Module 2 Unit 5 Friends Period 3 （教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用） 五年級上冊

Module2Unit5FriendsPeriod3（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）五年級上冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Module2Unit5FriendsPeriod3，主要圍繞朋友的主題，通過閱讀理解、詞匯學(xué)習(xí)和語法練習(xí)，讓學(xué)生掌握描述朋友外貌、性格和喜好的相關(guān)詞匯和句型。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教材為2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）五年級上冊。學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡單的描述人物外貌和性格的詞匯和句型，本節(jié)課的內(nèi)容將鞏固和拓展這些知識。具體包括：

-教材章節(jié)：Module2Unit5Friends

-內(nèi)容列舉：描述朋友的外貌（如身高、體型、發(fā)色等），性格（如友好、活潑、樂觀等），以及喜好（如喜歡運動、音樂、閱讀等）。二

二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握描述朋友外貌、性格和喜好的相關(guān)詞匯和句型。

2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、語言表達(dá)能力和合作交流能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過實際情境運用所學(xué)知識，增強對朋友主題的理解和表達(dá)能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語交流能力，能夠用英語描述人物的基本特征，如身高、顏色、簡單的性格特征等。在語法方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一般現(xiàn)在時態(tài)和簡單的形容詞比較級。

2.學(xué)習(xí)興趣方面，五年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)通常表現(xiàn)出較高的興趣，喜歡參與互動性強的小組活動和游戲。在能力上，學(xué)生的閱讀理解能力逐漸增強，但寫作能力相對較弱。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生傾向于通過直觀的圖片和實物來學(xué)習(xí)和理解新知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對于復(fù)雜句型的構(gòu)造和運用感到困難，以及在描述人物性格和喜好時缺乏足夠的詞匯。此外，部分學(xué)生在將所學(xué)知識應(yīng)用到實際情境中時可能會感到不自信，需要更多的實踐機會來提高語言運用能力。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.采用情境教學(xué)法，通過設(shè)置生動的日常情景，讓學(xué)生在模擬對話中自然運用所學(xué)詞匯和句型。

2.實施任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生在小組內(nèi)完成描述朋友的任務(wù)，鼓勵合作和交流，提高語言實踐能力。

3.運用提問和反饋法，通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，及時給予反饋，增強學(xué)生的參與感和成就感。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體課件展示圖片和視頻，輔助學(xué)生直觀理解課文內(nèi)容和詞匯。

2.使用互動式教學(xué)軟件，讓學(xué)生通過計算機或平板電腦參與課堂活動，增強學(xué)習(xí)的互動性。

3.結(jié)合實物教學(xué)，如使用模型或衣物等，讓學(xué)生在真實的物品上進(jìn)行描述練習(xí)，提高學(xué)習(xí)的趣味性。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示一系列朋友的照片，引導(dǎo)學(xué)生用中文描述照片中人物的外貌和性格特征。接著，教師用英語復(fù)述學(xué)生的描述，讓學(xué)生初步感知本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師介紹本節(jié)課的核心詞匯和句型，如“tall,short,kind,friendly”等，并使用圖片和實物輔助教學(xué)。

-教師通過例句展示如何使用這些詞匯和句型來描述朋友，如：“Myfriendistallandfriendly.Shelikesplayingsoccer.”

-學(xué)生跟讀并模仿教師，練習(xí)發(fā)音和語調(diào)。

-教師設(shè)計一些簡單的小游戲，如“猜猜他是誰”，讓學(xué)生用英語描述一個朋友，其他同學(xué)猜測描述的是誰。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：

-學(xué)生分成小組，每組選擇一個朋友進(jìn)行描述，其他組員根據(jù)描述猜測是哪位朋友。

-教師在每組旁邊觀察，提供必要的幫助和反饋，確保每個學(xué)生都有機會參與到活動中。

-各小組輪流向全班展示他們的描述，全班同學(xué)一起猜測并討論。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師提出一個場景：“假設(shè)你的朋友來自不同的國家，你如何用英語向其他同學(xué)介紹你的朋友？”

-學(xué)生獨立思考并寫下簡短的介紹，然后自愿分享給全班。

-教師對學(xué)生的介紹進(jìn)行點評，強調(diào)正確使用詞匯和句型的重要性，并對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

今天的課程讓我看到了學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的熱情，他們在描述朋友時使用了新學(xué)的詞匯和句型，這一點我很高興。但是在互動體驗環(huán)節(jié)，有些學(xué)生還是顯得有些害羞，沒有積極參與到小組活動中。我想，下次我可以嘗試提前讓學(xué)生準(zhǔn)備一些關(guān)于朋友的介紹，這樣他們可能會更有信心參與進(jìn)來。

另外，我也注意到在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，一些學(xué)生對句型的運用還不夠熟練。我覺得可以在課后提供一些額外的練習(xí)資料，讓他們有更多機會去練習(xí)和鞏固。同時，我也可以在下一堂課開始前，預(yù)留一些時間來復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，確保學(xué)生們能夠更好地掌握和運用所學(xué)知識。七、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學(xué)生們在課堂上的參與度較高，尤其是小組討論環(huán)節(jié)，大家都能積極參與，相互協(xié)作，共同完成任務(wù)。

準(zhǔn)確性：學(xué)生在使用新學(xué)的詞匯和句型時，大部分能夠準(zhǔn)確表達(dá)，但仍有少數(shù)學(xué)生在語法和詞匯選擇上存在一些錯誤。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生作業(yè)完成情況良好，能夠按照要求描述朋友的外貌和性格，但部分學(xué)生在句子結(jié)構(gòu)上還需加強練習(xí)。

測試成績：單元測試顯示，學(xué)生們對課程內(nèi)容的掌握程度不一，需要在后續(xù)教學(xué)中加強對薄弱環(huán)節(jié)的針對性輔導(dǎo)。

3.反饋與改進(jìn)

學(xué)生反饋：學(xué)生們反映課堂活動有趣，但希望在描述人物時能有更多的詞匯和句型學(xué)習(xí)。他們希望能夠有更多機會進(jìn)行口語練習(xí)。

教師