26 方帽子店 教學實錄-2023-2024學年語文三年級下冊統(tǒng)編版

26方帽子店教學實錄-2023-2024學年語文三年級下冊統(tǒng)編版一、課程背景與目標定位

《26方帽子店》是2023-2024學年語文三年級下冊統(tǒng)編版教材中的一篇課文。本文通過講述一個關(guān)于方帽子店的故事，旨在培養(yǎng)學生對閱讀的興趣，激發(fā)學生的想象力，同時傳遞堅持自我、勇于創(chuàng)新的思想。本節(jié)課的教學目標是使學生能夠理解課文內(nèi)容，感受故事的趣味性，學會通過關(guān)鍵詞句概括故事大意，并能在課堂上積極表達自己的觀點。二、學情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學情分析：學生已具備基本的語文閱讀理解能力，能夠朗讀并理解簡單的故事內(nèi)容，但對于深層次的文本分析和創(chuàng)造性思維的表達還不夠熟練，需要通過引導(dǎo)和練習來提高。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞《26方帽子店》的故事內(nèi)容，設(shè)計以下教學活動：

-故事導(dǎo)入：通過問題引導(dǎo)學生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，為新課的學習做好鋪墊。

-課文閱讀：帶領(lǐng)學生共同朗讀課文，理解故事情節(jié)，關(guān)注關(guān)鍵詞句。

-故事分析：討論故事中的人物特點、情感變化和主題思想。

-創(chuàng)新思維：鼓勵學生發(fā)揮想象，設(shè)計自己的帽子樣式，并分享設(shè)計理念。

-總結(jié)與作業(yè)：總結(jié)本節(jié)課的學習要點，布置相關(guān)的作業(yè)以鞏固學習成果。三、教學難點與重點

1.教學重點

-核心知識掌握：理解《26方帽子店》中關(guān)于創(chuàng)新和堅持自我價值的故事主旨，能夠從故事中提煉出中心思想。

舉例：通過分析故事中主人公堅持自己設(shè)計方帽子的行為，引導(dǎo)學生理解“勇于創(chuàng)新，堅持自我”的重要性。

-文本分析能力：學習通過關(guān)鍵詞句來概括故事情節(jié)，培養(yǎng)學生的信息提取和整合能力。

舉例：在閱讀故事后，要求學生找出描述帽子店主人創(chuàng)新設(shè)計的句子，并用自己的話概括主旨。

-語言表達能力：鼓勵學生在課堂上用完整的句子表達自己的想法，培養(yǎng)良好的口語表達能力。

舉例：讓學生描述自己設(shè)計的帽子，并說明設(shè)計理由，以此來鍛煉語言組織能力。

2.教學難點

-故事深層次理解：學生可能難以理解故事中關(guān)于創(chuàng)新和傳統(tǒng)觀念沖突的深層次含義。

舉例：在討論方帽子受到顧客不接受的情況時，引導(dǎo)學生理解社會對新事物的接受過程和變革的必要性。

-創(chuàng)造性思維的應(yīng)用：學生可能不習慣于在課堂上進行創(chuàng)造性思維的活動，需要教師的引導(dǎo)和鼓勵。

舉例：在帽子設(shè)計環(huán)節(jié)，教師需要鼓勵學生大膽想象，即使設(shè)計出的帽子在現(xiàn)實中不可行，也要肯定他們的創(chuàng)新精神。

-文本分析與情感表達：將文本中的情感與自己的生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，對學生來說可能是一個挑戰(zhàn)。

舉例：在討論故事中的情感變化時，教師可以通過提問，幫助學生將自己的情感體驗與故事中的人物情感聯(lián)系起來，增強理解。四、教學資源

-軟硬件資源：投影儀、電腦、音響設(shè)備、白板、彩色粉筆

-課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

-信息化資源：課文電子版、教學PPT、故事相關(guān)圖片素材

-教學手段：小組討論、角色扮演、創(chuàng)意繪圖、課堂提問五、教學實施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：以“方帽子店”中顧客對方帽子的反應(yīng)為案例，引發(fā)學生對創(chuàng)新與傳統(tǒng)觀念沖突的思考，激發(fā)學生的興趣。

-目的：通過生活化的故事案例，讓學生初步感受到創(chuàng)新思維的重要性，為理解課文內(nèi)容和深層次主題打下基礎(chǔ)。

2.講授新知

-概念講解：通過《26方帽子店》的故事，講解創(chuàng)新和堅持自我價值的概念，讓學生理解這些概念在故事中的應(yīng)用。

舉例：分析故事中帽子店主人面對傳統(tǒng)圓帽子市場時的創(chuàng)新決策。

-演繹推理：通過故事中的情節(jié)，引導(dǎo)學生理解演繹推理的應(yīng)用。

舉例：從帽子店主人設(shè)計的方帽子不受歡迎，推理出顧客可能更習慣傳統(tǒng)帽子的結(jié)論。

-歸納推理：利用故事中的不同反應(yīng)，講解歸納推理的方法。

舉例：通過觀察不同顧客對方帽子的態(tài)度，歸納出人們對于新事物的接受程度不同的結(jié)論。

-邏輯謬誤：通過故事中的對話，指出可能存在的邏輯謬誤。

舉例：討論顧客認為方帽子不實用時的邏輯錯誤，如未考慮創(chuàng)新可能帶來的長遠利益。

3.鞏固練習

-課堂練習：設(shè)計有關(guān)《26方帽子店》的問答練習，檢驗學生對故事內(nèi)容和主題的理解。

舉例：讓學生回答關(guān)于帽子店主人創(chuàng)新行為的正面和負面影響的問答題。

-小組討論：組織學生討論如果是自己，會如何推廣方帽子，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和表達能力。

4.深化理解

-案例分析：分析故事中帽子店主人如何堅持自己的創(chuàng)新理念，并解決實際問題。

舉例：討論帽子店主人如何通過市場調(diào)研和營銷策略來推廣方帽子。

-辯論活動：組織學生辯論“創(chuàng)新是否應(yīng)該遵循市場需求”的話題，鍛煉學生的邏輯思維和論證能力。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：總結(jié)本節(jié)課關(guān)于創(chuàng)新思維的重要性以及如何在生活中應(yīng)用這些思維。

-學生反饋：鼓勵學生分享自己在課堂上的想法，如對方帽子的看法，以及如何將創(chuàng)新思維應(yīng)用到現(xiàn)實生活中。六、教學反思

這節(jié)課通過《26方帽子店》的故事，學生們對創(chuàng)新思維有了更深的理解。他們在討論和設(shè)計自己的帽子時表現(xiàn)出色，展現(xiàn)出了良好的創(chuàng)造力和想象力。但在邏輯推理的環(huán)節(jié)，部分學生對于演繹和歸納推理的區(qū)分仍有些模糊，需要我在今后的教學中提供更多的實例來幫助他們區(qū)分和理解。此外，我也注意到在辯論活動中，一些學生還不太敢于表達自己的觀點，未來我會創(chuàng)造更多機會，鼓勵他們大膽發(fā)言，提高他們的自信心和表達能力。七、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容

本節(jié)課后，我為大家布置以下作業(yè)，希望同學們能夠認真完成：

-根據(jù)我們在《26方帽子店》中學到的創(chuàng)新思維，每位同學需要完成一份個人創(chuàng)新生活計劃的制定。計劃中應(yīng)包含具體的創(chuàng)新點，比如在日常生活中嘗試一種新的學習方法、新的時間管理方法或者新的社交方式等，并規(guī)劃如何落實這些創(chuàng)新點。

-記錄一周內(nèi)執(zhí)行創(chuàng)新生活計劃的情況，包括遇到的挑戰(zhàn)、解決問題的過程以及取得的成果。

-基于這一周的實踐體驗，撰寫一篇短文，主題是“我的創(chuàng)新生活方式”，在文中分享你的見解、體驗和感受，字數(shù)不限，但要求真情實感，能夠反映出你在創(chuàng)新實踐中的所思所感。

2.反饋方式

-我會仔細批改每一份作業(yè)，給出具體的反饋意見，不僅會指出作業(yè)中的亮點，也會提出改進的建議，幫助同學們更好地反思和提升。

-在下一堂課上，我們將安排時間讓一些同學分享他們的創(chuàng)新生活計劃和執(zhí)行情況。這將是一個互相學習和啟發(fā)的過程，我希望每位同學都能積極參與，從他人的經(jīng)驗中獲得靈感。

-我還會選取幾篇寫得特別出色的短文，在課堂上進行朗讀和討論，讓大家一起學習這些同學的創(chuàng)新思維和表達方式。

-對于作業(yè)中反映出的問題，我會及時調(diào)整教學方法，確保每位同學都能在創(chuàng)新思維上有所收獲。

通過這樣的作業(yè)和反饋，我希望同學們不僅能夠?qū)⒄n堂上學到的創(chuàng)新思維應(yīng)用到實際生活中，還能通過寫作和分享的過程，提升自我反思和表達能力。期待看到大家作業(yè)中的精彩內(nèi)容。八、九結(jié)語

同學們，《26方帽子店》這節(jié)課讓我們一起走進了一個充滿創(chuàng)新精神的世界。我們看到了主人公面對傳統(tǒng)觀念的挑戰(zhàn)，勇敢地堅持自我，展示了創(chuàng)新的力量。在這一過程中，我們不僅理解了課文的內(nèi)容，還學會了如何將創(chuàng)新思維應(yīng)用到現(xiàn)實生活中。我