對(duì)于教師加班的一點(diǎn)看法

對(duì)于教師加班的一點(diǎn)看法做一名幸福的幼兒園老師。

孩子的成長(zhǎng)是不行逆的，所以好的家園教育特別重要！不管是幼師還是家長(zhǎng)，都應(yīng)當(dāng)將心比心、換位思索，和孩子做伴侶，放低姿勢(shì)，相互敬重，彼此包涵！那么，家長(zhǎng)需要做的工作有哪些呢？下面是我?guī)痛蠹揖庉嫷摹秾?duì)于老師加班的一點(diǎn)看法》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

老師加班是指在我國(guó)法定的工作時(shí)間（每天8小時(shí)）以外，老師仍在工作單位持續(xù)工作。2021年底，筆者就加班的有關(guān)問(wèn)題，對(duì)天津市各類型幼兒園的老師共196人（國(guó)辦幼兒園老師占75％）進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，98．l％的老師常常加班。加班的時(shí)限和人數(shù)比例是：平均每天加班0.5小時(shí)者占被調(diào)查者總數(shù)的59.2％，平均每天加班1～1.5小時(shí)者占總數(shù)的36.2％，平均每天加班1.5～2小時(shí)以上者占總數(shù)的2.6％。

老師加班是比較被動(dòng)的行為。在8小時(shí)以外，老師為什么幾乎每天加班呢？該項(xiàng)調(diào)查說(shuō)明，幼兒園的工作支配普遍存在任務(wù)重、時(shí)間緊的現(xiàn)狀，8小時(shí)以內(nèi)做不完，不得不加班。調(diào)查和訪談顯示，加班的客觀緣由，首先是為接受上級(jí)有關(guān)部門的檢查做預(yù)備，其次是為幼兒園內(nèi)部的檢查評(píng)估做預(yù)備，第三是為彌補(bǔ)日常工作的不足，第四是為照看幼兒。一些老師加班的主觀緣由是為了獲得園長(zhǎng)的確定和賞識(shí)。不少園長(zhǎng)認(rèn)為加班是覺(jué)悟高的表現(xiàn)，不少老師認(rèn)為給園長(zhǎng)留下好印象有利于日后的崗位聘任和職稱晉升。

老師加班時(shí)間多用于硬件建設(shè)。各項(xiàng)任務(wù)占用加班時(shí)間的比例，根據(jù)挨次由多到少排列如下：布置環(huán)境、做衛(wèi)生、開(kāi)會(huì)、備課、制作玩教具、寫(xiě)評(píng)估材料等。由此可見(jiàn)，老師的加班時(shí)間主要用于幼兒園的環(huán)境即硬件建設(shè)。針對(duì)目前幼兒園進(jìn)展中普遍存在的硬件硬、軟件軟的現(xiàn)狀，幼兒園更應(yīng)當(dāng)注意軟件的建設(shè)，即辦園水平的提高。要努力練好“內(nèi)功”，提高教職工的綜合素養(yǎng)和力量。然而練“內(nèi)功”只靠拼時(shí)間、拼體力是難以奏效的。

老師加班的效果不容樂(lè)觀。多數(shù)老師對(duì)加班的效果不能做出確定回答。調(diào)查表明，認(rèn)為效果不好者占總?cè)藬?shù)的24％，認(rèn)為效果一般者占總?cè)藬?shù)的60.2％，認(rèn)為效果較好者占總?cè)藬?shù)的15％。

老師對(duì)常常加班持否定態(tài)度。老師們認(rèn)為加班有許多不利因素。認(rèn)為加班不利于休息與健康者占總?cè)藬?shù)的100％，認(rèn)為加班不利于學(xué)習(xí)和進(jìn)修者占總?cè)藬?shù)的88.8％，認(rèn)為加班簡(jiǎn)單引起心理疲憊者占總?cè)藬?shù)的87.8％，認(rèn)為加班不利于照料家人者占總?cè)藬?shù)的84.7％，認(rèn)為加班不利于休閑者占總?cè)藬?shù)的67.9％，認(rèn)為加班簡(jiǎn)單使日常工作懈怠者占總?cè)藬?shù)的37.8％。常常讓老師加班是搞疲憊戰(zhàn)術(shù)，還簡(jiǎn)單侵害老師的某些權(quán)利，如休息、學(xué)習(xí)等。

加班不利于老師制造性的發(fā)揮。老師的工作和勞動(dòng)具有制造性的特點(diǎn)，全面育人靠的是心與心的溝通和溝通。然而，加班大都是進(jìn)行集體勞動(dòng)，簡(jiǎn)單使老師產(chǎn)生從眾的心理和行為。久而久之，老師的共性消蝕在其中，是得不償失的。

筆者并非一味地不贊成老師加班。假如是為了在假期照看和教育幼兒，減輕幼兒家長(zhǎng)的工作負(fù)擔(dān)，老師輪番擔(dān)當(dāng)少量的加班是必要的，這也是實(shí)現(xiàn)幼兒園工作的雙重任務(wù)之必需。但是事先要做出支配，確保工作質(zhì)量。

針對(duì)現(xiàn)狀，筆者就如何解決老師加班問(wèn)題提出如下幾點(diǎn)建議。首先，要根據(jù)國(guó)家的規(guī)定，切實(shí)實(shí)行5天工作制。應(yīng)要求并激勵(lì)老師在有限的時(shí)間內(nèi)努力提高工作質(zhì)量和工作效率，批判并準(zhǔn)時(shí)訂正拖沓的工作作風(fēng)。其次，要逐步調(diào)整并減輕老師的工作負(fù)擔(dān)，給老師更多的自由支配時(shí)間和自由活動(dòng)的空間。第三，要盡量削減來(lái)自各方面的檢查和評(píng)估。要沉下心，扎扎實(shí)實(shí)地練好“內(nèi)功”，有效地提高辦園水平。要適當(dāng)支配抽查工作，多一些長(zhǎng)遠(yuǎn)準(zhǔn)備，少一些短期行為。第四，要切實(shí)支配好老師的休息時(shí)間。要使她們有時(shí)間讀書(shū)和思索，能夠發(fā)揮出更高的樂(lè)觀性，以利于制造性地開(kāi)拓工作的新局面。最終，要加強(qiáng)法制觀念。支配加班，必需符合老師自愿的原則，并應(yīng)根據(jù)有關(guān)法律、法規(guī)的規(guī)定支付勞動(dòng)酬勞，或者累計(jì)加班時(shí)間用于休假，不能馬虎。

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育兒觀念：多一點(diǎn)鼓舞，少一點(diǎn)嚴(yán)峻

育兒觀念：多一點(diǎn)鼓舞，少一點(diǎn)嚴(yán)峻

讀尹建莉的新書(shū)《最美的教育最簡(jiǎn)潔》讓我久久沉醉在書(shū)中，雖沒(méi)有讀完，但已不能遺忘那樸實(shí)卻引人深思的字句。去年讀過(guò)《好媽媽賽過(guò)好老師》，當(dāng)時(shí)靠著對(duì)教育心理學(xué)的愛(ài)好讀完，作為一個(gè)不是母親的年輕幼兒老師覺(jué)得許多做法太好了，但案例究竟有限，反復(fù)看可實(shí)踐可操作的也是很有限的。教育孩子的路上會(huì)有各種各樣的問(wèn)題，要是全部問(wèn)題都有標(biāo)準(zhǔn)做法就好了，大家可以借鑒前人的做法和思想去教育孩子，可是每個(gè)孩子是不一樣的，有著自己獨(dú)立的共性和思想，對(duì)于大部分的孩子來(lái)說(shuō)有些方法覺(jué)得

非常好，但是操作起來(lái)不見(jiàn)效果。育兒是一種理念，只要大的方向?qū)α?，一切?wèn)題迎刃而解。不用問(wèn)別人你該怎么做，該如何去做？你和你的孩子相處的時(shí)間最長(zhǎng)也最了解她，你了解他在你面前表現(xiàn)出來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，你最知道怎么解決問(wèn)題。所以

發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在帶給我自己最珍貴的閱歷是：做好自己，敬重孩子，愛(ài)他如他所是。

讀這本書(shū)的過(guò)程，與其說(shuō)是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，不如說(shuō)是自省的過(guò)程。讀完本書(shū)其次章中一篇“嚴(yán)峻教育是危急教育”，文章中的種種理念，直擊現(xiàn)實(shí)生活中的“反教育”行為，反思的過(guò)程中，更多的是嘆息——人們將那么多錯(cuò)誤的做法，都累加在孩子那幼小而稚嫩的心靈上。時(shí)間不能倒流，有許多時(shí)候，可能不是發(fā)生對(duì)孩子身體上的損害，而是你的一些無(wú)意的言語(yǔ)對(duì)孩子產(chǎn)生的影響可能是一輩子都不行挽回的。

尹老師提出所謂的“嚴(yán)峻教育”，指以打罵、懲處和羞辱為主要手段，對(duì)同學(xué)進(jìn)行強(qiáng)制性改造的一種行為。雖然目標(biāo)指向是好的盼望同學(xué)做的更好。但由于它不敬重同學(xué)，不體恤兒童身心發(fā)育特點(diǎn)，不符合人性，實(shí)際上并無(wú)教育要素，只是一種破壞力。書(shū)中說(shuō)到：常常被苛責(zé)的同學(xué)，學(xué)會(huì)了苛刻，常常被打罵的同學(xué)，學(xué)會(huì)了仇恨；常常被批判的同學(xué)，很簡(jiǎn)單變得自卑；常常被限制的同學(xué)，會(huì)越來(lái)越刻板固執(zhí)。書(shū)中舉了許多的實(shí)例向大家闡述，其中提到一位患有嚴(yán)峻抑郁癥的四十歲的中年單身女士，就是由于父母的嚴(yán)峻教育，警告的方法不管用就實(shí)行打罵的方式解決導(dǎo)致她斷送了一生的美妙生活，原本可以完善綻放的生命就此殘缺了，這凄慘實(shí)例后面我們又能

發(fā)現(xiàn)些什么呢？

有些家長(zhǎng)在生活當(dāng)中遇到孩子犯錯(cuò)誤或者做一些成人無(wú)法理解的事就開(kāi)頭焦急，為孩子好的心是每個(gè)家長(zhǎng)都具備的，但是有很大一部分的家長(zhǎng)不知道如何去正確的教育孩子，只知道焦急著實(shí)行警告的方法，見(jiàn)不出效果一生氣一發(fā)怒就簡(jiǎn)單打罵孩子，從心理上將全部的錯(cuò)都推到孩子的身上，卻沒(méi)有深刻的反思自己的做法，每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們需要學(xué)習(xí)，需要愛(ài)，你越嚴(yán)峻，他就越退縮，漸漸地離你越來(lái)越遠(yuǎn)。

孩子的心靈是脆弱的，成長(zhǎng)需要不斷的鼓舞而不是始終嚴(yán)峻的懲處，一切嚴(yán)峻的對(duì)待都隱蔽著某種損害。老師不但應(yīng)當(dāng)放下手中的棍棒，更應(yīng)當(dāng)放下心中的棍棒，并且是必需要做到的基本。寬容而飽含真誠(chéng)的教育，總是最美、最動(dòng)人的，對(duì)孩子也最有影響力。時(shí)刻告知自己：急躁的對(duì)待孩子，多一點(diǎn)鼓舞，少一點(diǎn)嚴(yán)峻。

育兒觀念：請(qǐng)給孩子一點(diǎn)空間，也給自己一點(diǎn)時(shí)間

育兒觀念：請(qǐng)給孩子一點(diǎn)空間，也給自己一點(diǎn)時(shí)間

背景：

我們家和現(xiàn)在大多數(shù)的家庭一樣，孩子是由老人一手帶大的，吃飯、睡覺(jué)、穿衣等基本都由奶奶包辦，甚至孩子的生活習(xí)慣養(yǎng)成也順著奶奶的想法。奶奶總是為孩子預(yù)備好一切，說(shuō)孩子還小，什么都不會(huì)，吃飯吃的慢，看不下去就喂他。衣服不會(huì)穿，就幫他穿。孩子的熬煉機(jī)會(huì)和獨(dú)立意識(shí)在無(wú)形中被剝奪了。

爸爸媽媽平常忙于工作，只有在晚上和周末的時(shí)間陪孩子寫(xiě)字、做算數(shù)、講故事，玩嬉戲等，但在孩子的生活習(xí)慣上，心有余而力不足，有時(shí)會(huì)跟奶奶溝通關(guān)于孩子教育的問(wèn)題，但效果并不抱負(fù)。上幼兒園后，在幼兒園老師的關(guān)心指導(dǎo)與家長(zhǎng)的共同努力下，我們家的孩子各方面都有了明顯的提升。

案例一：吃飯慢

在家時(shí)常會(huì)聽(tīng)到“小寶，這個(gè)養(yǎng)分好，吃這個(gè)”、“小寶，這個(gè)比較好吃，那個(gè)不好吃，這個(gè)多吃點(diǎn)，那個(gè)少吃點(diǎn)”。吃飯時(shí)，也時(shí)常會(huì)聽(tīng)到奶奶的督促聲，讓孩子快點(diǎn)吃。一旦吃飯吃的慢了，奶奶就會(huì)喂他，特殊是冬天，怕飯菜會(huì)涼掉，奶奶先把孩子喂好，然后自己再吃。

分析與對(duì)策：

美國(guó)聞名兒科醫(yī)生、心理學(xué)家本杰明﹒斯巴克先生對(duì)這一問(wèn)題闡述得特別清晰，他說(shuō)，“為什么有那么多孩子吃不下東西？主要緣由是喜愛(ài)催逼孩子吃飯的父母不少”。在家奶奶怕孩子吃不好，吃不多就長(zhǎng)不大，舍命的給孩子喂。

發(fā)覺(jué)問(wèn)題后，我們家進(jìn)步行了溝通和反思，打算用獎(jiǎng)罰并用的方法，一是堅(jiān)持讓孩子自己吃飯，絕不再喂。二是規(guī)定孩子在半小時(shí)內(nèi)吃完。孩子比較喜愛(ài)玩嬉戲，半小時(shí)內(nèi)吃完就讓他在周末玩半小時(shí)的嬉戲作為嘉獎(jiǎng)，吃不完“面壁思過(guò)”10分鐘。三是樂(lè)觀的鼓舞。只要他在規(guī)定時(shí)間內(nèi)吃完，全家就會(huì)好好的表?yè)P(yáng)他，并送給他小星星。

案例二：獨(dú)立性較差

生活起居，完全由奶奶包辦。起床，奶奶會(huì)幫孩子穿衣服，而孩子就躺在床上

觀看電視，連幫助穿衣的動(dòng)作都沒(méi)有。刷牙時(shí)，奶奶幫著刷。洗臉時(shí)，一邊孩子專注的

觀看電視、玩玩具，一邊奶奶幫著擦；奶奶去哪里，孩子也要去哪里，對(duì)奶奶的依靠性特別強(qiáng)。

分析與對(duì)策：

主要緣由是給孩子熬煉的機(jī)會(huì)太少，沒(méi)有在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候放手，認(rèn)為孩子還小，什么都不會(huì)，什么都替他做好。恰恰是這種想法扼殺了孩子獨(dú)立的主動(dòng)性和樂(lè)觀性。

一是孩子能做的盡量放手讓孩子自己做，甚至在條件允許的狀況下逼著孩子自己做。并且在孩子面前灌輸自己的事情自己負(fù)責(zé)的思想，讓他懂得起床、穿衣、刷牙洗臉、吃飯、整理玩具都是自己應(yīng)當(dāng)做的事情。二是讓孩子學(xué)著做家務(wù)。有時(shí)周末孩子會(huì)與我們一起做家務(wù)，讓他明白他是家庭的重要成員，所以應(yīng)當(dāng)負(fù)起責(zé)任。孩子也會(huì)樂(lè)此不疲的幫忙，完成后他會(huì)覺(jué)得很有成就感。三是自我時(shí)間的管理。晚上父母陪孩子的時(shí)間很珍貴，所以要求小寶在白天自己支配做一些小算數(shù)、寫(xiě)字等。

案例三：膽子比較小

在外面遇到不熟識(shí)的人或者生疏人，他都會(huì)躲在爸爸媽媽的背后，不愿禮貌的叫人，有的叔叔阿姨想抱他一下他就哭。還有一些可供小孩玩樂(lè)的場(chǎng)所，他也不愿去體驗(yàn)。甚至還可怕小狗。但在家里卻是生龍活虎，典型的“在家像條龍，在外像條蛇”。

分析與對(duì)策：

孩子在外面，奶奶總會(huì)擔(dān)憂這個(gè)不要碰，那個(gè)不能玩，太過(guò)當(dāng)心的呵護(hù)，生硬地阻擋孩子的行動(dòng)，而孩子卻得不到熬煉機(jī)會(huì)，導(dǎo)致他對(duì)外界事物感到生疏和恐驚，許多事物不敢接觸，小時(shí)候接觸的人也不多，缺乏自信。對(duì)于小動(dòng)物也是，總是讓他離得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。

通過(guò)生活中多方面的熬煉，讓他膽子變大。一是平常多帶著他到外面去玩，多接觸外面的人，讓他不再畏懼生疏人。我們還為他報(bào)了一個(gè)畫(huà)畫(huà)的愛(ài)好班，讓他多與其他的孩子和老師接觸溝通，同時(shí)提高他畫(huà)畫(huà)的水平。二是時(shí)常與幼兒園老師溝通，盼望能在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候多賜予他表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。一有做的好的，就準(zhǔn)時(shí)賜予肯。三是領(lǐng)養(yǎng)小動(dòng)物。不能讓他從小對(duì)小狗有恐驚心理，所以我們考慮給他養(yǎng)了一條狗，其實(shí)他內(nèi)心是喜愛(ài)的。

每個(gè)孩子的奇怪???心和力量都很強(qiáng)，請(qǐng)家長(zhǎng)們不要?jiǎng)儕Z他們對(duì)這個(gè)世界的奇怪???心，也不要?jiǎng)儕Z他們的獨(dú)立力量，要適當(dāng)?shù)姆攀帧：⒆舆M(jìn)一步大人退一步，這就叫成長(zhǎng)。適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、確定與贊美，激發(fā)他們的自信念，給他們一點(diǎn)空間，也給自己一點(diǎn)時(shí)間。

當(dāng)男孩的媽需要“嗲”一點(diǎn)

曾經(jīng)有人說(shuō)，假如你是一位男孩的媽媽，你腳下的路將很長(zhǎng)很長(zhǎng)。作為一名男孩的媽媽，你是否也會(huì)時(shí)常面對(duì)孩子的天性不知所措呢？看看以下這些建議吧。

1、男孩子就是要野一點(diǎn)——嬉戲玩耍

“讓孩子像野花一樣自然生長(zhǎng)。”這是冰心老人的話，對(duì)我影響很大。兒子剛會(huì)

步行時(shí)，我就把他送到家住農(nóng)村的外婆家里。夏天，兒子在沙子堆里捉蟲(chóng)子，在樹(shù)下捉螞蟻，赤著腳在田埂上跑，成天臟得像個(gè)泥猴子，被蚊子咬得渾身是包，滿身的痱子，但他歡樂(lè)得像小鳥(niǎo)一樣。

兒子最喜愛(ài)的嬉戲是撿石子，走到哪兒都要撿幾塊。每回幫他洗衣服，都會(huì)發(fā)覺(jué)不是口袋被小石子磨出了洞洞，就是褲子的膝蓋處磨出了窟窿。于是我在小商品市場(chǎng)批發(fā)了一大袋小動(dòng)物貼布，特地用來(lái)補(bǔ)他的衣服。每回兒子和我說(shuō)，媽媽，小熊又逃走了。我就知道他的口袋破了。

不管是幼兒園還是家庭，都沒(méi)有這樣的環(huán)境支持和機(jī)會(huì)讓我們的男孩子體驗(yàn)玩得臟兮兮、亂糟糟。而這樣的玩才是順應(yīng)孩子天性的，給孩子心靈的滋養(yǎng)才長(zhǎng)期。兒子上高中時(shí)，繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)壓得他沒(méi)有喘息的時(shí)間，不過(guò)他說(shuō)“好在我還有一個(gè)自主的童年，讓我終于還有美妙的回憶?！闭媸亲屓擞中牢坑中乃?。

2、男孩子就是要舍得使用——生活教育

敢于“使用”男孩，“只知憐惜孩子，不舍得使用孩子”，這是當(dāng)今父母愛(ài)的誤區(qū)。有的父母把兒子當(dāng)“寵物”養(yǎng)，什么都替孩子干，從不讓兒子為自己做點(diǎn)什么。其實(shí)，媽媽對(duì)兒子的確定，最能激發(fā)男孩的潛力。家務(wù)不僅僅是女孩的專利，而收納整理往往也是最能培育一個(gè)男孩自理和規(guī)律思維的，在收納上，通常兒子能做到的，就是把全部的東西放到箱子或盒子。然而，這樣的收納法，其實(shí)會(huì)有東西找不到、簡(jiǎn)單變亂及不易維持的問(wèn)題。所以，在要求兒子動(dòng)手收納之前，我一般先做好空間規(guī)劃的工作。一款專業(yè)性的兒童收納柜至關(guān)重要，選用專業(yè)性的兒童收納柜，培育收納習(xí)慣事半功倍。家長(zhǎng)們可以依衣物種類在每個(gè)抽屜貼上褲子、上衣等名稱，便利兒子找衣物。我也會(huì)常常和兒子說(shuō)：“有你，就是不一樣。”兒子也會(huì)非常得意，也會(huì)越來(lái)越意識(shí)到自己在家庭當(dāng)中的重要性。

實(shí)際上，愛(ài)孩子，就要舍得用孩子，一個(gè)人在被他人需要和為他人付出時(shí)，才能感受到自己的價(jià)值。

3、男孩子就是要責(zé)任心重一點(diǎn)——品行教育

兒子懂事后，我和孩子爸爸達(dá)成共識(shí)，要開(kāi)啟責(zé)任感教育。上中班時(shí)，我們送給兒子和他堂姐每人一本動(dòng)物書(shū)，兒子當(dāng)珍寶似的每天捧在手里。一天，姐姐在看她的動(dòng)物書(shū)，發(fā)覺(jué)恐龍那一頁(yè)不見(jiàn)了，就去問(wèn)弟弟。兒子緊急地捂著自己的書(shū)，說(shuō)：“不知道，你的恐龍自己走了吧?！苯憬阏f(shuō)：“你讓我看看你的書(shū)吧?！薄安唤o，你看自己的書(shū)。”我發(fā)覺(jué)是兒子把姐姐書(shū)里的恐龍撕下來(lái)，放到自己的書(shū)里了。我問(wèn)兒子：“該怎么辦？”兒子說(shuō)：“和姐姐說(shuō)

抱歉，把恐龍還給她。”我搖搖頭：“不行，除了賠禮，媽媽覺(jué)得你應(yīng)當(dāng)把你的書(shū)賠給姐姐，你損壞了別人的東西，自己只好看壞書(shū)啦?！眱鹤右荒樀奈蹨I汪汪地和姐姐交換了書(shū)?，F(xiàn)在他的書(shū)柜里，還放著那本修補(bǔ)過(guò)的動(dòng)物書(shū)。

擔(dān)當(dāng)錯(cuò)誤，是要擔(dān)當(dāng)事情的后果，假如僅僅只是賠禮，孩子體會(huì)不到他的行為所帶來(lái)的影響。

4、補(bǔ)充一句：當(dāng)男孩的媽，要“嗲”一點(diǎn)

我讓兒子從小做我的小跟班。我逛街時(shí)，兒子幫我拎包包，盡管有時(shí)把我的包包在地上拖著、拉著。每次一起回家，總讓兒子去開(kāi)門；有好吃的，我總是和兒子搶著吃，挑好的吃，由于“媽媽是女孩子，需要男孩子照看?！甭?，兒子的口頭禪是“要我?guī)湍阕鍪裁?？”儼然成了姐姐、媽媽、奶奶的“護(hù)花使者”。只有讓男孩子眼里、心里裝著別人，才能真正成為男子漢，結(jié)婚后會(huì)是一個(gè)好丈夫、好爸爸。

為童年的自由留出一點(diǎn)空間

辛巴知道，今日是個(gè)特殊的日子，他要去幼兒園報(bào)名。

早上，家里做了支配，由媽媽帶著辛巴先去一家幼兒園報(bào)名，而奶奶去另一家幼兒園排隊(duì)。他們以為去得已經(jīng)夠早了，可是到了現(xiàn)場(chǎng)，發(fā)覺(jué)人山人海，“和世博會(huì)沒(méi)什么兩樣?！庇械臓敔斈棠桃淮笤缇蛶е首觼?lái)排隊(duì)了。

最終輪到辛巴可以和老師面對(duì)面時(shí)，媽媽被要求在一邊填寫(xiě)資料，而同時(shí)對(duì)辛巴的面試也開(kāi)頭了。桌子上有一些顏色不同的珠子和一根繩子，“老師說(shuō)一種顏色你穿一種珠子好不好？”辛巴不怕這個(gè)，在家里媽媽讓他練過(guò)了?！斑@個(gè)是什么動(dòng)物？”其次項(xiàng)內(nèi)容開(kāi)頭，老師指著卡片上的動(dòng)物一一問(wèn)道，是斑馬、大象、松鼠等不常見(jiàn)的動(dòng)物?！澳銜?huì)表演什么節(jié)目？”辛巴想了想，唱了一首歌。

那一天，辛巴趕了四個(gè)這樣的場(chǎng)子，媽媽說(shuō)今年報(bào)名的小伴侶多，肯定要多報(bào)幾所幼兒園，以做好各種保險(xiǎn)措施。辛巴不懂這個(gè)，他只知道那一天他

非常疲勞，回去的時(shí)候，

發(fā)現(xiàn)小區(qū)里其他趕完場(chǎng)子回來(lái)的小伴侶，大家相視苦笑，大人們或許不知道，他們?cè)谙嗷鬟f“累死了”的無(wú)奈信息。

這一天是5月16日的上海，某幾個(gè)區(qū)幼兒園報(bào)名的那一天。

這是我前不久了解到的信息，四五月間是上海各區(qū)幼兒園報(bào)名的時(shí)間，滿城盡是拖攜著孩子前去報(bào)名面試的父母，今年上幼兒園的孩子來(lái)自2021年的金豬寶寶，生育高峰。父母的焦慮和壓力可想而知。

一位母親對(duì)我說(shuō)：我已經(jīng)在論壇上看學(xué)校的面試狀況了，特別難。我預(yù)備立刻對(duì)孩子進(jìn)行一些培訓(xùn)，包括英語(yǔ)、規(guī)律思維、才藝等。去學(xué)校面試要預(yù)備簡(jiǎn)歷，假如有英語(yǔ)星級(jí)考試的等級(jí)證書(shū)、才藝培訓(xùn)的證明那就比較好，要進(jìn)好的學(xué)校，肯定得這樣?，F(xiàn)在人那么多，將來(lái)誰(shuí)知道呢。我會(huì)給她講道理，要生存下去，必需得學(xué)，孩子假如不努力，不學(xué)習(xí)就會(huì)落后。

在《學(xué)飛的盟盟》一書(shū)的序言里，朱天心說(shuō)：我這一代做父母的，無(wú)不盡其所能盡全部資源投資孩子們的教育養(yǎng)成，但這投資項(xiàng)目其實(shí)挺單調(diào)乏味的，無(wú)非英語(yǔ)、樂(lè)器、才藝，入學(xué)后再加補(bǔ)習(xí)班、學(xué)?？荚嚳颇俊芸斓?，那些和女兒盟盟一起自小一塊兒玩、從誕生我看著一道成長(zhǎng)的十個(gè)小孩二十個(gè)樣（不是嗎，熟識(shí)小孩的豈會(huì)不知他們天使魔鬼絕不止一個(gè)面相），變成十個(gè)小孩一種樣子，一種想法，一種人生目標(biāo)……叫人分不出。

我覺(jué)得惋惜極了。她說(shuō)。

作為作家的朱天心觀看她的女兒盟盟，描寫(xiě)她一個(gè)個(gè)生活的細(xì)節(jié)。讓我印象深刻的是，盟盟能描述一只屎殼螂蟲(chóng)如何制造搬運(yùn)一球屎團(tuán)，也能辨別出兩只海馬的不同……她是一個(gè)好玩生動(dòng)的孩子，不是那種“十個(gè)孩子一種樣子，叫人分不出”的孩子。

朱天心當(dāng)然也受過(guò)質(zhì)疑，有人善意地提示：“孩子人生只有一次，你們有權(quán)利用來(lái)遂行己意對(duì)抗主流社會(huì)嗎？”她回答說(shuō)：正是，