2024秋一年級道德與法治上冊 第7課 123大家做教學(xué)實(shí)錄 未來版

2024秋一年級道德與法治上冊第7課123大家做教學(xué)實(shí)錄未來版一、課程基本信息

1.課程名稱：道德與法治

2.教學(xué)年級和班級：2024秋一年級

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)《2024秋一年級道德與法治上冊》第7課《123大家做》。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：通過故事引導(dǎo)同學(xué)們了解團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，培養(yǎng)良好的集體意識，學(xué)會在集體活動中互相幫助、共同完成任務(wù)。課程中涉及的故事和活動旨在讓學(xué)生在實(shí)踐中感受團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量，提高道德素養(yǎng)。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基礎(chǔ)的道德與法治概念，能夠理解并遵守基本的班級規(guī)則，但對于集體協(xié)作的意義和如何在集體中發(fā)揮作用的理解尚淺，缺乏實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞集體協(xié)作的核心要素，設(shè)計(jì)互動討論、情景模擬和團(tuán)隊(duì)合作活動。首先，通過討論引導(dǎo)學(xué)生分享在集體中的經(jīng)歷，理解團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。接著，通過情景模擬，讓學(xué)生在模擬的集體活動中實(shí)踐合作。最后，通過團(tuán)隊(duì)合作活動，讓學(xué)生在完成實(shí)際任務(wù)中體驗(yàn)協(xié)作的過程，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的道德規(guī)范和簡單的法治概念，能夠理解和遵守日常生活中的規(guī)則，例如排隊(duì)、分享等，對集體的概念有初步的認(rèn)識。

2.在學(xué)習(xí)興趣方面，學(xué)生對故事和游戲等活動表現(xiàn)出較高的興趣，喜歡參與互動性強(qiáng)的小組活動。在能力上，學(xué)生具備初步的溝通和表達(dá)能力，能夠進(jìn)行簡單的討論和分享。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生傾向于通過實(shí)踐和體驗(yàn)來學(xué)習(xí)，對直觀的、動手操作的學(xué)習(xí)活動更為敏感。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：在集體協(xié)作中可能會出現(xiàn)溝通不暢、分工不明確等問題，需要在實(shí)際操作中學(xué)會協(xié)商和調(diào)整；此外，一些學(xué)生可能在公開場合表達(dá)自己的觀點(diǎn)時感到緊張或害怕，需要教師的鼓勵和支持來克服這些障礙。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：本節(jié)課將使用與團(tuán)結(jié)協(xié)作主題相關(guān)的視頻和圖片，通過播放集體活動的視頻片段和展示團(tuán)結(jié)協(xié)作的圖片，幫助學(xué)生直觀地理解集體力量的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.閱讀材料：選取了包含集體協(xié)作故事和案例的短文，作為學(xué)生閱讀和討論的材料，以增強(qiáng)學(xué)生對集體協(xié)作的認(rèn)識和理解。

3.在線工具：利用在線互動白板和協(xié)作工具，讓學(xué)生在課堂上實(shí)時參與討論和反饋，提高課堂互動性和學(xué)生的參與度。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示團(tuán)結(jié)協(xié)作的相關(guān)圖片，如一個團(tuán)隊(duì)共同完成任務(wù)的場景，或播放一段關(guān)于團(tuán)隊(duì)合作的小視頻，以此吸引學(xué)生的注意力。

-提問：“你們在圖片或視頻中看到了什么？這樣的團(tuán)隊(duì)給你們什么感受？”引導(dǎo)學(xué)生思考團(tuán)結(jié)協(xié)作的意義，并自然過渡到本節(jié)課的主題。

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)包含集體協(xié)作故事和案例的閱讀材料，指導(dǎo)學(xué)生閱讀并找出文章的主旨和關(guān)鍵信息。

-聽力訓(xùn)練：播放與閱讀材料相關(guān)的聽力材料，讓學(xué)生跟讀并回答相關(guān)問題，以檢驗(yàn)他們對材料內(nèi)容的理解。

-詞匯學(xué)習(xí)：針對閱讀材料中的重點(diǎn)詞匯和短語進(jìn)行講解，通過例句和練習(xí)幫助學(xué)生記憶和理解這些詞匯。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論在集體中如何更好地協(xié)作，以及團(tuán)結(jié)協(xié)作在日常生活中的具體體現(xiàn)。

-角色扮演：挑選幾名學(xué)生扮演不同角色，如小組長、協(xié)調(diào)者等，模擬在集體活動中如何分工合作，解決可能遇到的問題。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-團(tuán)隊(duì)合作游戲：設(shè)計(jì)一個簡單的團(tuán)隊(duì)合作游戲，如“盲人方陣”或“穿越毒液河”，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)合作的重要性，并學(xué)會在集體中發(fā)揮作用。

-分享與反思：游戲結(jié)束后，讓學(xué)生分享在游戲中的感受和體會，以及如何在集體中更好地協(xié)作。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，并讓學(xué)生意識到在集體中協(xié)作的必要性。

-鼓勵學(xué)生分享他們在課堂活動中的學(xué)習(xí)心得，提出改進(jìn)集體協(xié)作的建議，以及如何在未來的學(xué)習(xí)和生活中應(yīng)用團(tuán)結(jié)協(xié)作的原則。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，寫一篇關(guān)于團(tuán)結(jié)協(xié)作的小文章，或者設(shè)計(jì)一個集體協(xié)作的小項(xiàng)目，下節(jié)課分享。

7.課堂延伸（5分鐘）

-提醒學(xué)生課后思考如何在家庭、學(xué)校和社會中實(shí)踐團(tuán)結(jié)協(xié)作，并鼓勵他們在下一節(jié)課上分享自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和感悟。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生能夠理解團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，并在實(shí)踐活動中展現(xiàn)出較好的集體合作意識。但在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出緊張和不自信，影響了活動的效果。

2.教學(xué)改進(jìn)：在未來的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心，通過更多的練習(xí)和小組活動來提高他們的溝通能力和表現(xiàn)力。同時，我會在活動前提供更具體的指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能在角色扮演中找到適合自己的位置，從而更好地參與到集體協(xié)作中來。七、教學(xué)評估與改進(jìn)

1.教學(xué)評估

這節(jié)課，我觀察到學(xué)生們在團(tuán)結(jié)協(xié)作的主題上有了顯著的進(jìn)步。他們能夠通過閱讀材料和聽力練習(xí)，理解集體協(xié)作的重要性，并在小組討論和角色扮演活動中展現(xiàn)出一定的團(tuán)隊(duì)合作能力。學(xué)生們積極參與，對于如何在集體中發(fā)揮作用有了初步的認(rèn)識。然而，我也注意到一些學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時仍然顯得有些緊張，這可能會影響他們的學(xué)習(xí)效果和自信心。

在作業(yè)環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們制定的個人健康生活計(jì)劃，這表明他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。但是，計(jì)劃的內(nèi)容和質(zhì)量參差不齊，有的學(xué)生計(jì)劃詳細(xì)且具有可行性，而有的學(xué)生則較為模糊，缺乏具體的行動步驟。

2.教學(xué)改進(jìn)

為了進(jìn)一步提升學(xué)生的集體協(xié)作能力和自信心，我計(jì)劃采取以下措施：

在課堂上，我會更多地鼓勵學(xué)生發(fā)表意見，并通過小組合作的方式，讓他們在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長。我會設(shè)計(jì)更多富有挑戰(zhàn)性的團(tuán)隊(duì)合作任務(wù)，讓學(xué)生在解決問題的過程中自然而然地學(xué)會溝通和協(xié)作。

對于表達(dá)緊張的學(xué)生，我會提供更多的支持和鼓勵。例如，可以在小組討論之前進(jìn)行一些放松練習(xí)，或者在小范圍內(nèi)先進(jìn)行角色扮演，逐漸擴(kuò)大到全班面前表演，以此來減輕他們的緊張情緒。

在作業(yè)方面，我會提供更具體的指導(dǎo)，幫助學(xué)生制定出更詳細(xì)和可行的健康生活計(jì)劃。我可能會給出一些