24《司馬光》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

24《司馬光》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《司馬光》

授課年級(jí)：三年級(jí)

教材版本：統(tǒng)編版

本節(jié)課以三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版教材中的《司馬光》一文為基礎(chǔ)，通過(guò)講述司馬光砸缸救友的故事，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、機(jī)智的品質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解歷史人物，提高文言文閱讀能力，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握文言文的基本閱讀方法，理解《司馬光》故事的內(nèi)容和寓意。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)文本細(xì)節(jié)推斷人物性格特點(diǎn)的能力，提升語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生從故事中學(xué)習(xí)司馬光的勇敢和智慧，激發(fā)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中勇于解決問(wèn)題的勇氣和智慧。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握《司馬光》的生字詞：如“缸”、“跌”、“棄”等，要求學(xué)生在閱讀中正確認(rèn)讀并書(shū)寫(xiě)。

-理解故事的主要情節(jié)：重點(diǎn)講解司馬光砸缸的經(jīng)過(guò)，讓學(xué)生明白其勇敢和智慧的行為。

-學(xué)習(xí)文言文的表達(dá)方式：通過(guò)對(duì)比現(xiàn)代文，讓學(xué)生體會(huì)文言文的簡(jiǎn)潔和精煉。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-文言文的閱讀理解：由于三年級(jí)學(xué)生對(duì)文言文接觸較少，理解“群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒(méi)水中”等句子可能存在困難，需要通過(guò)逐句解釋幫助學(xué)生理解。

-司馬光的人物形象分析：學(xué)生可能難以從文本中提煉出司馬光的性格特點(diǎn)，如他的冷靜、果斷和智慧，需要教師通過(guò)細(xì)節(jié)描述來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解。

-故事寓意的理解：學(xué)生可能難以領(lǐng)悟到“勇敢面對(duì)困難，智慧解決問(wèn)題”的深層寓意，教師需要通過(guò)生活中的實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，深化理解。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授法，結(jié)合故事情節(jié)，講解文言文中的生字詞和句式結(jié)構(gòu)，確保學(xué)生理解故事內(nèi)容。

2.設(shè)計(jì)討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分組討論司馬光的行為是否正確，以及他們?nèi)绾卧谏钪袘?yīng)用司馬光的智慧。

3.利用多媒體展示《司馬光》故事的動(dòng)畫(huà)或圖片，增強(qiáng)直觀感受，幫助學(xué)生更好地理解故事情境。

4.安排角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬故事中的角色，體驗(yàn)不同角色的情感和決策過(guò)程，加深對(duì)課文的理解。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

-教師通過(guò)講述一個(gè)簡(jiǎn)短的故事或提出一個(gè)相關(guān)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生對(duì)勇敢和智慧行為的興趣，引出今天的課文《司馬光》。

-學(xué)生分享他們對(duì)勇敢和智慧的理解，教師簡(jiǎn)要介紹司馬光的背景，為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意生字詞的讀音和書(shū)寫(xiě)，同時(shí)讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容。

-通過(guò)逐句講解，分析故事情節(jié)，讓學(xué)生理解司馬光的勇敢和智慧。

-教師通過(guò)提問(wèn)和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入探討司馬光的性格特點(diǎn)和故事中的道德教育意義。

-學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，嘗試用自己的話復(fù)述故事，鞏固對(duì)課文的理解。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

-學(xué)生分組，每組根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)一張海報(bào)，展示司馬光的形象和故事情節(jié)。

-每組選擇一個(gè)代表，向全班展示他們的海報(bào)，并解釋他們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)海報(bào)表達(dá)對(duì)課文的理解。

-教師對(duì)每組的海報(bào)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)海報(bào)中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)司馬光的勇敢和智慧，以及這些品質(zhì)在生活中的重要性。

-學(xué)生分享他們從故事中學(xué)到的道理，以及如何在日常生活中應(yīng)用這些道理。

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于如何在生活中表現(xiàn)勇敢和智慧的短文，以加深對(duì)課文的理解和實(shí)際應(yīng)用。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思：在《司馬光》的教學(xué)中，學(xué)生的參與度較高，對(duì)于故事情節(jié)的理解較為到位。但在文言文的閱讀和理解上，部分學(xué)生仍存在困難，尤其是對(duì)文言文中一些特殊句式的理解不夠深入。此外，學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中表現(xiàn)出較高的熱情，但個(gè)別學(xué)生對(duì)于角色情感的表達(dá)不夠充分。

教學(xué)改進(jìn)：在今后的教學(xué)中，我將加強(qiáng)對(duì)文言文閱讀技巧的指導(dǎo)，通過(guò)更多的實(shí)例幫助學(xué)生理解文言文的表達(dá)習(xí)慣。同時(shí)，我會(huì)提前準(zhǔn)備一些與課文內(nèi)容相關(guān)的背景資料，幫助學(xué)生更好地理解課文背景。在角色扮演活動(dòng)中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生更加深入地體會(huì)角色的情感，以便更真實(shí)地表達(dá)出來(lái)。此外，我將增加課后輔導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的不同需求提供個(gè)性化的幫助。七、評(píng)價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)

-參與度：學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)和討論積極性較高，表現(xiàn)出較好的合作能力，但部分學(xué)生還需更多鼓勵(lì)參與討論。

-準(zhǔn)確性：學(xué)生在回答問(wèn)題和完成練習(xí)時(shí)，對(duì)文言文的理解尚可，但在細(xì)節(jié)上仍有待提高，需要加強(qiáng)對(duì)文言文閱讀技巧的練習(xí)。

2.作業(yè)與測(cè)試評(píng)價(jià)

-作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生的作業(yè)完成情況良好，能夠通過(guò)案例分析展示邏輯思維能力，但表達(dá)上還需更精煉準(zhǔn)確。

-測(cè)試成績(jī)：?jiǎn)卧獪y(cè)試顯示，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的記憶較好，但對(duì)文言文的理解和應(yīng)用能力有待提高。

3.反饋與改進(jìn)

-學(xué)生反饋：學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)表示興趣，但希望有更多機(jī)會(huì)進(jìn)行互動(dòng)和實(shí)踐。有學(xué)生提出對(duì)文言文部分內(nèi)容的理解難度較大。

-教師反思：教學(xué)過(guò)程中，需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，特別是在文言文教學(xué)上，應(yīng)采取更多樣化的教學(xué)手段。未來(lái)計(jì)劃增加文言文的實(shí)際應(yīng)用練習(xí)，以增強(qiáng)學(xué)生的理解能力。八、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源

-視頻資源：播放《司馬光》故事的動(dòng)畫(huà)視頻，幫助學(xué)生直觀地理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

-圖片資源：收集與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，如司馬光的畫(huà)像、古代庭院等，用于輔助講解和引發(fā)學(xué)生想象力。

-音頻資源：播放古漢語(yǔ)朗讀音頻，讓學(xué)生感受文言文的音韻美，提高文言文的朗讀能力。

2.閱讀材料

-統(tǒng)編版三年級(jí)語(yǔ)文教材中的配套閱讀材料，包括與《司馬光》故事相關(guān)的歷史人物小故事，以及介紹司馬光生平的短文，用于拓展學(xué)生的知識(shí)面。

-編寫(xiě)或搜集一些簡(jiǎn)單的文言文短文，作為課后閱讀材料，讓學(xué)生在課后自主閱讀，逐步提高文言文閱讀能力。

3.在線工具

-在線詞典：提供在線古漢語(yǔ)詞典，方便學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中隨時(shí)查閱不熟悉的字詞。

-聽(tīng)力練習(xí)軟件：使用在線聽(tīng)力練習(xí)軟件，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)古漢語(yǔ)朗讀，提高對(duì)文言文的聽(tīng)力理解能力。

-互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用校園或公共的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，發(fā)布作業(yè)、測(cè)試和互動(dòng)討論話題，讓學(xué)生能夠在課外進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和交流。

4.教學(xué)參考資料

-教師用書(shū)：提供詳細(xì)的教學(xué)指導(dǎo)，包括課文解析、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)建議，幫助教師更好地組織教學(xué)活動(dòng)。

-歷史文化資料：搜集與司馬光同時(shí)期的歷史文化背景資料，幫助教師豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生對(duì)歷史人物的理解。

-教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)參考：收集其他教師成功的教學(xué)活動(dòng)案例，為教師設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)提供參考。

5.教學(xué)輔助工具

-白板和投影儀：在課堂上使用白板和投影儀展示課文內(nèi)容、圖片和視頻，提高教學(xué)效率。

-模擬教具：使用模擬教具，如古代玩具、服飾等，讓學(xué)生更直觀地感受古代生活，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

-互動(dòng)式軟件：利用互動(dòng)式教學(xué)軟件，如課堂問(wèn)答系統(tǒng)，提