Unit 2 Our family Lesson 1 My small family（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年粵人版（2024）英語三年級上冊

Unit2OurfamilyLesson1Mysmallfamily（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年粵人版（2024）英語三年級上冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：粵人版英語三年級上冊Unit2OurfamilyLesson1Mysmallfamily，主要學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼詞匯，如“mom”，“dad”，“brother”，“sister”等，以及簡單句型介紹家庭成員，如“Mymomisateacher”，“Mydadisadoctor”等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在一年級時學(xué)習(xí)的簡單英語問候語和自我介紹等內(nèi)容相聯(lián)系，通過學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼和介紹，幫助學(xué)生拓展英語詞匯和句型，增強(qiáng)日常交流能力。同時，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容也為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)家庭、朋友等主題的英語知識打下基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握基礎(chǔ)的英語詞匯和簡單句型，能夠進(jìn)行基本的日常交流，但可能在描述家庭成員和表達(dá)個人關(guān)系方面詞匯量和句型使用還不夠豐富。學(xué)生對家庭結(jié)構(gòu)的認(rèn)識較為初步，需要通過實際情境來加深理解和運用。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞家庭主題，結(jié)合教材Unit2OurfamilyLesson1Mysmallfamily的內(nèi)容，規(guī)劃以下教學(xué)活動：

-引入家庭成員的英語詞匯，通過圖片和實物展示，幫助學(xué)生直觀理解并記憶；

-通過聽力練習(xí)，讓學(xué)生聽懂并模仿介紹家庭成員的句子；

-設(shè)計角色扮演互動活動，讓學(xué)生在模擬家庭場景中運用所學(xué)詞匯和句型；

-安排小組討論，讓學(xué)生分享自己的家庭情況，練習(xí)口語表達(dá)；

-通過故事閱讀，讓學(xué)生在語境中進(jìn)一步鞏固家庭成員的英語表達(dá)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語字母和簡單的單詞，能夠進(jìn)行簡單的自我介紹和一些日常對話。在家庭關(guān)系方面，學(xué)生可能已經(jīng)了解了一些基本的家庭成員稱呼，如“爸爸”、“媽媽”等，但可能還未系統(tǒng)學(xué)習(xí)過這些稱呼的英文表達(dá)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較為廣泛，對于能夠互動和參與的活動特別感興趣。在能力上，學(xué)生的聽說能力通常強(qiáng)于讀寫能力，他們喜歡通過聽故事和唱歌來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生更傾向于通過視覺和動手操作來學(xué)習(xí)，對于游戲和角色扮演等互動性強(qiáng)的學(xué)習(xí)方式反應(yīng)積極。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：記憶新單詞的困難，對英語語法結(jié)構(gòu)的理解不夠深入，以及在口語表達(dá)時可能會因為害羞或害怕犯錯而缺乏自信。此外，由于家庭結(jié)構(gòu)多樣化，一些學(xué)生可能對于某些家庭成員的稱呼較為陌生，需要在課堂上得到特別的關(guān)注和指導(dǎo)。四、教學(xué)資源

-硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備

-軟件資源：PowerPoint、教學(xué)游戲軟件

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：電子課本、在線詞典、教學(xué)視頻

-教學(xué)手段：實物模型、卡片、圖片、音頻資料、互動白板五、教學(xué)實施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過展示一張家庭成員的圖片，詢問學(xué)生圖中人物關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生用英語表達(dá)。

-目的：激活學(xué)生已有的家庭知識，為新課的學(xué)習(xí)營造語言環(huán)境。

2.講授新知

-概念講解：介紹家庭成員的英文稱呼，如“mom”，“dad”，“brother”，“sister”，并通過圖片和動作幫助學(xué)生記憶。

-演繹推理：通過示例句子“Hismomisateacher.Hisdadisadoctor.”，引導(dǎo)學(xué)生推理出“Hisparentsarebothprofessionals.”。

-歸納推理：讓學(xué)生觀察不同家庭的成員組成，歸納出家庭的共同特征，如“Familiesusuallyhaveparentsandchildren.”。

-邏輯謬誤：通過錯誤的句子示例，如“Hissisterisaboy.”，讓學(xué)生識別邏輯錯誤，并糾正句子。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計填空題和選擇題，讓學(xué)生填寫家庭成員的英文稱呼，并選擇正確的句子表達(dá)。

-小組討論：學(xué)生分成小組，用英語描述自己的家庭成員，并討論家庭成員的職業(yè)和愛好。

4.深化理解

-案例分析：通過一個關(guān)于家庭故事的小短文，讓學(xué)生找出文中的家庭成員稱呼，并討論故事中家庭成員的關(guān)系。

-辯論活動：組織學(xué)生辯論“家庭對個人成長的影響”，讓學(xué)生用英語表達(dá)自己的觀點。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：復(fù)習(xí)家庭成員的英文稱呼和介紹句型，強(qiáng)調(diào)正確的語法結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。

-學(xué)生反饋：邀請學(xué)生分享自己在課堂上的學(xué)習(xí)體驗，討論哪些部分最有幫助，哪些部分還需要改進(jìn)。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過生動的圖片和互動活動，學(xué)生們對家庭成員的英語表達(dá)有了很好的掌握?？吹剿麄兡軌蜃孕诺赜糜⒄Z介紹自己的家人，我感到非常欣慰。但在小組討論環(huán)節(jié)，我也注意到一些學(xué)生在表達(dá)時還是顯得有些害羞，可能需要更多的鼓勵和支持。此外，對于一些家庭結(jié)構(gòu)較為特殊的學(xué)生，我在課堂上可能沒有給予足夠的關(guān)注，下次我會特別留意這一點，確保每個學(xué)生都能在課堂上學(xué)到知識，感到被尊重和支持。七、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：包括家庭成員的不同職業(yè)圖片，如教師、醫(yī)生、警察等，以及各種家庭活動的圖片，如做飯、閱讀、游玩等，用于導(dǎo)入新課和輔助學(xué)生理解家庭成員的英文表達(dá)。

-視頻素材：選取一些簡短的家庭主題英文動畫片或短片，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)家庭成員的稱呼和簡單句型。

-音頻素材：錄制或選用英文家庭對話的音頻，供學(xué)生在聽力練習(xí)中使用，以提高他們對英語聽力的理解和反應(yīng)能力。

閱讀材料：

-文本素材：提供與家庭主題相關(guān)的英文文章，如描述不同家庭成員職責(zé)和愛好的短文，或是關(guān)于家庭重要性的小故事，供學(xué)生在課后閱讀，以拓展他們的詞匯量和理解能力。

-故事書：選擇適合三年級學(xué)生閱讀水平的英文家庭主題故事書，作為課后閱讀材料，讓學(xué)生在閱讀中自然學(xué)習(xí)和運用新學(xué)的詞匯和句型。

實踐工具：

-家庭成員稱呼卡片：制作英文家庭成員稱呼的卡片，供學(xué)生在課堂上進(jìn)行匹配和記憶練習(xí)。

-句型模板：提供一些介紹家庭成員的句型模板，如“Mydadisa...andhelikes...”，幫助學(xué)生構(gòu)建句子。

-角色扮演道具：準(zhǔn)備一些簡單的角色扮演道具，如帽子、圍裙等，讓學(xué)生在角色扮演活動中更投入地使用英語。

教學(xué)活動設(shè)計：

-課堂活動：設(shè)計一系列互動性強(qiáng)的小游戲，如“家庭成員接力賽”、“猜猜我是誰”等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和練習(xí)家庭成員的英文表達(dá)。

-小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們用英語討論和分享自己的家庭故事，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

-角色扮演：設(shè)計一些家庭場景，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬家庭成員之間的對話，提高他們的口語表達(dá)能力。

教學(xué)評價工具：

-自我評價表：設(shè)計一個自我評價表，讓學(xué)生在課后評估自己對家庭成員稱呼和句型的掌握情況。

-同伴評價表：制作一個同伴評價表