Unit 8 Knowing the world Lesson 1 Where are you from 教學(xué)實(shí)錄 2024-2025學(xué)年冀教版英語七年級上冊

Unit8KnowingtheworldLesson1Whereareyoufrom教學(xué)實(shí)錄2024-2025學(xué)年冀教版英語七年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：冀教版英語七年級上冊Unit8KnowingtheworldLesson1Whereareyoufrom

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年七年級（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要講解冀教版英語七年級上冊Unit8KnowingtheworldLesson1Whereareyoufrom。課程內(nèi)容包括詢問和回答他人來自何處，學(xué)習(xí)與國家、城市相關(guān)的詞匯，以及運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述他人正在進(jìn)行的動(dòng)作。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握基本的交際用語，提高英語口語表達(dá)能力。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握詢問和回答國籍的基本句型和詞匯，能夠正確使用"Whereareyoufrom?"進(jìn)行交流。

2.培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力，提高其日?？谡Z交流的自信心。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過情景模擬和對話練習(xí)，在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識，增強(qiáng)語言實(shí)際運(yùn)用能力。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用多媒體展示不同國家的風(fēng)景圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述并詢問“Whereareyoufrom?”，激發(fā)學(xué)生對國家及城市話題的興趣。

-情境模擬：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬在機(jī)場、學(xué)校等場景中用英語進(jìn)行自我介紹和詢問他人來自何處。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何用英語介紹自己的國家，并交換意見，增強(qiáng)口語交流能力。

-角色扮演：分配學(xué)生不同角色，如旅行者、海關(guān)工作人員等，進(jìn)行對話練習(xí)，提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力。

3.反思與評價(jià)

-自我反思：課后要求學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，自我評價(jià)在情境模擬中的表現(xiàn)。

-同伴評價(jià)：組織學(xué)生互評，討論彼此在角色扮演中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和提高。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電腦、投影儀

-教學(xué)材料：冀教版英語七年級上冊教材、教學(xué)課件

-教學(xué)手段：情境模擬、角色扮演、小組討論

-輔助資源：國家及城市圖片、教學(xué)卡片、錄音機(jī)（播放英語對話示例）五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示世界各國國旗和地標(biāo)建筑圖片，同時(shí)播放輕松的背景音樂。

-提問：“你們知道這些圖片中的國家嗎？你們想了解這些國家的人來自哪里嗎？”

-引導(dǎo)學(xué)生用英語簡單介紹自己知道的國家，自然過渡到本節(jié)課的主題“Whereareyoufrom?”

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)教材中的對話文本，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并理解對話內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息。

-聽力訓(xùn)練：播放教材配套的聽力材料，要求學(xué)生跟讀并回答問題，檢查理解情況。

-詞匯學(xué)習(xí)：結(jié)合對話文本，講解重點(diǎn)詞匯和短語，如“country”、“city”、“from”等，并進(jìn)行詞匯記憶訓(xùn)練。

-句型練習(xí)：通過例句和情境模擬，讓學(xué)生練習(xí)使用“Whereareyoufrom?”及其回答。

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何在不同的場景下使用本節(jié)課所學(xué)的句型和詞匯。

-角色扮演：選取部分學(xué)生扮演旅行者、機(jī)場工作人員等角色，進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬真實(shí)的交流場景。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-情境模擬：創(chuàng)建幾個(gè)不同的情境，如機(jī)場接機(jī)、學(xué)校新生介紹等，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行對話練習(xí)。

-個(gè)體展示：隨機(jī)挑選幾組學(xué)生進(jìn)行對話展示，鼓勵(lì)其他學(xué)生給予反饋。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)正確使用“Whereareyoufrom?”及其回答的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享在角色扮演中的感受和收獲，提出在真實(shí)場景中運(yùn)用英語的建議。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生編寫一個(gè)簡短的對話，使用本節(jié)課所學(xué)的句型和詞匯，下節(jié)課進(jìn)行分享。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：編寫一個(gè)關(guān)于介紹自己家鄉(xiāng)的短文，并嘗試用英語進(jìn)行介紹。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)的要求和提交時(shí)間，提醒學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容。

7.課堂結(jié)束（5分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，提醒學(xué)生課后復(fù)習(xí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多使用英語，提高語言實(shí)踐能力。

-結(jié)束課堂，祝學(xué)生有一個(gè)愉快的英語學(xué)習(xí)之旅。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

今天的課堂上，學(xué)生們對于“Whereareyoufrom?”這個(gè)句型的掌握程度讓我感到滿意，但在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生還是顯得有些緊張，交流不夠自然。我想在下次課之前，加入更多輕松的熱身活動(dòng)，幫助他們放松心情，更加自信地開口說英語。

另外，我也注意到在小組討論時(shí)，有些學(xué)生參與度不高。未來我會(huì)嘗試調(diào)整分組策略，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到討論中來。此外，我計(jì)劃在課后收集學(xué)生的反饋，了解他們對課程的看法，以及他們在實(shí)際運(yùn)用英語時(shí)遇到的困難，這樣我可以更有針對性地調(diào)整教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語。七、結(jié)語

這節(jié)課我們一起探索了冀教版英語七年級上冊Unit8的內(nèi)容，學(xué)習(xí)了如何用英語詢問和介紹自己和他人的國籍?？吹酱蠹夷軌蛟诮巧缪葜凶孕诺厥褂眯聦W(xué)的句型和詞匯，我感到非常高興。記住，學(xué)習(xí)英語不僅僅是為了考試，更是為了能夠和不同文化背景的人交流。我希望你們在課后能夠繼續(xù)練習(xí)，把今天學(xué)到的知識運(yùn)用到日常生活中去。別忘了，多聽、多說、多讀、多寫，是提高英語水平的關(guān)鍵。我在下節(jié)課期待聽到你們更加流暢的英語表達(dá)。加油，孩子們！我們一起努力，讓英語成為你們通往世界的橋梁。八、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-圖書資源：推薦學(xué)生閱讀一些介紹世界各國文化、風(fēng)俗的書籍，如《世界國家地理》、《世界文化故事》等，以增加學(xué)生的文化背景知識。

-視頻資源：利用視頻資源，如YouTube上的英語教學(xué)頻道，播放一些關(guān)于不同國家介紹的視頻，讓學(xué)生在聽力的同時(shí)，了解更多的文化信息。

-網(wǎng)絡(luò)資源：鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，進(jìn)行額外的聽力和閱讀練習(xí)，特別是關(guān)于國家、城市和旅游話題的內(nèi)容。

2.拓展建議

-詞匯積累：建議學(xué)生制作單詞卡片，記錄本節(jié)課學(xué)習(xí)的國家和城市名稱，以及相關(guān)的文化特色詞匯，每天進(jìn)行復(fù)習(xí)。

-交流練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家人用英語進(jìn)行自我介紹和詢問他人來自何處的練習(xí)，提高口語交流能力。

-角色扮演：建議學(xué)生在家里與家人或朋友一起進(jìn)行角色扮演，模擬在機(jī)場、旅游景點(diǎn)等場景中的對話。

-文化探索：鼓勵(lì)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，了解他們感興趣的國家的歷史、文化、風(fēng)俗習(xí)慣等，增加知識儲(chǔ)備。

-寫作練習(xí)：讓學(xué)生嘗試編寫一篇短文，介紹他們最感興趣的國家或城市，并在課堂上與其他同學(xué)分享。

-英語日記：鼓勵(lì)學(xué)生每天用英語寫日記，記錄他們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，特別是與課程相關(guān)的內(nèi)容，如描述一次旅行經(jīng)歷。

-同伴互助：建立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生之間相互幫助，共同復(fù)習(xí)課程內(nèi)容，討論在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

-家庭作業(yè)：布置相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生查找并帶來他們最喜歡的國家的圖片或小物品，與同學(xué)分享。

-教師反饋：教師在課后提供個(gè)性化的反饋，針對每個(gè)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予具體的建議和指導(dǎo)。九、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

親愛的同學(xué)們，為了幫助你們更好地鞏固今天所學(xué)的知識，我為大家布置了以下作業(yè)：

1.書面作業(yè)：請根據(jù)我們在課堂上學(xué)習(xí)的對話，編寫一段關(guān)于自我介紹和詢問他人來自何處的對話。要求使用今天學(xué)習(xí)的句型和詞匯，并且盡量結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行創(chuàng)作。

2.口語練習(xí)：與家人或朋友用英語進(jìn)行對話練習(xí)，嘗試用“Whereareyoufrom?”及其回答進(jìn)行交流?？梢凿浿葡聛?，下節(jié)課與大家分享。

3.閱讀任務(wù)：閱讀教材中關(guān)于不同國家的介紹，了解這些國家的文化特色，并選擇一個(gè)你感興趣的國家，寫一篇短文介紹它的風(fēng)土人情。

作業(yè)反饋：

我已經(jīng)批改了大家的作業(yè)，以下是我對作業(yè)的一些反饋：

1.在書面作業(yè)中，大多數(shù)同學(xué)都能夠正確使用“Whereareyoufrom?”這個(gè)句型，但有些同學(xué)在時(shí)態(tài)和語態(tài)的使用上還有待提高。請大家在復(fù)習(xí)時(shí)注意這一點(diǎn)。

2.口語練習(xí)方面，我很高興聽到很多同學(xué)能夠在實(shí)際對話中運(yùn)用所學(xué)