Unit1 Hello（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）（2024）英語三年級上冊

Unit1Hello（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）（2024）英語三年級上冊一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：Unit1Hello

授課年級：三年級

教材版本：2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語三年級上冊。

本節(jié)課通過生動有趣的互動活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握基本的英語問候語和自我介紹，培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容緊密圍繞課本，確保學(xué)生能夠在實際場景中運用所學(xué)知識。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已具備基礎(chǔ)的英語單詞和簡單句型的聽說能力，但尚未熟練掌握日常交際用語和自我介紹的表達(dá)方式，對于英語實際應(yīng)用場景的體驗較少。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞Unit1Hello的核心教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計互動問候和自我介紹的場景練習(xí)。首先，通過課本中的插圖和對話引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基本的問候語和介紹自己的方式。接著，通過角色扮演和小組活動讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)使用這些用語，增強(qiáng)其口語交流能力。最后，通過聽力練習(xí)和游戲鞏固所學(xué)內(nèi)容，確保學(xué)生能夠聽懂并準(zhǔn)確使用所學(xué)句型。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用多媒體展示不同國家人們問候的場景，讓學(xué)生在直觀的情境中感受英語問候的多樣性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-情境模擬：設(shè)計模擬對話，讓學(xué)生在模擬的日常生活場景中練習(xí)使用Hello等問候語。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論在不同情境下如何用英語進(jìn)行問候和自我介紹，鼓勵學(xué)生分享個人的想法和經(jīng)驗。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演不同角色（如學(xué)生、老師、朋友等），進(jìn)行英語問候和自我介紹的互動練習(xí)。

3.反思與評價

-自我反思：課后布置學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，以及在實際生活中如何運用所學(xué)英語知識。

-同伴評價：在角色扮演活動后，組織學(xué)生相互評價對方的英語表達(dá)，提出建設(shè)性的意見，共同進(jìn)步。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、白板

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：多媒體課件、電子教材、英語學(xué)習(xí)軟件

-教學(xué)手段：圖片、卡片、音頻資料、視頻片段五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示不同國家人們用英語問候的場景圖片或視頻，吸引學(xué)生的注意力。

-提問：“同學(xué)們，你們在視頻中看到了什么？他們在做什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考英語在日常交流中的作用。

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)課本Unit1Hello的相關(guān)對話和插圖，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并理解對話內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息，如問候語和自我介紹的表達(dá)方式。

-聽力訓(xùn)練：播放課本配套的聽力材料，要求學(xué)生跟讀并回答問題，檢查對問候語和自我介紹的理解情況。

-詞匯學(xué)習(xí)：結(jié)合對話內(nèi)容，講解本節(jié)課的重點詞匯和短語，如“Hello”、“Mynameis”、“Nicetomeetyou”等，并進(jìn)行詞匯記憶訓(xùn)練。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論在不同情境下如何用英語進(jìn)行問候和自我介紹，鼓勵學(xué)生分享個人的想法和經(jīng)驗。

-角色扮演：選取部分學(xué)生扮演不同角色，如學(xué)生、老師、朋友等，進(jìn)行英語問候和自我介紹的互動練習(xí)，讓其他學(xué)生觀察并給出反饋。

4.實踐應(yīng)用（10分鐘）

-設(shè)計場景練習(xí)：讓學(xué)生在教室中自由走動，用本節(jié)課學(xué)到的問候語和自我介紹與他人交流，模擬真實的社交場景。

-小組活動：每組設(shè)計一個簡短的小對話，包含本節(jié)課學(xué)到的問候語和自我介紹，然后向全班展示。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)在日常生活中使用英語進(jìn)行問候和自我介紹的重要性。

-鼓勵學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得，討論在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)中的體會和遇到的問題，提出改進(jìn)建議。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后，用英語寫一段自我介紹，并在下節(jié)課上與同學(xué)分享。

7.課堂延伸（10分鐘）

-介紹下一節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和期待。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)英語問候和自我介紹，并在生活中積極使用英語。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課結(jié)束后，我感到學(xué)生們對英語問候和自我介紹有了基本的理解和實踐。但在互動討論環(huán)節(jié)，一些學(xué)生還是顯得有些害羞，不太愿意主動參與。我想在下一次課上嘗試更多的激勵措施，比如設(shè)置小獎勵，鼓勵他們大膽開口。另外，我也注意到有些學(xué)生在使用新學(xué)的詞匯時還不夠自然，我計劃在下一節(jié)課增加一些口語練習(xí)，讓學(xué)生有更多機(jī)會在實際語境中運用這些詞匯。此外，我會根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個學(xué)生都能跟上進(jìn)度，更好地消化和吸收課堂內(nèi)容。七、教學(xué)評估與改進(jìn)

1.教學(xué)評估

這節(jié)課通過互動和實踐活動，學(xué)生們對“Unit1Hello”的內(nèi)容有了較好的掌握。從學(xué)生的課堂表現(xiàn)來看，大部分學(xué)生能夠正確使用“Hello”、“Mynameis”等基本問候語，并且在角色扮演活動中，他們能夠較為自然地進(jìn)行自我介紹。通過課后作業(yè)的批改，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用到書面表達(dá)中，這說明他們對課堂內(nèi)容的吸收是有效的。然而，我也注意到，在聽力訓(xùn)練環(huán)節(jié)，部分學(xué)生在理解和跟讀方面存在一定的困難，這提示我在教學(xué)中需要更多地關(guān)注這些學(xué)生的個別需求。

此外，從學(xué)生的反饋來看，他們對英語學(xué)習(xí)的興趣有所提高，但仍有部分學(xué)生對開口說英語感到緊張和害怕。這可能是由于他們對英語環(huán)境的陌生，或者是擔(dān)心犯錯。在小組討論和角色扮演活動中，我也觀察到一些學(xué)生參與度不高，可能是由于性格內(nèi)向或者對英語不夠自信。

2.教學(xué)改進(jìn)

針對上述評估中發(fā)現(xiàn)的問題，我將采取以下措施進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)：

-針對聽力訓(xùn)練的困難，我計劃在課堂上增加更多的聽力練習(xí)，比如播放不同語速的聽力材料，讓學(xué)生逐漸適應(yīng)英語口語的節(jié)奏。同時，我會提供更多的聽力策略指導(dǎo)，如預(yù)測、關(guān)鍵詞定位等，幫助學(xué)生提高聽力理解能力。

-對于害怕開口的學(xué)生，我會創(chuàng)造一個更加輕松和包容的課堂氛圍，鼓勵他們大膽嘗試，不懼犯錯。我會在課堂上設(shè)置更多的互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組內(nèi)先練習(xí)，然后再在全班面前展示，以減少他們的緊張感。

-為了提高學(xué)生的參與度，我會設(shè)計更多有趣的活動，如英語角、英語游戲等，讓學(xué)生在玩樂中學(xué)習(xí)。同時，我會鼓勵學(xué)生參與到教學(xué)活動中來，比如讓他們來設(shè)計課堂活動，或者擔(dān)任小老師，幫助其他學(xué)生學(xué)習(xí)。

-我還會加強(qiáng)學(xué)生的詞匯學(xué)習(xí)，通過制作單詞卡片、詞匯游戲等方式，幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，提高他們的語言表達(dá)能力。

-最后，我會定期與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，根據(jù)他們的反饋調(diào)整教學(xué)計劃，確保教學(xué)內(nèi)容的針對性和有效性。八、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

-課件資源：制作并整理與“Unit1Hello”相關(guān)的多媒體課件，包括單詞卡片、句型練習(xí)、文化背景介紹等，以便于在課堂上展示和講解。

-案例資源：收集不同場景下的英語問候和自我介紹的實際案例，如旅行、學(xué)校、家庭等，用于課堂討論和分析。

-視頻資源：精選英語學(xué)習(xí)視頻，特別是有關(guān)日常交流的情景劇，讓學(xué)生在真實的語境中學(xué)習(xí)英語。

-文章資源：整理適合三年級學(xué)生閱讀的英語文章，內(nèi)容涵蓋健康生活方式、日常交際等主題，用于拓展學(xué)生的閱讀視野。

在線學(xué)習(xí)平臺：

-遠(yuǎn)程教學(xué)：利用學(xué)校的在線學(xué)習(xí)平臺，為學(xué)生提供課堂錄像、教學(xué)資料和作業(yè)提交等功能，方便學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固課堂所學(xué)。

-互動交流：通過在線論壇、聊天室等工具，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，教師也可以在線解答學(xué)生的疑問。

-個性化學(xué)習(xí)：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和能力，提供個性化的學(xué)習(xí)資源和建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。

技術(shù)支持：

-教學(xué)設(shè)備：確保教室內(nèi)的投影儀、電腦、音響等教學(xué)設(shè)備處于良好的工作狀態(tài)，滿足教學(xué)需求。

-網(wǎng)絡(luò)環(huán)境：保障校園網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定性和安全性，為在線學(xué)習(xí)提供可靠的技術(shù)支持。

-技術(shù)培訓(xùn)：定期為教師提供信息技術(shù)培訓(xùn)，提高教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，以更好地服務(wù)于教學(xué)。

-學(xué)生指導(dǎo)：對學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)使用指導(dǎo)，幫助他們熟練使用在線學(xué)習(xí)平臺，提高自我學(xué)習(xí)能力。

在教學(xué)過程中，我會充分利用這些教學(xué)資源和技術(shù)支持，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，同時提高教學(xué)效果。通