七年級英語下冊 Unit 10 I'd like some noodles第四課時 Section B（1a-2c）教學實錄（新版）人教新目標版

七年級英語下冊Unit10I'dlikesomenoodles第四課時SectionB（1a-2c）教學實錄（新版）人教新目標版一、課程基本信息

1.課程名稱：七年級英語下冊Unit10I'dlikesomenoodles第四課時SectionB（1a-2c）

2.教學年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2022年5月20日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要內容包括學習教材Unit10I'dlikesomenoodles第四課時SectionB（1a-2c），通過聽力練習、口語交流、閱讀理解等活動，讓學生掌握如何在餐館點餐及描述食物的詞匯和句型，培養(yǎng)學生在實際場景中運用英語進行交際的能力。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：培養(yǎng)學生正確理解并運用本節(jié)課所學的食物名稱和點餐用語，能夠在實際場景中準確表達自己的飲食偏好。

2.文化意識：通過學習食物相關詞匯，增強學生對中西方飲食文化的了解和認識。

3.思維品質：訓練學生通過聽力材料和對話練習，提升邏輯思維和問題解決能力。

4.學習能力：鼓勵學生在課堂互動中積極參與，自主學習，提高英語學習興趣和效率。三、學習者分析

1.學生已經掌握了基本的英語問候語和日常交際用語，對一些食物的英文名稱有所了解，同時具備簡單的聽力理解能力和口語表達能力。

2.學生對于參與互動游戲和角色扮演等活動表現(xiàn)出較高的興趣，具備一定的模仿能力和團隊合作精神。他們在視覺和聽覺學習方面表現(xiàn)較好，喜歡通過實際操作和實踐來學習新知識。

3.學生可能在理解和使用新的食物詞匯、點餐用語時遇到困難，對于聽力材料的快速語速和復雜的語言環(huán)境可能感到不適應，同時在口語表達時可能會出現(xiàn)語法錯誤和發(fā)音不準確的情況。此外，對于中西文化差異的理解可能也是一個挑戰(zhàn)。四、教學方法與手段

教學方法：

1.情境教學法：通過模擬餐館點餐的場景，讓學生在真實的語境中使用目標語言。

2.互動討論法：鼓勵學生參與到課堂討論中，通過問答和小組交流鞏固所學內容。

3.任務型教學法：設計具體的語言任務，如角色扮演和對話練習，讓學生在實踐中學習。

教學手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示食物圖片和點餐對話，增強視覺效果。

2.教學軟件應用：利用教學軟件進行聽力練習，提高學生的聽力理解能力。

3.網(wǎng)絡資源：適當引入網(wǎng)絡視頻或音頻資源，豐富教學素材，提高學生的學習興趣。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示一系列食物圖片，包括健康和不健康的食物，引導學生討論哪些是健康食物。

-提問：你們知道哪些食物是健康的？為什么？通過討論引導學生關注健康飲食。

2.新知學習（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)SectionB（1a）的閱讀材料，讓學生閱讀關于健康飲食的文章，并回答相關問題，提取關鍵信息。

-聽力訓練：播放SectionB（1b）的聽力材料，讓學生聽并跟讀對話，然后回答問題，檢查理解情況。

-詞匯學習：講解SectionB（1c）中的食物名稱和點餐用語，通過例句和圖片幫助學生記憶和理解。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：將學生分成小組，討論如何在餐館點餐時選擇健康的食物。

-角色扮演：讓學生分角色扮演顧客和服務員，模擬在餐館點餐的場景，使用本節(jié)課所學的語言。

4.實踐應用（10分鐘）

-設計點餐對話：學生根據(jù)所學的食物名稱和點餐用語，編寫一個簡短的點餐對話。

-角色扮演表演：學生表演自己編寫的對話，其他學生觀看并給予反饋。

5.課堂活動（10分鐘）

-小組競賽：進行一個小組競賽，看哪個小組能夠用本節(jié)課所學的語言點出最多健康食物。

-快速問答：教師快速提問，學生搶答，鞏固所學食物名稱和點餐用語。

6.總結與反思（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的重點內容，強調健康飲食的重要性。

-學生分享本節(jié)課的學習收獲，教師給予肯定和鼓勵。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生根據(jù)本節(jié)課所學，編寫一個健康飲食的小冊子，介紹如何做出健康的選擇。

8.結束語（5分鐘）

-教師鼓勵學生在日常生活中實踐健康飲食，提醒他們本節(jié)課所學的知識可以應用到實際生活中。

-教師和學生互致謝意，結束本節(jié)課。六、教學反思與改進

這節(jié)課學生的參與度很高，尤其是在角色扮演環(huán)節(jié)，他們能夠積極地使用新學的詞匯和句型。但是我也注意到，一些學生在使用新詞匯時仍然存在困難，尤其是在發(fā)音上。我需要在下一節(jié)課專門安排一些時間來復習和練習這些詞匯的發(fā)音。

另外，課堂活動的設計雖然激發(fā)了學生的興趣，但是時間掌握上有些不夠精準，導致課堂總結環(huán)節(jié)略顯匆忙。我會在今后的課程中更加注意時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的展開。

我還發(fā)現(xiàn)，學生在小組討論中對于健康飲食的理解還比較表面，未來我會在教學中加入更多關于健康飲食的知識，幫助學生更深入地理解這一主題。此外，我會鼓勵學生更多地參與到課堂討論中來，提高他們的語言實踐能力。七、教學評估與改進

評估方式：

在今天的課程中，我主要通過觀察學生在課堂上的互動和參與度來評估他們的學習情況。我注意到，大部分學生在角色扮演和小組討論中都能積極參與，能夠使用新學的詞匯和句型進行交流。此外，我也檢查了他們對聽力材料的理解程度，以及他們在完成作業(yè)時的表現(xiàn)，這包括他們對食物名稱和點餐用語的掌握情況。

我發(fā)現(xiàn)，學生在面對一些生詞時，雖然能夠理解其意思，但在口語表達中運用這些詞匯時，準確度和流利度還有待提高。在作業(yè)方面，雖然大多數(shù)學生能夠完成，但有些學生的答案顯示他們對文章內容的理解不夠深入。

改進策略：

針對學生在詞匯運用上的不足，我計劃在下一節(jié)課安排一些專門的練習，比如快速搶答游戲和小組競賽，讓學生在游戲中復習和鞏固詞匯。同時，我會提供更多的口語練習機會，讓學生在實際語境中練習使用這些詞匯。

對于聽力理解的問題，我打算使用更慢的語速播放聽力材料，并為學生提供更多機會復述聽到的內容。這樣可以幫助他們更好地理解并吸收聽力材料中的信息。

在作業(yè)方面，我會更加注重作業(yè)的個性化反饋，針對每個學生的作業(yè)提供具體的改進建議。對于那些理解不夠深入的學生，我會安排額外的輔導時間，幫助他們更好地理解文章內容和相關知識點。

我還會根據(jù)學生的個體差異，調整教學方法和策略。對于那些積極參與但成績提升不大的學生，我會鼓勵他們更多地參與到課堂討論和小組活動中，通過實際操作來提高他們的語言能力。對于那些不太愿意參與的學生，我會嘗試找到激發(fā)他們興趣的方法，比如通過他們感興趣的食物話題來吸引他們參與。

最后，我會繼續(xù)關注學生的整體進步，并根據(jù)評估結果不斷調整教學計劃，確保每個學生都能在課堂上獲得最佳的學習體驗。八、教學資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集各種食物的圖片，包括健康食物如蔬菜、水果、全谷物，以及不健康食物如快餐、甜點等，用于導入新課，引導學生討論健康飲食。

-視頻素材：剪輯一段關于健康生活方式的宣傳視頻，展示如何選擇健康食物和進行適量運動，用于激發(fā)學生的學習興趣和思考。

-音頻素材：錄制一段餐館點餐的對話音頻，包含本節(jié)課所學的食物名稱和點餐用語，用于聽力訓練和口語練習。

閱讀材料：

-文章素材：挑選與健康飲食相關的英文文章，如介紹不同食物的營養(yǎng)價值、如何平衡飲食等，供學生在閱讀理解環(huán)節(jié)使用。

-書籍資源：推薦學生閱讀一些關于健康生活方式的英文書籍，如《健康飲食指南》、《運動與健康》等，作為課外延伸閱讀。

實踐工具：

-個人健康生活計劃表：設計一個表格，讓學生根據(jù)所學內容制定個人健康飲食計劃，包括每天的食物選擇和運動安排。

-記錄本：鼓勵學生使用記錄本記錄自己的飲食和運動情況，以便于自我監(jiān)督和反思。

教學輔助工具：

-白板和markers：用于在課堂上展示重點內容，如食物名稱、點餐用語和健康飲食原則。

-投影儀和電腦：用于展示多媒體資源，如圖片、視頻和音頻素材。

-教學軟件：利用教學軟件進行聽力練習和口語對話模擬，提高學生的聽說能力。

教學參考資料：

-教材配套的教師用書：提供詳細的教學指導和豐富的教學活動建議，幫助教師更好地進行教學設計。

-網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡資源，如在線詞典、健康飲食網(wǎng)站等，提供更多學習素材和參考資料。

教學支持服務：

-校內支持：與校內其他教師合作，如體育教師、營養(yǎng)師等，共同推廣健康生活方式。

-家長溝通：與家長保持溝通，鼓勵家長參與孩子的健康飲食教育，共同促進學生的健康成長。

這些教學資源和工具的整合使用，旨在為學生提供一個全面、互動和實用的學習環(huán)境，幫助他們更好地理解和掌握健康飲食的相關知識，同時培養(yǎng)他們的健康意識和生活習慣。通過這些資源的支持，學生能夠在課堂內外積極參與學習，實現(xiàn)知識的內化和能力的提升。九、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內容：

本次作業(yè)分為兩部分。首先，我要求學生們完成一個個人健康生活計劃的制定。這個計劃需要包括他們每天的食物選擇和運動安排，以此來實踐我們在課堂上討論的健康飲食原則。學生們需要記錄一周的執(zhí)行情況，并在下一節(jié)課上分享他們的體驗和挑戰(zhàn)。

其次，學生們需要撰寫一篇關于健康生活方式的短文。這篇短文應該反映出他們對于健康飲食的個人見解，以及他們在實踐健康生活方式中的體驗。我鼓勵學生們結合我們課堂上學到的知識和他們自己的經驗，來闡述他們對健康飲食的理解和感受。

2.反饋方式：

在學生們提交作業(yè)后，我會認真批改每一份作業(yè)，并提供詳細的反饋。我會指出他們在計劃制定和短文撰寫中的優(yōu)點，同時也會提出需要改進的地方。對于那些表現(xiàn)出色的作業(yè)