《16　獎(jiǎng)勵(lì)一下自己》（教學(xué)實(shí)錄）-部編版（五四制）道德與法治二年級(jí)下冊(cè)

《16獎(jiǎng)勵(lì)一下自己》（教學(xué)實(shí)錄）-部編版（五四制）道德與法治二年級(jí)下冊(cè)一、課程背景與目標(biāo)定位

《16獎(jiǎng)勵(lì)一下自己》是一篇旨在培養(yǎng)二年級(jí)學(xué)生自我激勵(lì)和自我管理能力的課文，部編版（五四制）道德與法治二年級(jí)下冊(cè)。本節(jié)課結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和成長(zhǎng)需求，通過講述故事、討論交流等形式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到獎(jiǎng)勵(lì)自己的重要性，學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)和生活中給自己設(shè)立目標(biāo)，并在達(dá)成目標(biāo)后給予自己適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。課程目標(biāo)定位為：培養(yǎng)學(xué)生良好的自我激勵(lì)機(jī)制，提高學(xué)生面對(duì)困難時(shí)的自信心和解決問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)聚焦于培養(yǎng)學(xué)生的自主發(fā)展能力和道德品質(zhì)。具體包括：提升學(xué)生自我認(rèn)知和自我管理能力，使其能夠設(shè)定合理目標(biāo)，通過自我獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)自己達(dá)成目標(biāo)；增強(qiáng)學(xué)生面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)的積極態(tài)度和解決問題的能力，培養(yǎng)其堅(jiān)持和自律的品質(zhì)；以及通過小組討論和分享，提高學(xué)生的溝通協(xié)作能力和對(duì)他人的理解與尊重。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生理解自我獎(jiǎng)勵(lì)的概念和作用，以及如何合理設(shè)置目標(biāo)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。具體細(xì)節(jié)如下：

-自我獎(jiǎng)勵(lì)的概念：通過故事講解和實(shí)例分析，讓學(xué)生明白自我獎(jiǎng)勵(lì)是為了鼓勵(lì)自己堅(jiān)持和完成某項(xiàng)任務(wù)，而給予自己的正向激勵(lì)。

-目標(biāo)設(shè)置的合理性：教授學(xué)生如何根據(jù)自身實(shí)際情況設(shè)定短期和長(zhǎng)期目標(biāo)，以及如何選擇合適的獎(jiǎng)勵(lì)方式。

-舉例：講解故事中的主人公在完成作業(yè)后給自己設(shè)定了看一集喜歡的動(dòng)畫片作為獎(jiǎng)勵(lì)，從而激勵(lì)自己高效完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生將理論應(yīng)用到實(shí)際生活中，以及如何調(diào)整獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制以適應(yīng)不同情境。具體細(xì)節(jié)如下：

-應(yīng)用到實(shí)際：難點(diǎn)在于學(xué)生可能難以將課堂上學(xué)到的自我獎(jiǎng)勵(lì)方法應(yīng)用到具體的學(xué)習(xí)和生活場(chǎng)景中。

-調(diào)整獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制：學(xué)生在面對(duì)不同挑戰(zhàn)時(shí)，可能不知道如何調(diào)整獎(jiǎng)勵(lì)的難度和類型，以保持自我激勵(lì)的有效性。

-舉例：比如，當(dāng)學(xué)生在完成一項(xiàng)困難的數(shù)學(xué)題目后，可能不知道是該選擇休息一下還是玩一會(huì)兒游戲作為獎(jiǎng)勵(lì)，以及如何根據(jù)題目難度來調(diào)整獎(jiǎng)勵(lì)的大小。教師需要通過具體的案例分析和角色扮演等方式，幫助學(xué)生理解和掌握這些難點(diǎn)。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法

-講授法：通過生動(dòng)有趣的故事講述，引導(dǎo)學(xué)生理解自我獎(jiǎng)勵(lì)的重要性和具體做法。

-討論法：組織小組討論，讓學(xué)生分享自己的獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)歷，互相學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自我激勵(lì)的意識(shí)。

-角色扮演：讓學(xué)生模擬不同的生活場(chǎng)景，實(shí)踐如何給自己設(shè)定目標(biāo)和獎(jiǎng)勵(lì)，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

2.教學(xué)手段

-多媒體設(shè)備：使用PPT展示獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的概念和案例，增強(qiáng)視覺效果，提高學(xué)生的注意力。

-教學(xué)軟件：利用互動(dòng)式教學(xué)軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中模擬目標(biāo)設(shè)定和自我獎(jiǎng)勵(lì)的過程。

-視頻資料：播放相關(guān)教育視頻，通過真實(shí)案例讓學(xué)生感受自我獎(jiǎng)勵(lì)帶來的正面影響。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示與自我獎(jiǎng)勵(lì)相關(guān)的圖片，如孩子們完成作業(yè)后得到的星星貼紙，或者運(yùn)動(dòng)員在比賽后獲得的獎(jiǎng)牌。

-提問：你們看到這些圖片有什么感覺？你們認(rèn)為為什么他們會(huì)得到這些獎(jiǎng)勵(lì)？引出本節(jié)課的主題——獎(jiǎng)勵(lì)一下自己。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)課文《16獎(jiǎng)勵(lì)一下自己》，引導(dǎo)學(xué)生閱讀并理解文章內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息，如什么是獎(jiǎng)勵(lì)，為什么需要獎(jiǎng)勵(lì)自己，以及如何給自己設(shè)定合理的獎(jiǎng)勵(lì)。

-故事講解：講解課文中的故事，讓學(xué)生通過故事體會(huì)自我獎(jiǎng)勵(lì)帶來的正面效果。

-互動(dòng)問答：針對(duì)課文內(nèi)容，提出問題，如“你們認(rèn)為故事中的主人公為什么給自己設(shè)定獎(jiǎng)勵(lì)？”“你們有沒有給自己設(shè)定過獎(jiǎng)勵(lì)？分享一下你們的經(jīng)驗(yàn)?！?/p>

3.互動(dòng)討論（15分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論在學(xué)習(xí)和生活中可以設(shè)定哪些獎(jiǎng)勵(lì)，以及如何確保這些獎(jiǎng)勵(lì)既合理又有激勵(lì)作用。

-角色扮演：選取幾組學(xué)生，分別扮演不同的角色，如學(xué)生、家長(zhǎng)、老師等，模擬在完成某項(xiàng)任務(wù)后如何給自己設(shè)定獎(jiǎng)勵(lì)，并討論不同角色可能會(huì)給出的建議。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃：要求學(xué)生根據(jù)自己對(duì)課文的理解，為自己制定一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃。例如，設(shè)定一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，并在達(dá)成目標(biāo)后給自己一個(gè)小獎(jiǎng)勵(lì)。

-分享計(jì)劃：學(xué)生相互分享自己的獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃，教師提供反饋和建議。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自我獎(jiǎng)勵(lì)在學(xué)習(xí)和生活中的重要性，以及如何合理設(shè)定獎(jiǎng)勵(lì)。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得，討論自己在設(shè)定和實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃時(shí)可能遇到的困難和解決方案。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，回家后為自己的一個(gè)短期目標(biāo)制定一個(gè)詳細(xì)的獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃，并在下一堂課前與同學(xué)分享執(zhí)行情況。

7.課堂結(jié)束（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，提醒學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)自我獎(jiǎng)勵(lì)的習(xí)慣。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，結(jié)束本節(jié)課。六、教學(xué)反思

今天的課堂，孩子們對(duì)于自我獎(jiǎng)勵(lì)的概念有了更深的理解，他們?cè)谟懻撝刑岢隽撕芏嘤袆?chuàng)意的獎(jiǎng)勵(lì)方式，這讓我很欣慰。但在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于如何設(shè)定合理的獎(jiǎng)勵(lì)還不夠明確，未來我需要在這個(gè)方面給予更多的引導(dǎo)。另外，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在分享自己的獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃時(shí)顯得有些緊張，我應(yīng)該在課堂上創(chuàng)造更加輕松的氛圍，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)?？偟膩碚f，今天的課程達(dá)到了預(yù)期的效果，我會(huì)根據(jù)今天的教學(xué)情況繼續(xù)調(diào)整教學(xué)策略，幫助孩子們更好地學(xué)會(huì)自我激勵(lì)。七、評(píng)價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)

-參與度：學(xué)生們?cè)谡n堂上的參與度較高，尤其是在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，大家都能積極表達(dá)自己的看法，展現(xiàn)了良好的合作能力。

-準(zhǔn)確性：學(xué)生在回答問題和完成練習(xí)時(shí)，對(duì)自我獎(jiǎng)勵(lì)的概念理解較為準(zhǔn)確，能夠結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行合理的推理和表達(dá)。

2.作業(yè)與測(cè)試評(píng)價(jià)

-作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生的作業(yè)完成情況良好，能夠根據(jù)自己的目標(biāo)設(shè)定合理的獎(jiǎng)勵(lì)，顯示出一定的邏輯思維和自我管理能力。

-測(cè)試成績(jī)：通過小測(cè)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠掌握自我獎(jiǎng)勵(lì)的基本原則，但在實(shí)際應(yīng)用中還需加強(qiáng)指導(dǎo)和練習(xí)。

3.反饋與改進(jìn)

-學(xué)生反饋：學(xué)生們反饋課程內(nèi)容實(shí)用，但希望在角色扮演環(huán)節(jié)有更多