三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-1.1.2 兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算 蘇教版

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案1.1.2兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算蘇教版一、課題名稱三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案1.1.2兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。3.提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算步驟。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生主動(dòng)探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。2.案例分析法：通過(guò)具體案例，幫助學(xué)生理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過(guò)程。3.實(shí)踐操作法：通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：計(jì)算器、筆、紙。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（1）出示情境圖：小明家養(yǎng)了5只雞，每只雞每天產(chǎn)2個(gè)雞蛋，那么5只雞一天共產(chǎn)多少個(gè)雞蛋？（2）引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)問(wèn)題：5×2=？（3）揭示課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。2.講解新課（1）出示案例：12×23（2）講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算步驟：①將兩位數(shù)12和23分別寫在豎式的上方和下方；②從右向左，先計(jì)算個(gè)位數(shù)的乘積，即2×3=6，將6寫在個(gè)位上；③再計(jì)算十位數(shù)的乘積，即2×2=4，將4寫在十位上；④將兩次乘積相加，即6+40=46，將46寫在豎式下方。3.隨堂練習(xí)（1）完成練習(xí)題：15×24（2）學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。4.互動(dòng)交流（1）討論環(huán)節(jié)：學(xué)生分組討論兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，教師巡視指導(dǎo)；（2）提問(wèn)問(wèn)答：①兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算步驟有哪些？②如何進(jìn)行個(gè)位數(shù)的乘積計(jì)算？③如何進(jìn)行十位數(shù)的乘積計(jì)算？④如何將兩次乘積相加？七、教材分析本節(jié)課通過(guò)具體案例，引導(dǎo)學(xué)生掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。通過(guò)隨堂練習(xí)和互動(dòng)交流，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：學(xué)生分組討論兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，教師巡視指導(dǎo)。提問(wèn)問(wèn)答：①兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算步驟有哪些？答：①將兩位數(shù)分別寫在豎式的上方和下方；②從右向左，先計(jì)算個(gè)位數(shù)的乘積；③再計(jì)算十位數(shù)的乘積；④將兩次乘積相加。②如何進(jìn)行個(gè)位數(shù)的乘積計(jì)算？答：將兩位數(shù)的個(gè)位數(shù)相乘。③如何進(jìn)行十位數(shù)的乘積計(jì)算？答：將兩位數(shù)的十位數(shù)相乘。④如何將兩次乘積相加？答：將兩次乘積相加，得到最終的答案。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成課后練習(xí)題：25×362.求解實(shí)際問(wèn)題：（1）小華家養(yǎng)了8只雞，每只雞每天產(chǎn)3個(gè)雞蛋，那么8只雞一天共產(chǎn)多少個(gè)雞蛋？（2）小華家養(yǎng)了5只雞，每只雞每天產(chǎn)4個(gè)雞蛋，那么5只雞一天共產(chǎn)多少個(gè)雞蛋？十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過(guò)具體案例和隨堂練習(xí)，幫助學(xué)生掌握了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。在今后的教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察、分析問(wèn)題，提高學(xué)生的計(jì)算能力。2.拓展延伸：（1）讓學(xué)生嘗試兩位數(shù)乘三位數(shù)的筆算；（2）引導(dǎo)學(xué)生用兩位數(shù)乘兩位數(shù)解決實(shí)際問(wèn)題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)過(guò)程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我認(rèn)為需要特別關(guān)注的，它們對(duì)于學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算至關(guān)重要。我必須確保學(xué)生能夠清晰地理解并記住兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算步驟。這是教學(xué)的重點(diǎn)，因?yàn)檫@是學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)更高難度乘法運(yùn)算的基礎(chǔ)。我會(huì)在課堂上多次重復(fù)這些步驟，并通過(guò)板書清晰地展示出來(lái)。1.確保學(xué)生能夠正確地將兩位數(shù)12和23分別寫在豎式的上方和下方，這有助于他們建立正確的計(jì)算框架。2.我會(huì)從右向左逐步進(jìn)行計(jì)算，計(jì)算個(gè)位數(shù)的乘積，即2×3=6，并強(qiáng)調(diào)將6寫在個(gè)位上的重要性。這一步是整個(gè)計(jì)算的基礎(chǔ)，必須準(zhǔn)確無(wú)誤。3.接著，我會(huì)計(jì)算十位數(shù)的乘積，即2×2=4，并指導(dǎo)學(xué)生將4寫在十位上。這一步需要學(xué)生理解十位數(shù)的進(jìn)位規(guī)則。4.我將強(qiáng)調(diào)將兩次乘積相加，即6+40=46，并寫在豎式下方。這一步需要學(xué)生理解進(jìn)位的概念，并能夠正確處理。1.學(xué)生是否能夠按照正確的步驟進(jìn)行計(jì)算，而不是隨意地寫下結(jié)果。2.學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中是否能夠正確地處理進(jìn)位?！巴瑢W(xué)們，當(dāng)我們進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算時(shí)，每一個(gè)步驟都非常關(guān)鍵。我們要確保兩個(gè)數(shù)被正確地放在豎式的上方和下方。然后，我們從右向左開始計(jì)算，先是個(gè)位數(shù)的乘積，再是十位數(shù)的乘積。記住，如果某個(gè)數(shù)的乘積超過(guò)了10，我們需要將進(jìn)位加到下一個(gè)數(shù)上。我們將所有的部分加起來(lái)，得到最終的答案?，F(xiàn)在，讓我們來(lái)做練習(xí)題。請(qǐng)確保你們按照正確的步驟進(jìn)行計(jì)算，并且注意進(jìn)位。如果你們?cè)谟?jì)算過(guò)程中遇到困難，不要害怕，上來(lái)問(wèn)我，我會(huì)幫助你們。”通過(guò)這樣的補(bǔ)充和說(shuō)明，我希望學(xué)生能夠更加牢固地掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。我還將在課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，以確保每個(gè)學(xué)生都能夠獨(dú)立完成練習(xí)，并在遇到困難時(shí)尋求幫助。一、課題名稱《分?jǐn)?shù)的加減法》二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的意義。2.使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)加減法的基本運(yùn)算方法。3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)加減法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：同分母分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算。重點(diǎn)：同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。四、教學(xué)方法1.案例分析法：通過(guò)具體案例，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的意義。2.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生主動(dòng)探索分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算方法。3.實(shí)踐操作法：通過(guò)動(dòng)手操作，讓學(xué)生熟練掌握分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：計(jì)算器、筆、紙、分?jǐn)?shù)模型。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（1）出示情境圖：小明和小紅分別吃了蛋糕的1/2和1/4，兩人一共吃了蛋糕的多少？（2）引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)問(wèn)題：1/2+1/4=?（3）揭示課題：分?jǐn)?shù)的加減法。2.講解新課（1）出示案例：1/2+1/4（2）講解同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法：①找到兩個(gè)分?jǐn)?shù)的公共分母；②將兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分子相加（或相減），分母保持不變；③簡(jiǎn)化結(jié)果，如果可能的話。3.隨堂練習(xí)（1）完成練習(xí)題：1/3+1/6（2）學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。4.互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：（1）提問(wèn)：如何將兩個(gè)不同分母的分?jǐn)?shù)相加？話術(shù)：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了同分母分?jǐn)?shù)的加減法，那么當(dāng)我們遇到不同分母的分?jǐn)?shù)相加時(shí)，應(yīng)該怎么辦呢？提問(wèn)問(wèn)答：①如何將兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分母化為公共分母？答：將分母相乘得到公共分母。②如何將分子轉(zhuǎn)換為具有相同分母的形式？答：將分子乘以另一個(gè)分?jǐn)?shù)的分母與原分母的比值。③同分母分?jǐn)?shù)加減法的結(jié)果如何簡(jiǎn)化？答：如果可能的話，將結(jié)果簡(jiǎn)化為最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)具體案例，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，掌握同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。通過(guò)隨堂練習(xí)和互動(dòng)交流，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：（1）提問(wèn)：如何將兩個(gè)不同分母的分?jǐn)?shù)相加？話術(shù)：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了同分母分?jǐn)?shù)的加減法，那么當(dāng)我們遇到不同分母的分?jǐn)?shù)相加時(shí)，應(yīng)該怎么辦呢？提問(wèn)問(wèn)答：①如何將兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分母化為公共分母？答：將分母相乘得到公共分母。②如何將分子轉(zhuǎn)換為具有相同分母的形式？答：將分子乘以另一個(gè)分?jǐn)?shù)的分母與原分母的比值。③同分母分?jǐn)?shù)加減法的結(jié)果如何簡(jiǎn)化？答：如果可能的話，將結(jié)果簡(jiǎn)化為最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成課后練習(xí)題：2/5+3/102.求解實(shí)際問(wèn)題：（1）小明有蘋果的3/4，小紅有蘋果的1/2，他們一共有多少蘋果？（2）小華的分?jǐn)?shù)是1/3，小明的分?jǐn)?shù)是1/6，他們的分?jǐn)?shù)之和是多少？十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過(guò)具體案例和隨堂練習(xí)，幫助學(xué)生掌握了分?jǐn)?shù)加減法的基本運(yùn)算方法。在今后的教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，提高學(xué)生的計(jì)算能力。2.拓展延伸：（1）讓學(xué)生嘗試分?jǐn)?shù)乘除法的運(yùn)算；（2）引導(dǎo)學(xué)生用分?jǐn)?shù)加減法解決實(shí)際問(wèn)題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.分?jǐn)?shù)加減法意義的理解我深知，對(duì)于剛接觸分?jǐn)?shù)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解分?jǐn)?shù)加減法的意義是一個(gè)難點(diǎn)。因此，我在導(dǎo)入新課時(shí)會(huì)通過(guò)具體的情境圖，如小明和小紅吃蛋糕的例子，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述問(wèn)題，從而幫助他們建立分?jǐn)?shù)加減法的直觀概念。補(bǔ)充和說(shuō)明：我會(huì)在課堂上詳細(xì)解釋，分?jǐn)?shù)加減法實(shí)際上是表示整體中不同部分的關(guān)系。我會(huì)用蛋糕的例子來(lái)幫助學(xué)生理解，1/2表示蛋糕的一半，1/4表示蛋糕的四分之一，將它們相加就是將蛋糕的一半和四分之一合在一起，這就是分?jǐn)?shù)加法的意義。對(duì)于減法，我會(huì)用類似的方式解釋，比如從整體中減去一部分，表示的是整體與那一部分的關(guān)系。2.同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法同分母分?jǐn)?shù)的加減法是學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)，因此我在講解時(shí)會(huì)特別強(qiáng)調(diào)計(jì)算步驟。補(bǔ)充和說(shuō)明：確保學(xué)生理解分母相同意味著這兩個(gè)分?jǐn)?shù)可以看作是相同數(shù)量的不同單位。我會(huì)演示如何將分子相加（或相減），而分母保持不變。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生注意到，如果分子相加（或相減）的結(jié)果超過(guò)了分母，需要進(jìn)位。我會(huì)通過(guò)板書和動(dòng)畫演示，讓學(xué)生直觀地看到如何進(jìn)行分子和分母的運(yùn)算。3.不同分母分?jǐn)?shù)加減法的轉(zhuǎn)換對(duì)于不同分母的分?jǐn)?shù)，學(xué)生需要學(xué)會(huì)將它們轉(zhuǎn)換為同分母的形式，這是另一個(gè)難點(diǎn)。補(bǔ)充和說(shuō)明：我會(huì)讓學(xué)生明白，為了相加或相減，分?jǐn)?shù)需要有相同的分母。然后，我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生如何找到兩個(gè)分?jǐn)?shù)分母的最小公倍數(shù)，作為它們的公共分母。接著，我會(huì)演示如何將每個(gè)分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘以一個(gè)適當(dāng)?shù)臄?shù)，使得分母變?yōu)楣卜帜?。我?huì)強(qiáng)調(diào)在分子運(yùn)算完成后，如果結(jié)果不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，需要進(jìn)行簡(jiǎn)化。4.互動(dòng)交流環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)互動(dòng)交流是學(xué)生鞏固知識(shí)、提高計(jì)算能力的重要環(huán)節(jié)，因此我會(huì)在課堂上精心設(shè)計(jì)討論環(huán)節(jié)和提問(wèn)問(wèn)答。補(bǔ)充和說(shuō)明：討論環(huán)節(jié)：我會(huì)提出問(wèn)題，如“如何將兩個(gè)不同分母的分?jǐn)?shù)相加？”并鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，分享他們的思路。提問(wèn)問(wèn)答：我會(huì)針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行追問(wèn)，如“為什么我們要找到公共分母？”或“如果分子相加的結(jié)果不是整數(shù)，我們應(yīng)該怎么做？”通過(guò)這些問(wèn)題，我希望引導(dǎo)學(xué)生深入思考，并理解分?jǐn)?shù)加減法的內(nèi)在邏輯。5.作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)是鞏固知識(shí)的重要手段，因此我會(huì)設(shè)計(jì)既有挑戰(zhàn)性又有實(shí)際意義的作業(yè)題目。補(bǔ)充和說(shuō)明：在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我會(huì)確保題目覆蓋了本節(jié)課的所有知識(shí)點(diǎn)，包括同分母和不同分母分?jǐn)?shù)的加減法。例如，我會(huì)設(shè)計(jì)一些實(shí)際問(wèn)題，如分配食物、計(jì)算人數(shù)等，讓學(xué)生在實(shí)際情境中應(yīng)用分?jǐn)?shù)加減法。一、課題名稱《分?jǐn)?shù)的加減法》二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的意義。2.使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)加減法的基本運(yùn)算方法。3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)加減法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：同分母分?jǐn)?shù)的加減法運(yùn)算。重點(diǎn)：同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。四、教學(xué)方法1.案例分析法：通過(guò)具體案例，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的意義。2.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生主動(dòng)探索分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算方法。3.實(shí)踐操作法：通過(guò)動(dòng)手操作，讓學(xué)生熟練掌握分?jǐn)?shù)加減法的運(yùn)算。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：計(jì)算器、筆、紙、分?jǐn)?shù)模型。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（1）出示情境圖：小明和小紅分別吃了蛋糕的1/2和1/4，兩人一共吃了蛋糕的多少？（2）引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)問(wèn)題：1/2+1/4=?（3）揭示課題：分?jǐn)?shù)的加減法。2.講解新課（1）出示案例：1/2+1/4（2）講解同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法：①找到兩個(gè)分?jǐn)?shù)的公共分母；②將兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分子相加（或相減），分母保持不變；③簡(jiǎn)化結(jié)果，如果可能的話。3.隨堂練習(xí)（1）完成練習(xí)題：1/3+1/6（2）學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。4.互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：（1）提問(wèn)：如何將兩個(gè)不同分母的分?jǐn)?shù)相加？話術(shù)：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了同分母分?jǐn)?shù)的加減法，那么當(dāng)我們遇到不同分母的分?jǐn)?shù)相加時(shí)，應(yīng)該怎么辦呢？提問(wèn)問(wèn)答：①如何將兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分母化為公共分母？答：將分母相乘得到公共分母。②如何將分子轉(zhuǎn)換為具有相同分母的形式？答：將分子乘以另一個(gè)分?jǐn)?shù)的分母與原分母的比值。③同分母分?jǐn)?shù)加減法的結(jié)果如何簡(jiǎn)化？答：如果可能的話，將結(jié)果簡(jiǎn)化為最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)具體案例，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，掌握同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。通過(guò)隨堂練習(xí)和互動(dòng)交流，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力。八、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：（1）提問(wèn)：如何將兩個(gè)不同分母的分?jǐn)?shù)相加？話術(shù)：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了同分母分?jǐn)?shù)的加減法，那么當(dāng)我們遇到不同分母的分?jǐn)?shù)相加時(shí)，應(yīng)該怎么辦呢？提問(wèn)問(wèn)答：①如何將兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分母化為公共分母？答：將分母相乘得到公共分母。②如何將分子轉(zhuǎn)換為具有相同分母的形式？答：將分子乘以另一個(gè)分?jǐn)?shù)的分母與原分母的比值。③同分母分?jǐn)?shù)加減法的結(jié)果如何簡(jiǎn)化？答：如果可能的話，將結(jié)果簡(jiǎn)化為最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成課后練習(xí)題：2/5+3/102.求解實(shí)際問(wèn)題：（1）小明有蘋果的3/4，小紅有蘋果的1/2，他們一共有多少蘋果？（2）小華的分?jǐn)?shù)是1/3，小明的分?jǐn)?shù)是1/6，他們的分?jǐn)?shù)之和是多少？十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過(guò)具體案例和隨堂練習(xí)，幫助學(xué)生掌握了分?jǐn)?shù)加減法的基本運(yùn)算方法。在今后的教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，提高學(xué)生的計(jì)算能力。2.拓展延伸：（1）讓學(xué)生嘗試分?jǐn)?shù)乘除法的運(yùn)算；（2）引導(dǎo)學(xué)生用分?jǐn)?shù)加減法解決實(shí)際問(wèn)題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.分?jǐn)?shù)加減法意義的理解重點(diǎn)在于幫助學(xué)生建立分?jǐn)?shù)加減法的直觀概念，使其能夠?qū)⒎謹(jǐn)?shù)的加減與實(shí)際情境相結(jié)合。補(bǔ)充和說(shuō)明：我會(huì)在課堂上通過(guò)實(shí)際情境，如將蛋糕分給小明和小紅，來(lái)引入分?jǐn)?shù)的概念。我會(huì)提問(wèn)學(xué)生：“如果小明得到了蛋糕的一半，小紅得到了蛋糕的四分之一，他們一共得到了蛋糕的多少？”通過(guò)這樣的問(wèn)題，我希望學(xué)生能夠理解分?jǐn)?shù)加減法是表示將兩個(gè)部分合并或從整體中減去一部分的過(guò)程。2.同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法重點(diǎn)在于確保學(xué)生能夠正確地執(zhí)行同分母分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算，這是分?jǐn)?shù)加減法的基礎(chǔ)。補(bǔ)充和說(shuō)明：確保學(xué)生明白，同分母意味著兩個(gè)分?jǐn)?shù)的單位相同，可以直接對(duì)分子進(jìn)行加減。我會(huì)通過(guò)板