第1課時(shí) 位數(shù)相同的小數(shù)加、減法及驗(yàn)算（教案）2024-2025學(xué)年數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)-青島版

第1課時(shí)位數(shù)相同的小數(shù)加、減法及驗(yàn)算（教案）20242025學(xué)年數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)青島版第1課時(shí)位數(shù)相同的小數(shù)加、減法及驗(yàn)算（教案）20242025學(xué)年數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)青島版一、課題名稱本節(jié)課的課題是“位數(shù)相同的小數(shù)加、減法及驗(yàn)算”，教材內(nèi)容選自20242025學(xué)年數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)，青島版教材第X頁。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握位數(shù)相同的小數(shù)加、減法的計(jì)算法則。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用小數(shù)加、減法解決實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)加、減法的計(jì)算法則的運(yùn)用。2.教學(xué)重點(diǎn)：位數(shù)相同的小數(shù)加、減法的計(jì)算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。2.探究式教學(xué)：通過小組合作，讓學(xué)生自主探究小數(shù)加、減法的計(jì)算方法。3.案例教學(xué)法：結(jié)合實(shí)際生活，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用小數(shù)加、減法解決問題。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、小數(shù)加減法練習(xí)冊(cè)、小數(shù)加、減法計(jì)算法則圖示。2.學(xué)具：小數(shù)加減法練習(xí)冊(cè)、小數(shù)加、減法計(jì)算法則圖示。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）出示生活情景：小明有3.5元，小紅有2.8元，他們兩人一共有多少錢？（2）引導(dǎo)學(xué)生回顧小數(shù)加法的計(jì)算方法，為新課做好鋪墊。2.探究新知（1）出示例題：計(jì)算：3.5+2.8（2）引導(dǎo)學(xué)生分析例題，發(fā)現(xiàn)位數(shù)相同的小數(shù)加法的計(jì)算方法。（3）教師講解位數(shù)相同的小數(shù)加法的計(jì)算法則。（4）出示例題：計(jì)算：4.21.5（5）引導(dǎo)學(xué)生分析例題，發(fā)現(xiàn)位數(shù)相同的小數(shù)減法的計(jì)算方法。（6）教師講解位數(shù)相同的小數(shù)減法的計(jì)算法則。3.鞏固練習(xí)（1）多媒體課件出示練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。（2）教師講解練習(xí)題，點(diǎn)評(píng)學(xué)生的答案，糾正錯(cuò)誤。4.實(shí)踐應(yīng)用（1）出示生活情景：小華有5.6元，小剛有3.4元，他們兩人一共買了一個(gè)玩具，玩具的價(jià)格是多少？（2）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用小數(shù)加法解決問題。七、教材分析本節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)小數(shù)加減法的基礎(chǔ)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握位數(shù)相同的小數(shù)加、減法的計(jì)算方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)混合運(yùn)算打下基礎(chǔ)。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問：位數(shù)相同的小數(shù)加、減法的計(jì)算法則是什么？2.提問問答（1）提問：如何進(jìn)行位數(shù)相同的小數(shù)加、減法的驗(yàn)算？（2）學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評(píng)并講解驗(yàn)算方法。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）計(jì)算：6.7+2.3（2）計(jì)算：4.51.2（3）解決問題：小明有8.9元，他買了一個(gè)筆記本，用了3.6元，還剩多少錢？2.作業(yè)答案：（1）9.0（2）3.3（3）5.3元十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過生活情景引入，讓學(xué)生在實(shí)際問題中學(xué)習(xí)小數(shù)加、減法，提高了學(xué)生的興趣。在教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高課堂效率。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的小數(shù)加減法現(xiàn)象，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在今天的教案中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。我要確保教學(xué)目標(biāo)明確，以便學(xué)生能夠清楚地知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。我要關(guān)注教學(xué)難點(diǎn)的解析，確保學(xué)生能夠克服學(xué)習(xí)中的障礙。我要重視教學(xué)方法的選擇和教具的準(zhǔn)備，以保證課堂的順利進(jìn)行。關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的關(guān)注，我需要確保每一個(gè)目標(biāo)都是具體、可衡量的。例如，在“讓學(xué)生掌握位數(shù)相同的小數(shù)加、減法的計(jì)算法則”這個(gè)目標(biāo)中，我會(huì)通過設(shè)計(jì)一系列的練習(xí)題來檢驗(yàn)學(xué)生是否真正掌握了計(jì)算方法。我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)，不僅要會(huì)計(jì)算，還要能解釋為什么這樣計(jì)算是正確的。在教學(xué)方法的選擇上，我深知啟發(fā)式教學(xué)和探究式教學(xué)的重要性。因此，在講解位數(shù)相同的小數(shù)加減法時(shí)，我會(huì)先提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。比如，我會(huì)問：“你們能發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)小數(shù)加法題有什么共同點(diǎn)嗎？”通過這樣的問題，我希望學(xué)生能夠自己發(fā)現(xiàn)位數(shù)相同的小數(shù)加法的計(jì)算規(guī)律。在講解過程中，我會(huì)使用多媒體課件來展示計(jì)算步驟，讓學(xué)生直觀地看到計(jì)算過程。同時(shí)，我會(huì)準(zhǔn)備小數(shù)加、減法計(jì)算法則圖示，以便學(xué)生能夠隨時(shí)查閱。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在講解位數(shù)相同的小數(shù)加減法時(shí)，我特別關(guān)注學(xué)生對(duì)于“對(duì)齊小數(shù)點(diǎn)”這一步驟的理解。我會(huì)這樣解釋：“同學(xué)們，小數(shù)點(diǎn)就像是一條看不見的線，它把小數(shù)分成兩部分。我們?cè)谧黾訙p法的時(shí)候，一定要把這條線對(duì)齊，這樣我們才能保證加法、減法的正確性?！睘榱藥椭鷮W(xué)生更好地理解這一難點(diǎn)，我會(huì)演示一個(gè)具體的例子。我會(huì)說：“比如，我們要計(jì)算3.5+2.8，我們要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，變成這樣的：3.5+2.8。現(xiàn)在，你們看，這兩個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)已經(jīng)在同一條線上了對(duì)齊，我們可以開始計(jì)算了?！痹谥v解位數(shù)相同的小數(shù)減法時(shí)，我也會(huì)強(qiáng)調(diào)對(duì)齊小數(shù)點(diǎn)的重要性。我會(huì)舉例說明，如果不對(duì)齊小數(shù)點(diǎn)，可能會(huì)導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。例如，我可能會(huì)說：“如果我們?cè)谟?jì)算4.51.2時(shí)，沒有對(duì)齊小數(shù)點(diǎn)，可能會(huì)寫成這樣的：4.51.20。這樣的計(jì)算是不正確的，因?yàn)樾?shù)點(diǎn)沒有對(duì)齊?！睘榱俗寣W(xué)生更加深入地理解這一難點(diǎn)，我會(huì)在黑板上展示一個(gè)詳細(xì)的計(jì)算過程，包括每一步的計(jì)算步驟和思考過程。我會(huì)說：“同學(xué)們，看到這里，你們能明白為什么對(duì)齊小數(shù)點(diǎn)是如此重要了嗎？只有小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊了，我們才能確保計(jì)算的正確性?！痹诮叹吲c學(xué)具準(zhǔn)備方面，我會(huì)確保每個(gè)學(xué)生都能獲得小數(shù)加減法練習(xí)冊(cè)和計(jì)算法則圖示。這樣，學(xué)生可以在課堂上進(jìn)行隨堂練習(xí)，同時(shí)也能在課后復(fù)習(xí)鞏固。在教學(xué)過程的設(shè)計(jì)上，我會(huì)精心安排每一個(gè)環(huán)節(jié)，包括導(dǎo)入新課、探究新知、鞏固練習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用。我會(huì)通過隨堂練習(xí)和例題講解來檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并及時(shí)給予反饋。在課后反思及拓展延伸部分，我會(huì)思考如何讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活中的小數(shù)加減法現(xiàn)象，并嘗試用所學(xué)知識(shí)去解決這些問題。我會(huì)在教學(xué)過程中密切關(guān)注這些重點(diǎn)細(xì)節(jié)，通過詳細(xì)講解、示范和練習(xí)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，掌握位數(shù)相同的小數(shù)加減法的計(jì)算方法。第1課時(shí)位數(shù)相同的小數(shù)加、減法及驗(yàn)算一、課題名稱教材章節(jié)：四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)，青島版，第X章詳細(xì)內(nèi)容：位數(shù)相同的小數(shù)加、減法及驗(yàn)算二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解并掌握位數(shù)相同的小數(shù)加、減法的計(jì)算法則。2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。3.學(xué)生能夠在小組合作中交流學(xué)習(xí)心得，提高合作學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊和進(jìn)位、借位的處理。教學(xué)重點(diǎn)：位數(shù)相同的小數(shù)加、減法的計(jì)算法則。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，發(fā)現(xiàn)問題。2.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力。3.實(shí)踐操作：通過實(shí)際操作加深對(duì)知識(shí)的理解。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、小數(shù)加、減法計(jì)算法則圖示、計(jì)算器學(xué)具：練習(xí)本、筆六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）提問：同學(xué)們，你們知道小數(shù)有哪些運(yùn)算呢？（3）引入課題：今天我們要學(xué)習(xí)的是位數(shù)相同的小數(shù)加、減法。2.探究新知（1）展示課本原文內(nèi)容：例1：計(jì)算：3.5+2.8例2：計(jì)算：4.21.5（2）分析例題：對(duì)齊小數(shù)點(diǎn)，確保小數(shù)位數(shù)相同。從低位開始逐位相加（或相減）。如果有進(jìn)位（或借位），要正確處理。（3）講解計(jì)算法則，并通過多媒體課件展示計(jì)算步驟。3.鞏固練習(xí)（1）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)冊(cè)中的練習(xí)題。（2）教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。4.實(shí)踐應(yīng)用（1）提問：同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏龅竭^需要用到小數(shù)加、減法的情況嗎？（2）學(xué)生分享實(shí)際案例。（3）教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。七、教材分析本節(jié)課通過實(shí)際案例引入，讓學(xué)生在熟悉的生活場(chǎng)景中學(xué)習(xí)小數(shù)加、減法。教材內(nèi)容安排合理，既有基礎(chǔ)知識(shí)的講解，又有實(shí)際應(yīng)用的練習(xí)，有助于學(xué)生理解和掌握。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問：在計(jì)算小數(shù)加、減法時(shí)，我們應(yīng)該注意哪些細(xì)節(jié)？（2）學(xué)生討論并分享自己的看法。2.提問問答（1）提問：如何進(jìn)行小數(shù)加、減法的驗(yàn)算？（2）學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評(píng)并講解驗(yàn)算方法。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）計(jì)算：6.7+2.3（2）計(jì)算：4.51.2（3）解決問題：小明有8.9元，他買了一個(gè)筆記本，用了3.6元，還剩多少錢？2.作業(yè)答案：（1）9.0（2）3.3（3）5.3元十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過實(shí)際案例引入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂參與度。2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找更多需要用到小數(shù)加、減法的情況，并嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)過程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我認(rèn)為需要特別關(guān)注的。確保教學(xué)目標(biāo)明確且具體，這樣學(xué)生才能清楚地知道他們需要達(dá)到的目標(biāo)。我需要深入解析教學(xué)難點(diǎn)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的障礙。教學(xué)方法的選擇和教具的準(zhǔn)備也是關(guān)鍵，它們直接影響著課堂的順利進(jìn)行和學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。在講解位數(shù)相同的小數(shù)加、減法時(shí)，教學(xué)難點(diǎn)主要集中在“小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”和“進(jìn)位、借位”的處理上。這些是學(xué)生容易出錯(cuò)的地方，因此我需要特別關(guān)注并詳細(xì)講解。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析對(duì)于小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊這一難點(diǎn)，我會(huì)這樣詳細(xì)講解：在我的教學(xué)中，我總是強(qiáng)調(diào)，小數(shù)點(diǎn)就像是小數(shù)的靈魂，它決定了我們?nèi)绾芜M(jìn)行加減運(yùn)算。我會(huì)用這樣的比喻來幫助學(xué)生理解：“想象一下，小數(shù)點(diǎn)就像是一條小船的龍骨，它讓小數(shù)這艘船在正確的航道上行駛。如果我們不對(duì)齊小數(shù)點(diǎn)，就像是沒有龍骨的船，隨時(shí)可能偏離航線?！睘榱俗寣W(xué)生直觀地理解這一概念，我會(huì)展示一個(gè)具體的例子。我會(huì)說：“比如，我們要計(jì)算3.5加上2.8，我們必須確保小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，就像這樣：3.5+2.8?，F(xiàn)在，你們看，小數(shù)點(diǎn)都站在了同一條線上，這樣我們就可以確保每個(gè)數(shù)字都在正確的位置上，就像它們各自的小船都已經(jīng)找到了自己的龍骨。”在處理進(jìn)位和借位時(shí)，我會(huì)這樣解釋：“進(jìn)位和借位就像是小數(shù)加減法中的交通信號(hào)燈。當(dāng)我們進(jìn)行加法運(yùn)算時(shí)，如果某個(gè)位置的數(shù)字相加超過了10，我們就要‘紅燈’——進(jìn)位，把多出來的1帶到下一位去。而在減法中，如果某位不夠減，我們就要‘綠燈’——借位，從更高一位借1下來?！?.展示一個(gè)進(jìn)位的例子，如3.5+2.8，并強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的重要性。2.講解在個(gè)位上，5和8相加得到13，需要進(jìn)位，因此我們?cè)趥€(gè)位上寫下3，并在十位上進(jìn)1。3.對(duì)于借位的例子，如4.21.5，我會(huì)解釋在十分位上，2不夠減5，所以我們需要從個(gè)位借1，變成12減5，這樣就能得到7。通過這樣的講解和演示，我希望學(xué)生能夠理解并掌握進(jìn)位和借位的處理方法，從而能夠自信地解決位數(shù)相同的小數(shù)加減法問題。1.使用多媒體課件和實(shí)際教具，如計(jì)算器，來增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶。2.設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如提問和小組討論，以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。3.提供足夠的練習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在課堂上就能鞏固所學(xué)知識(shí)。4.在課后反思中，我會(huì)思考如何更好地幫助學(xué)生克服難點(diǎn)，以及如何將知識(shí)點(diǎn)與實(shí)際生活相結(jié)合。在教學(xué)位數(shù)相同的小數(shù)加、減法時(shí)，我會(huì)特別關(guān)注小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊和進(jìn)位、借位的處理，通過詳細(xì)的講解、示范和練習(xí)，幫助學(xué)生建立起堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，并能夠在實(shí)際應(yīng)用中靈活運(yùn)用所學(xué)。第1課時(shí)位數(shù)相同的小數(shù)加、減法及驗(yàn)算一、課題名稱教材章節(jié)：四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)，青島版，第X章詳細(xì)內(nèi)容：位數(shù)相同的小數(shù)加、減法及驗(yàn)算二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握位數(shù)相同的小數(shù)加、減法的計(jì)算法則。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊和進(jìn)位、借位的處理。教學(xué)重點(diǎn)：位數(shù)相同的小數(shù)加、減法的計(jì)算法則。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，發(fā)現(xiàn)問題。2.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力。3.實(shí)踐操作：通過實(shí)際操作加深對(duì)知識(shí)的理解。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、小數(shù)加、減法計(jì)算法則圖示、計(jì)算器學(xué)具：練習(xí)本、筆六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）提問：同學(xué)們，你們知道小數(shù)有哪些運(yùn)算呢？（3）引入課題：今天我們要學(xué)習(xí)的是位數(shù)相同的小數(shù)加、減法。2.探究新知（1）展示課本原文內(nèi)容：例1：計(jì)算：3.5+2.8例2：計(jì)算：4.21.5（2）分析例題：對(duì)齊小數(shù)點(diǎn)，確保小數(shù)位數(shù)相同。從低位開始逐位相加（或相減）。如果有進(jìn)位（或借位），要正確處理。（3）講解計(jì)算法則，并通過多媒體課件展示計(jì)算步驟。3.鞏固練習(xí)（1）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)冊(cè)中的練習(xí)題。（2）教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。4.實(shí)踐應(yīng)用（1）提問：同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏龅竭^需要用到小數(shù)加、減法的情況嗎？（2）學(xué)生分享實(shí)際案例。（3）教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。七、教材分析本節(jié)課通過實(shí)際案例引入，讓學(xué)生在熟悉的生活場(chǎng)景中學(xué)習(xí)小數(shù)加、減法。教材內(nèi)容安排合理，既有基礎(chǔ)知識(shí)的講解，又有實(shí)際應(yīng)用的練習(xí)，有助于學(xué)生理解和掌握。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)（1）提問：在計(jì)算小數(shù)加、減法時(shí)，我們應(yīng)該注意哪些細(xì)節(jié)？（2）學(xué)生討論并分享自己的看法。2.提問問答（1）提問：如何進(jìn)行小數(shù)加、減法的驗(yàn)算？（2）學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評(píng)并講解驗(yàn)算方法。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）計(jì)算：6.7+2.3（2）計(jì)算：4.51.2（3）解決問題：小明有8.9元，他買了一個(gè)筆記本，用了3.6元，還剩多少錢？2.作業(yè)答案：（1）9.0（2）3.3（3）5.3元十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課通過實(shí)際案例引入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂參與度。2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找更多需要用到小數(shù)加、減法的情況，并嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在我的教學(xué)實(shí)踐中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我特別關(guān)注的，尤其是在講解位數(shù)相同的小數(shù)加、減法時(shí)。其中，小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊這一步驟是我認(rèn)為最為關(guān)鍵