小學(xué)語文課前預(yù)習(xí)方案（30篇）

小學(xué)語文課前預(yù)習(xí)方案（30篇）小學(xué)語文課前預(yù)習(xí)方案（精選30篇）小學(xué)語文課前預(yù)習(xí)方案篇1俗話說“授人與魚，不如授人與漁?！弊鳛橐幻處?，是學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者，除了教給學(xué)生知識(shí)、技能、道德等，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何去學(xué)習(xí)。在課文學(xué)習(xí)之前引導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)是非常重要的環(huán)節(jié)，如果引導(dǎo)得到位，提高課前預(yù)習(xí)的質(zhì)量，讓學(xué)生養(yǎng)成課前先預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，教學(xué)時(shí)會(huì)收到事半功陪的效果。哪么怎樣去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)？用什么時(shí)間指導(dǎo)？怎樣檢查預(yù)習(xí)效果？如果教師能堅(jiān)持課前引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生預(yù)習(xí)，通過評價(jià)樹立榜樣，學(xué)生就會(huì)慢慢養(yǎng)成課前先預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。理論依據(jù)：《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確規(guī)定，能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。還要求整個(gè)小學(xué)階段要完成不少于145萬字的課外閱讀總量。因此，課前就要指導(dǎo)學(xué)生讀通課文，自學(xué)生字詞，收集課文的寫作背景及作者的生平簡介，及了解相關(guān)的作品，培養(yǎng)學(xué)生課前學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不斷提高閱讀總量，完成教學(xué)任務(wù)。研究目標(biāo)：1、通過研究找出課前預(yù)習(xí)的最好方法。讓學(xué)生形成自覺進(jìn)行課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。2、通過研究讓家校教育緊密相連，找出培養(yǎng)孩子愛上學(xué)習(xí)，堅(jiān)持探索，持之以恒的案例經(jīng)驗(yàn)。3、通過研究，讓課前預(yù)習(xí)成為師生的習(xí)慣，不斷提高教學(xué)效果。以課文為拓展點(diǎn)，收集課外閱讀資料，進(jìn)行大量的課外閱讀，開闊師生的視野。研究內(nèi)容：有效整合小學(xué)階段的語文教學(xué)的訓(xùn)練點(diǎn)，分析學(xué)生的特點(diǎn)，針對不同年段的學(xué)生提出不同的預(yù)習(xí)要求；針對不同單元，不同的訓(xùn)練點(diǎn)，不同的課文提出不同的預(yù)習(xí)要求。分析小學(xué)語文課文學(xué)習(xí)的統(tǒng)一性，總結(jié)出相同的預(yù)習(xí)過程，然后交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。如：1、把課文讀通讀順，標(biāo)上段號(hào)，練習(xí)讀出感情；2、積累好詞好句，自學(xué)生字詞，為課后生字標(biāo)上拼音、組詞、找出形近字。3、了解寫作順序，能概括主要內(nèi)容，提出問題。4、能查找資料了解寫作背景；5、想一想課后提出的問題，在課文中找找答案。這是預(yù)習(xí)每一篇課文時(shí)都可以實(shí)施的方法，教師可以讓學(xué)生與家長記住五步預(yù)習(xí)法，開展課前預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)。其次，針對課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)新穎的預(yù)習(xí)活動(dòng)?？傊?，課前預(yù)習(xí)要為課文學(xué)習(xí)做鋪墊，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。研究假設(shè)：師生都養(yǎng)成了課前先預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。課文學(xué)習(xí)之前，利用下午的自習(xí)課時(shí)間，或早讀10分鐘指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文，牢記五步預(yù)習(xí)法自覺展開預(yù)習(xí)活動(dòng)。當(dāng)孩子們已經(jīng)能超越五步預(yù)習(xí)法，做到提前預(yù)習(xí)時(shí)，教師開始設(shè)計(jì)新穎的預(yù)習(xí)題組織孩子們進(jìn)行預(yù)習(xí)。通過預(yù)習(xí)習(xí)慣的'養(yǎng)成，孩子們學(xué)會(huì)了如何去學(xué)習(xí)，如何去尋找更多的課外閱讀資料，字詞句的積累也越來越多，基礎(chǔ)知識(shí)越來越扎實(shí)，課外知識(shí)越來越豐富了，對老師的教學(xué)要求也越來越高了。研究思路：1、組織研究小組討論預(yù)習(xí)方法。利用課后10分鐘全面實(shí)施課前預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)。2、由淺入深，逐步推進(jìn)五步預(yù)習(xí)法；3、為每篇課文設(shè)計(jì)課前預(yù)習(xí)題，提高預(yù)習(xí)質(zhì)量；4、觀察他人的好的做法，提高預(yù)習(xí)效率；5、堅(jiān)持定期總結(jié)評價(jià)，樹立榜樣，提高師生參與預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)的興趣。6、收集有關(guān)組織學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)的論著、經(jīng)驗(yàn)介紹給小組成員學(xué)習(xí)，提高預(yù)習(xí)效率。7、組織小組成員通過撰寫自己的論文或小結(jié)心得體會(huì)的方式，交流經(jīng)驗(yàn)，共同學(xué)習(xí)進(jìn)步。研究方法、策略：1、實(shí)施法。利用課后10分鐘組織學(xué)生通讀課文兩遍以上，劃出生字詞；為課后生字加拼音組詞、找形近字，逐步實(shí)施五步預(yù)習(xí)法。低年級與中年級學(xué)生要減輕寫的任務(wù)，在語文書上預(yù)習(xí)即可。高年級學(xué)生可以適當(dāng)提高要求，設(shè)計(jì)一本預(yù)習(xí)本。2、檢查法。課前檢查學(xué)生對生字詞的預(yù)習(xí)，對課文內(nèi)容的了解，表揚(yáng)鼓勵(lì)學(xué)習(xí)認(rèn)真的學(xué)生，樹立信心、提高興趣。3、小組學(xué)習(xí)法。組織學(xué)生分工收集課文的寫作背景及同類型作品，了解作者，拓展知識(shí)面；4、組織課外綜合活動(dòng)，形成課外學(xué)習(xí)小組，為課堂教學(xué)提供資料。5、宣傳法。小學(xué)生年齡較小，學(xué)習(xí)時(shí)需要得到家長的指導(dǎo)和支持。于是召開家長會(huì)，讓家庭教育插入預(yù)習(xí)要求，提高預(yù)習(xí)效率。6、經(jīng)驗(yàn)介紹法。組織優(yōu)秀學(xué)生談自己的預(yù)習(xí)方法，提高課前預(yù)習(xí)興趣；展示優(yōu)秀學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè)，樹立榜樣。成果預(yù)測：1、學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)施記錄及學(xué)生的預(yù)習(xí)作業(yè)展示；2、教師為課文設(shè)計(jì)的預(yù)習(xí)題樣交流資料；3、為指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)撰寫的論文、心得體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)介紹。4、通過指導(dǎo)課前預(yù)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)利用課余時(shí)間自覺進(jìn)行預(yù)習(xí)，基本上養(yǎng)成了課前自覺預(yù)習(xí)課文的好習(xí)慣。5、家長重視指導(dǎo)孩子進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，上網(wǎng)收集資料。孩子們對生字詞的掌握速度提高了，知識(shí)面也闊了。家長、孩子都能在老師的引導(dǎo)下閱讀有關(guān)的課外書籍，共同進(jìn)步。小學(xué)語文課前預(yù)習(xí)方案篇2指導(dǎo)目標(biāo)：預(yù)習(xí)是學(xué)生在教師講讀課文之前的預(yù)先學(xué)習(xí)，它是學(xué)生自學(xué)的重要組成部分，預(yù)習(xí)的好壞直接影響上課時(shí)教師效率和質(zhì)量。因此，教師應(yīng)要求學(xué)生先預(yù)習(xí)。在這里我談?wù)勂綍r(shí)我給學(xué)生布置的預(yù)習(xí)計(jì)劃。一、讀課題，我能或我想知道什么？1、了解課文中大概意思。課文中告訴我一件什么事？（1）時(shí)間（2）地點(diǎn)（3）人物低年級可以簡單知道了解就可以了。高年級大部分練說。2、檢查不認(rèn)識(shí)的生字、詞做出標(biāo)記。3、把讀的不通順的'句子畫出來4、找出不理解的詞。二、讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，畫出重點(diǎn)詞。查閱字典或詞典把重點(diǎn)詞寫進(jìn)去，可以進(jìn)行簡單的造句。一年級可不進(jìn)行造句訓(xùn)練。二、三年級可以進(jìn)行簡單造句訓(xùn)練。四、五年級學(xué)生應(yīng)當(dāng)會(huì)造句。三、讀課文重點(diǎn)理解課文分五步：第一步讀課文想：本文寫了一件什么事？一、二年級學(xué)生可由教師提示。三、四、五年可以進(jìn)行練說。第二步簡單劃分課文層次知道每層寫，知道每層寫了一件什么事？一、二年級學(xué)生不用劃分層次。三、四、五年可以進(jìn)行簡單訓(xùn)練。第三步完成課后習(xí)題。第四步進(jìn)行有感情朗讀課文。第五步把你喜歡的句子用特殊符號(hào)進(jìn)行標(biāo)注。一至五年學(xué)生都可進(jìn)行訓(xùn)練，現(xiàn)有教師進(jìn)行簡單訓(xùn)練。四、摘抄可以把你認(rèn)為好的詞句進(jìn)行摘抄寫在小練筆上，然后班級進(jìn)行交流。五、記錄不懂的問題你還有什么不懂的地方嗎？做好標(biāo)記，然后在課堂上進(jìn)行交流。六、查閱與課文有關(guān)的資料1、查找與課文相關(guān)的資料，并和教師同學(xué)交流。2、背誦喜歡的段落。小學(xué)語文課前預(yù)習(xí)方案篇3教學(xué)目的要求：復(fù)習(xí)常用的復(fù)習(xí)方法，能運(yùn)用方法進(jìn)行分段教學(xué)過程一、回憶分段方法1、導(dǎo)入：要學(xué)懂一篇文章，理清文章的脈絡(luò)，我們可以用什么方法呢？（學(xué)生回答）教師板書：分段2、小組討論首先請大家回憶一下，我們學(xué)了哪幾種分段的方法？哪幾篇文章特別典型？它們是這樣分段的？每個(gè)小組討論兩種，小學(xué)語文總復(fù)習(xí)閱讀復(fù)習(xí)教案。3、交流討論好的請每個(gè)小組選派一名代表來交流一下，看看哪個(gè)小組學(xué)得最好。（根據(jù)學(xué)生交流板書）如：借助過渡段來劃分《偉大的友誼》按事情發(fā)展順序分《落花生》按總分總結(jié)構(gòu)分《萬里長城》按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換分《秦始皇兵馬俑》小節(jié)歸并法《我盼春天的薺菜》2、請你選擇一種方法，想想一般什么樣的文章用這種方法分段。小結(jié)：不同的文章，我們可以根據(jù)它的特點(diǎn)，選擇相應(yīng)的方法進(jìn)行分段。二、練習(xí)應(yīng)用（一）我們平時(shí)用得最多的是什么方法？（按事情發(fā)展順序分段）1、按事情發(fā)展順序?qū)懙奈恼?，我們通常按事情的起因、?jīng)過和結(jié)果來分成幾部分。請你先通讀《第一次洗球鞋》，再找出哪幾個(gè)自然段是寫事情的起因的？2、找出洗球鞋的經(jīng)過。3、按事情的發(fā)展順序給《第一次洗球鞋》劃分段落。校對。說明：有的文章事情經(jīng)過部分有明顯的'幾個(gè)步驟，還可以分成幾段。（二）按總分總的文章結(jié)構(gòu)分1、讀《海南島》，你認(rèn)為這篇文章可以用什么方法來劃分段落。2、交流小結(jié)：總分總結(jié)構(gòu)的文章，并不一定三部分都有，有時(shí)是先分后總，有時(shí)是先總后分。（三）小節(jié)歸并法這兩篇文章有明顯的特點(diǎn)，我們能一下子劃分段落。有的文章我們一下子找不出明顯的特點(diǎn)，該怎么來分段呢？1、分節(jié)讀《買冷飲》，概括出每一個(gè)自然段的意思。2、哪幾個(gè)自然段說的是同一個(gè)意思？小結(jié)：這樣的文章我們可以用小節(jié)歸并法（四）綜合練習(xí)1、閱讀《星期天的苦惱》、《楊柳》，想一想這兩篇文章用什么方法來劃分段落，并完成。2、交流3、強(qiáng)調(diào)：像《楊柳》這樣的文章，可以有不同的分段方法，只要你有充分的理由，有充足的依據(jù)都是可以的。三、總結(jié)作業(yè)分段的方法有許多，我們在課堂上練習(xí)的只是其中的幾種典型。希望大家在平時(shí)的練習(xí)中能靈活地運(yùn)用這幾種方法。課后完成習(xí)題。小學(xué)語文課前預(yù)習(xí)方案篇4一、導(dǎo)入新課：1、小朋友，你們見過螞蟻嗎？2、今天，老師就要給小朋友講一個(gè)和螞蟻有關(guān)的故事。（貼螞蟻圖）3、板書課題：螞蟻和蟈蟈4、指名讀課題，要求讀準(zhǔn)字音：第二個(gè)"蟈"為輕聲。5、讀了課題，我們知道了，原來，這個(gè)故事里不止有可愛的小螞蟻，還有蟈蟈。（貼蟈蟈圖）螞蟻和蟈蟈之間到底發(fā)生了一個(gè)什么樣的故事呢？請小朋友打開書自身借助拼音把課文讀一讀。二、初讀課文：1、同學(xué)自讀課文，并標(biāo)出自然段。聽清楚老師的要求：把字音讀準(zhǔn)；詞要連讀；把句子讀通順。2、檢查：（1）指讀生字詞和難讀詞句：糧食納涼裝滿洞里神氣躺在躲到自由自在（2）指讀難讀句子：螞蟻躺在裝滿糧食的洞里過冬了。（3）分自然段朗讀。這個(gè)故事真有趣，我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。三、細(xì)讀課文：（一）第一自然段：1、看圖：（1）這是什么季節(jié)？（夏天）你怎么知道這是夏天？板書：夏天（2）太陽怎么樣？（太陽火辣辣的）（3）夏天，天氣這么熱，太陽火辣辣的，小螞蟻在干什么？（勞動(dòng)）這么熱的天，小螞蟻在忙什么呢？我們來看看書上是怎么寫的。2、男同學(xué)讀第一自然段。3、提問：（1）這些小螞蟻在忙什么呀？（搬糧食）板書：搬糧食（2）你讀了這一自然段之后，你覺得小螞蟻怎么樣？（愛勞動(dòng)，不怕吃苦）（3）你從課文中哪些詞看出來的？（背、拉、滿頭大汗）理解：滿頭大汗4、指導(dǎo)朗讀：（1）夏天，太陽火辣辣的，天氣真熱。這群勤勞的小螞蟻還這么愛勞動(dòng)，在搬糧食，個(gè)個(gè)干得滿頭大汗。小朋友，你們喜不喜歡這些小螞蟻嗎？那么，小朋友應(yīng)該用什么樣的語氣來讀這一自然段？（喜愛的`語氣）（2）下面，先聽聽老師是怎么讀的，注意老師在讀的時(shí)候突出了哪些詞，來表達(dá)對小螞蟻的喜愛。（3）同學(xué)練讀。（4）齊讀?；鹄崩钡奶栂拢∥浵佋诎峒Z食，我們再來看看這時(shí)候蟈蟈們又在干什么呢？（二）第二自然段：1、女同學(xué)讀第二自然段。2、提問：（1）幾只蟈蟈看到螞蟻在火辣辣的太陽下面搬糧食，都笑螞蟻是傻瓜。（2）蟈蟈為什么笑螞蟻是傻瓜？（因?yàn)?，它們覺得，螞蟻大熱天里還在干活，不知道享受，真是太笨了。）蟈蟈笑螞蟻是傻瓜，不知道享受，那蟈蟈是怎么享受的，我們來看看圖。3、看圖（1）描述圖。（"他們躲到大樹下納涼，有的唱歌，有的睡覺，個(gè)個(gè)自由自在。"）板書：樹下納涼（2）什么叫做"自由自在"？4、指導(dǎo)朗讀：（1）小螞蟻在努力干活，可是，蟈蟈卻訕笑他們，自身還躲到大樹下納涼，想干什么就干什么。我們讀的時(shí)候就要讀出蟈蟈這種自以為是的語氣。老師提醒大家要注意突出"有的……有的……"、"滿頭大汗"這幾個(gè)詞。（2）同學(xué)練讀。（3）指名讀。轉(zhuǎn)眼，夏天過去了，寒冷的冬天來到了。小螞蟻是不是真的是傻瓜呢？板書：冬天（三）第三自然段：1、看圖：（2）螞蟻在做什么？（吃東西，烤火）（3）蟈蟈又怎么樣了呢？（冷得發(fā)抖，很餓，還有的哭了）我們來看看書上是怎么說的。2、輕聲讀第三自然段。3、提問：（1）誰來告訴老師，這時(shí)候，螞蟻怎么樣？（躺在裝滿糧食的洞里）板書：洞中過冬（2）那么，小螞蟻為什么可以舒舒服服地躺在裝滿糧食的洞里過冬呢？（因?yàn)?，螞蟻夏天?zhǔn)備了糧食）（3）那蟈蟈呢？（又冷又餓，再也神氣不起來了）板書：又冷又餓（4）蟈蟈為什么"又冷又餓，再也神氣不起來了"？（夏天它們沒有準(zhǔn)備糧食）（5）假如你是蟈蟈，你這時(shí)候會(huì)怎么想？蟈蟈很后悔夏天沒有準(zhǔn)備糧食，那我們讀這一自然段的時(shí)候應(yīng)該怎么讀呢？4、指導(dǎo)朗讀：（1）小朋友自身來試一試。（2）齊讀。（指導(dǎo)突出詞句）（四）總結(jié)：螞蟻和蟈蟈的故事說完了，小朋友你們喜歡誰？為什么呢？四、教同學(xué)字：（冷、歌、汗）1、指讀生字。2、組詞。3、你怎么記這個(gè)字形？4、書空。5、觀察生字在田字格中的位置。6、范寫。7、描紅。8、《習(xí)字冊》。小學(xué)語文課前預(yù)習(xí)方案篇5教材內(nèi)容唐詩是古典詩歌發(fā)展史上的又一高峰，李白和杜甫各領(lǐng)風(fēng)騷，繼承了中國詩歌浪漫主義和現(xiàn)實(shí)主義兩大傳統(tǒng)，在學(xué)生充分的學(xué)習(xí)解讀這兩首詩之后，再次讓學(xué)生走進(jìn)這兩首詩，利用本節(jié)課的比較閱讀，更加深入的從四個(gè)角度去理解李白豪放飄逸的風(fēng)格和杜甫沉郁頓挫的風(fēng)格的不同，并通過寫作交流呈現(xiàn)自己的理解。教學(xué)目標(biāo)品味涵詠詩歌，深入理解李白和杜甫詩歌的不同風(fēng)格教學(xué)重難點(diǎn)探究理解李白和杜甫詩歌的不同風(fēng)格課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)過程導(dǎo)入：唐代是一個(gè)詩人輩出的時(shí)代，其中出現(xiàn)了兩位偉大的詩人，他們是（學(xué)生齊聲回答）李白、杜甫。韓愈在他的詩中寫道“李杜文章在，光焰萬丈長”給予他們的詩歌以的高度贊揚(yáng)，今天我們再次走進(jìn)他們的詩歌，感受他們不同的風(fēng)格，不一樣的情懷。（過渡語：首先我們看一下這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，大家齊讀一下）一、教學(xué)目標(biāo)品味涵詠詩歌，深入理解李白和杜甫詩歌的不同風(fēng)格二、合作探究涵詠詩歌就需要朗讀，古人云“三分詩靠七分讀”，包含情感的吟誦，可以加深我們對詩歌的理解，然我們再次聆聽關(guān)于《蜀道難》和《蜀相》的朗誦1、誦讀品韻味（設(shè)置朗讀情境）找四名同學(xué)分別跟著音樂來朗誦這兩首詩。朗讀結(jié)束之后同學(xué)們談出聽后的感覺總結(jié)出李白和杜甫不同的風(fēng)格。老師板書：豪放飄逸沉郁頓挫老師提問：那么我們可以從幾個(gè)方面來區(qū)別他們的這種不同風(fēng)格呢？學(xué)生思考回答出四個(gè)方面。老師板書：意象手法情感意境老師布置任務(wù)：下面我們就分成四個(gè)分別從這四個(gè)方面進(jìn)行討論。一組分析意象，二組分析手法，三組分析情感，四組分析意境。相互討論完成下面的表格2、細(xì)讀文本，多角度分析李杜詩歌風(fēng)格的不同，完成表格學(xué)生充分的討論之后，交流討論結(jié)果。1、一組同學(xué)聯(lián)系詩句，找出意象，分析李白筆下的意象“吞吐山河，包孕日月”，體積巨大，而杜甫的詩句寫了平常細(xì)微的`事物。老師總結(jié)“象由心生”，意象解讀對理解詩歌很重要。2、二組同學(xué)聯(lián)系詩句，找出手法，分析出李白善于運(yùn)用大膽地夸張和想象來表達(dá)他的情感，而杜甫卻借樂景寫哀情，借古傷今含蓄、迂回的傳情達(dá)意。老師做出評價(jià)。3、三組同學(xué)聯(lián)系詩句，分析出李白對祖國大好河山的強(qiáng)烈的贊美，熱愛，對國事的擔(dān)憂而杜甫則是仰慕、傷感和壯志難酬。老師做出評價(jià)“詩者，吟詠性情也”。4、四組同學(xué)分析出李白詩歌的意境雄奇壯觀，大氣磅礴，而杜甫詩歌的意境卻是幽靜、寂寞和陰冷的。老師做出評價(jià)“呈于象，感于目，會(huì)于心”，意境需心領(lǐng)神會(huì)。老師總結(jié)：在充分的交流之后，我們更加明確了李白和杜甫詩歌的不同風(fēng)格。老師提問：你們能再回憶幾首李杜的詩歌來展現(xiàn)他們這種不同的風(fēng)格嗎？學(xué)生進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)三、回顧所學(xué)，加深對李杜詩歌不同風(fēng)格的理解學(xué)生回顧背誦李白、杜甫的詩歌并分析，老師指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)風(fēng)格去朗誦。用聲音去傳達(dá)出自己對詩歌的理解。（大約七八人展示）過渡：從大家朗讀中可以看出，李白杜甫的詩歌已深入人心，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對李白和杜甫有了更深厚的情感和認(rèn)識(shí)，下面我們就以“我心目中的李白”或“我心目中的杜甫”為題寫寫你對他們的認(rèn)識(shí)。進(jìn)入下一環(huán)節(jié)四、表達(dá)感知，以“我心目中的李白”或“我心目中的杜甫”為題，寫寫你對他們的認(rèn)識(shí)。學(xué)生寫作然后交流，小組推薦優(yōu)秀作品展示，學(xué)生點(diǎn)評。老師展示作品并朗誦：在我的心中，有一個(gè)長長的影子，縱跨上下千余年，青衫長袖。持劍把酒，他，就是李白?！鞍材艽菝颊垩聶?quán)貴，使我不得開心顏?！痹谖已壑械睦畎祝簧戆凉?；“桃花潭水深千尺。不及汪倫送我情?！痹谖已壑械睦畎?，滿心情誼；“五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁?！痹谖已壑械睦畎?，灑脫豪放。李白，一代詩仙，盛唐狂人，用豪情作巨筆，寫下了錦繡大唐。五、課堂小結(jié)：本節(jié)課，我們從四個(gè)方面分析了李白杜甫詩歌風(fēng)格迥異的原因，希望同學(xué)們從中也能學(xué)到一些解讀詩歌的方法。六、布置作業(yè)：課下背熟這兩首詩，并整理好本節(jié)課的學(xué)習(xí)筆記。小學(xué)語文課前預(yù)習(xí)方案篇6一、指導(dǎo)思想課堂教學(xué)是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，直接關(guān)系到學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。為了快速幫助青年教師成長——練就扎實(shí)的教學(xué)基本功，不斷增強(qiáng)業(yè)務(wù)素質(zhì)，提升教學(xué)教研水平；讓青年教師快速立足講臺(tái)，早日成材，建設(shè)一支與耒師附小辦學(xué)相適應(yīng)的、結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍；培養(yǎng)、造就一批優(yōu)秀的青年教師隊(duì)伍，經(jīng)學(xué)校研究決定本學(xué)期舉行青年教師折子課教學(xué)比武活動(dòng)。二、活動(dòng)主題不忘初心尋夢想，磨煉內(nèi)功展風(fēng)采三、活動(dòng)目標(biāo)通過開展折子課教學(xué)比武活動(dòng)，引導(dǎo)青年教師要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真研究教學(xué)問題，努力尋找解決問題的方法和策略?；顒?dòng)要以“人人參與、相互切磋、取長補(bǔ)短、共同進(jìn)步”為導(dǎo)向，組織青年教師全員參與，搭建教師展示自我、互相學(xué)習(xí)、共同提高的平臺(tái)，促進(jìn)教師刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，努力創(chuàng)新教學(xué)方式，不斷提高自身業(yè)務(wù)能力，達(dá)到全面提升我校青年教師隊(duì)伍整體素質(zhì)快速提升的目標(biāo)。四、領(lǐng)導(dǎo)小組指導(dǎo)：組長：全面負(fù)責(zé)：劉愛民成員：五、參加對象：語文組：（15人）數(shù)學(xué)組：（5人）綜合組：（15人）六、活動(dòng)安排：1.暫定時(shí)間：語文組20__年5月24日上午（星期一）、4月25日上午（星期二）數(shù)學(xué)組20__年5月26日星期三（上午）綜合組20__年5月27日上午（星期四）、5月28日上午（星期五）2.授課內(nèi)容：所教學(xué)科折子課（15--20分鐘）備注：參賽教師的上課先后順序按姓氏中的漢語拼音大寫字母順序排列。3.領(lǐng)導(dǎo)督查：全面督查:李賢玉語文組：數(shù)學(xué)組：綜合組：4.評委安排：語文組：數(shù)學(xué)組：綜合組：六、活動(dòng)要求：1.各位青年教師要高度重視本次大比武活動(dòng)，將其作為提升自身業(yè)務(wù)水平、提高教學(xué)質(zhì)量的重要舉措，在教學(xué)比武的平臺(tái)上鍛煉自我、展示自我。2.同組的所有教師要參與聽評課，若有沖突，自行調(diào)好課。不同組的教師配合好有需要的教師調(diào)課。3.教學(xué)比武的主要評價(jià)內(nèi)容包括教學(xué)常規(guī)、多媒體的運(yùn)用、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法等方面。4.評課應(yīng)充分體現(xiàn)課程改革的精神，引導(dǎo)教師扎實(shí)開展基本功訓(xùn)練，積極探索新課程背景下優(yōu)化課堂教學(xué)、提高課堂效益、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的途徑和方法。5.所有參賽教師賽后要將電子版和紙質(zhì)版教案、課件、課后反思，交教研室梁希老師存檔。七、評分辦法：學(xué)校拿出統(tǒng)一的高效課堂標(biāo)準(zhǔn)，各位評委對照標(biāo)準(zhǔn)公平公正打分，取平均分作為最后得分，按得分高低排名。八、獎(jiǎng)勵(lì)辦法：本次教學(xué)大比武活動(dòng)的評委主要由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研組長組成，各評委聽課后給參賽教師打分，最后計(jì)算出評委所給分?jǐn)?shù)的平均值即為參賽教師的最后得分。比賽按參賽小組人數(shù)三分之一取獎(jiǎng)。小學(xué)語文課前預(yù)習(xí)方案篇7依據(jù)道教通【20__】31號(hào)(《關(guān)于舉行20__年中小學(xué)教師課堂教學(xué)大比武活動(dòng)的通知》)文件精神，特制定本方案。一、參賽對象1.各教學(xué)片篩選出的中小學(xué)正副教務(wù)（教科）主任。2.各教學(xué)片篩選出的各參賽學(xué)科教師。二、參賽時(shí)間及地點(diǎn)三、評委組成由各學(xué)科負(fù)責(zé)人組織安排。四、競賽內(nèi)容及方式1.參賽教師自主選取教學(xué)內(nèi)容，自己制作相應(yīng)課件和電子教案(體育除外)，并打印教案10份。嚴(yán)禁抄襲，否則取消獲獎(jiǎng)資格！2.競賽采取課堂教學(xué)展示（30分鐘）的形式進(jìn)行，教學(xué)展示內(nèi)容與電子教案內(nèi)容要一致，課堂現(xiàn)場提供多媒體教學(xué)設(shè)備及聽課學(xué)生(24人)。評委現(xiàn)場評分，具體評分標(biāo)準(zhǔn)見附件1。五、競賽要求1.請各參賽選手必須攜帶賽課的課件和電子教案在競賽的前一天下午三點(diǎn)趕到教科中心，由學(xué)科負(fù)責(zé)人組織抽簽，決定賽課的順序，然后到賽課地點(diǎn)進(jìn)行課件調(diào)試。2.各學(xué)校就參賽學(xué)科各派一名教師聽課觀摩，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)并安排好老師們的生活。3.參加聽課觀摩的老師必須在7:30分以前到指定的賽課地點(diǎn)簽到。4.參賽學(xué)生的班級由參賽老師在賽課前20分鐘抽簽決定。5.賽課老師的課件、教案及賽課過程中不得出現(xiàn)所在學(xué)校的名稱和本人姓名。6.承辦學(xué)校負(fù)責(zé)會(huì)場、會(huì)標(biāo)、設(shè)備及工作人員用餐等具體會(huì)務(wù)的安排。六、表彰獎(jiǎng)勵(lì)各科類按2：3：5的比例設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)，并頒發(fā)榮譽(yù)證書及獎(jiǎng)金。小學(xué)語文課前預(yù)習(xí)方案篇8一、課題研究的目的及意義郭沫若曾說:“識(shí)字是一切探求之第一步?！薄度罩屏x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》“在教學(xué)目的”中明確指出“小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)?！弊R(shí)字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部，是寫字、閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是語文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，是低年級語文教學(xué)的重中之重。培養(yǎng)讀寫能力，識(shí)字是前提?？梢娮?、詞教學(xué)是小學(xué)低年級教育語文教學(xué)中重要的一項(xiàng)內(nèi)容?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出低年級識(shí)字教學(xué)的目標(biāo)，要讓學(xué)生“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望?！闭n標(biāo)還提出1-2年級要“認(rèn)識(shí)常用漢字1600-1800個(gè)，會(huì)寫800-1000個(gè)漢子”。這與以往的教材相比，識(shí)字量是大大地增加了。可見,識(shí)字教學(xué)的任務(wù)之重、難度之大、作用與意義之深遠(yuǎn)。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的效率呢？通過解決“怎樣識(shí)字效率高”的問題，促使教學(xué)技能得到進(jìn)一步的提高，從而也提高學(xué)生識(shí)字的效率和質(zhì)量，更好地推動(dòng)新課程的實(shí)施。雖然新課標(biāo)教材識(shí)字部分編排特點(diǎn)鮮明，但是由于漢字本身結(jié)構(gòu)復(fù)雜多變，在識(shí)字教學(xué)過程中教師們?nèi)匀挥龅搅撕芏鄬?shí)際問題：低年級課時(shí)緊，識(shí)字量大，如何能有效的完成教學(xué)任務(wù)？如何培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立識(shí)字能力？如何引導(dǎo)學(xué)生能夠主動(dòng)識(shí)字？如何提高學(xué)生的識(shí)字速度？等等。因此，在識(shí)字教學(xué)中，我們除了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的識(shí)字習(xí)慣外,還需要我們培養(yǎng)他們具有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力，掌握識(shí)字方法與技能，使學(xué)生自主有效地學(xué)習(xí)。二、課題研究界定識(shí)字教學(xué)中，新教材每冊都編排了開放性單元，它以實(shí)際生活為基礎(chǔ)，使學(xué)生在生活中學(xué)語文。漢字在生活中無處不在，走出課本，走進(jìn)生活，到開放的大語文環(huán)境中去學(xué)習(xí)漢子。改變以往枯燥單的識(shí)字教學(xué)方法，改變漢字教學(xué)理念，探索多種有效的識(shí)字方法,逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力,掌握識(shí)字方法與技能，讓學(xué)生真正愛識(shí)字、樂識(shí)字、輕松識(shí)字。從而激發(fā)了他們識(shí)字的興趣和愿望。三、課題研究的對象：1-2年級學(xué)生四、研究內(nèi)容優(yōu)化識(shí)字的學(xué)習(xí)方法，構(gòu)建科學(xué)高速有效的識(shí)字體系，總結(jié)出一套可行的識(shí)字學(xué)習(xí)方法。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的獨(dú)立性、創(chuàng)造性、全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，鞏固識(shí)字的效果。五、課題研究方法：（1）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：以最新的課程標(biāo)準(zhǔn)為理論指導(dǎo)，總結(jié)前人的識(shí)字方法及課題實(shí)施中的成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，整理出課題研究的有效方案。（2）行動(dòng)研究法：通過識(shí)字教學(xué)中有效的教學(xué)策略，根據(jù)課題內(nèi)容，邊實(shí)踐、邊研究，使整個(gè)研究過程在具體行動(dòng)中實(shí)施。（3）文獻(xiàn)資料法：通過網(wǎng)絡(luò)、實(shí)踐，搜集、查閱各種與課題研究有關(guān)的資料和識(shí)字教學(xué)材料，科學(xué)的探究識(shí)字教學(xué)方法。（4）實(shí)踐研究法：在教學(xué)中實(shí)施科學(xué)有效的識(shí)字教學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)找原因，不斷完善一、二年級的`識(shí)字教學(xué)，提供成功的教學(xué)案例。（5）調(diào)查研究法：經(jīng)常家訪、問卷調(diào)查對學(xué)生進(jìn)行識(shí)字掌握情況回訪，及時(shí)掌握最真實(shí)的學(xué)習(xí)效果。六、課題研究手段識(shí)字本身是枯燥的，而對于枯燥的事物，學(xué)生反映總是被動(dòng)的，如果學(xué)生是被動(dòng)的識(shí)字，那么識(shí)字效率肯定差，這一定會(huì)影響到他們思維和自主學(xué)習(xí)的欲望。所以，在學(xué)生識(shí)字的初期，教師就要用多種方法給學(xué)生營造識(shí)字的氛圍，調(diào)動(dòng)他們興趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)漢字的樂趣。只有這樣，學(xué)生才會(huì)樂于識(shí)字，主動(dòng)識(shí)字。1、課堂上——采用多種形式的趣味識(shí)字。如：編兒歌、猜謎語、找朋友、摘蘋果、當(dāng)小老師、變魔術(shù)（加一加，減一減，換一換）……這些形式會(huì)使課堂氣氛活躍，讓學(xué)生感受到識(shí)字游戲的樂趣，在愉悅的情景中輕松識(shí)字。2、課堂外——校園里營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，從宣傳畫及校園板報(bào)、報(bào)刊中豐富孩子們的視眼，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，使校園成為孩子們識(shí)字的樂園。3、學(xué)校外——生活是最好的識(shí)字課本，社會(huì)是最好的識(shí)字課堂。大街招聘廣告、公交站牌、商場電子屏等，都是快速識(shí)字的好教材。4、在閱讀中識(shí)字。如故事書、兒歌等。不僅讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了字還增長學(xué)生的詞匯量，為高年級寫作奠定了基礎(chǔ)。七、課題研究實(shí)施步驟第一階段：前期準(zhǔn)備階段（20__年7月）確定研究內(nèi)容，制定實(shí)施方案。第二階段：具體研究階段：（20__年8月-20__年12月）1、構(gòu)建新教材識(shí)字教學(xué)的新途徑.2、開展課題實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。3、探索研究落實(shí)有效識(shí)字教學(xué)精彩案例和操作方法。4、開展識(shí)字教學(xué)公開課賽教活動(dòng)，組織評課，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。5、通過聽取學(xué)習(xí)骨干教師授課的過程，及時(shí)記錄與整理教學(xué)的體會(huì)與經(jīng)驗(yàn)并撰寫案例、論文。第三階段：研討總結(jié)階段：（20__年1月）1、對課題分析與處理有關(guān)數(shù)據(jù)、材料，做好資料補(bǔ)充、完善工作。2、整理相關(guān)的教學(xué)論文、案例、課件。3、撰寫課題結(jié)題報(bào)告。八、預(yù)期成果我希望通過這樣的實(shí)踐研究，最終讓孩子們對識(shí)字充滿了興趣，讓他們的識(shí)字量越來越大，使他們變得越來越喜歡讀書。這樣我們識(shí)字的目的也就達(dá)到了。九、參考書目《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》、《一年級語文》、《二年級語文》、《一年級語文教師用書》、《二年級語文教師用書》及《新華字典》。小學(xué)語文課前預(yù)習(xí)方案篇9教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字。學(xué)習(xí)一個(gè)新偏旁“走字旁”，理解生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。情感目標(biāo)借助多媒體、圖片等，引導(dǎo)學(xué)生理解課文，了解蝴蝶谷名稱的由來。切實(shí)感受蝴蝶谷迷人的景色，從而激發(fā)學(xué)生對祖國寶島臺(tái)灣的熱愛。能力目標(biāo)通過觀察、練讀、賽讀、表演等多種形式來培養(yǎng)和提高學(xué)生的觀察能力、朗讀能力和理解能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：引導(dǎo)孩子走入課文描寫的情境，在讀中感知、感悟中國臺(tái)灣蝴蝶谷的美景。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入。1、小朋友，你們喜歡旅游嗎?你曾去過哪些地方?(多媒體出示中國地圖)我們的祖國幅員遼闊，風(fēng)景優(yōu)美，有許多旅游勝地。在我國的東南沿海，有一個(gè)島，名叫——中國臺(tái)灣島(出示中國臺(tái)灣島圖，板書：中國臺(tái)灣)你知道中國臺(tái)灣嗎?中國臺(tái)灣是個(gè)美麗的地方，那里有的阿里山、日月潭等風(fēng)景名勝。今天老師想帶大家去臺(tái)灣的蝴蝶谷旅游，想去嗎?2、誰親熱地叫一叫這個(gè)美麗的地方?(指名讀課題，齊讀)3、好，我們現(xiàn)在就出發(fā)!請同學(xué)們輕輕地閉上眼睛，飛機(jī)起飛啦!飛呀飛呀，飛過田野，飛過海洋……睜開眼睛，到了。(課件播放：蝴蝶谷景象及課文錄音。)二、初讀課文、整體感知。1、聽了課文的朗讀錄音，你們喜歡蝴蝶谷嗎?想不想自己去看看?那還等什么呢!趕快打開書，自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2、檢查自學(xué)情況。出示生詞：水源茂盛春季趕到景象大批立刻撒照耀花瓣五彩繽紛(1)、自由讀。(2)、誰愿意把你讀得的一個(gè)詞讀給我們聽?(3)、字音讀得真準(zhǔn)!下面給每個(gè)同學(xué)一個(gè)機(jī)會(huì)，開火車讀。3、生詞讀得很好。下面請小朋友把生詞帶到課文中再讀課文，一邊讀，一邊想：課文有幾個(gè)自然段，標(biāo)出序號(hào);你覺得那句難讀，就多讀幾遍，注意這次是默讀。4、把你喜歡段落讀給大家聽，指名讀課文。5、齊讀課文。三、精讀課文第一、二自然段1、同學(xué)們讀的真好，現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)課文，去近距離的了解美麗的.蝴蝶谷!首先請小朋友們自由讀課文的第一自然段，邊讀邊感受祖國寶島臺(tái)灣的美。指名讀。2、通過剛才的朗讀，你覺得中國臺(tái)灣是個(gè)怎樣的地方?出示：氣候溫暖、水源(yuán)充足，花草茂(mào)盛引導(dǎo)學(xué)生理解詞語，指名讀。3、誰能用“因?yàn)椤浴睂⑦@段話再說說呢?出示：因?yàn)樽鎳膶殟u臺(tái)灣，所以說它是蝴蝶生長的好地方?！敝溉剿拿麑W(xué)生答。4、中國臺(tái)灣真是個(gè)好地方啊，讓我們一起帶著贊美的語氣來讀這段話。5、中國臺(tái)灣是蝴蝶生長的好地方，據(jù)科學(xué)家的統(tǒng)計(jì)，在中國臺(tái)灣，大約有400多種蝴蝶，讓我們一起來看一看(依次出示眾多蝴蝶圖片，讓學(xué)生欣賞)。所以人們又把中國臺(tái)灣叫做“蝴蝶王國”。(指著蝴蝶圖片)問：這些蝴蝶因種類不同，顏色也各不相同。課文第二節(jié)是用這樣一個(gè)詞來形容蝴蝶的顏色多的。(出示色彩斑斕，理解詞語)一起讀。6、除了這些色彩斑斕的蝴蝶，中國臺(tái)灣的山多，山谷也多。出示山谷圖片，解釋山谷。7、理解句子出示并引讀：每到春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會(huì)。(1)蝴蝶多嗎?從哪個(gè)詞看出來的?(一群群)“一群群”可以換成“一群”嗎?(2)這些蝴蝶是怎么來的?誰來演一演這些蝴蝶呢?引導(dǎo)說出三個(gè)動(dòng)詞：飛過、穿過、越過。其實(shí)這兒都可以用飛過，那為什么要說穿過、越過呢?師相機(jī)小結(jié)：花叢很矮，蝴蝶就能從上面飛過;樹林很高，蝴蝶就只能從中間穿過;小溪攔住了去路，蝴蝶就要從上面越過。(3)在趕往山谷的路上，小蝴蝶的心情怎樣?師采訪：“這只穿過樹林的小蝴蝶，你的心情怎樣?這只越過小溪的小蝴蝶，你的心情又怎樣?”多么興奮、多么急切啊，所以課文中用了——趕到。(4)誰愿意做一只參加聚會(huì)的小蝴蝶來讀讀這一句?還有哪些想去參加聚會(huì)?指讀，齊讀。這么多美麗的蝴蝶來到了這兒，怪不得人們就把這樣的山谷叫做——(生接)蝴蝶谷。齊讀。8、這么多的蝴蝶飛來，那時(shí)的蝴蝶谷是什么樣的景象呢?我們下節(jié)課再來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。四、指導(dǎo)寫字書大家讀得真不錯(cuò)，字能寫好嗎?寫字時(shí)間到了，你們瞧!兩個(gè)生字寶寶已經(jīng)排隊(duì)等著大家了。1、指名讀：茂趕2、分別給生字找朋友3、動(dòng)腦筋，想辦法記字形。茂：最后兩筆是先撇后點(diǎn)趕：走字旁，走的腿伸伸長，把“干”托起4、師范寫，生書空筆順，5、生練寫，師巡視指導(dǎo)。五、拓展引申小朋友們，今天我們一起去感受了中國臺(tái)灣蝴蝶谷的美麗，課下喜歡讀書的同學(xué)可以把你自己喜歡的詞語和句子摘抄下來，再去美美地讀一讀;喜歡畫畫的同學(xué)把這迷人的景色畫下來。另外請小朋友繼續(xù)查找中國臺(tái)灣蝴蝶谷的相關(guān)資料。下節(jié)課我們在班級的“文化園地”舉辦一次“我愛中國臺(tái)灣”的圖文展，讓更多的小朋友來了解中國臺(tái)灣。小學(xué)語文課前預(yù)習(xí)方案篇10教材簡說《柳樹醒了》，這是一首詩，又似一篇引人入勝的童話。課文中的插圖，讓人感到春天跳動(dòng)著的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奮進(jìn)的?！霸诖禾炖铮€有什么醒了呢？”課后的這個(gè)問題，打開了孩子們想象的大門。要相信孩子，孩子的眼睛里折射出的畫面，比詩更蘊(yùn)含深意。孩子的心，就是一篇童話。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字。會(huì)寫“說、話”等6個(gè)字。2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。3、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字，正確朗讀課文背誦課文。教學(xué)方法：讀書指導(dǎo)法、教授法、討論法課前準(zhǔn)備掛圖、生字卡片、詞語卡片課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)一、激趣，引入新課春天來了，天氣轉(zhuǎn)暖，萬物復(fù)蘇，春天來了，耕耘播種，充滿希望，春天來了，到處冰雪消融，使人感到一股暖意。你一定用心靈去感受了美好的春天。那就請你們把用眼睛看到的、用鼻子聞到的，用耳朵聽到的，都說出來吧。春天來了，她像一位魔法師，周圍的事物都有發(fā)生了很大變化。板書“柳樹了”。（醒）誰能從字卡中找到“醒”字貼上去？（補(bǔ)題后讓這位學(xué)生帶著大家再讀課題）教師強(qiáng)調(diào)“醒”是后鼻音。二、初讀，掌握字詞1、師范讀，學(xué)生欣賞老師配樂朗誦。說說課文寫了春天的什么景物？2、借助拼音自讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字、生詞。3、哪些生字是你的老朋友呢？大聲讀給大家聽。4、你用什么好辦法記住它們？（1）偏旁識(shí)字：枝，梳，梢形近字比較：耍一要（耍字比要字少一筆）換偏旁：操──澡熟字加偏旁：醒，軟，雷（2）同桌互相讀生字，比比誰讀得準(zhǔn)。教師強(qiáng)調(diào)“澡”讀平舌音，“枝，樹，梢，?！弊x翹舌音。（3）小組比賽認(rèn)讀生字。（4）做“一字開花”游戲。（5）讀詞卡（學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀）打雷雷雨樹枝樹梢軟和梳洗玩耍蘇醒三、熟讀課文1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。2、同桌對讀，互相正音。3、再練習(xí)讀課文，要求學(xué)生把課文讀正確讀流利。四、觀察，正確書寫1、重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)帶言字旁的字“說、話”。學(xué)生觀察“說、話”兩個(gè)字的字形和在田字格的位置。2、教師示范寫，邊寫邊提醒注意的筆畫，這兩個(gè)字要寫得左窄右寬；言字旁的“點(diǎn)”要寫的高一些，靠右一些，與橫折提的“折”對齊。“折”畫可以寫得略向左斜。3、“春”字的書寫，關(guān)鍵是上半部分：三個(gè)橫不宜長；撇、捺要伸展開，蓋住下面的“日”字。4、學(xué)生描一個(gè)，寫一個(gè)。5、展示評價(jià)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)，鞏固字詞1、讀上節(jié)課學(xué)過的字：雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝2、開火車認(rèn)生字。3、開火車形式讀詞：打雷雷雨樹枝樹梢軟和梳洗玩耍蘇醒二、看圖，熟讀課文1、出示掛圖：同學(xué)們，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友在干什么？（有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。）師：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學(xué)們打開書讀一讀課文《柳樹醒了》。2、自由讀，讀準(zhǔn)音，并標(biāo)小節(jié)號(hào)。3、借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了？板書：春雷春雨春風(fēng)春燕三、細(xì)讀，理解課文1、你從什么地方知道柳樹醒了？分小組讀書交流。（根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié)）（1）學(xué)習(xí)第一節(jié)。A、指名讀。B、想像：春雷會(huì)跟柳樹說些什么話呢？C、如果你是春雷，那就把這悄悄話說給組員們聽吧！D、用自己喜歡的方式讀第一節(jié)。E、指名讀，評議。F、比賽讀，評選“朗讀高手”。（2）學(xué)習(xí)第二節(jié)。A、指名讀。B、教師板畫柳樹。C、愿意上臺(tái)畫一畫柔軟的柳枝嗎？D、你們覺得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢？E、比賽讀，指導(dǎo)讀。（3）學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。A、音樂聲中，教師引讀第三、四節(jié)課文。你們瞧！春風(fēng)給柳樹梳頭了，梳著梳著──（生讀）“春燕”跟柳樹捉迷藏了，藏著藏著──（生讀）。B、春風(fēng)中，柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子，你愿意讓柳樹變得更美嗎？請哪位小畫家上來畫一畫吧！C、讓學(xué)生帶著想象好好地讀一讀課文。D、小組匯報(bào)讀。（4）學(xué)習(xí)第五節(jié)。A、醒了的小柳樹可高興了，他們在干什么呢？請你們找一找讀一讀吧?。ㄉ毩?xí)讀）B、指名讀，評議。C、全班讀。四、訓(xùn)練，發(fā)揮想象小柳樹的好朋友春雷、春雨、春風(fēng)、春燕、孩子們和它在一起做什么？出示：春雷和柳樹_____________，小柳樹_____________，柳樹對春雷說：“__________________________。”春雨幫助柳樹_____________，小柳樹變得_____________，柳樹對春雨說：“_____________。”春風(fēng)幫助柳樹_____________，小柳樹變得_____________，柳樹對春風(fēng)說：“_____________?！贝貉嗪托×鴺鋉____________，柳絮_____________，柳絮邊飛邊說：“_____________。”孩子們和小柳樹_____________，小柳樹──，柳樹對孩子們說：“_____________?！蔽?、比賽，背誦課文師：春天里的景物這么可愛，讓我們走進(jìn)春天，美美地讀一讀！1、指名分小節(jié)朗讀課文，喜歡這一小節(jié)的其他同學(xué)可以一起讀。2、會(huì)背課文的站起來，齊背課文。3、每個(gè)小組選一個(gè)代表，評一評誰背得好，教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。六、實(shí)踐活動(dòng)1、課堂活動(dòng)。仿照課文編詩句，再說一說。春天跟__________說話了，說著說著，_________。師：（學(xué)生看著圖）柳樹醒了，春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開睡眼，春雨給她洗澡，春風(fēng)給她梳頭，春燕跟她做游戲。柳樹醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚動(dòng)人。她不就是春姑娘嗎？柳樹醒了，春姑娘來了。春天閃耀著明麗的色彩，跳動(dòng)著輕快的音符，彌漫著逗人的童趣，悄悄地向我們走來。柳樹醒了，孩子們也醒了。孩子們在不知不覺中，又長高了。一年之計(jì)在于春，孩子們又投入新的學(xué)習(xí)中了。那讀書聲，那歡笑聲，給春天的樂譜上增添了美妙的音符。2、課外活動(dòng)。在春天里，還有什么和柳樹一樣也醒了呢？可從動(dòng)物、植物、人物、氣候等方面觀察。七、板書設(shè)計(jì)：春雷______________說話──柳樹──醒了春雨______________洗澡──柳枝──軟了春風(fēng)______________梳頭──柳梢──綠了春燕──捉迷藏──柳絮──飛了小學(xué)語文課前預(yù)習(xí)方案篇11為提升教師教育教學(xué)理論素養(yǎng)，錘煉教學(xué)基本功，推進(jìn)教育信息化與學(xué)科教學(xué)深度融合，培養(yǎng)高素質(zhì)、專業(yè)化的師資隊(duì)伍，全面提高教學(xué)質(zhì)量，特制定本方案。一、組織領(lǐng)導(dǎo)成立教學(xué)業(yè)務(wù)大比武工作領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：副組長：成員：石門小學(xué)、黃泥塘小學(xué)全體教師競賽工作領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在石門小學(xué)，羅彬兼任辦公室主任，負(fù)責(zé)教學(xué)業(yè)務(wù)大比武的組織協(xié)調(diào)工作。二、指導(dǎo)思想強(qiáng)力推進(jìn)，全員參與；教研相長，以研促教。堅(jiān)持立德樹人、質(zhì)量為本，堅(jiān)持教育信息化與學(xué)科教學(xué)深度融合。三、參加對象利川市沙溪鄉(xiāng)石門小學(xué)、利川市沙溪鄉(xiāng)黃泥塘小學(xué)全體教師。四、學(xué)科及項(xiàng)目（一）學(xué)科語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、道德與法治及其它（含音樂、美術(shù)、體育、信息技術(shù)、生命安全教育、心理健康教育）等學(xué)科。（二）項(xiàng)目每位教師須完整呈現(xiàn)以下三項(xiàng)教學(xué)業(yè)務(wù)技能參加比武：1.一個(gè)課例。完成一個(gè)規(guī)定內(nèi)容的完整現(xiàn)場授課（45分鐘或40分鐘）。滿分70分。要求體現(xiàn)教師教與學(xué)生學(xué)和諧統(tǒng)一，避免滿堂灌、滿堂問、滿堂放；體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的情境化、生活化、系統(tǒng)化；體現(xiàn)教學(xué)手段的自主、合作、探究；體現(xiàn)教學(xué)組織的全員化、差異性；體現(xiàn)信息技術(shù)的融合度、有效性。2.一份教案。所授課例的教學(xué)詳案（略案不得分）。滿分20分。要求目標(biāo)依課標(biāo)、教材、學(xué)情而定，定位精準(zhǔn)；教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)依學(xué)科性質(zhì)而設(shè)，體現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)；學(xué)法指導(dǎo)依教學(xué)理念和內(nèi)容而施，體現(xiàn)自主、合作探究。3.一篇反思。所授課例教學(xué)之后的詳細(xì)教學(xué)反思。滿分10分。要求反思問題捕捉準(zhǔn)確，針對性強(qiáng)；反思內(nèi)容具有價(jià)值，是教學(xué)中真問題；反思原因分析具體，思考透徹；反思問題有解決策略，具有可操作性。字?jǐn)?shù)要求300字以上。五、實(shí)施流程教學(xué)業(yè)務(wù)大比武所有學(xué)科原則上在一學(xué)年內(nèi)完成，20__年秋季舉行語文、英語、道德與法制三科。20__年春季舉行數(shù)學(xué)、科學(xué)、其他（音樂、體育、美術(shù)等）（一）石門賽區(qū)賽制1.本賽區(qū)由石門小學(xué)為主、黃泥塘小學(xué)為輔協(xié)助組織實(shí)施。結(jié)合市教育局規(guī)劃的學(xué)科賽課時(shí)間表統(tǒng)籌安排好各學(xué)科的賽課。20__年10月20日前上傳實(shí)施方案到中心學(xué)校。10月20日至11月26進(jìn)行秋季語文、英語、道德與法制比賽并推送優(yōu)勝者到中心學(xué)校參加沙溪鄉(xiāng)鄉(xiāng)級大比武。11月30日前整理秋季比武資料歸檔。20__年3月20日——4月25日進(jìn)行春季數(shù)學(xué)、科學(xué)、其他比賽并推送優(yōu)勝者到中心學(xué)校參加沙溪鄉(xiāng)鄉(xiāng)級大比武。20__年4月30日前整理春季比武資料歸檔。2、辦公室組織機(jī)構(gòu)辦公室主任：羅彬成員：溫超肖赟要做到“三個(gè)確?！保捍_保區(qū)域內(nèi)正規(guī)賽課有序推進(jìn)，不流于形式；確保各校人人賽課，不落一人；確保賽課評分客觀，不失公允。3、本聯(lián)合賽區(qū)要求做到班與班之間，校與校之間交叉上課。各學(xué)科課題由參賽教師依據(jù)教學(xué)進(jìn)度自行決定，提前上報(bào)，各班級預(yù)留賽課內(nèi)容不上，以達(dá)到賽課公平。4.賽課保留賽課資料。賽課資料含兩類。一類為組織過程資料，即活動(dòng)方案、評分記錄、評定結(jié)果等；一類為教學(xué)資源資料，即每位教師的三項(xiàng)技能成果：一個(gè)課例(以完整的錄像呈現(xiàn))，一份教案（以電子文檔方式呈現(xiàn)）、一篇教學(xué)反思（以電子文檔方式呈現(xiàn)）。所有賽課資料均歸檔在中心學(xué)校，市教育局將不定期抽查。5、在每一學(xué)科賽課結(jié)束后分學(xué)科推薦轄區(qū)賽課第一名參加鄉(xiāng)鎮(zhèn)比賽，交齊該參賽教師的三項(xiàng)教學(xué)業(yè)務(wù)比賽資料。6、各組織單位要利用錄像機(jī)、手機(jī)等工具保證課例的完整性。六、具體安排兩所學(xué)校交叉上課，即黃泥塘小學(xué)到石門小學(xué)上課，石門小學(xué)到黃泥塘小學(xué)上課，當(dāng)天課題全部結(jié)束后，放學(xué)后在辦公室統(tǒng)一進(jìn)行說課評課，組織學(xué)校負(fù)責(zé)收集評分表，確定該科優(yōu)勝者，由辦公室上報(bào)推薦人至中心學(xué)校。（一）20__年秋季比武時(shí)間與課程：20__年10月29日黃泥塘小學(xué)五年級陳國福、六年級黃州到石門參加英語比武，三年級何玲美到石門參加道德與法制比武。組織協(xié)調(diào)安排：羅彬攝像：羅彬后勤保障：溫超說課評課主持人：羅彬20__年11月17日，黃泥塘小學(xué)參加語文的教師到石門小學(xué)比武講課人：邱大雙五年級，喬僑二年級組織協(xié)調(diào)安排：羅彬攝像：羅彬后勤保障：溫超說課評課主持人：羅彬20__年11月18日，石門小學(xué)參加語文學(xué)科的教師到黃泥塘小學(xué)比武講課人：蔡維一年級，李敏二年級，吳曉艷三年級，李建四年級，梅梅二年級組織協(xié)調(diào)安排：喬僑攝像：喬僑后勤保障：黃州說課評課主持人：喬僑20__年春季學(xué)科賽課時(shí)間及具體安排根據(jù)春季教學(xué)進(jìn)度商量后再行決定（二）20__年秋季競賽評委安排：20__年秋季語文學(xué)科評委由參賽的另外參與教師按評分標(biāo)準(zhǔn)公平給出評分后，去掉一個(gè)最高分與最低分，取六個(gè)分?jǐn)?shù)的平均分，保留小數(shù)點(diǎn)后兩位小學(xué)，選取第一名推送至中心學(xué)校20__年秋季英語科目評委由兩所小學(xué)全體參與英語教師聽課后評選優(yōu)勝者推送至中心學(xué)校。七、工作要求1.廣泛動(dòng)員。教學(xué)業(yè)務(wù)大比武是教師專業(yè)成長的重要平臺(tái)，各校要認(rèn)真做好宣傳發(fā)動(dòng)工作。比武結(jié)果與教師晉職晉級、評優(yōu)表模、年終考核、績效工資掛鉤；未參與的在編在崗一線任課教師在管校聘改革時(shí)實(shí)行一票否。2.精心組織。各單位要按照比武方案和要求，組織好常規(guī)賽。骨干教師、學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀青年教師要帶頭參賽，充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。把教學(xué)比武開展情況納入各年終績效考核，故意不參與者績效扣十分，師德師風(fēng)評價(jià)為不合格。3.大力宣傳。各單位要通過周前會(huì)等方式積極宣傳教學(xué)業(yè)務(wù)大比武活動(dòng)，擴(kuò)大影響力。4.加強(qiáng)培養(yǎng)。對于競賽中涌現(xiàn)出來的優(yōu)秀教師，各單位要加大跟蹤培養(yǎng)的力度，提供更多學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會(huì)和交流展示平臺(tái)，充分發(fā)揮其引領(lǐng)帶動(dòng)作用，促進(jìn)更多教師崗位成才。5.評分標(biāo)準(zhǔn)參照利川市教育局下發(fā)的《利川市20__-20__學(xué)年度教學(xué)業(yè)務(wù)大比武工作實(shí)施方案》小學(xué)階段評分標(biāo)準(zhǔn)。小學(xué)語文課前預(yù)習(xí)方案篇12學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、掌握生字詞。2、理解課文內(nèi)容及文章條理。3、了解深入海底海世界每個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。4、了解第四自然段是怎樣把海底動(dòng)物種類多、活動(dòng)方法有趣寫具體的。5、朗讀、背誦課文。重難點(diǎn)：1、掌握生字詞。2、理解課內(nèi)容及文章條理。3、學(xué)習(xí)第1、7自然段。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：目標(biāo)1、2學(xué)習(xí)難點(diǎn)：目標(biāo)2、5第一課時(shí)一導(dǎo)入1、出示的掛圖或課件2、談看圖看課件后的印象。3、過渡：大海的深處是這樣的迷人，我們今天就學(xué)一篇課文：。二、學(xué)習(xí)生字詞。1、生字過關(guān)濤tao海濤浪濤依yi依舊依然否fou是否否定竊qie竊竊私語偷竊私si自私私人汪wang淚汪汪汪洋大海普pu普及普通類lei人類同類分類免mian免費(fèi)避免途tu長途征途旅途鏡jing鏡頭望遠(yuǎn)鏡煤mei煤炭煤氣屬shu屬于金屬異yi異同奇異注意后鼻韻母：鏡汪注意翹舌音:屬2、詞語過關(guān)。浪濤澎湃：波浪洶涌。竊竊私語：暗中，小聲說話。免費(fèi)：不花錢。蘊(yùn)藏;藏著。三、學(xué)習(xí)課文。1、自由讀文讀通讀順。2、再自由讀文，了解每個(gè)自然段的內(nèi)容。(1)自由讀、議。(2)匯報(bào)(3)師歸納。第一自然段：提出要知道的問題：大海深處是怎么樣的？第二自然段：寫黑暗的海底有許多發(fā)光的深水魚在游動(dòng)。第三自然段：寫海底深處有各種各樣的聲音。第四自然段：寫海底動(dòng)物有三萬多種，它們的活動(dòng)方式有多種各樣。第五自然段：寫各種各樣的海底地形，植物也有各種各樣。第六自然段：寫海底蘊(yùn)藏著豐富的物產(chǎn)。第七自然段:總結(jié)海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。3、理清思路。(1)文章圍繞的哪一個(gè)自然段寫？(第七自然段海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界)(2)文中哪幾個(gè)自然段景色奇異？(第二、三自然段)(3)文中哪幾個(gè)自然段寫物產(chǎn)豐富？(第四～六自然段)(4)最后總結(jié)。景色奇異(2、3)物產(chǎn)豐富(4-6)四、學(xué)習(xí)課文第1、7自然段。1、第1與第7自然在文中起什么作用？聽老師問、學(xué)生回答。師問：是怎樣的？(要求生用一句話回答)和答：是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。對，這第1自然段就是在提問。第七自然段就是在回答也就是總結(jié)。2、齊讀第1和7自然段。3、背誦和七自然段五、小結(jié)。到底有怎樣奇異的景色，物產(chǎn)有多么豐富，我們一下節(jié)課再學(xué)。六、作業(yè)。1、抄寫生字詞。2、背誦第2自然段。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。2、了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。3、了解第4自然段是怎樣海底動(dòng)物類多，活動(dòng)方法有趣寫具體的。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：目標(biāo)2學(xué)習(xí)難點(diǎn)：目標(biāo)3一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)。1、聽寫詞語。波濤普通免費(fèi)長途煤氣奇異2、全文圍繞哪一句寫？(海底是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界)3文章的`哪幾個(gè)自然段寫景色奇異？(第2、3自然段)4、文章的哪幾個(gè)自然段寫物產(chǎn)豐富？(4、5、6自然段)5、板書學(xué)生所學(xué)知識(shí)二、學(xué)習(xí)課文2～6自然段。1、自由讀2、3自然段后理解。(學(xué)生自由匯報(bào)，教師相機(jī)引導(dǎo)以下內(nèi)容。)(1)海面波濤洶涌時(shí)海底依然寧靜。(2)在黑暗的海底里，有許多光點(diǎn)在閃爍，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動(dòng)。(3)海底雖然寧靜可有許多聲音。(4)海底有各種各樣的聲音。2、師有板書歸納。景色奇異許多光點(diǎn)深水魚竊竊私語有的……有的……3、出示相應(yīng)課件配以音樂。4、朗讀第2、3自然段。(二)學(xué)習(xí)寫物產(chǎn)豐富的4～6自然段。1、用上面的方法進(jìn)行自學(xué)。2、自由讀4～6自然段后談理解(1)學(xué)生自由匯報(bào)，教師相機(jī)引導(dǎo)出以下內(nèi)容。1海里的動(dòng)物已經(jīng)知道的大約有三萬種。(此題注意廛病句知識(shí)。學(xué)生可能出現(xiàn)這樣講法：“海里的動(dòng)物已經(jīng)知道的大約有三萬多種中的“多”字與“大約”重復(fù)。)2海底動(dòng)物有各種各樣的方法。a、此處提示：有什么樣的方法？b、此處板書：(橫線由學(xué)生從文中找出填上)(種類)(活動(dòng)方式)活動(dòng)方法海參__________________________梭子魚________________________烏賊__________________________章魚_________________________貝類_________________________2、師用板書歸納動(dòng)物各種各樣地形物產(chǎn)豐富植物豐富煤鐵石油天然氣稀有金屬3、課時(shí)指導(dǎo)朗讀。三、朗讀課文。1、個(gè)別讀。2、集體讀3、選擇讀。四、背誦。(抽選一段當(dāng)眾背誦。)五、小結(jié)。海底是個(gè)________________、_______________的世界。等待著我們?nèi)ヌ接?。六、作業(yè)。完成思考·練習(xí)2、3小學(xué)語文課前預(yù)習(xí)方案篇13一、工作目標(biāo)：爭創(chuàng)一流的教研組。二、具體工作：1、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：⑴學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和修訂版《語文教學(xué)大綱》；⑵學(xué)習(xí)理論文章和我?！毒次慕逃肺募?。2、教學(xué)常規(guī)：⑴嚴(yán)格執(zhí)行“三表”；⑵嚴(yán)格執(zhí)行“六認(rèn)真”（著重做到）：①備課：堅(jiān)決杜絕不備課上課現(xiàn)象，每3節(jié)課要有一次電教媒體的使用，堅(jiān)持寫教后記，篇數(shù)在10篇以上，作文按篇備課，大小作都要備課。②上課：課堂上講普通話，語言要精煉、規(guī)范，體態(tài)語言豐富得體，板書設(shè)計(jì)力求新穎。③對待作業(yè)：語文每節(jié)課有作業(yè)，每篇課文至少一次課堂書面作業(yè)，作業(yè)量適中。課堂作業(yè)一定要在課內(nèi)完成。一年級說話訓(xùn)練4次，二年級寫話6篇，三～六年級大作8篇，小作6篇，大小作分開寫。作業(yè)批改按《七里中心小學(xué)作業(yè)批改符號(hào)及基本要求》進(jìn)行批改，作文批改有記錄，家庭作業(yè)有布置有檢查。④認(rèn)真輔導(dǎo)：堅(jiān)決杜絕罰做作業(yè)現(xiàn)象，建立學(xué)困生檔案，做好補(bǔ)習(xí)工作。⑤認(rèn)真考核：每學(xué)期進(jìn)行兩次考試，做好質(zhì)量分析，提出改進(jìn)措施。⑥認(rèn)真總結(jié)：每人寫一篇優(yōu)質(zhì)論文，積極參加上級主管部門舉行的.各類論文比賽。3、活動(dòng)組織：⑴一人一課；⑵學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，舉行知識(shí)競賽；⑶低年級識(shí)字、寫字教學(xué)研究活動(dòng)；⑷中年級閱讀教學(xué)研究活動(dòng)；⑸高年級作文教學(xué)研究活動(dòng)；⑹古詩文誦讀及默寫比賽；⑺語文知識(shí)競賽；⑻語文試卷評優(yōu)活動(dòng)（教研組）；⑼鉛筆、鋼筆、毛筆字作品展覽。三、工作措施：1、緊扣“學(xué)習(xí)”：工作中要不斷閱讀、不斷學(xué)習(xí)，學(xué)理論文章，學(xué)他人實(shí)踐，勤記錄：做好文摘；善分析：理好所得。2、把握“研究”：有教有研，有教必研，以研促教，以研興教，要圍繞“教學(xué)”工作開展一系列形式多樣的“研究”活動(dòng)。3、注重“活動(dòng)”：雙周四下午第三節(jié)課后，語文教師要立即“看”起來，“說”起來，“議”起來，真正“動(dòng)”起來。4、配合“檢查”：語文教師要謹(jǐn)記教學(xué)常規(guī)，尤其要在備課、作業(yè)、輔導(dǎo)這“三認(rèn)真”上花力氣，從而，降低教導(dǎo)處月查難度。5、強(qiáng)調(diào)“合作”：發(fā)揮備課組的職能作用。備課組既要加強(qiáng)組內(nèi)研究，使備課組活動(dòng)落到實(shí)處；又要注重組外交流，使教研組活動(dòng)求得實(shí)效。四、工作安排：九月份：1、制訂教研組工作計(jì)劃及各年級語文教學(xué)計(jì)劃（教研組）；2、“一人一課”開始活動(dòng)；3、學(xué)習(xí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，舉行知識(shí)競賽（教研組）。十月份：1、低年級識(shí)字、寫字教學(xué)研究活動(dòng)（低年級備課組）；2、古詩文誦讀及默寫比賽（教研組）；3、備課筆記、學(xué)生作業(yè)月查。十一月份：1、高年級作文教學(xué)研究活動(dòng)（五、六年級備課組）；2、鉛筆、鋼筆、毛筆字作品展覽（教研組）；3、期中考試質(zhì)量分析。4、備課筆記、學(xué)生作業(yè)月查。十二月份：1、中年級閱讀教學(xué)研究活動(dòng)（三、四年級備課組）；2、語文知識(shí)競賽；3、語文試卷評優(yōu)活動(dòng)（教研組）；4、備課筆記、學(xué)生作業(yè)月查。一月份：1、教學(xué)論文評比及交流（教研組）。2、期終復(fù)習(xí)研討。3、《敬文教育》（學(xué)生版）征稿。4、備課筆記、學(xué)生作業(yè)月查。小學(xué)語文課前預(yù)習(xí)方案篇14【教學(xué)目的】1、正確讀寫“藹、錫、毀”3個(gè)生字。2、理解課文內(nèi)容，了解地球“美麗而又渺小”、“資源有限”、“容易破碎”的特點(diǎn)，體會(huì)地球?qū)θ祟惿娴闹匾耘c唯一性，明白保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的意義與責(zé)任。3、正確流利有感情地朗讀課文。4、培養(yǎng)學(xué)生搜集、運(yùn)用資料的能力，萌發(fā)科學(xué)探究精神。5、對地球產(chǎn)生強(qiáng)烈的感激、熱愛之情，知道為了人類社會(huì)的持續(xù)發(fā)展要愛護(hù)地球，明白如何以實(shí)際行動(dòng)愛護(hù)地球?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過課文的學(xué)習(xí)，了解地球“美麗而又渺小”、“資源有限”、“容易破碎”的特點(diǎn)，體會(huì)地球?qū)θ祟惿娴闹匾耘c唯一性，認(rèn)識(shí)保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的意義與責(zé)任，明白如何以實(shí)際行動(dòng)愛護(hù)地球?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】地球美麗壯觀而又渺小的特點(diǎn)，學(xué)生原有的知識(shí)建構(gòu)不夠，因而不易理解;尤其是說地球像茫茫宇宙中的一葉扁舟，學(xué)生更是很難體驗(yàn);“生態(tài)平衡”、“生態(tài)災(zāi)難”等科學(xué)術(shù)語，亦是學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。【教學(xué)準(zhǔn)備】1、布置學(xué)生課前從電視上、書本上，有條件的可到網(wǎng)上搜集有關(guān)地球的資料。2、“濫伐森林”投影片和“讀一讀”錄音、備有課文朗讀、地球美麗、地球渺小、地球易碎、保護(hù)地球等內(nèi)容的cai課件?！窘虒W(xué)理念】本著“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”這一理念，本課教學(xué)以建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)，力求發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)，借助衛(wèi)星資源優(yōu)勢，使語文教學(xué)與媒體運(yùn)用形成新的整合模式，幫助學(xué)生體會(huì)地球的特點(diǎn)，明白保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的重要性，采取以讀為主、讀悟結(jié)合的閱讀教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生以讀助悟、以悟促讀，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，拓展學(xué)生思維空間，體現(xiàn)新課程的三維目標(biāo).【教學(xué)流程】一、激趣導(dǎo)課1、同學(xué)們，我們有一個(gè)共同的家園，她孕育了億萬生靈，并且無私地奉獻(xiàn)著。你知道她是誰嗎?2、對，她就是地球。讓我們一起跟她打聲招呼吧!齊讀課題。3、在茫茫的宇宙海洋里，有幾個(gè)地球?所以，地球?qū)τ谖覀儊碚f太珍貴了，她是我們賴以生存的唯一家園，讓我們再一次深情地問候她吧!(再讀課題)4、地球母親非常高興，正在歡迎我們呢!今天，我們就以一顆感恩的心走進(jìn)地球。(播放課件封頁，再讀課題)二、初讀課文，整體感知1、播放課件“課文朗讀”，學(xué)生邊聽邊觀看相關(guān)圖片。2、聽完之后，請同學(xué)們想想：課文介紹了有關(guān)地球的哪些知識(shí)?宇航員在太空中看到地球后發(fā)出了怎樣的感慨?三、細(xì)讀課文，探究地球特點(diǎn)及環(huán)保的重要性學(xué)生自由讀文，選擇自己最感興趣的內(nèi)容進(jìn)行探究。(一)感悟地球的美麗1、自由朗讀課文第一自然段，你從課文的哪些內(nèi)容體會(huì)到地球的可愛?把你的感受寫下來。同學(xué)們，我國的神舟飛船在太空遨游時(shí)，拍攝了我們美麗家園的很多照片，老師有幸從楊利偉叔叔那兒弄到幾張，你們想看嗎?2、播放課件：美麗壯觀、晶瑩透亮、裹著水藍(lán)色“紗衣”的地球圖片。①同學(xué)們，這水藍(lán)色的星球就是我們的地球，喜歡嗎?請用自己的話，夸夸我們的地球。②誰能根據(jù)課件中所觀察到的圖片，具體說說地球如何漂亮?著重從“晶瑩透亮、裹著水藍(lán)色‘紗衣’”來體會(huì)地球的美麗。③用自己喜歡的方式讀讀第一自然段，將地球的美麗讀出來。④讓我們一起來贊美我們的地球母親吧!齊讀描寫地球美麗的部分。3、地球的美麗僅僅在于她的外表美嗎?你還從文章哪些段落看出她的內(nèi)在美?①讀3、4自然段中有關(guān)的語句，理解“無私”“慷慨”，說說你從中體會(huì)到地球母親的`什么品質(zhì)?②此時(shí)此刻，你最想對地球母親說些什么呢?讀3、4自然段中有關(guān)語句。4、導(dǎo)讀：理解了課文意思之后，相信大家會(huì)讀得更好。(誰再讀這句話：地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。說說為什么用這種感情去讀;我們帶著這種感情齊讀這句話。)(二)體會(huì)地球的渺小與容易破碎1、了解地球的渺小。①誰能通過自己的朗讀表現(xiàn)出地球的渺小?(課件出示有關(guān)文字，提醒學(xué)生注意紅色標(biāo)記的字最能體現(xiàn)地球渺小，應(yīng)重讀。)②讓學(xué)生匯報(bào)自己搜集到的資料后，播放動(dòng)畫課件，幫助學(xué)生理解“一葉扁舟”體會(huì)到地球的渺小。③課件出示說明方法及運(yùn)用說明方法作用的比較題，學(xué)生在朗讀中感悟其作用。2、明白地球上的資源有限，地球容易破碎。①誰來說說地球上礦產(chǎn)資源的有限性?你從這幾個(gè)數(shù)字：“幾百萬年、幾億年、二三百年”中感悟到什么?②誰來說說可再生資源的情況又是怎樣呢?(課件出示第4自然段文字讓學(xué)生朗讀。)可以結(jié)合自己課前搜集到的資料來談。③過渡語：是呀，人類為了眼前的發(fā)展，急功近利、目光短淺、亂挖亂采、過度開發(fā)，把我們的地球母親摧殘得遍體鱗傷，體無完膚。她向我們?nèi)祟惏l(fā)出了嚴(yán)重的警告。老師收集了有關(guān)的資料。想看看人類給地球造成的災(zāi)難嗎?④展示人類毀壞資源、破壞地球的圖片讓學(xué)生觀看。⑤看完這些令人觸目驚心的圖片之后，此刻你心情怎么樣?帶著這種感情再讀讀第4自然段。⑥同學(xué)們，我仿佛看到了地球在哭泣，你想說點(diǎn)什么嗎?此時(shí)你又將怎么樣讀這句話：地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。(課件出示這句話)(三)領(lǐng)悟地球的唯一性及環(huán)保的重要性1、展開小小辯論會(huì)。同學(xué)們，我們的宇宙飛船已經(jīng)遨游了太空，假如地球上不能居住了，我們可以移居到別的星球，你贊同這種觀點(diǎn)嗎?同學(xué)間相互討論，說出理由。2、激情呼喚。是呀!同學(xué)們，我們只有一個(gè)地球!但我們可親可敬的地球媽媽，正在遭受著無情的破壞，我們的家園-----這個(gè)水藍(lán)色的星球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了，她需要我們一起去精心保護(hù)她!①課件出示最后一個(gè)自然段。請同學(xué)們帶著對地球母親的一片愛心，齊讀最后一自然段。②看到我們的地球正在遭受的災(zāi)難，你會(huì)想到什么標(biāo)語呢?想為保護(hù)地球做點(diǎn)什么呢?(課件出示相關(guān)標(biāo)語讓學(xué)生齊讀，展示全國各地保護(hù)地球的宣傳圖像以及保護(hù)地球的策略供學(xué)生觀看參考。)四、拓展延伸，升華情感1、課件出示問題：地球還面臨著什么危害?組織學(xué)生根據(jù)課件拓展資料及自己搜集到的資料展開討論，積極探討解決地球危害的辦法。2、課件出示配樂朗讀《每天，我們的地球有……》，學(xué)生聽完之后，引導(dǎo)學(xué)生說說感受并將感受送入對詩歌的朗誦中。3、組織學(xué)生暢談學(xué)文后的感想，讓學(xué)生對地球的熱愛之情得到進(jìn)一步的升華。4、總結(jié)升華：保護(hù)地球，這個(gè)觀念已日漸深入人心，得到人們的共識(shí)。而作為一名少先隊(duì)員，我們應(yīng)該從現(xiàn)在做起，從身邊做起，愛護(hù)身邊的一草一木，讓我們的天更藍(lán)、草更綠、水更清，讓地球越來越美，成為一名真正的環(huán)保小衛(wèi)士!五、反饋練習(xí)，學(xué)以致用1、課件出示練一練，讓學(xué)生口頭作答。①給帶點(diǎn)的字選擇正確讀音。和藹可親(áiǎi)毀滅(huǐfěi)薄薄的(báobó)②在()里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。●()不顧后果地濫用化學(xué)品，()會(huì)造成一系列的生態(tài)災(zāi)難?！?)地球適合人類生存，()我們要精心保護(hù)地球。③說說下列句子用了什么說明方法?！襁@張桌子長1.6米，寬1.2米，高1米，真夠氣派的?！裰形绲奶柾鹑缫粋€(gè)裝菜的盤子。2、出示“查一查”，讓學(xué)生自主選擇：調(diào)查一下我們身邊的環(huán)境，看看存在著什么問題?如何解決?可以擬出幾條環(huán)保標(biāo)語，可以寫一封建議書向有關(guān)部門反映，有條件的也可以制作環(huán)保網(wǎng)頁，發(fā)出環(huán)保倡議，發(fā)送到網(wǎng)上去。小學(xué)語文課前預(yù)習(xí)方案篇15設(shè)計(jì)理念以“單元整合·群文閱讀”策略為指導(dǎo)，以知識(shí)樹為線，注重學(xué)生自主閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)會(huì)讀書和記筆記的方法，同時(shí)能理解相同主題文章的內(nèi)在聯(lián)系，能較為準(zhǔn)確地概括出文章的主要內(nèi)容以及表達(dá)的主旨。課堂上要給予學(xué)生交流體會(huì)和探討困惑、解答疑問的時(shí)間和空間，以便讓學(xué)生對閱讀材料更好地消化和吸收。實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)空、教學(xué)方法的全面開放，使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法相互滲透，有機(jī)整合。教學(xué)目標(biāo)1、教學(xué)本組課文，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，走進(jìn)文本，品味人物形象，受到心靈啟示。2、教材中涉及的人物，他們身上都具有一種執(zhí)著專注、不懈追求的精神，這種執(zhí)著奮斗的精神在學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長中是至關(guān)重要的。為此，教學(xué)中要結(jié)合課文中重點(diǎn)詞句，聯(lián)系生活實(shí)際加以體會(huì)，使學(xué)生有所感悟，受到啟發(fā)。3、幾篇課文所涉及的觀察和描寫人物方法，學(xué)生不易把握，教學(xué)時(shí)，要注意讓學(xué)生反復(fù)讀書，在讀中加以體會(huì)，同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行這方面的讀、說、寫的語言實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)內(nèi)容1、人教課標(biāo)版教材小學(xué)語文第八冊第七單元：《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》、《全神貫注》、《魚游到了紙上》、《父親的菜園》2、人教版《同步閱讀》教材：《綠手指》、《有了愿望的石頭能走多》、《彈琴的姑娘》、《我背父親去上學(xué)》教學(xué)重點(diǎn)1、能把握課文的主要內(nèi)容，留心人物的外貌、動(dòng)作和語言描寫的方法，體會(huì)人物的執(zhí)著追求精神；2、分享孩子同步閱讀的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法等，為學(xué)生有效同步閱讀奠定基礎(chǔ)。教學(xué)步驟一、導(dǎo)入談話1、用畫知識(shí)樹的方法走進(jìn)文本。同學(xué)們，黑板上畫著一棵茂盛的知識(shí)樹，一棵“執(zhí)著追求”之樹，上面有我們語文書第七單元中四篇感人的故事的題目，它們分別是《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》、《全神貫注》、《魚游到了紙上》、《父親的菜園》以及上個(gè)星期我們布置預(yù)習(xí)重點(diǎn)研讀的同步閱讀上的四篇文章《綠手指》、《有了愿望的石頭能走多遠(yuǎn)》、《我背父親去上學(xué)》、《彈琴的姑娘》。我們相信通過我們精彩的閱讀展示，會(huì)讓這棵樹枝繁葉茂、碩果累累的！二、主題回顧1、導(dǎo)入談話，引出主題——執(zhí)著的追求第七單元四篇課文主人公給你留下什么印象呢?師相機(jī)板書：《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》：追求真理；《全神貫注》：如癡如醉；《魚游到了紙上》：勤奮專注；《父親的菜園》：百折不撓。通過閱讀大家發(fā)現(xiàn)這些故事都有一個(gè)共同的主題，這個(gè)主題是什么呢？（講的都是人們通過努力獲得成功的故事）是的，我們想要在某一方面取得成功，就應(yīng)該有明確的目標(biāo)，并進(jìn)行不懈的追求。通過閱讀發(fā)現(xiàn)這些故事都是通過什么展示人物的優(yōu)秀品質(zhì)的呢？（通過動(dòng)作和語言描寫的方法，體會(huì)人物的執(zhí)著追求精神。）（板書：通過人物的動(dòng)作和語言描寫展示人物品質(zhì)）三、閱讀概覽、片段分享與精彩賞析1、是呀，這些經(jīng)過不懈努力獲得成功的人中有科學(xué)家，藝術(shù)家，也有生活在我們身邊的普通人。在同步閱讀教材中，也介紹了8個(gè)執(zhí)著追求獲得成功的人物，我們要求大家重點(diǎn)閱讀4篇。前一段時(shí)間已經(jīng)布置大家進(jìn)行了閱讀，并進(jìn)行了閱讀摘抄?，F(xiàn)在請小組相互交流，看看你們的閱讀體會(huì)是不是一樣的。2、這幾篇寫人物的故事中你最喜歡哪一個(gè)？說說主要內(nèi)容？（板書：概括主要內(nèi)容）請用我用法概括文章的主要內(nèi)容，這篇文章講的是。（表揚(yáng)孩子們掌握了多種概括文章主要內(nèi)容的方法。）四、片段分享與精彩賞析老師相信文中四篇主人公對成功的不懈追求深深打動(dòng)了大家，將令你感動(dòng)的段落讀一讀，與大家分享吧?！毒G手指》——堅(jiān)持不懈辛勤培育（1）（老奶奶通過20年堅(jiān)持不懈的辛勤培育，終于培育出純白的金盞花。）課題拓展法（板書：堅(jiān)持不懈）（2）、由“在法國一個(gè)小鎮(zhèn)，有位老奶奶，長著‘綠手指’”一句引出，理解雙引號(hào)的四種用法。（板書：引號(hào)的四種用途）（3）指生讀讀后感《有了愿望的石頭能走多遠(yuǎn)》——聚沙成塔，持之以恒創(chuàng)造奇跡①（起因經(jīng)過結(jié)果三要素概括法）②快速瀏覽課文，課文介紹薛瓦勒持之以恒建“郵差薛瓦勒之理想宮”的哪一個(gè)文段最令你感動(dòng)，能讀出來給大家分享嗎？③P169現(xiàn)在，這個(gè)城堡成為法國最著名的風(fēng)景旅游點(diǎn)之一，它的名字就叫做“郵差薛瓦勒之理想宮”。（表示特定的稱謂）我不禁為薛瓦勒的執(zhí)著所傾倒，在那漫長的二十年里，薛瓦勒不停地尋找石頭，運(yùn)送石頭，堆積石頭，面對人們的嘲諷，他毫不在意，還是一如既往地努力著。憑借著對夢想的執(zhí)著，完成了讓人驚嘆的“郵差薛瓦勒之理想宮”。的確，只要心中有愿望，并為愿望不斷地努力，就算石頭也能走很遠(yuǎn)?！稄椙俚墓媚铩贰趯W(xué)苦練、鍥而不舍①概括文章主要內(nèi)容②找出文中帶有“鍥而不舍”的句子體現(xiàn)雙引號(hào)的用法，③文中最能體現(xiàn)彈琴姑娘鍥而不舍的文段是那一句？從這句話中你體會(huì)到什么？“日子過得飛快，不是幾天、幾星期、幾個(gè)月、而是整整一年了吧，這?叮咚！叮咚！叮叮咚咚……?的.琴聲，仿佛一直在而旁邊響著，它從來沒有缺席過?！边@段話讓我感覺這個(gè)小姑娘是多么的刻苦，多么熱愛彈琴啊！為了學(xué)好彈琴，她能持之以恒，從不間斷（板書：理解句子的意思）④體會(huì)文章按四季順序把四季景色和琴聲融為一體表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。（板書：借景抒情）⑤背誦積累語言，說春夏，背秋冬（板書：積累語言，學(xué)以致用）《我背父親去上學(xué)》——不離不棄孝心感天①用段意合并法概括文章主要內(nèi)容（指導(dǎo)分段）②讀感動(dòng)（1）生自由討論，找出令你感動(dòng)的句子相關(guān)句子體會(huì)。師小結(jié)：生活的艱辛并沒有阻止李勇求學(xué)的腳步，他不能舍棄上學(xué)，但也不能放棄不管癱瘓?jiān)诖驳母?/p>