（教案）第七單元 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（二）第4課時(shí)（1）-三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) （蘇教版）

（教案）第七單元分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（二）第4課時(shí)（1）三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)（蘇教版）1.教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)的意義，能夠識(shí)別和表示簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析的能力，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)和交流能力。2.教學(xué)重點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的意義。能識(shí)別和表示簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。3.教學(xué)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的分子和分母的含義。正確表示和比較簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。4.教學(xué)過程：a.導(dǎo)入新課引入情境：小明將一塊蛋糕分成了4份，他想要知道每份是蛋糕的多少。提問：如何表示每份蛋糕的數(shù)量？b.新課講授講解分?jǐn)?shù)的概念：分?jǐn)?shù)表示把一個(gè)整體平均分成若干份，表示其中一份或幾份的數(shù)。示例講解：分?jǐn)?shù)1/2表示把一個(gè)整體平均分成2份，取其中的1份。1.小紅將一根香蕉切成3段，每段是香蕉的多少？2.小剛有5個(gè)蘋果，他想要平均分給他的3個(gè)朋友，每人能得到蘋果的多少？c.小組合作分組討論：如何用分?jǐn)?shù)表示生活中的事物？匯報(bào)交流：展示小組討論成果，分享不同事物的分?jǐn)?shù)表示方法。d.鞏固練習(xí)練習(xí)題：1.將一個(gè)長(zhǎng)方形蛋糕切成4份，每份是蛋糕的多少？2.一瓶飲料有6瓶，每瓶飲料的容量是整瓶飲料的多少？1.1/3和2/52.3/4和5/8回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)的意義和表示方法。5.作業(yè)設(shè)計(jì)：1.小明將一塊餅干切成6份，每份是餅干的多少？2.一本書有10頁，小明已經(jīng)看了其中的4頁，他看了這本書的多少？答案：1.1/62.2/56.課后反思及拓展延伸：反思：本節(jié)課通過生活中的情境引入分?jǐn)?shù)的概念，使學(xué)生更容易理解和掌握分?jǐn)?shù)的意義。在小組合作環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與，分享自己的觀點(diǎn)，提高了他們的合作能力和交流能力。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考分?jǐn)?shù)在生活中的更多應(yīng)用，如購物時(shí)的折扣、烹飪時(shí)的比例等，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析情境導(dǎo)入是關(guān)鍵。我必須確保引入的情境既貼近學(xué)生生活，又能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，小明分蛋糕的情境，我需要觀察學(xué)生的反應(yīng)，確保他們能夠理解并參與到情境中來。分?jǐn)?shù)概念的解釋和分子分母的講解是教學(xué)的重中之重。我必須清晰地解釋分?jǐn)?shù)的意義，以及分子和分母各自代表什么，這是學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)。然后，小組合作討論是培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和交流能力的好機(jī)會(huì)。我需要確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到討論中，并且能夠傾聽和尊重他人的觀點(diǎn)。鞏固練習(xí)的設(shè)計(jì)對(duì)于檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。我需要提供多樣化的練習(xí)題，包括識(shí)別分?jǐn)?shù)和比較分?jǐn)?shù)大小，以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我特別注意了情境的選擇。我選擇了一個(gè)學(xué)生都熟悉的食物——蛋糕，因?yàn)檫@樣他們更容易理解和參與進(jìn)來。我提問的方式也盡量簡(jiǎn)單，比如“小明想要知道每份蛋糕有多少”，這樣的問題既直接又具體，能夠迅速吸引學(xué)生的注意力。在小組合作環(huán)節(jié)，我確保每個(gè)小組都有機(jī)會(huì)展示他們的討論成果。我鼓勵(lì)學(xué)生分享他們的想法，并且引導(dǎo)他們傾聽其他小組的意見。我發(fā)現(xiàn)這樣的互動(dòng)不僅增進(jìn)了學(xué)生的理解，也提高了他們的溝通技巧。對(duì)于鞏固練習(xí)，我設(shè)計(jì)了多種類型的題目，包括文字題和圖形題，以確保學(xué)生能夠從不同的角度理解和應(yīng)用分?jǐn)?shù)。我還注意到了學(xué)生在比較分?jǐn)?shù)大小時(shí)的難點(diǎn)，因此我提供了詳細(xì)的步驟和例子，幫助他們理解如何比較分?jǐn)?shù)。教學(xué)效果方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的意義有了更深入的理解，能夠正確識(shí)別和表示簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。他們?cè)诒容^分?jǐn)?shù)大小時(shí)也表現(xiàn)出了一定的能力。存在不足方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解分子和分母的關(guān)系時(shí)存在困難，特別是在分?jǐn)?shù)比較時(shí)。課堂練習(xí)的時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生沒有足夠的時(shí)間完成所有練習(xí)。/一、課題名稱《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（二）》二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的意義，正確表示和比較簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)別和表示簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)，培養(yǎng)觀察、比較、分析的能力。三、教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)的意義，能夠識(shí)別和表示簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析的能力，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)和交流能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備蛋糕、香蕉、蘋果等實(shí)物作為情境引入的道具。分?jǐn)?shù)卡片、分?jǐn)?shù)板等教具。練習(xí)題紙。五、教學(xué)方法情境教學(xué)法：通過生活中的實(shí)例引入分?jǐn)?shù)的概念。小組合作法：分組討論，分享不同事物的分?jǐn)?shù)表示方法。練習(xí)法：通過練習(xí)題鞏固學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的理解。六、教學(xué)過程導(dǎo)入新課：引入蛋糕分塊、香蕉切割、蘋果分配等生活實(shí)例。新課講授：講解分?jǐn)?shù)的概念、分子和分母的含義。小組合作：分組討論，用分?jǐn)?shù)表示生活中的事物。鞏固練習(xí)：完成練習(xí)題，比較分?jǐn)?shù)的大小。七、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：學(xué)生在小組內(nèi)討論分?jǐn)?shù)的表示方法。提問問答：教師提問，學(xué)生回答，教師給予點(diǎn)評(píng)。八、教材分析《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（二）》是三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)的內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)的意義。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.小明將一塊餅干切成6份，每份是餅干的多少？2.一瓶飲料有6瓶，每瓶飲料的容量是整瓶飲料的多少？答案：1.1/62.1/6十、課后反思及拓展延伸反思：本節(jié)課通過生活中的實(shí)例引入分?jǐn)?shù)的概念，使學(xué)生更容易理解和掌握分?jǐn)?shù)的意義。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用，如購物時(shí)的折扣、烹飪時(shí)的比例等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.情境導(dǎo)入：我必須確保情境既貼近學(xué)生生活，又能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，這是吸引學(xué)生注意力的關(guān)鍵。2.分?jǐn)?shù)概念的講解：分?jǐn)?shù)的意義和分子分母的講解是教學(xué)的核心，我需要用簡(jiǎn)單易懂的語言來解釋。3.小組合作討論：這是培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)和交流能力的重要環(huán)節(jié)，我需要確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與。4.鞏固練習(xí)的設(shè)計(jì)：練習(xí)題的設(shè)計(jì)要多樣化，以檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在情境導(dǎo)入方面，我選擇使用生活中常見的食物，如蛋糕、香蕉和蘋果，因?yàn)檫@些實(shí)物更容易引起學(xué)生的興趣。我會(huì)這樣引導(dǎo)：“同學(xué)們，你們有沒有見過蛋糕、香蕉或者蘋果？今天我們就來學(xué)習(xí)如何用分?jǐn)?shù)來表示這些食物的一部分。”在講解分?jǐn)?shù)概念時(shí)，我會(huì)這樣解釋：“同學(xué)們，想象一下，如果我把一塊蛋糕分成4份，每份就是蛋糕的1/4。這里的4是分母，表示我分成了4份；而1是分子，表示我取了其中的1份?！蔽視?huì)用分?jǐn)?shù)卡片和分?jǐn)?shù)板來幫助學(xué)生直觀地理解。在小組合作討論環(huán)節(jié)，我會(huì)將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)生活中常見的物品，用分?jǐn)?shù)來表示這個(gè)物品的一部分。我會(huì)鼓勵(lì)他們分享自己的想法，并且尊重每個(gè)人的觀點(diǎn)。在鞏固練習(xí)的設(shè)計(jì)上，我會(huì)設(shè)計(jì)不同類型的題目，比如用分?jǐn)?shù)表示食物的份額，比較分?jǐn)?shù)的大小，以及解決生活中的實(shí)際問題。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我會(huì)在講解時(shí)使用清晰、簡(jiǎn)潔的語言，并且用抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)來吸引學(xué)生的注意力。2.時(shí)間分配：我會(huì)合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，同時(shí)留出時(shí)間進(jìn)行練習(xí)和討論。3.課堂提問：我會(huì)設(shè)計(jì)開放式的問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，并且給予他們足夠的時(shí)間來回答。4.情景導(dǎo)入：我會(huì)使用生動(dòng)的情景來引入新知識(shí)，比如用實(shí)際的物品來演示分?jǐn)?shù)的概念。教案反思在教案的準(zhǔn)備過程中，我反思了自己的教學(xué)方法和策略：我注意到在講解分?jǐn)?shù)概念時(shí)，有的學(xué)生還是難以理解分子和分母的關(guān)系。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中加入更多的直觀教具和實(shí)例，以幫助學(xué)生