Unit 1 My day （教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語五年級(jí)下冊(cè)

Unit1Myday（教學(xué)實(shí)錄）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語五年級(jí)下冊(cè)一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課是基于2023-2024學(xué)年人教PEP版英語五年級(jí)下冊(cè)Unit1Myday的教學(xué)內(nèi)容。本單元主要圍繞學(xué)生日常生活展開，旨在幫助學(xué)生掌握與日常生活相關(guān)的詞匯和句型，提高學(xué)生用英語描述自己日常生活的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本單元所學(xué)詞匯和句型，描述自己的日常生活，增強(qiáng)英語實(shí)際運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂并準(zhǔn)確模仿本單元的核心詞匯和句型，能夠用英語簡(jiǎn)單描述自己的日?；顒?dòng)。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠理解英語國(guó)家關(guān)于日常生活的文化背景，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠通過觀察、分析和比較，發(fā)現(xiàn)英語時(shí)間表達(dá)的特點(diǎn)，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，通過互動(dòng)交流，提高合作學(xué)習(xí)和解決問題的能力。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過播放一段關(guān)于學(xué)生日常生活的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并討論視頻中的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-情境模擬：設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演活動(dòng)，學(xué)生模擬描述自己的一天，練習(xí)本單元的詞匯和句型。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論各自日常生活中的活動(dòng)，并用英語進(jìn)行描述，互相學(xué)習(xí)和糾正。

-角色扮演：學(xué)生扮演不同的角色（如學(xué)生、家長(zhǎng)、老師），通過角色扮演練習(xí)如何用英語介紹自己的日?；顒?dòng)。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：學(xué)生在課后反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括使用的詞匯和句型是否準(zhǔn)確、流利。

-同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生互相評(píng)價(jià)對(duì)方在角色扮演和小組討論中的表現(xiàn)，提出建設(shè)性的意見，共同進(jìn)步。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用與單元主題相關(guān)的視頻片段，展示不同學(xué)生的日常生活，以及配套的圖片和音頻資料，幫助學(xué)生更好地理解詞匯和句型。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)短的英文文章，讓學(xué)生閱讀并找出描述日常活動(dòng)的句子，增強(qiáng)語言實(shí)踐能力。

3.在線工具：利用在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供額外的聽力練習(xí)和口語互動(dòng)練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高聽說技能。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示日常生活相關(guān)的圖片，如早晨起床、上學(xué)途中、課堂學(xué)習(xí)、課外活動(dòng)等，引導(dǎo)學(xué)生思考自己的日常生活。

-提問：“Canyoudescribeyourday?”引導(dǎo)學(xué)生用英語簡(jiǎn)單描述自己的日?；顒?dòng)，自然過渡到本節(jié)課的主題。

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)閱讀材料，其中包含不同學(xué)生的一天活動(dòng)描述，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并理解文章，提取關(guān)鍵信息。

-聽力訓(xùn)練：播放聽力材料，內(nèi)容為幾個(gè)學(xué)生用英語描述他們的日常生活，要求學(xué)生跟讀并回答相關(guān)問題，檢查理解情況。

-詞匯學(xué)習(xí)：結(jié)合閱讀材料和聽力內(nèi)容，講解本單元的重點(diǎn)詞匯和短語，如“getup,gotoschool,havelessons,dohomework”等，并進(jìn)行詞匯記憶訓(xùn)練。

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論各自日常生活中的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生用英語描述自己的日?；顒?dòng)，互相學(xué)習(xí)和糾正。

-角色扮演：學(xué)生扮演不同的角色，如學(xué)生、家長(zhǎng)、老師等，通過角色扮演練習(xí)如何用英語介紹自己的日?；顒?dòng)，模擬真實(shí)的交流場(chǎng)景。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-設(shè)計(jì)個(gè)人日常生活描述：要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，用英語寫一段關(guān)于自己一天活動(dòng)的描述，鼓勵(lì)使用本單元的詞匯和句型。

-分享與展示：學(xué)生輪流分享自己的描述，其他學(xué)生傾聽并給予反饋。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確使用詞匯和句型描述日常活動(dòng)的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，討論在描述日常生活時(shí)遇到的困難和解決方法，提出改進(jìn)建議。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)自己的日常生活，編寫一個(gè)小故事，并在下節(jié)課前分享給同學(xué)。

7.課堂延伸（5分鐘）

-提供在線資源鏈接，鼓勵(lì)學(xué)生在課后使用在線詞典和聽力練習(xí)軟件，進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容。

整個(gè)教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過不同的活動(dòng)形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語，同時(shí)培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)能力。六、教學(xué)反思

Thisclasswentwelloverall.Studentswereengagedandseemedtoenjoytheactivities,especiallytherole-playing.Inoticedthatsomestudentswerestillstrugglingwiththevocabulary,soIthinkweneedmorepracticewiththosewords.Ialsowanttomakesurethateverystudenthasthechancetospeakandbeheard.Nexttime,I'lltrytoincludemoreindividualspeakingactivities.It'simportantthattheyfeelconfidentusingEnglishtodescribetheirdailyroutines.七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

I'vebeenkeepinganeyeonhowthestudentsaredoingwiththeunit.Throughobservationsduringclass,checkingtheirhomework,andwatchingtheirparticipationinactivities,I'vegatheredsomeusefulfeedback.It'sclearthatmostofthestudentsarepickingupthenewvocabularyandsentencestructuresquitewell.They'reabletodescribetheirdailyroutineswithmoreconfidencethanwhenwestarted.

However,thereareafewareasthatneedattention.Notallstudentsareatthesamelevel,andsomearestillhesitantwhenitcomestospeaking.I'venoticedthatduringgroupdiscussionsandrole-playing,somestudentstendtoremainquiet,whileothersdominatetheconversation.Thiscouldbeduetoalackofconfidenceornotfullyunderstandingthematerial.

Toaddresstheseissues,Iplantomakeafewadjustments.I'llincorporatemorespeakingpracticeintothelessons,focusingonpairworkwherestudentscaninteractmorecloselyandfeellesspressure.I'llalsoprovidemorevisualaids,likeflashcardsandposters,tosupportthevisuallearnersintheclass.

AnotherstrategyI'mconsideringistosetupapeertutoringsystem.Thisway,studentswhoaremoreadvancedcanhelpthosewhoarestruggling,fosteringasupportivelearningenvironment.I'llalsoencouragestudentstousetheonlineresourcesIprovidedforextrapracticeathome.

Iwanttomakesurethateverystudentfeelsvaluedandunderstood.I'lltakethetimetospeakwitheachstudentindividuallytogetasenseoftheirpersonalgoalsandchallenges.Thiswillhelpmetailormyinstructiontomeettheirspecificneeds.Forthosewhoneedextrahelp,Imightsetupafter-school輔導(dǎo)sessionstogivethemtheone-on-oneattentiontheyneed.

Additionally,I'llbemorevigilantaboutmonitoringstudentprogressandadjustingmyteachingmethodsaccordingly.IfIseethataparticularactivityisn'tresonatingwiththestudentsorifthey'renotgraspingaconcept,I'llpivotandtryadifferentapproach.Flexibilityiskeyinensuringthatallstudentscanlearnandsucceed.

Lastly,I'llcontinuetoprovideavarietyofactivitiesthatcatertodifferentlearningstyles.Somestudentslearnbestbylistening,othersbydoing,andsomebyseeing.Byofferingamixofactivities,Icanensurethateachstudenthastheopportunitytolearninthewaythatworksbestforthem.Thiswillhelpinmakingthelearningexperiencemoreeffectiveandenjoyableforeveryoneinvolved.八、作業(yè)布置與反饋

Forthisunit,I'veplannedaseriesofhomeworkassignmentsthatalignwithourlessonobjectives,aimingtoreinforcethestudents'understandingandenhancetheirlanguageskills.Here'sthebreakdown:

**HomeworkAssignment:**

1.**VocabularyPractice:**Studentsaretowritesentencesusingthenewvocabularywordswe'velearnedinclass.Eachstudentmustcreateatleastfiveoriginalsentences,ensuringtheyuseeachwordcorrectlyincontext.

2.**DialogueCreation:**Inpairs,studentswillcreateashortdialogueabouttheirdailyroutines.Theyshouldaimtouseasmanyoftheunit'sphrasesandsentencestructuresaspossible.

3.**ReadingComprehension:**Ashortpassagerelatedtothethemeofdailyroutineswillbeprovided.Studentsmustreaditandanswerasetofcomprehensionquestions.

4.**ReflectionEssay:**Studentswillwriteashortessayreflectingonwhatthey'velearnedabouttheirowndailyroutinesandhowtheymightimprovethemforbetterhealthandefficiency.

**FeedbackProcess:**

Uponreceivingthehomework,Iwillgothrougheachassignmentwithafine-toothcomb.Here'showthefeedbackprocesswillwork:

1.**InitialReview:**I'llstartbyreviewingthevocabularysentences.I'llcheckforcorrectusageandprovidefeedbackonsentencestructure.Forthosewhoneedit,I'lloffersuggestionsonhowtoimprovetheirsentences.

2.**DialogueFeedback:**Thedialogueswillbereviewedforfluencyandcreativity.I'llprovidecommentsontheinteractionbetweenthepair,thenaturalflowoftheconversation,andthecorrectuseofthetargetlanguage.

3.**ReadingComprehensionCheck:**I'llassesstheanswerstothecomprehensionquestionstoensurethatstudentshaveunderstoodthepassage.Foranyincorrectanswers,I'llgiveexplanationsandpointouttherelevantpartsofthetext.

4.**ReflectionEssayAssessment:**Theessayswillbeevaluatedoncontent,structure,andlanguageuse.I'llgivedetailedfeedbackoneachstudent'swriting,highlightingstrengthsandareasforimprovement.

**SpecificFeedback:**

-Forstudentswhostrugglewithvocabulary,I'llprovideadditionalexercisesandresourcestohelpthemmemorizeandpractice.

-Forthosewhofinddialoguecreationchallenging,Imightsuggesttheyworkwithapartnerwhoismorecomfortablewiththelanguagetohelpthemalong.

-Incaseswherecomprehensionisanissue,I'llscheduleone-on-onesessionstoworkthroughthepassagetogetheranddiscussanydifficultpoints.

-Forthereflectionessay,I'llencouragecriticalthinkingandpersonalexpression.I'llalsofocusongrammaticalaccuracyandtheuseofthetargetvocabulary.

**OngoingSupport:**

I'llmakemyselfavailableforadditionalhelpduringofficehours.Studentsareencouragedtocometomewithanyquestionsorconcernstheyhaveabouttheirhomeworkortheunitingeneral.Iwanttoensurethateachstudentfeelssupportedandhastheopportunitytosucceed.

Byprovidingdetailedandpersonalizedfeedback,Ihopetoguideeachstudenttowardsadeeperunderstandingofthematerialandimprovedlanguageproficiency.Thisprocesswillnotonlyhelpthemwiththeircurrentassignmentsbutwillalsopreparethemforfuturelearningandchallenges.九教學(xué)資源與技術(shù)支持

InordertoenhancethelearningexperienceandsupporttheteachingoflogicreasoningwithinthecontextoftheEnglishcurriculum,thefollowingresourcesandtechnologicalsupporthavebeenintegratedintotheteachingplan:

**TeachingResourceLibrary:**

-**PPTPresentations:**AseriesofPowerPointpresentationshavebeencreatedtovisuallyrepresentkeyconceptsandvocabularyrelatedtodailyroutines.Theseslidesincludegraphics,charts,andinteractiveelementstoengagestudentsandfacilitateunderstanding.

-**CaseStudies:**Real-lifescenariosandshortstoriesthatreflectdailyroutinesarecompiledintocasestudies.Theseareusedtosparkdiscussionsandillustratetheapplicationoflanguageinpracticalsituations.

-**InstructionalVideos:**Acollectionofvideosshowcasingstudentsengaginginvariousdailyactivitiesisavailable.Thesevideosareusedtoprovideexamplesofthetargetlanguageandtostimulatestudentinteraction.

-**ReadingMaterials:**Avarietyofshortarticlesandessaysthatdiscusstheimportanceofroutinesandtimemanagementareincluded.Thesematerialsarechosentobegrade-levelappropriateandareusedtobuildreadingcomprehensionskills.

**OnlineLearningPlatform:**

-**RemoteTeachingTools:**Utilizinganonlinelearningplatform,lessonscanbestreamedlive,allowingforreal-timeinteractionbetweentheteacherandstudents.Thisisparticularlyusefulforreviewsessionsandforstudentswhomaybeabsent.

-**InteractiveActivities:**Theplatformhostsarangeofinteractiveactivities,suchasquizzes,games,andforums,wherestudentscanpracticetheirlanguageskillsandreceiveimmediatefeedback.

-**ResourceRepository:**Adigitalrepositorywherestudentscanaccessadditionalmaterials,includingrecordingsofpreviouslessons,supplementaryexercises,andextensionactivities.

**TechnologicalSupport:**

-**StableITInfrastructure:**EnsuringthattheschoolhasarobustITinfrastructuretosupporttheuseoftech