）,讀一讀，記一記。

1.制作單詞卡片makewordcards

2.聽錄音listentotapes

3.向某人求助asksb.forhelp

4.小組合作workwithagroup

5.大聲朗讀readaloud

6.作報告giveareport

7.首先atfirst

8.英語口語spokenEnglish

隨堂導學案

Step1情景導入

T:WehavelearntEnglishformorethantwoyears.TodaywewilltalkaboutEnglishleaning

methods.HowdoyoulearnEnglish?

Ss:IlearnEnglishbymakingwordcards.

IlearnEnglishby...

IlearnEnglishby...

環(huán)節(jié)說明：邀請多名學生發(fā)言，通過問答引導學生使用by+doing句型，自然而然導入新課。

Step2完成教材la—1c的任務。

1.讓學生瀏覽la方框內短語，勾選出自己常用的學習方法，并鼓勵學生適當增加有關英語學習方法

的短語。多名學生根據(jù)自己的實際情況作報告。

參考案例

Ioftenstudybyworkingwithfriends.

Istudybylisteningtotapes.

2.播放第一遍錄音，學生完成lb。再播放錄音，全班核對答案。

3.學生結對進行對話練習，邀請部分學生展示對話。

參考案例

A：Howdoyoustudyforatest?

B：Istudybyworkingwithagroup.

Step3完成教材2a—2d的任務。

1.讓學生預習2a,播放錄音，學生勾選出自己聽到的問題，核對答案。

2.再播放一遍錄音，學生完成2b,邀請學生讀出2a中問題所對應的答案。

3.學生根據(jù)2a和2b中的信息進行問答。

參考案例

A:Haveyoueverstudiedwithagroup?

'velearnedalotthatway.

4.讓學生自讀2d對話，然后播放錄音，學生跟讀對話以矯正發(fā)音。讓學生在小組內分角色練習對話,

邀請幾個小組表演對話，教師給予評價。

環(huán)節(jié)說明：在聽、說、讀、寫任務中不僅鍛煉了學生語言的綜合運用能力，還鞏固了學生對目標語言

的學習，識記和運用。

Step4Keypoints

詞匯點睛

1.aloudadv.大聲地；出聲地

【觀察】Whataboutreadingaloudtopracticepronunciation?（通過）朗讀來練習發(fā)音怎么樣?

【探究】aloud作副詞，意為“大聲地；出聲地"。readaloud表示“大聲地讀，朗讀”。

【辨析】aloud,loud與loudly詞條詞性和含義用法aloudadv.大聲地；出聲地強調“出聲"，即把話

說出來，而不是在心里默默地“說"。loudadv.大聲地；高聲地強調聲音響亮，用來修飾動詞。adj.

大聲的；高聲的修飾名詞，如inaloudvoice意為“高聲地”。loudlyadv.高聲地有時可與loud通

用，但含有"喧鬧"的意思。Themusicistooloud,pleaseturnitdown.

這音樂聲音太大了，請把音量調低些。

Ican'thearyou.Pleasespeaklouder.

我聽不見你（說話），請說大聲些。

Theycheeredloudlyfortheirfootballteam.

他們大聲地為自己的足球隊喝彩。

2.pronunciationn.發(fā)音；讀音

【觀察】MypronunciationimprovedaswellbylisteningtotheconversationsinEnglishmovies.

通過聽英文電影中的對話，我的發(fā)音也進步了。

【探究】pronunciation作名詞，意為“發(fā)音；讀音”。

【拓展】其動詞形式是pronounce。

活學活用

Myteachertoldme“either“hastwopronunciations（pronounce）.

【觀察】Well,bepatient.Ittakestime.

哦，耐心點吧，這要花時間的。

【探究】patient可以作形容詞，意為“有耐心的”；也可以作名詞，意為“病人”，此時，其復數(shù)形

式是patientSo

【拓展】patient的派生詞有：

impatientadj.沒有耐心的（im-是否定前綴）

活學活用

（1）根據(jù)句意及漢語提示完成句子。

Lindaissuchapatient（耐心的）personthatshenevergetsangryeasily.

（2）用括號中所給詞的適當形式填空。

Imusttellyouthathispatience（patient）hasitslimit.

句型透視

1.A:Howdoyoustudyforatest?

你怎樣備考？

B:Istudybyworkingwithagroup.

我通過參加學習小組來學習。

【探究】本句中的“byworkingwithagroup”屬于"by+動名詞（短語）”的搭配，在句中作方式

狀語，該結構中by是介詞，意為“以……的方式；通過……的方式”。

【拓展】對“by+動名詞(短語)”提問要用特殊疑問詞how,表示“怎樣；如何”。

活學活用

()YoucanimproveyourEnglishpracticingmore.

【解析】A本題考查介詞的用法。句意為“你可以通過多練習來提高你的英語水平”，此處所缺的介

詞是by,表示“通過……；以……的方式”。

'stoohardtounderstandspokenEnglish.

要理解英語口語真是太難了。

【探究】本句屬于“It's+adj.(+forsb.)+todosth.”句式，其中it是形式主語，真正的主語是

其后的動詞不定式“tounderstandspokenEnglish"。如：

Itisimportanttokeepcalminanemergency.

在緊急情況下保持鎮(zhèn)靜是很重要的。

【辨析】“It's+adj.(+for/ofsb.)+todosth.”

句型中用for和of的區(qū)別

It's+adj.+ofsb.+todosth.

It's+adj.+forsb.+todosth.該句型中的形容詞一般為表示性格，品德，心智能力，或主觀感情、

態(tài)度的形容詞，如good,kind,nice,clever,foolish等。該句型中的形容詞一般為表示事物的特征、

特點或客觀形式的形容詞，如easy,hard,difficult,interesting,impossible等?？筛臑椤癝b.is+adj.

todosth.”結構。不能改為"Sb.is+adj.todosth.”結構。

It'sverydifficultforhimtolearntwolanguages.

對他來說學兩門語言是很難的。

It'sverykindofyoutohelpme.

你來幫助我，你真是太好了。

活學活用

()Itisimportantpeoplelearnteamspirit.

A.of;ofB.of;toC.for;toD.to;to

【解析】C考查“It's+adj.+forsb.+todosth.句意為“對人們來說，學習團隊精神是很重要

的”，由此可知答案為C。

3.Themoreyouread,thefasteryou'11be.

你讀得越多，就會越快。

【探究】本句是“The+比較級…，the+比較級…”的結構，表示“越……越……”，屬于由比較級構

成的常見句式。如：

Thebusiermymotheris,thehappiershefeels.

我媽媽越忙，她就覺得越開心。

【拓展】比較級的常見結構還有：

結構含義

A+謂語動詞+比較級+than+BA比B更...

比較級+and+比較級/moreandmore+原級越來越……

Who/Which+謂語動詞+比較級，AorB?誰/哪個更，A還是B?

Nothingintheworldmovesfasterthanlight.

世界上再沒有比光運動得更快的東西了。

Hegotmoreandmorenervousanddidn'tknowwhattodo.

他越來越緊張，不知道該做什么。

Whichismoreimportantinjudo,strengthortechniques?

在柔道運動中哪個更重要，力量還是技巧？

活學活用

()一Thedoctortoldmenottoeattoomuch,butIfinditdifficult.

一Thedoctorisright.youeat,youwillbe.

A.Theless;thehealthier

B.Theless;themorehealthier

C.Themore;thehealthier

D.Themore;themorehealthier

【解析】A由上句“Thedoctortoldmenottoeattoomuch"可推知“你吃得越少就會越健康”。

little的比較極是less,healthy的比較級是healthier,再結合“The+比較級…，the+比較級…”

的句式可知答案為A。

Step5小結訓練

根據(jù)漢語提示完成句子，每空一詞。

1.你怎樣為考試而學習？通過小組學習。

一Howdoyoustudyforatest?

一Istudybyworkingwithagroup.

2.英語口語太難了，我聽不懂。

It'stoohardtounderstandspokenEnglish.

3.聽錄音怎么樣？

Howaboutlisteningtotapes?

4.不要一個單詞一個單詞的讀。

Don'treadwordbyword.

5.你讀得越多，你就讀得越快。

Themoreyouread,thefasteryou'11be.

Step6課后作業(yè)

請完成《金榜行動》第一課時練習題。

第二課時SectionA(3a~4c)

自主預習案

學生自學新單詞(教材P3-4),比一比，看誰記得又快又準。

1.表情expression2.發(fā)現(xiàn)discover

3.秘密secret4.語法grammar

5.重復repeat6.筆記note

7.物理（學）physics8.化學chemistry

學生自查并寫出本課短語(教材P3-4),讀一讀，記一記。

1.因為；由于becauseof

2.愛上fallinlovewith

3.也；還aswell

4.查找lookup

5.做筆記takenotes

6.寫日記writeadiary

'sapieceofcake

課堂導學案

Step1情景導入

Talkaboutthefollowingquestions.

T:HowdoyoulearnEnglish?

S:Ilearnitby...

T:DoyoulearnEnglishbyreadingaloud?

S:Yes,Ido./No,Idon't.

T:Haveyoueverstudiedbyworkingwithagroup?

S:Yes,Ihave./No,Ihaven,t.

環(huán)節(jié)說明：通過問答回顧上一節(jié)課的內容，并在問答中導入新課。

Step2完成教材3a—3b的任務

1.讓學生自讀3a短文，回答3a中的三個問題，教師在必要時給于學生幫助。

(1)WhydidWeiFenfinditdifficulttolearnEnglish?

(2)WhatdidshedoinEnglishclass?

⑶Whatisthesecrettolanguagelearning?

2.學生根據(jù)短文內容完成3b,邀請學生說出自己的答案，全班核對。

3.播放錄音，學生跟讀3a短文。然后學生在小組內練習朗讀短文。邀請小組代表進行朗讀比賽，教

師給予評價。

Step3完成教材GrammarFocus的任務

1.學生自讀GrammarFocus表格內內容。

2.師生共同探究by+doing句型用法，邀請學生總結陳述。

Step4完成教材4a----4c的任務

1.學生自主完成4a匹配任務，邀請學生說出自己的答案，全班核對。

2.邀請學生根據(jù)4a內容進行對話練習。

參考案例

(1)A:Howdoyoupracticespeaking?

B:Byhavingconversationswithfriends.

(2)A:Howdoyoupracticelistening?

B:BywatchingEnglishprograms.

⑶……

3.讓學生運用4b方框內的單詞和dosth.bydoing結構造句子。邀請學生將自己的句子書寫在黑板

上，教師當堂評價。

參考案例

IusuallypracticemyEnglishbytakingnotes/readingbooksandnewspapers/speaking

Englishwithmyclassmates/memorizingsentencepatterns.

4.讓學生先完成4c中的自我調查，然后采訪自己的搭檔，記錄答案，完成4c.

參考案例

A:DoyoulearnEnglishbydoinggrammarexercises?

B:Yes,Ido.

A:Howoftendoyoudothem?

B:,,,

環(huán)節(jié)說明：通過閱讀，情景交際進一步鞏固知識，讓學生運用知識的能力得以提升。

Step5Keypoints

詞匯點睛

1.discoverv.發(fā)現(xiàn)；發(fā)覺

【觀察】Idiscoveredthatlisteningtosomethinginterestingisthesecrettolanguage

learning.

我發(fā)現(xiàn)聽一些有趣的事情是語言學習的秘訣。

【探究】discover作動詞，意為“發(fā)現(xiàn)；發(fā)覺”，還有“弄清楚；了解”之意。

【辨析】discover,invent,find與findout

詞條用法discover指“發(fā)現(xiàn)”某種本來存在，而以前未被發(fā)現(xiàn)的東西或事物。invent指"發(fā)明，創(chuàng)

造”出自然界里原來沒有的東西。find表示“找到”，強調經過“尋找"(lookfor)后“找”的結

果。findout通常表示“弄明白，搞清楚，查明...”,和discover是近義表達。

活學活用

用discover或invent的適當形式填空。

(1)PaperwasinventedintheHandynasty.

(2)Wetriedtodiscoverwhathadhappened.

2.asksb.forhelp向某人求助

【觀察】Hefelttooashamedtoaskmeforhelp.

他不好意思向我求助。

【探究】該短語中ask是動詞，意為“要求；請求”。

活學活用

()Ourteacheroftenasksusquestionsingroups.

A.discussB.todiscuss

【解析】Basksb.todosth.是固定搭配，意為“要求某人做某事”。

【觀察】IhavetofinishreadingabookandgiveareportnextMonday.

我不得不讀完一本書，下周一做報告。

【探究】finish(=endup)后若跟動詞,只能跟動名詞。

【拓展】類似用法的單詞：

enjoy喜歡做某事

mind介意做某事

practice+doingsth.練習做某事

avoid避免做某事

consider考慮做某事

考慮做某事

活學活用

()Whynot_yourteacherforhelpwhenyoucan'tfinish___thestorybyyourself?

A.toask;writeB.toask;writing

C.ask;writingD.asking;towrite

【解析】C考查whynot以及finishdoingsth.的固定搭配。whynot后跟動詞原形，表示“為什

么不做某事"；finish后只能跟動名詞，故答案為C。

4.atfirst起初；一開始

【觀察】Justreadquicklytogetthemainideasatfirst.起初讀快點，以便了解主旨大意。

【探究】atfirst和first,firstofall是近義表達。

【拓展】常見的at短語還有：

athome在家；atnoon在中午；atnight在夜晚；atlast最后，終于；attimes有時，偶爾；at

thesametime同時；atthemoment現(xiàn)在，此刻；atonce立刻，馬上；atpresent目前，現(xiàn)在；

atleast至少。

活學活用

()Themodelplaneisn'tasniceasmypartner,s,butitwasmadebymyself.

A.atlastB.atleast

C.attimesD.atpresent

【解析】B句意為“這個飛機模型沒有我同伴的好，但至少它是我自己做的”，由此可知所缺的短語

是atleasto故答案為B。

5.beafraidtodosth.害怕做某事；不敢做某事

【觀察】ButIwasafraidtoaskquestionsbecauseofmypoorpronunciation.

但是我不敢問問題，因為我的發(fā)音不好。

【探究】該短語中afraid是形容詞,意為“害怕的”，它的近義詞是terrified,frightened。

【拓展】和afraid有關的搭配有：

afraid的搭配短語

beafraidofsb./sth.

害怕某人/某物

beafraidtodosth.

害怕做某事；不敢做某事

beafraidofdoingsth.

害怕做某事，擔心做某事

句型

I?mafraid…恐怕...

(用于委婉地拒絕)

I'mafraidso.恐怕是這樣。

I'mafraidnot.恐怕不是這樣。

活學活用

(1)根據(jù)漢語意思完成句子。

大多數(shù)女孩都害怕蜘蛛。

Mostgirlsareafraidofspiders.

(2)單項選擇。

()一CanItakeaseathere,sir?

一Mycousinwillbebacksoon.

A.Nothingserious.

'sup?

C.Howareyou?

'mafraidnot.

【解析】D結合答語中的"Mycousinwillbebacksoon."可知，答語應為“恐怕不行”。

6.lookup查找；查閱

【觀察】Ilookedthemupinadictionary.

我在詞典里查閱它們(的用法)。

Youcanlookupthiswordinthevocabulary.

你可以在詞匯表里查這個詞。

【探究】lookup的賓語是名詞時，該名詞賓語可以位于lookup之后，還可以位于look和up之間；

lookup的賓語是代詞時，該代詞賓語只能位于look和up之間。

【拓展】常見的look短語還有：

lookoutof向...外看

lookout小心

lookaround向四周看

lookthrough瀏覽

lookafter照顧

look的短語lookfor尋找

lookdown向下看

lookforwardto期待

have/takealook看一看(其中l(wèi)ook是名詞)

活學活用

()Mymotherisillinhospital.Ihavetomygrandparentsathome.

A.lookoutB.lookafter

C.lookupD.lookat

【答案】B

句型透視

1.TheteacherspokesoquicklythatIdidnotunderstandhermostofthetime.

老師說得太快了，以至于大部分時間我都理解不了她的話。

【探究】本句是含有結果狀語從句的復合句，so…that表示“如此……以至于"，so修飾形容詞或副

詞。

【拓展】so…that,such…that與sothatso…that表示“如此...以至于”,引導結果狀語從句,

其中so修飾形容詞或副詞。such…that表示“如此……以至于"，引導結果狀語從句，其中such修

飾名詞。sothat表示“以便；為的是”，引導目的狀語從句。Sheissuchagoodteacherthatall

ofusloveandrespecther.

她是一位很好的老師，我們都敬愛她。

Heworeamasksothatnooneshouldrecognizehim.他戴了一個面罩，以使別人認不出他來。

活學活用

()LinShuhaoisfamousallthebasketballfansinChinaknowhim.

A.too;toB.enough;to

C.so;thatD.as;as

【解析】C考查連詞的用法。too…to意為"太……而不能”；enough…to…意為"足夠……以……&

so…that…意為“如此以至于”;as…as意為"與一樣”。句意：林書豪如此出名以至

于中國所有的籃球迷都知道他。故選C。

2.IwanttolearnnewwordsandmoregrammarsothatIcanhaveabetterunderstandingof

Englishmovies.

我想學習生詞以及更多的語法，以便能更好地理解英文電影。

【探究】本句是含有目的狀語從句的復合句，sothat表示“如此；以至于"。如：

BringitclosersothatIcanseeitmoreclearly.

把它拿近點兒，以便我看得更清楚。

【拓展】sothat的同義表達

soastodosth.

sothat+從句

ino?rderthat+從句目的狀語從句

Westartedearlytoarrivebeforedark.

=Westartedearlyinordertoarrivebeforedark.

=Westartedearlysoastoarrivebeforedark.

=Westartedearlysothatwecouldarrivebeforedark.

=Westartedearlyinorderthatwecouldarrivebeforedark.

為了在天黑前到達,我們很早就動身了。

活學活用

改為同義句。

Heranquicklysoastocatchthelastbus.

Heranquicklysothathecouldcatchthelastbus.

Step6小結訓練

1.老師講的太快以至于多數(shù)時候我沒聽懂。

TheteacherspokesoquicklythatIdidn'tunderstandhermostofthetime.

2.我也意識到只聽關鍵詞也能夠弄懂含義。

IalsorealizedIcouldgetthemeaningjustbylisteningforthekeywords.

3.你自作自受。

Itservesyouright.

4.我發(fā)現(xiàn)聽有趣的東西是語言學習的秘訣。

Idiscoveredthatlisteningtosomethinginterestingisthesecrettolanguagelearning.

5.我想學新單詞以及更多的語法以便我能夠更好地理解英語電影。

IwanttolearnnewwordsandmoregrammarsothatIcanhaveabetterunderstandingofEnglish

movies.

Step7課后作業(yè)

完成《金榜行動》第二課時練習題。

第三課時單元語法精講與精練

（見《金榜行動》P4）

第四課時SectionB（la^le）

自主預習案

學生自學新單詞（教材P5）,比一比，看誰記得又快又準。

1.發(fā)音pronounce2.增力口increase

3.速度speed4.搭檔partner

學生自查并寫出本課短語（教材P5）,讀一讀，記一記。

1.犯錯誤makemistakes

2.加入英語俱樂部joinanEnglishclub

…交談talkto

課堂導學案

Step1情景導入

TalkaboutthedifficultiesinEnglishlearning.

T:DoyouhaveanydifficultiesinlearningEnglish?Whatarethey?

Ss:Yes,Ido.Ican'tpronouncesomeofthewords.

Yes,Ido.Ioftenmakemistakesingrammar.

No,Idon't.Ithinkit'seasy.

環(huán)節(jié)說明：課前的師生問答互動不僅讓學生回顧了以前學過的內容，而且還可以很自然的導入到本節(jié)

課的內容。

Step2完成教材la-le的任務

1.學生根據(jù)自己的實際情況完成la,邀請部分學生陳述自己在學習英語中的困難。

2.學生例舉更多學習英語的困難，邀請部分學生將自己的困難書寫在黑板上，完成1b。

參考案例

Idon'thaveenoughwordstowritewell.

IamafraidtospeakEnglishinclass.

3.聽第一遍錄音，完成教材1c任務，核對答案。

4.聽第二遍錄音，完成教材Id任務，核對答案。

5.學生根據(jù)聽力當中的信息進行對話練習。

參考案例

A:Idon'thaveapartnertopracticeEnglishwith.

B:MaybeyoushouldjoinanEnglishclub.

環(huán)節(jié)說明：通過陳述自己學習英語的困難以及完成聽力任務，學生在解決實際問題的過程中實現(xiàn)了本

課的語言目標。

Step3Keypoints

詞匯點睛

1.abilityn.能力；才能

【觀察】Everyoneisbornwiththeabilitytolearn.

每個人天生都具有學習的能力。

“有能力做某事”。

【拓展】同根詞：ableadj.能的；有能力的

活學活用

Shehastheability(able)tokeepcalminanemergency.

2.activeadj.活躍的；積極的

【觀察】Heisanactivememberoftheschoolsstampclub.

他是學校集郵俱樂部的一名活躍的會員。

【探究】active作形容詞，takeanactivepartin表示“積極參加

【拓展】

outdooractivity戶外活動

indooractivity室內活動

活學活用

(1)根據(jù)句意及漢語提示完成句子。

AudreyHepburnwasactive(活躍的)inthefilmindustryfornearly40years.

(2)用括號中所給詞的適當形式填空。

Chinesenationalteamswereactively(active)preparingforRiodeJaneiroOlympicGames.

3.knowledgen.知識；學問

【觀察】Knowledgecomesfromquestioning.

知識來自不斷的提問。

【探究】knowledge作名詞，它的形容詞形式是knowledgeable,意為“知識淵博的”。

活學活用

Weallrespecthimbecauseheisveryknowledgeable(knowledge).

4.makemistakes犯錯；出錯

【觀察】Ioftenmakemistakesingrammar.

我經常在語法方面犯錯。

【探究Imakemistakes/makeamistake意為“犯錯；出錯"，表示“在某方面犯錯”要用makemistakes/a

mistakeinsth.

【拓展】make的常見搭配:makealiving謀生；

makefriends交朋友；makefaces做鬼臉；

makenoise制造噪聲;makethebed整理床鋪；

makemoney掙錢；makeadecision做決定；

makeprogress取得進步；makeawish許愿。

活學活用

他在考試中犯了許多錯。

Hemadelotsofmistakesintheexam.

句型透視

1.Idon'tknowhowtoincreasemyreadingspeed.

我不知道如何提高我的閱讀速度。

【探究】本句中的howtoincreasemyreadingspeed屬于"特殊疑問詞+動詞不定式”的復合結構，

在句中作動詞know的賓語。

【拓展】“特殊疑問句+動詞不定式”的復合結構作賓語時，可以轉化為賓語從句。如：

Couldyoupleasetellmehowtogetthere?

=CouldyoupleasetellmehowIcangetthere?

你能告訴我怎樣到那兒嗎？

活學活用

改為同義句。

Wewanttoknowhowwecanstudywell.

Wewanttoknowhowtostudywell.

【解析】特殊疑問詞接不定式短語作know的賓語，相當于一個賓語從句；當主句主語與賓語從句主

語一致時，可將帶有特殊疑問詞的賓語從句改為“特殊疑問詞+動詞不定式短語”結構。

2.Idon'thaveapartnertopracticeEnglishwith.

我沒有一位可以一起練習英語的搭檔。

【探究】本句中的topracticeEnglishwith是動詞不定式短語，作后置定語，修飾apartner,注

意：topracticeEnglishwith中的介詞with不能省略。

“練習做某事”。

活學活用

Mybrotheroftenpracticesplaying(play)chesswithmyfather.

Step4小結訓練

1.我總是聽不懂英語口語。

Ican'talwaysunderstandspokenEnglish.

2.我不知道如何增加我的閱讀速度。

Idon'tknowhowtoincreasemyreadingspeed.

3.他不能正確發(fā)音。

Hecan'tgetthepronunciationright.

4.我沒有一個可以與他練習英語的搭檔。

Idon'thaveapartnertopracticeEnglishwith.

5.或許你應該加入英語俱樂部。

MaybeyoushouldjoinanEnglishclub.

Step5課后作業(yè)

完成《金榜行動》第四課時練習題。

第五課時SectionB（2a~3b）

自主預習案

學生自學新單詞（教材P6-8）,比一比，看誰記得又快又準。

1.出生born2.能力ability

3.創(chuàng)造create4.大腦brain

5.活躍的active6.注意attention

7.（使）連接connect8.知識knowledge

9.明智的wisely10.回顧review

學生自查并寫出本課短語（教材P6-8）,讀一讀，記一記。

1.生而具有bebornwith

2.依靠；取決于dependon

3.共有incommon

4.注意；關注payattentionto

…和…連接（聯(lián)系）起來connect???with***

6.即使evenif

7.感到緊張bestressedout

8.一點點bitbybit

課堂導學案

Step1情景導入

Talkaboutgoodlearninghabits.

T:Whatgoodlearninghabitscanyouthinkof?

Ss:Listeningcarefullyinclass.

ReadingEnglishaloudeverymorning.

Finishinghomeworkontime.

環(huán)節(jié)說明：鼓勵學生說出自己所知道的好的學習習慣，既可指導平時的學習，也可導出新課。

Step2完成教材2a-2e的任務

1.學生在小組內討論2a中問題，并邀請學生給出自己的答案。

2.學生快速默讀短文，熟知大意，并完成課本2b中的任務。然后邀請幾位同學給出自己的答案，全

班一起檢查討論。

3.先邀請幾位同學閱讀短文（可一人一段），教師要注意語音，及時糾正。然后播放錄音，全班同學一

起跟讀。

4.完成教材2c中的任務，并分別邀請同學給出每題的答案。

5.完成教材2d的任務，要求學生將句子書寫在黑板上，教師給予評價。

6.小組內討論2e中的問題，并邀請部分學生發(fā)表自己的觀點。

參考案例

IthinkwatchingEnglishmoviescanimprovemylistening.

Ithinkaskingquestionsishelpful.

Step3完成教材3a—3b的任務

1.小組內討論3a中的問題，并將討論的結果匯報給全班同學。

2.根據(jù)3b中的提示內容，讓2-3名學生到黑板上寫作文，然后全班學生幫助其修改。再讓寫得好的

學生向全班朗讀自己的作文。

3.指導學生的寫作訓練和寫作技巧。

環(huán)節(jié)說明：通過課本3a的閱讀訓練任務，培養(yǎng)學生的閱讀能力，同時讓學生模仿3a的閱讀材料，由

易到難，從簡單到復雜，逐步指導學生的寫作訓練，掌握寫作技巧。

Step4Keypoints

詞匯點睛

1.dependon取決于；依靠；依賴

【觀察】Butwhetherornotyoucandothiswelldependsonyourlearninghabits.

但是你是否能做好這件事取決于你的學習習慣。

【探究】dependon(=dependupon)意為“取決于；依靠；依賴

【拓展】符合“動詞+on”結構的短語有：

callon號召

goon繼續(xù)

puton穿上；上演動詞+ongeton上車

turnon打開

comeon加油；趕快

活學活用

一Canyougoforapicnicasplanned?

一Itdependson(決定于)theweather.

2.payattentionto關注；注意

【觀察】Youmustpayattentiontolisteningtoyourteacherinclass.

在課堂上你必須注意聽老師講課。

【探究】payattentionto表示“關注；注意”，其后若跟動詞，要用動名詞形式。

活學活用

根據(jù)句意及首字母提示補全單詞。

You'dbetterpaymoreattentiontothewayyouspeakwhenhavingadiscussion.

???with…把...和....聯(lián)系/連接起來

【觀察】Goodlearnersoftenconnectwhattheyneedtolearnwithsomethinginteresting.

好的學習者經常把他們需要學習的東西和有趣的東西聯(lián)系起來。

【探究】connect???with…意為"把...和....聯(lián)系起來；把....和...連接起來”。

活學活用

請將這些導線和電池的引線連接起來。

Pleaseconnectthesewireswiththeleadsofthebattery.

句型透視

Evenifyoulearnsomethingwell,youwillforgetitunlessyouuseit.

即使你學某樣東西學得很好，如果你不使用它，你也會忘記。

【探究】(l)evenif意為“盡管；即使"，用來引導讓步狀語從句，可以與eventhough互換。

(2)unless是連詞,意為“除非;如果不”,引導條件狀語從句。如：

Shewillburnherselfoutunlessshegetsmoresleep.

如果她得不到更多的睡眠，她的身體就要垮了。

活學活用

()(1)-Thisdresswaslastyear,sstyle.

一Ithinkitstilllooksperfectithasgoneoutthisyear.

A.sothatB.eventhough

C.asifD.eversince

()(2)Theriverswillbecomedirtieranddirtierwetakeactiontoprotect

them.

less

【答案】(1)B(2)D

Step5小結訓練

1.每個人都有天生的學習能力。

Everyoneisbornwiththeabilitytolearn.

2.但是你是否能夠把這件事做好取決于你的學習習慣。

Butwhetherornotyoucandothiswelldependsonyourlearninghabits.

3.好的學習者考慮他們所擅長的和他們所需要更多練習的。

Goodlearnersthinkaboutwhattheyaregoodatandwhattheyneedtopracticemore.

4.他通過嘗試許多次以及從錯誤中學習取得成功。

Hesucceededbytryingmanytimesandlearningfromhismistakes.

Step6課后作業(yè)

完成《金榜行動》第五課時練習題。

Unit2Ithinkthatmooncakesaredelicious!

單元導學案

話題Ithinkthatmooncakesaredelicious!我認為月餅很美味!

四會單詞

1.mooncake(n.)月餅2.lantern(n.)燈籠3.stranger(n.)陌生人

4.relative(n.)親屬；親戚5.pound(n.)英鎊6.steal(v.)偷

7.lay(v.)放置；產卵8.dessert(n.)甜點9.garden(n.)花園

10.admire(v.)欣賞11.tie(n.)領帶12.haunted(adj.)鬧鬼的

13.ghost(n.)鬼14.trick(n.)花招15.treat(v.)款待

16.nobody(pron.)沒有人17.Christmas(n.)圣誕節(jié)18.lie(v.)平躺

19.novel(n.)小說20.dead(adj.)死的21.business(n.)生意

22.punish(v.)懲罰23.warn(v.)警告24.present(n.)現(xiàn)在

25.warmth(n.)溫暖26.spread(v.)傳播

重要短語

…best最喜歡…2.alittle一點兒3.beback返回

4.eatout在外吃飯5.puton增加（體重）；長胖6.soundlike聽起來像

7.besimilarto和…相似8.washaway沖走9.intheshapeof以…形狀

10.folkstories民間故事11.shootdown射下

13.callout呼喚；叫喊14.layout擺開；布置15.sharewith與???分享

16.thinkof認為；想起17.dressup打扮；裝扮18.trickortreat不給糖就搗亂

20.learnabout了解?,?around帶領…參觀

22.careabout關心；在乎23.makemoney賺錢24.usedto過去經常

25.endup(以…)結束;最終成為…提醒某人

27.wakeup醒來；叫醒

核心句子

1.Marythinksthattheteamswerefantastic.瑪麗認為那些隊是極好的。

'mgoingtoQiangMaiintwoweeks.兩周后我將要去清邁。

3.Becausethenewyearisatimeforcleaningandwashingawaybadthings.

因為新年是把壞的事物清洗走的時間。

4.Theycarrypeople'swishestothefamiliestheyloveandmiss.

它們承載了人們對所愛和所思念的家人的祝愿。

5.AChristmasCarolisafamousshortnovelwrittenbyCharlesDickens.

《圣誕頌歌》是由查爾斯?狄更斯所寫的一部著名小說。

6.HewarnsScroogetochangehiswaysifhedoesn'twanttoenduplikehim.

他告誡小氣鬼如果不想像他一樣結束就要改變自己的方式。

單元語法

1.賓語從句（一）：由連詞that,if或whether引導的賓語從句

重難點重點：賓語從句的用法和感嘆句的構成。

難點：連詞that,if或whether的運用。

第一課時SectionA（la~2d）

自主預習案

學生自學新單詞（教材P9T0）,比一比，看誰記得又快又準。

1.燈籠lantern2.陌生人stranger

3.親屬；親戚relative4.英鎊pound

學生自查并寫出本課短語（教材P9T0）,讀一讀，記一記。

???best2.一點兒alittle

3.返回beback4.在外吃飯eatout

5.增加（體重）puton6.聽起來像soundlike

…相似besimilarto8.沖走washaway

課堂導學案

Step1情景導入

Talkaboutthefestivals.

Showsomepicturesaboutfestivals.

T:Whatarethefestivalsinthepictures?

Ss:TheWaterFestival/TheDragonBoatFestival/TheChineseSpringFestival/TheLantern

Festival.

環(huán)節(jié)說明：通過圖片展示傳統(tǒng)節(jié)日，既復習了節(jié)日名稱，也激發(fā)了學生的學習興趣，自然而然導入新

課。

Step2完成教材la-lc的任務

1.讓學生將la中的圖片和句子匹配，完成la任務。

2.要求學生聽第一遍錄音，并完成課本上1b的聽力任務。

3.要求學生聽第二遍錄音，并逐句進行跟讀。

4.讓學生就la中的節(jié)日展開討論。

參考案例

A:WhatdoyoulikebestabouttheDragonBoatFestival?

B:Ilovetheraces.Ithinkthatthey'refuntowatch.

Step3完成教材2a—2d的任務

1.播放錄音，學生完成2a,2b的聽力任務，邀請學生說出答案，全班核對。

2.要求學生再聽錄音，并逐句進行跟讀。

3.放下聽力材料，要求學生模仿聽力內容，利用2a,2b的信息分角色進行對話練習。然后邀請2-3

名學生當堂演示，看哪一對的表現(xiàn)最佳。

參考案例

A:Whatdidyoudoonyourvacation?

B:Ivisitedmycousin'veputonfivepounds.

A:Iguessthefoodwasdelicious,right?

4.學生自讀2d,然后播放錄音，學生跟讀一遍，小組內進行對話練習。

5.邀請小組代表進行對話表演，教師給予評價。

環(huán)節(jié)說明:將聽、說、讀、寫的任務結合起來不僅鍛煉了學生的語言綜合運用能力，還鞏固了學生對

目標語言的學習、識記和運用能力。

Step4Keypoints

詞匯點睛

【觀察】Thestrangeraskedmetodirecthimtothetrainstation.

這位陌生人要我指給他去火車站的路。

【探