Unit 8 Knowing the world Lesson 5（教學(xué)實錄）2024-2025學(xué)年冀教版（2024）七年級英語上冊

Unit8KnowingtheworldLesson5（教學(xué)實錄）2024-2025學(xué)年冀教版（2024）七年級英語上冊一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：Unit8KnowingtheworldLesson5

授課年級：七年級

教材版本：2024-2025學(xué)年冀教版（2024）七年級英語上冊。

本節(jié)課主要講述不同國家的節(jié)日與文化，通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解世界各地文化的多樣性，提高他們的跨文化交際能力。通過圖片、情境創(chuàng)設(shè)、互動討論等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握新詞匯、句型和語法，培養(yǎng)他們的聽說讀寫能力。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已具備基礎(chǔ)的英語詞匯和語法知識，能夠進行簡單的日常對話，但對于描述和討論世界各地節(jié)日及文化的語言表達能力尚顯不足，同時，他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度需要通過生動有趣的教學(xué)活動來激發(fā)。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞Unit8KnowingtheworldLesson5的內(nèi)容，規(guī)劃以下教學(xué)活動：

-引入不同國家節(jié)日的圖片和背景資料，讓學(xué)生通過觀察和閱讀了解節(jié)日文化。

-設(shè)計聽力練習(xí)，讓學(xué)生聽關(guān)于節(jié)日慶祝的對話或短文，提高聽力理解能力。

-開展小組討論，讓學(xué)生用英語分享自己了解的節(jié)日，練習(xí)口語表達能力。

-通過角色扮演活動，模擬在不同文化背景下如何交流節(jié)日習(xí)俗，增強實際語言運用能力。

-安排書寫練習(xí)，讓學(xué)生撰寫關(guān)于某個節(jié)日的簡短介紹，鞏固所學(xué)詞匯和句型。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點：

-核心詞匯：如“festival”，“celebrate”，“custom”，“tradition”等，這些詞匯是描述節(jié)日文化的基礎(chǔ)。

-核心句型：如“Peoplein...celebrate...by...”和“Whatdopeopledoduring...?”等句型，用于介紹和詢問節(jié)日的習(xí)俗。

-文化理解：讓學(xué)生理解不同國家節(jié)日的意義和慶祝方式，如中國的春節(jié)、美國的感恩節(jié)等。

舉例：在學(xué)習(xí)Lesson5時，教師會重點介紹并練習(xí)使用“festival”和“celebrate”等詞匯，并通過句型“PeopleinChinacelebratetheSpringFestivalbyhavingabigfamilydinnerandgivingredenvelopes.”來展示如何用英語描述節(jié)日慶?；顒印?/p>

2.教學(xué)難點：

-使用過去時態(tài)描述節(jié)日活動：學(xué)生可能會混淆一般現(xiàn)在時和過去時的使用，特別是在描述已經(jīng)發(fā)生的節(jié)日活動時。

-文化差異的理解：學(xué)生可能難以理解不同文化背景下的節(jié)日習(xí)俗，特別是在沒有相關(guān)文化背景知識的情況下。

-互動交流的自信：在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生可能會因為害羞或語言能力不足而不愿意積極參與。

舉例：教師會通過提供簡單的過去時態(tài)例句，如“WecelebratedtheDragonBoatFestivalbyeatingstickyriceandwatchingthedragonboatraces.”，來幫助學(xué)生練習(xí)正確使用過去時態(tài)。同時，通過多媒體展示不同節(jié)日的圖片和視頻，幫助學(xué)生建立對節(jié)日文化的直觀理解。在互動交流環(huán)節(jié)，教師會設(shè)計一些簡單的角色扮演場景，如模擬在春節(jié)期間走親訪友的場景，鼓勵學(xué)生用英語表達，增強他們的自信心。四

四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：結(jié)合七年級學(xué)生的認知水平和學(xué)習(xí)興趣，本節(jié)課采用任務(wù)型教學(xué)法、情境教學(xué)法和合作學(xué)習(xí)法。通過設(shè)置實際的語言使用情境，引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，并在小組合作中提高他們的交流能力。

2.教學(xué)活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬在不同國家的節(jié)日場景中進行對話；開展小組討論，讓學(xué)生分享自己國家的節(jié)日習(xí)俗，促進文化交流；利用信息差任務(wù)，讓學(xué)生通過提問和回答獲取關(guān)于節(jié)日的詳細信息。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件展示節(jié)日圖片和視頻，增加直觀性；使用電子白板進行互動式教學(xué)，如填寫表格、拖拽匹配等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過班級微信群分享學(xué)習(xí)資源，延伸課堂學(xué)習(xí)至課外。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示不同國家節(jié)日的圖片，如春節(jié)、圣誕節(jié)、感恩節(jié)等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考這些節(jié)日的共同點和不同點。

-提問：你們知道這些節(jié)日嗎？它們分別在哪些國家慶祝？引出本節(jié)課的主題——了解世界各地的節(jié)日文化。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)課文材料，讓學(xué)生閱讀關(guān)于不同國家節(jié)日的短文，并理解文章大意，提取關(guān)鍵信息。

-聽力訓(xùn)練：播放關(guān)于節(jié)日慶祝的聽力材料，要求學(xué)生跟讀并回答問題，檢查理解情況。

-詞匯學(xué)習(xí)：結(jié)合閱讀材料，講解本節(jié)課的核心詞匯和短語，如“festival”，“celebrate”，“custom”，“tradition”等，并進行詞匯記憶訓(xùn)練。

-句型練習(xí)：通過例句和練習(xí)，讓學(xué)生掌握描述節(jié)日慶?；顒拥木湫?，如“Peoplein...celebrate...by...”和“Whatdopeopledoduring...?”。

3.互動討論（15分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論他們所了解的節(jié)日習(xí)俗，并鼓勵他們用英語分享。

-角色扮演：選取部分學(xué)生扮演不同角色，如節(jié)日主持人、參與者等，進行角色扮演活動，模擬節(jié)日慶祝的場景。

4.實踐應(yīng)用（10分鐘）

-設(shè)計節(jié)日介紹：要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)的節(jié)日知識和句型，編寫一個關(guān)于他們最感興趣的節(jié)日的簡短介紹。

-分享展示：讓學(xué)生在班上分享他們的節(jié)日介紹，提高他們的寫作和口語表達能力。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)了解世界各地節(jié)日文化的重要性，以及如何用英語描述節(jié)日習(xí)俗。

-鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，討論在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和解決方法。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生選擇一個他們感興趣的國家節(jié)日，研究其慶祝方式，并寫一篇短文介紹。

-提醒學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，為下一節(jié)課做好準備。

在教學(xué)過程中，教師要注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)，適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度，確保每個學(xué)生都能參與到課堂活動中，并充分理解課程內(nèi)容。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的合作精神和跨文化交際能力。六、教學(xué)反思與改進

教學(xué)反思：本節(jié)課通過多種教學(xué)活動，如圖片展示、聽力訓(xùn)練、小組討論和角色扮演，幫助學(xué)生了解了不同國家的節(jié)日文化，并提高了他們的英語表達能力。大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與課堂活動，但在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出緊張和不愿意參與的情況，這可能是因為他們的英語水平較低或缺乏自信。

教學(xué)改進：為了提高學(xué)生的參與度和自信心，我將在未來的課程中采取以下措施：

-在角色扮演前提供更多的語言支持和示例，幫助學(xué)生準備好所需的詞匯和句型。

-增加小組互動的機會，讓學(xué)生在小組內(nèi)先進行練習(xí)，再在全班面前展示。

-鼓勵學(xué)生用中文表達他們對于節(jié)日的理解和感受，然后再嘗試用英語進行描述。

-對學(xué)生的表現(xiàn)給予更多的正面反饋和鼓勵，以增強他們的自信心。

-在課后提供額外的學(xué)習(xí)資源，如節(jié)日文化背景資料和英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，以幫助學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻資源：收集不同國家節(jié)日慶?；顒拥囊曨l片段，如春節(jié)的鞭炮聲、感恩節(jié)的火雞大餐等，用于導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

-圖片資源：準備各國節(jié)日的圖片，如圣誕樹、萬圣節(jié)南瓜燈等，用于輔助教學(xué)，幫助學(xué)生形象地理解節(jié)日文化。

-音頻資源：選取節(jié)日相關(guān)的音樂或故事錄音，如圣誕歌曲、印度排燈節(jié)的傳說等，作為聽力材料，提高學(xué)生的聽力理解能力。

2.閱讀材料：

-精選英文短文：從教材中挑選或編寫關(guān)于不同國家節(jié)日的英文短文，這些短文應(yīng)包含節(jié)日的起源、慶祝方式、文化意義等核心要素，供學(xué)生在課堂上閱讀和討論。

-擴展閱讀：提供一些與節(jié)日文化相關(guān)的英文小故事或背景資料，作為課后閱讀材料，幫助學(xué)生更深入地了解不同文化。

3.在線工具：

-在線詞典：推薦學(xué)生使用在線英語詞典，如GoogleDictionary，以便在閱讀和寫作時查找單詞和短語的定義和用法。

-聽力練習(xí)軟件：利用在線英語學(xué)習(xí)平臺，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，提供聽力練習(xí)資源，幫助學(xué)生提高聽力技能。

-互動式學(xué)習(xí)網(wǎng)站：推薦學(xué)生訪問一些互動式學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如Starfall或StorylineOnline，這些網(wǎng)站提供了豐富的閱讀和聽力資源，能夠增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.教學(xué)輔助工具：

-電子白板軟件：使用電子白板軟件，如SMARTNotebook或PrometheanActivInspire，設(shè)計互動式的教學(xué)活動，如填空、匹配、拖拽等，增加課堂互動性。

-投影設(shè)備：利用投影儀將電腦屏幕上的教學(xué)內(nèi)容投影到白板上，便于全班學(xué)生觀看和參與。

5.作業(yè)管理平臺：

-利用學(xué)校提供的作業(yè)管理平臺，如Moodle或Edmodo，發(fā)布作業(yè)、測試和反饋，方便學(xué)生及時提交作業(yè)并查看教師的評價。八、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，教師會密切觀察學(xué)生的參與情況，注意他們的語言表達、合作態(tài)度和創(chuàng)造力。對于積極參與、表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師會給予即時的口頭表揚和鼓勵，對于參與度較低或遇到困難的學(xué)生，教師會提供具體的指導(dǎo)和幫助，確保每個學(xué)生都能在活動中有所收獲。

2.成果評價：課后，教師會檢查學(xué)生提交的個人行動計劃，評估其內(nèi)容的相關(guān)性和可行性。在課堂上，教師會鼓勵學(xué)生分享他們的行動計劃，并組織同學(xué)間互相學(xué)習(xí)和交流，以此促進知識的內(nèi)化和遷移。

3.自我反思：教師會引導(dǎo)學(xué)生進行自我反思，讓學(xué)生思考在學(xué)習(xí)過程中哪些方面做得好，哪些方面需要改進。同時，鼓勵學(xué)生思考如何將所學(xué)的節(jié)日文化和健康生活方式的知識應(yīng)用到自己的日常生活中，從而實現(xiàn)學(xué)以致用。九、教學(xué)評估與改進

在完成Unit8KnowingtheworldLesson5的教學(xué)后，我對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行了全面的評估。以下是我的評估方式和改進策略。

評估方式：

我在課堂上密切關(guān)注每位學(xué)生的表現(xiàn)，觀察他們在小組討論、角色扮演和課堂問答中的參與度。通過這些互動，我能夠了解他們對節(jié)日文化知識的掌握程度，以及他們的語言表達能力和合作能力。此外，我也檢查了他們的作業(yè)完成情況，包括閱讀理解練習(xí)、聽力練習(xí)和寫作任務(wù)，這些作業(yè)幫助我評估他們對課程內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。我還注意到了學(xué)生在實踐活動中的參與度，比如他們制定的個人節(jié)日介紹計劃，這些都是評估他們學(xué)習(xí)成效的重要指標。

改進策略：

根據(jù)評估結(jié)果，我計劃調(diào)整教學(xué)策略和方法，以提高教學(xué)效果。我注意到有些學(xué)生在使用過去時態(tài)描述節(jié)日活動時存在困難，因此我計劃在未來的課程中增加更多的時態(tài)練習(xí)，包括寫作和口頭練習(xí)，以幫助他們更好地掌握這一語法點。

同時，我也意識到學(xué)生之間存在著個體差異。為了滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，我打算提供個性化的指導(dǎo)和支持。對于那些英語基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我會安排額外的輔導(dǎo)時間，幫助他們鞏固基礎(chǔ)詞匯和語法。而對于那些表現(xiàn)較好的學(xué)生，我會提