還剩下多少（教案）2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)一年級上冊 北師大版

還剩下多少（教案）20242025學(xué)年數(shù)學(xué)一年級上冊北師大版一、課題名稱教材：20242025學(xué)年數(shù)學(xué)一年級上冊北師大版章節(jié)：第一單元第1課《還剩下多少》二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解“還剩下多少”的概念，能夠用簡單的數(shù)學(xué)運算解決實際問題。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力。3.提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。三、教學(xué)難點與重點難點：理解“還剩下多少”的含義，正確進(jìn)行簡單的數(shù)學(xué)運算。重點：通過實際情境，讓學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)方法解決問題。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、分析等方法，發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)。2.案例教學(xué)法：結(jié)合實際生活場景，讓學(xué)生學(xué)會運用數(shù)學(xué)知識解決問題。3.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和語言表達(dá)能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實物教具（如蘋果、鉛筆等）。2.學(xué)具：計算器、紙、筆。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）出示實物教具，如蘋果、鉛筆等，讓學(xué)生觀察并說出它們的數(shù)量。（2）提問：如果這些蘋果被分給同學(xué)們，每人分幾個，還剩下多少？（3）引導(dǎo)學(xué)生思考，初步感知“還剩下多少”的含義。2.課本講解（1）出示課本原文內(nèi)容：例題：一共有10個蘋果，小明吃了2個，還剩下多少個？分析：一共有10個蘋果，小明吃了2個，還剩下102=8個蘋果。（2）講解例題，引導(dǎo)學(xué)生分析解題思路。（3）提問：如果小明吃了3個蘋果，還剩下多少個？讓學(xué)生嘗試獨立解答。3.隨堂練習(xí)（1）出示練習(xí)題：①一共有15個鉛筆，小紅用了3個，還剩下多少個？②一共有20個球，小明和同學(xué)一共拿了10個，還剩下多少個？（2）讓學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。4.小組合作學(xué)習(xí)①如何用數(shù)學(xué)方法解決“還剩下多少”的問題？②在解決問題時，需要注意哪些方面？（2）小組代表分享討論成果，教師點評。七、教材分析本節(jié)課通過實際生活場景，讓學(xué)生學(xué)會運用數(shù)學(xué)知識解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、解決問題的能力。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，易于理解，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問：同學(xué)們，你們在生活中遇到過類似的“還剩下多少”的問題嗎？請舉例說明。2.提問問答（1）提問：如何用數(shù)學(xué)方法解決“還剩下多少”的問題？（2）學(xué)生回答，教師點評。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：①一共有25個氣球，小明和同學(xué)一共用了10個，還剩下多少個？②一共有30個水果，小紅吃了5個，還剩下多少個？2.作業(yè)答案：①一共有25個氣球，小明和同學(xué)一共用了10個，還剩下2510=15個氣球。②一共有30個水果，小紅吃了5個，還剩下305=25個水果。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過實際生活場景，讓學(xué)生學(xué)會運用數(shù)學(xué)知識解決問題，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。在今后的教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、解決問題的能力，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。2.拓展延伸：（1）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問題，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。（2）鼓勵學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。重點和難點解析：在教學(xué)過程中，有幾個細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。是導(dǎo)入新課的部分，這是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和引入課題的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我需要確保實物教具的展示能夠引起學(xué)生的興趣，并且提問能夠引導(dǎo)學(xué)生思考“還剩下多少”的含義。重點細(xì)節(jié)一：導(dǎo)入新課的提問和實物展示我在導(dǎo)入新課時，會特別關(guān)注如何通過提問和實物展示來激發(fā)學(xué)生的興趣。我會這樣進(jìn)行：“同學(xué)們，看這里，我有幾個蘋果和鉛筆。你們能告訴我它們各自有多少個嗎？如果我把這些蘋果分給在座的同學(xué)們，每人一個，會發(fā)生什么情況呢？如果小明同學(xué)先拿走了兩個蘋果，那么還剩下多少個呢？請大家思考一下，并告訴我你們的想法?！蓖ㄟ^這樣的提問，我希望能夠引導(dǎo)學(xué)生從直觀的實物入手，理解“還剩下多少”的概念。同時，我會準(zhǔn)備一些有趣的實物教具，如不同顏色的糖果或者玩具，以增加課堂的趣味性。重點細(xì)節(jié)二：課本講解和例題分析在講解例題時，我需要確保學(xué)生能夠理解解題思路，并能夠?qū)⑦@種思路應(yīng)用到其他類似的問題中。我會這樣進(jìn)行：“現(xiàn)在我們來看課本上的例題，一共有10個蘋果，小明吃了2個，還剩下多少個呢？我們先看一共有多少個，然后再減去小明吃的數(shù)量。這樣我們就能得到還剩下的數(shù)量。大家跟我一起數(shù)數(shù)，一共有10個，小明吃了2個，那么剩下的就是10減去2，等于8個?！痹谥v解過程中，我會強(qiáng)調(diào)“減去”這個操作，因為它在“還剩下多少”的問題中是核心。我會讓學(xué)生跟我一起數(shù)數(shù)，以幫助他們理解這個減法操作。重點細(xì)節(jié)三：隨堂練習(xí)的設(shè)計在隨堂練習(xí)的設(shè)計上，我需要確保練習(xí)題既有挑戰(zhàn)性又符合學(xué)生的認(rèn)知水平。我會這樣進(jìn)行：“現(xiàn)在請大家拿出紙和筆，我們來做一個練習(xí)。一共有15個鉛筆，小紅用了3個，還剩下多少個？請思考一下，然后寫下你的答案。如果一共有20個球，小明和同學(xué)一共拿了10個，還剩下多少個？請大家獨立完成?！痹诓贾镁毩?xí)題時，我會先讓學(xué)生自己思考，然后觀察他們的解題過程，以了解他們對“還剩下多少”這一概念的理解程度。我會鼓勵學(xué)生嘗試不同的解題方法，并適時給予指導(dǎo)。重點細(xì)節(jié)四：小組合作學(xué)習(xí)的組織在小組合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我需要確保每個學(xué)生都能積極參與討論，并且能夠從討論中獲益。我會這樣進(jìn)行：“現(xiàn)在我們分成小組，每個小組討論一個問題：如何用數(shù)學(xué)方法解決‘還剩下多少’的問題？在討論中，我們要注意哪些方面？請每個小組派一個代表來分享你們的討論成果?！痹诮M織小組討論時，我會鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點，同時也尊重他人的意見。我會指導(dǎo)學(xué)生如何有效地進(jìn)行團(tuán)隊合作，并確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與討論。一、課題名稱教材：小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊北師大版章節(jié)：第一單元第2課《認(rèn)識加法》二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生初步認(rèn)識加法，理解加法的意義。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析問題的能力。3.提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和語言表達(dá)能力。三、教學(xué)難點與重點難點：理解加法的意義，能夠正確進(jìn)行簡單的加法運算。重點：通過實際情境，讓學(xué)生學(xué)會用加法解決問題。四、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在具體情境中理解加法的概念。2.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、分析等方法，發(fā)現(xiàn)加法的規(guī)律。3.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和語言表達(dá)能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實物教具（如蘋果、鉛筆等）。2.學(xué)具：計算器、紙、筆。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）出示實物教具，如蘋果、鉛筆等，讓學(xué)生觀察并說出它們的數(shù)量。（2）提問：如果這些蘋果和鉛筆放在一起，一共有多少個？引導(dǎo)學(xué)生思考加法的概念。2.課本講解（1）出示課本原文內(nèi)容：例題：小明有3個蘋果，媽媽又給了他2個蘋果，小明現(xiàn)在有多少個蘋果？分析：小明原來有3個蘋果，媽媽又給了他2個蘋果，所以小明現(xiàn)在有3+2=5個蘋果。（2）講解例題，引導(dǎo)學(xué)生分析解題思路。3.隨堂練習(xí)（1）出示練習(xí)題：①小明有4個鉛筆，小紅給了他3個鉛筆，小明現(xiàn)在有多少個鉛筆？②媽媽買了5個蘋果，爸爸又買了2個蘋果，他們一共有多少個蘋果？（2）讓學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。4.小組合作學(xué)習(xí)①如何用加法解決實際問題？②在解決問題時，需要注意哪些方面？（2）小組代表分享討論成果，教師點評。七、教材分析本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在具體情境中理解加法的概念，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和語言表達(dá)能力。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，易于理解，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問：同學(xué)們，你們在生活中遇到過需要用到加法的問題嗎？請舉例說明。2.提問問答（1）提問：小明原來有3個蘋果，媽媽又給了他2個蘋果，小明現(xiàn)在有多少個蘋果？（2）學(xué)生回答，教師點評。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：①小紅有6個球，小明給了她2個球，小紅現(xiàn)在有多少個球？②小華有7個蘋果，小麗又給了他3個蘋果，小華現(xiàn)在有多少個蘋果？2.作業(yè)答案：①小紅有6個球，小明給了她2個球，小紅現(xiàn)在有6+2=8個球。②小華有7個蘋果，小麗又給了他3個蘋果，小華現(xiàn)在有7+3=10個蘋果。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在具體情境中理解加法的概念，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。在今后的教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和語言表達(dá)能力，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。2.拓展延伸：（1）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問題，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。（2）鼓勵學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。重點和難點解析：1.導(dǎo)入新課的情境創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入新課是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我會在導(dǎo)入時精心設(shè)計情境，確保學(xué)生能夠被吸引并積極參與到課堂中來?！巴瑢W(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一個新的數(shù)學(xué)概念——加法。你們知道，生活中有很多東西是可以數(shù)的，比如我們手上的蘋果、桌上的鉛筆。今天，我就帶來了幾個蘋果和鉛筆，讓我們一起來看看它們，然后用加法來計算一下總數(shù)?！蔽視谡n堂上親自展示蘋果和鉛筆，讓學(xué)生直觀地看到加法的應(yīng)用。我會鼓勵學(xué)生動手?jǐn)?shù)一數(shù)，并引導(dǎo)他們思考如何將這些物品加在一起。2.課本例題的講解和思路分析在講解例題時，我需要確保學(xué)生能夠理解解題思路，并能夠?qū)⑦@種思路應(yīng)用到其他類似的問題中?！艾F(xiàn)在，我們來看課本上的例題。小明有3個蘋果，媽媽又給了他2個蘋果，小明現(xiàn)在有多少個蘋果呢？我們要確定兩個數(shù)量，一個是小明原來有的蘋果數(shù)，另一個是媽媽給的蘋果數(shù)。然后，我們將這兩個數(shù)量相加，就能得到小明現(xiàn)在有的蘋果總數(shù)。這個過程就是加法?！痹谥v解過程中，我會強(qiáng)調(diào)“相加”這一步驟，并讓學(xué)生跟我一起數(shù)數(shù)，幫助他們理解加法的概念。我會反復(fù)強(qiáng)調(diào)加法是將兩個或多個數(shù)量合并成一個總數(shù)的過程。3.隨堂練習(xí)的設(shè)計和指導(dǎo)隨堂練習(xí)是鞏固學(xué)生所學(xué)知識的重要環(huán)節(jié)。我會在設(shè)計練習(xí)題時，確保它們既有挑戰(zhàn)性又符合學(xué)生的認(rèn)知水平?！艾F(xiàn)在，請大家拿出紙和筆，我們來做一個練習(xí)。小明有4個鉛筆，小紅給了他3個鉛筆，小明現(xiàn)在有多少個鉛筆？請大家思考一下，然后寫下你的答案。這個題目就像我們剛才的例題一樣，只不過換了不同的數(shù)字和物品?！痹诓贾镁毩?xí)題時，我會先讓學(xué)生自己思考，然后觀察他們的解題過程，以了解他們對加法概念的理解程度。我會鼓勵學(xué)生嘗試不同的解題方法，并適時給予指導(dǎo)。4.小組合作學(xué)習(xí)的組織和引導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和語言表達(dá)能力。我會在組織小組討論時，確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與討論?！艾F(xiàn)在我們分成小組，每個小組討論一個問題：如何用加法解決實際問題？在討論中，我們要注意哪些方面？請每個小組派一個代表來分享你們的討論成果?！痹诮M織小組討論時，我會鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點，同時也尊重他人的意見。我會指導(dǎo)學(xué)生如何有效地進(jìn)行團(tuán)隊合作，并確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與討論。5.互動交流的環(huán)節(jié)設(shè)計互動交流是課堂教學(xué)中不可或缺的部分。我會在提問和回答環(huán)節(jié)中，使用適當(dāng)?shù)脑捫g(shù)來引導(dǎo)學(xué)生思考和表達(dá)?！巴瑢W(xué)們，你們在生活中遇到過需要用到加法的問題嗎？請舉例說明。比如，你們在購物時，需要計算總共需要支付多少錢，這就是一個加法的問題?！痹谔釂柇h(huán)節(jié)，我會用簡單易懂的語言，讓學(xué)生能夠輕松地分享自己的經(jīng)驗和想法。在回答環(huán)節(jié)，我會鼓勵學(xué)生用自己的話來解釋，并給予及時的反饋。一、課題名稱教材：小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊北師大版章節(jié)：第三單元第4課《分?jǐn)?shù)的意義》二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的意義，能夠識別和表示簡單的分?jǐn)?shù)。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力。3.提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和語言表達(dá)能力。三、教學(xué)難點與重點難點：理解分?jǐn)?shù)的意義，能夠正確表示和比較分?jǐn)?shù)。重點：通過實際情境，讓學(xué)生學(xué)會用分?jǐn)?shù)表示部分與整體的關(guān)系。四、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在具體情境中理解分?jǐn)?shù)的意義。2.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、分析等方法，發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)的規(guī)律。3.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和語言表達(dá)能力。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、圓形紙片、分?jǐn)?shù)模型（如蛋糕、餅等）。2.學(xué)具：彩筆、剪刀、膠水、紙。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）出示圓形紙片，讓學(xué)生分割成不同的份數(shù)，引出分?jǐn)?shù)的概念。（2）提問：如果這個圓形被平均分成了8份，那么每一份占整個圓形的多少？2.課本講解（1）出示課本原文內(nèi)容：例題：將一個圓形蛋糕平均分成8份，吃掉其中3份，剩下的占整個蛋糕的幾分之幾？分析：圓形蛋糕被平均分成8份，吃掉3份，剩下的就是8份中的5份，所以剩下的占整個蛋糕的5/8。（2）講解例題，引導(dǎo)學(xué)生分析解題思路。3.隨堂練習(xí)（1）出示練習(xí)題：①將一個長方形紙片平均分成4份，畫出表示其中2份的分?jǐn)?shù)。②一個正方形被平均分成6份，每份的面積是多少？（2）讓學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。4.小組合作學(xué)習(xí)①如何用分?jǐn)?shù)表示部分與整體的關(guān)系？②在表示分?jǐn)?shù)時，需要注意哪些方面？（2）小組代表分享討論成果，教師點評。七、教材分析本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在具體情境中理解分?jǐn)?shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和語言表達(dá)能力。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，易于理解，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問：同學(xué)們，你們在日常生活中見過分?jǐn)?shù)嗎？請舉例說明。2.提問問答（1）提問：一個圓形蛋糕被平均分成8份，吃掉其中3份，剩下的占整個蛋糕的幾分之幾？（2）學(xué)生回答，教師點評。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：①將一個圓形紙片平均分成12份，畫出表示其中4份的分?jǐn)?shù)。②一個正方形被平均分成5份，每份的面積是多少？2.作業(yè)答案：①將圓形紙片平均分成12份，畫出表示其中4份的分?jǐn)?shù)，表示為4/12，簡化后為1/3。②一個正方形被平均分成5份，每份的面積是1/5。十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在具體情境中理解分?jǐn)?shù)的意義，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。在今后的教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和語言表達(dá)能力，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。2.拓展延伸：（1）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的分?jǐn)?shù)，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。（2）鼓勵學(xué)生嘗試用分?jǐn)?shù)解決實際問題，如計算購物折扣等。重點和難點解析：重點和難點解析：1.導(dǎo)入新課的情境創(chuàng)設(shè)作為導(dǎo)入新課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，我深知情境創(chuàng)設(shè)的重要性。我會精心設(shè)計一個與生活緊密相關(guān)的故事或情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！巴瑢W(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一個新的數(shù)學(xué)概念——分?jǐn)?shù)。你們知道，我們的生活中充滿了各種各樣的形狀，比如圓形、正方形等。今天，我就帶來了一個圓形的紙片，讓我們一起來看看它，然后用分?jǐn)?shù)來表示它的不同部分?！蔽視寣W(xué)生親自參與到分割圓形紙片的活動中，讓他們感受到分?jǐn)?shù)的實際應(yīng)用。在這個過程中，我會引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。2.課本例題的講解和思路分析例題的講解是幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)意義的關(guān)