2024-2025學年七年級道德與法治上冊 第三單元 師長情誼 第七課 親情之愛 第1框 家的意味教學實錄 新人教版

2024-2025學年七年級道德與法治上冊第三單元師長情誼第七課親情之愛第1框家的意味教學實錄新人教版一、教學背景

授課內容：《家的意味》

授課年級：七年級

教材版本：新人教版。

本節(jié)課旨在幫助學生理解家的概念，感受家庭中的親情之愛，培養(yǎng)學生的家庭責任感和歸屬感。通過引導學生探討家庭關系，使學生認識到家庭不僅是生活的場所，更是情感的港灣。二、學情分析與內容規(guī)劃

1.學情分析：學生已具備一定的道德與法治基礎知識，能夠理解基本的道德概念，但對于家庭關系的深層理解以及家庭情感的培養(yǎng)較為欠缺，部分學生可能對家庭的認知停留在表面層面。

2.內容規(guī)劃：以《家的意味》為主題，設計以下教學活動：

-引導學生回顧家庭生活中的溫馨瞬間，分享對家的感受；

-分析教材中的案例，討論家庭成員間的相互關愛和支持；

-設計角色扮演活動，讓學生模擬家庭場景，體驗家庭成員間的互動；

-開展小組討論，探討如何建立和諧的家庭關系，培養(yǎng)學生的家庭責任感。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過展示家庭照片或播放家庭生活視頻片段，讓學生直觀感受家的氛圍，引發(fā)對家的思考。

-情境模擬：設計家庭角色扮演活動，讓學生模擬家庭成員間的互動，如家長與孩子間的對話，探討如何表達愛意和解決家庭沖突。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，討論教材中的案例，分享各自對家的理解和家庭中的親情之愛。

-角色扮演：安排學生扮演家庭中的不同角色，如父母、兄弟姐妹，通過角色互動來體驗和理解家庭成員間的情感聯(lián)系。

3.反思與評價

-自我反思：課后要求學生撰寫反思日志，記錄在課堂上的感受和學習到的關于家庭的新認識。

-同伴評價：在小組討論后，組織學生進行同伴評價，互相分享討論中的亮點和改進之處，促進相互學習和提高。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：講解家的概念、家庭關系的重要性，引導學生理解教材內容。

2.討論法：組織學生圍繞家庭情感話題展開討論，促進學生思考與交流。

3.情景教學法：通過設置具體家庭情景，讓學生在情景中體驗家庭情感，增強情感認知。

教學手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示家庭圖片、視頻案例，增強感官體驗。

2.教學軟件應用：利用互動教學軟件，進行小組討論和角色扮演活動。

3.網絡資源整合：整合網絡資源，提供相關閱讀材料，拓寬學生學習視野。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內容：教師通過播放一段溫馨的家庭生活視頻，引導學生回憶并分享自己在家中感受到的溫暖和愛。接著提出問題：“家對你來說意味著什么？”讓學生思考并回答，從而自然引入本課主題《家的意味》。

2.新知學習（約25分鐘）

內容：教師首先通過講授法介紹家的概念，包括家庭結構、家庭功能和家庭關系等。接著，引導學生閱讀教材中的案例，讓學生在小組內討論案例中家庭成員間的關系和情感表達。隨后，教師組織學生進行角色扮演，模擬家庭成員間的互動，讓學生在實踐中感受家的情感。最后，教師總結家庭關系的重要性，并引導學生思考如何建立和諧的家庭關系。

3.實踐應用（約10分鐘）

內容：教師將學生分成小組，每組根據所學內容設計一份家庭主題的海報。海報中需包含家庭成員的介紹、家庭關系的描繪以及家庭中的溫馨時刻。學生需要在限定時間內完成設計，并在此過程中運用所學知識。完成后，每個小組展示他們的海報，并介紹他們的設計理念。

4.總結與提升（約5分鐘）

內容：教師邀請學生分享在本次課中的收獲和感受，總結家的意味以及如何在日常生活中實踐家庭關系的和諧。教師強調家庭責任感和歸屬感的重要性，并鼓勵學生在家庭中積極表達愛意，建立良好的家庭關系。最后，教師布置課后作業(yè)，要求學生撰寫一篇關于家庭關系的反思日記，以加深對課堂內容的理解和應用。六、教學反思

這節(jié)課通過多種教學方法的運用，學生能夠較好地理解家的意味，感受到了家庭中的親情之愛。在角色扮演環(huán)節(jié)，學生參與度較高，能夠較好地代入角色，但在情感表達上還有待加強。我也注意到，有些學生在討論環(huán)節(jié)較為內向，沒有充分表達自己的觀點。在今后的教學中，我需要更多地鼓勵這些學生參與進來，也許可以通過小組合作的形式，讓他們在小組內先進行討論，再在全班分享，這樣可以提高他們的自信心和參與度。同時，我也要注意課后作業(yè)的反饋，確保每個學生都能從這次課中有所收獲。七、教學評估與改進

教學評估：

學生對家的概念有了更深入的理解，能夠用具體的例子描述家的意味和親情之愛。在小組討論和角色扮演活動中，大部分學生積極參與，表達了對家庭關系的看法和個人感受。通過課后反思日志的批改，我發(fā)現(xiàn)學生對家庭責任感和歸屬感的認識有所提高。然而，也有部分學生在公開表達時顯得拘謹，參與度不夠，這可能是由于性格內向或是缺乏自信。

教學改進：

為了提高所有學生的參與度，我計劃在下次課前進行小范圍的分組，讓每個學生在小組內先進行討論和角色扮演，再選代表在班上分享。這樣可以為內向的學生提供一個更為舒適的表達環(huán)境。此外，我打算引入更多互動元素，如通過在線投票或問卷調查來收集學生對家庭關系的看法，這樣可以在保護隱私的同時，鼓勵每個學生表達自己的觀點。

我還計劃在下一節(jié)課中增加一些情感表達的練習，比如讓學生寫下對家庭成員的感謝信或愛的留言，這樣可以幫助他們更好地理解和表達家庭情感。同時，我會安排更多的課后作業(yè)，讓學生通過實際行動去體現(xiàn)對家庭的愛，比如為家人做一件小事，然后寫下感受，這樣可以將課堂學習與實際生活緊密結合。

另外，我將會根據學生的反饋調整教學節(jié)奏，確保教學內容既能覆蓋課本要點，又能滿足學生的實際需求。我還會鼓勵學生之間的互評，通過同伴的反饋來提高他們的自我認識和學習動力。通過這些改進措施，我希望能夠進一步提高學生對家庭關系的理解和實踐能力。八、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學生在課堂上的參與度較高，尤其是在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，表現(xiàn)出積極的合作能力和互動交流。

準確性：學生在回答問題和案例分析時，能夠較為準確地運用所學知識，但部分學生在邏輯推理上還需加強練習和指導。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質量：學生的作業(yè)完成情況良好，能夠結合案例進行邏輯分析，表達清晰，但部分學生的論證深度和邏輯性有待提高。

測試成績：測試結果顯示，大部分學生對家庭關系的理解有所提升，但仍有少數學生在理論應用到實際情境中存在困難。

3.反饋與改進

學生反饋：學生