17《望天門山》《望洞庭》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年三年級上冊語文統(tǒng)編版

17《望天門山》《望洞庭》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年三年級上冊語文統(tǒng)編版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《望天門山》和《望洞庭》兩首古詩，理解詩中的意象和表達(dá)的情感。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課為三年級上冊語文統(tǒng)編版教材第17課，與之前學(xué)過的《春曉》《靜夜思》等古詩有相似之處。通過學(xué)習(xí)這兩首詩，學(xué)生可以鞏固對古詩的閱讀理解能力，同時(shí)加深對中國傳統(tǒng)文化和自然景觀的感悟。教材中涉及到的內(nèi)容有：

-《望天門山》：描繪了詩人眺望天門山的壯麗景色，表達(dá)了詩人對大自然的贊美之情。

-《望洞庭》：描繪了洞庭湖的美景，展現(xiàn)了詩人對自然美景的熱愛和向往。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生對中國古典詩詞的欣賞能力，提升文化素養(yǎng)。

2.通過分析詩中的自然景觀，發(fā)展學(xué)生的審美鑒賞力和想象力。

3.引導(dǎo)學(xué)生理解詩人的情感表達(dá)，增強(qiáng)情感共鳴和語言表達(dá)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解《望天門山》和《望洞庭》兩首詩的基本內(nèi)容，包括詩句的意境和描繪的自然景觀。

舉例：通過分析“天門中斷楚江開”和“洞庭波光射白蘋”等句子，讓學(xué)生理解詩人是如何通過文字描繪自然美景的。

-掌握古詩的朗讀技巧，包括正確的停頓、語氣和情感表達(dá)。

舉例：引導(dǎo)學(xué)生通過模仿、跟讀和自主朗讀，掌握古詩的韻律和節(jié)奏，如《望天門山》中的“碧水東流至此回”。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解詩中的比喻和象征手法，以及這些手法如何增強(qiáng)詩句的表現(xiàn)力。

舉例：在《望洞庭》中，“遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺”，教師需要解釋“白銀盤”和“青螺”的象征意義，幫助學(xué)生理解詩人對洞庭湖美景的描繪。

-感悟詩人的情感，并將其與自己的生活體驗(yàn)聯(lián)系起來。

舉例：在講解《望天門山》時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考“兩岸猿聲啼不住”這句詩中的情感，讓學(xué)生嘗試聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，體會詩人在面對壯麗景色時(shí)的感慨。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用天門山和洞庭湖的圖片，以及兩首詩的朗讀音頻，幫助學(xué)生更好地理解詩中的景象和情感。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備與詩歌創(chuàng)作背景相關(guān)的資料，讓學(xué)生了解詩人創(chuàng)作時(shí)的歷史背景和文化環(huán)境。

3.在線工具：利用在線古詩解析工具，幫助學(xué)生深入理解詩句含義，并使用互動式白板軟件，讓學(xué)生參與詩句的解讀和討論。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：以一段描繪山水風(fēng)光的短視頻或圖片集為導(dǎo)入，讓學(xué)生初步感受自然美景的魅力。接著提問：“你們覺得這些景色美嗎？詩人又是怎樣用語言來表達(dá)這種美的呢？”從而引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容《望天門山》和《望洞庭》。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-首先帶領(lǐng)學(xué)生朗讀兩首詩，確保學(xué)生正確掌握詩句的朗讀節(jié)奏和韻律。

-接著逐句分析《望天門山》和《望洞庭》的詩句，解釋生僻字詞，引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的意境。

-通過提問和討論，幫助學(xué)生理解詩中的自然景觀和詩人的情感，例如：“天門山和洞庭湖分別給你什么感受？詩人在這兩首詩中分別表達(dá)了怎樣的情感？”

-分析詩中的比喻和象征手法，讓學(xué)生理解這些手法如何增強(qiáng)詩句的表現(xiàn)力。

3.互動體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-分組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一首詩，討論詩中的自然景觀和情感表達(dá)，并準(zhǔn)備進(jìn)行分享。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演詩人，用自己的語言和情感表達(dá)詩中的意境，其他學(xué)生扮演聽眾，感受詩人的情感。

-詩歌創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作一首短詩，描繪他們心中最美的自然景觀。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-讓學(xué)生選擇一首詩，用自己的話復(fù)述詩中的內(nèi)容和情感，檢查學(xué)生對詩句的理解程度。

-設(shè)計(jì)一個(gè)小測驗(yàn)，包含詩句填空、選擇題等，鞏固學(xué)生對詩句的記憶和對詩意的理解。

-結(jié)束時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在家中向家人分享今天學(xué)到的古詩，以及自己的感受和理解。六、教學(xué)反思

今天的課讓我看到學(xué)生們對古詩的熱愛和投入，他們在互動體驗(yàn)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出色，能夠很好地理解并表達(dá)詩中的情感。但在實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對詩句的記憶還不夠扎實(shí)，未來我會在課后加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。另外，我也注意到有些學(xué)生在創(chuàng)作自己的詩歌時(shí)遇到了困難，我計(jì)劃在下節(jié)課提供更多的創(chuàng)作指導(dǎo)，幫助他們提升表達(dá)能力。七、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集天門山和洞庭湖的高清圖片，用于展示詩中的自然景觀，增強(qiáng)學(xué)生對詩意的直觀感受。

-視頻素材：剪輯相關(guān)的旅游視頻，展示天門山和洞庭湖的壯麗景色，以及詩中描繪的自然現(xiàn)象，如“碧水東流至此回”的江水流動。

-音頻素材：收錄《望天門山》和《望洞庭》的專業(yè)朗誦音頻，讓學(xué)生感受古詩的韻律美和情感表達(dá)。

閱讀材料：

-古詩背景資料：提供詩人杜甫的簡介和創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生了解詩人創(chuàng)作時(shí)的心境和社會環(huán)境。

-古詩詞解析：選編一些專家對《望天門山》和《望洞庭》的解讀文章，幫助學(xué)生深入理解詩句的內(nèi)涵和藝術(shù)特色。

實(shí)踐工具：

-詩歌學(xué)習(xí)筆記本：為學(xué)生準(zhǔn)備專門的筆記本，用于記錄課堂筆記、個(gè)人感悟和創(chuàng)作練習(xí)。

-詩歌朗讀反饋表：設(shè)計(jì)一個(gè)表格，讓學(xué)生在課后自我評價(jià)朗讀表現(xiàn)，包括語氣、節(jié)奏和情感表達(dá)。

教學(xué)資源具體應(yīng)用：

-在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，使用圖片和視頻素材展示天門山和洞庭湖的景色，激發(fā)學(xué)生的興趣，為學(xué)習(xí)古詩做好鋪墊。

-在新知探索環(huán)節(jié)，播放朗誦音頻，讓學(xué)生感受古詩的音韻美，同時(shí)通過多媒體展示詩句中的景象，幫助學(xué)生理解