五年級數(shù)學(xué)上冊教案38：除數(shù)是小數(shù)的除法（2）-蘇教版

五年級數(shù)學(xué)上冊教案38：除數(shù)是小數(shù)的除法（2）蘇教版一、課題名稱：五年級數(shù)學(xué)上冊第章節(jié)：除數(shù)是小數(shù)的除法（2）二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生掌握除數(shù)是小數(shù)的除法的計算方法，能夠正確進(jìn)行除數(shù)是小數(shù)的除法運(yùn)算。2.培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維水平。3.增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，學(xué)會將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實際生活。三、教學(xué)難點與重點：難點：除數(shù)是小數(shù)的除法的計算方法和運(yùn)算技巧。重點：正確進(jìn)行除數(shù)是小數(shù)的除法運(yùn)算，掌握運(yùn)算規(guī)律。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動探究。2.合作學(xué)習(xí)：分組討論，互相交流，共同解決問題。3.實例教學(xué)法：結(jié)合實際生活情境，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)的應(yīng)用。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.多媒體課件2.計算器3.彩色粉筆4.小黑板5.學(xué)生練習(xí)冊六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課提問：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課的知識，為新課做鋪墊。2.課本講解原文內(nèi)容：課本第頁例題例如：“計算：0.25×4.5÷1.5”分析：將除數(shù)1.5轉(zhuǎn)換為小數(shù)形式，然后進(jìn)行乘法和除法運(yùn)算。3.練習(xí)隨堂練習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立完成課本上的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。4.小組討論1.如何進(jìn)行除數(shù)是小數(shù)的除法運(yùn)算？2.運(yùn)算過程中有哪些規(guī)律可循？提問問答：1.有同學(xué)能分享一下你是如何進(jìn)行除數(shù)是小數(shù)的除法運(yùn)算的？2.在運(yùn)算過程中，你遇到了哪些困難？又是如何解決的？3.你覺得除數(shù)是小數(shù)的除法運(yùn)算有哪些規(guī)律？七、教材分析：本節(jié)課教材通過實例教學(xué)，讓學(xué)生掌握除數(shù)是小數(shù)的除法運(yùn)算方法，并通過練習(xí)和討論，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。八、互動交流：1.討論環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，分享自己的解題思路。2.提問問答：教師針對學(xué)生的回答進(jìn)行點評，糾正錯誤，加深學(xué)生的理解。九、作業(yè)設(shè)計：1.作業(yè)題目：計算：0.3×0.5÷0.25計算：1.2×1.5÷0.3計算：0.6×0.4÷0.22.答案：0.3×0.5÷0.25=0.31.2×1.5÷0.3=60.6×0.4÷0.2=1.2十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中是否掌握了除數(shù)是小數(shù)的除法運(yùn)算方法？2.拓展延伸：鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行相關(guān)練習(xí)，提高自己的運(yùn)算能力。同時，可以讓學(xué)生嘗試解決一些生活中的實際問題，將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實際生活。重點和難點解析：我需要確保教學(xué)目標(biāo)的明確性和可操作性。在教學(xué)目標(biāo)中，我不僅要指出學(xué)生需要掌握的知識點，還要設(shè)定具體的技能目標(biāo)，比如能夠正確進(jìn)行除數(shù)是小數(shù)的除法運(yùn)算，并能夠?qū)?shù)學(xué)知識應(yīng)用于實際問題中。在教學(xué)難點與重點部分，我必須準(zhǔn)確把握學(xué)生可能遇到的困難，以及需要強(qiáng)調(diào)的核心知識點。例如，對于除數(shù)是小數(shù)的除法這一難點，我需要重點講解如何將除數(shù)轉(zhuǎn)換為小數(shù)形式，以及如何處理小數(shù)點位置的變化。我會在課堂上通過逐步引導(dǎo)和示例分析，幫助學(xué)生理解這些復(fù)雜的運(yùn)算步驟。在教學(xué)方法的選擇上，我尤其關(guān)注啟發(fā)式教學(xué)和合作學(xué)習(xí)的實施。我會設(shè)計一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，而不是直接給出答案。同時，通過分組討論，我鼓勵學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，共同解決難題。我會在課堂上密切觀察學(xué)生的討論情況，確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與。在教具與學(xué)具準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，我確保所有必要的材料都準(zhǔn)備齊全，以便學(xué)生能夠順利地進(jìn)行練習(xí)和討論。例如，我會在課堂上使用計算器來幫助學(xué)生理解小數(shù)除法的運(yùn)算過程，同時使用彩色粉筆和小黑板來強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵步驟。在教學(xué)過程中，我對課本原文內(nèi)容的分析至關(guān)重要。我會詳細(xì)地講解課本中的例題，逐步展示解題思路，并讓學(xué)生跟隨我的步驟進(jìn)行計算。例如，在講解“0.25×4.5÷1.5”這一例題時，我會解釋為什么需要將除數(shù)轉(zhuǎn)換為小數(shù)形式，然后展示如何調(diào)整小數(shù)點位置，進(jìn)行計算。在互動交流環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注討論環(huán)節(jié)和提問問答的步驟。我會設(shè)計具有挑戰(zhàn)性的問題，鼓勵學(xué)生深入思考，并在討論中分享他們的想法。對于提問問答，我會提前準(zhǔn)備一系列話術(shù)，確保我的問題能夠引導(dǎo)學(xué)生深入探討問題，同時也能夠及時糾正學(xué)生的錯誤理解。在作業(yè)設(shè)計部分，我確保作業(yè)題目具有代表性，能夠幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)。我會提供詳細(xì)的作業(yè)題目，并給出答案，以便學(xué)生可以對照檢查自己的計算結(jié)果。在課后反思及拓展延伸部分，我注重對教學(xué)效果的評估，并根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)方法。我會鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活，通過解決實際問題來加深對知識的理解。1.教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定和實施。2.教學(xué)難點和重點的把握。3.教學(xué)方法的有效運(yùn)用。4.教具和學(xué)具的充分準(zhǔn)備。5.課本內(nèi)容的詳細(xì)分析。6.互動交流環(huán)節(jié)的設(shè)計。7.作業(yè)設(shè)計的合理性和針對性。8.課后反思和拓展延伸的引導(dǎo)。通過關(guān)注這些細(xì)節(jié)，我相信能夠幫助學(xué)生更好地掌握除數(shù)是小數(shù)的除法這一知識點，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。一、課題名稱：五年級數(shù)學(xué)上冊第章節(jié)：除數(shù)是小數(shù)的除法（2）二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解并掌握除數(shù)是小數(shù)的除法的基本概念和計算方法。2.通過實際操作，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用除數(shù)是小數(shù)的除法解決實際問題的能力。3.提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和運(yùn)算技巧。三、教學(xué)難點與重點：難點：理解除數(shù)是小數(shù)的除法的計算方法和步驟。重點：正確進(jìn)行除數(shù)是小數(shù)的除法運(yùn)算，并能熟練應(yīng)用。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的探究能力。2.案例教學(xué)法：結(jié)合實際案例，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。3.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.多媒體課件2.計算器3.彩色粉筆4.小黑板5.學(xué)生練習(xí)冊六、教學(xué)過程：課本原文內(nèi)容：例題：計算：0.24÷0.3具體分析：1.我將引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)小數(shù)除法的概念，強(qiáng)調(diào)除數(shù)是小數(shù)時的特殊情況。2.然后，我會演示如何將除數(shù)轉(zhuǎn)換為整數(shù)，同時相應(yīng)地調(diào)整被除數(shù)。3.接著，我會講解如何進(jìn)行實際的除法運(yùn)算，并強(qiáng)調(diào)在運(yùn)算過程中保持小數(shù)點的正確位置。過程細(xì)節(jié)：展示多媒體課件，介紹除數(shù)是小數(shù)的除法的基本概念。通過計算器演示0.24÷0.3的運(yùn)算過程，引導(dǎo)學(xué)生注意小數(shù)點的位置。讓學(xué)生跟隨我的步驟，嘗試獨(dú)立完成類似的計算題。七、教材分析：本節(jié)課教材通過實例教學(xué)，讓學(xué)生掌握除數(shù)是小數(shù)的除法運(yùn)算方法，并通過練習(xí)和討論，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維水平。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：提問：“大家認(rèn)為除數(shù)是小數(shù)的除法與普通的除法有什么不同？”引導(dǎo)學(xué)生討論除數(shù)轉(zhuǎn)換和運(yùn)算過程中的難點。提問問答步驟和話術(shù)：提問：“誰能告訴我，為什么我們要將除數(shù)轉(zhuǎn)換為整數(shù)？”九、作業(yè)設(shè)計：作業(yè)題目：1.計算：0.36÷0.42.計算：1.5÷0.23.應(yīng)用題：小明有0.9千克蘋果，他要把蘋果分給3個同學(xué)，每個同學(xué)應(yīng)該分得多少千克？答案：1.0.36÷0.4=0.92.1.5÷0.2=7.53.每個同學(xué)應(yīng)該分得0.3千克。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中是否掌握了除數(shù)是小數(shù)的除法運(yùn)算方法？2.拓展延伸：鼓勵學(xué)生在課后嘗試解決更多類似的實際問題，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。重點和難點解析：讓學(xué)生掌握除數(shù)是小數(shù)的除法的基本原理和步驟。通過實際例題和練習(xí)，提高學(xué)生的計算能力和問題解決能力。培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和數(shù)學(xué)推理能力。理解和操作除數(shù)轉(zhuǎn)換為整數(shù)的過程。保持小數(shù)點位置的正確性。理解并應(yīng)用商不變的性質(zhì)。通過具體的例子和操作，幫助學(xué)生理解除數(shù)轉(zhuǎn)換為整數(shù)的必要性。在課堂上反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生熟悉小數(shù)點位置的調(diào)整方法。通過講解和應(yīng)用商不變的性質(zhì)，幫助學(xué)生更好地理解除法運(yùn)算。使用啟發(fā)式教學(xué)，通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。采用案例教學(xué)法，通過實際案例讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。鼓勵小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在交流中共同進(jìn)步。在教具與學(xué)具準(zhǔn)備方面，我確保所有必要的材料都準(zhǔn)備齊全，包括多媒體課件、計算器、彩色粉筆、小黑板和學(xué)生練習(xí)冊。這些教具和學(xué)具將有助于我更有效地進(jìn)行教學(xué)。我會通過多媒體課件展示小數(shù)除法的基本概念，讓學(xué)生對這一課題有一個初步的了解。然后，我會演示如何將除數(shù)0.3轉(zhuǎn)換為整數(shù)3，同時將被除數(shù)0.24也乘以相同的數(shù)，以保持商的不變性。接著，我會引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實際的除法運(yùn)算，強(qiáng)調(diào)在運(yùn)算過程中保持小數(shù)點的正確位置。我會讓學(xué)生跟隨我的步驟，嘗試獨(dú)立完成類似的計算題?！按蠹艺J(rèn)為除數(shù)是小數(shù)的除法與普通的除法有什么不同？”“誰能告訴我，為什么我們要將除數(shù)轉(zhuǎn)換為整數(shù)？”通過這些問題，我旨在引導(dǎo)學(xué)生思考和探索，從而更好地理解除數(shù)是小數(shù)的除法。1.計算：0.36÷0.42.計算：1.5÷0.23.應(yīng)用題：小明有0.9千克蘋果，他要把蘋果分給3個同學(xué)，每個同學(xué)應(yīng)該分得多少千克？這些題目旨在幫助學(xué)生練習(xí)除數(shù)是小數(shù)的除法，并提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。在課后反思及拓展延伸部分，我會認(rèn)真反思教學(xué)效果，并根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)方法。我會鼓勵學(xué)生在課后嘗試解決更多類似的實際問題，以加深對知識的理解。通過這樣的教學(xué)實踐，我希望能夠幫助學(xué)生建立起堅實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，并為他們的未來學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。一、課題名稱：五年級數(shù)學(xué)上冊第章節(jié)：除數(shù)是小數(shù)的除法（2）二、教學(xué)目標(biāo)：1.理解并掌握除數(shù)是小數(shù)的除法的基本概念和計算方法。2.能夠正確進(jìn)行除數(shù)是小數(shù)的除法運(yùn)算，并能熟練應(yīng)用。3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和問題解決能力。三、教學(xué)難點與重點：難點：理解除數(shù)是小數(shù)的除法的計算方法和步驟。重點：正確進(jìn)行除數(shù)是小數(shù)的除法運(yùn)算，并能熟練應(yīng)用。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的探究能力。2.案例教學(xué)法：結(jié)合實際案例，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。3.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.多媒體課件2.計算器3.彩色粉筆4.小黑板5.學(xué)生練習(xí)冊六、教學(xué)過程：課本原文內(nèi)容：例題：計算：0.24÷0.3具體分析：1.我會展示多媒體課件，介紹小數(shù)除法的基本概念和步驟。2.然后，我會講解如何將除數(shù)轉(zhuǎn)換為整數(shù)，同時相應(yīng)地調(diào)整被除數(shù)。3.接著，我會演示如何進(jìn)行實際的除法運(yùn)算，并強(qiáng)調(diào)在運(yùn)算過程中保持小數(shù)點的正確位置。過程細(xì)節(jié)：展示多媒體課件，介紹小數(shù)除法的基本概念。通過計算器演示0.24÷0.3的運(yùn)算過程，引導(dǎo)學(xué)生注意小數(shù)點的位置。讓學(xué)生跟隨我的步驟，嘗試獨(dú)立完成類似的計算題。七、教材分析：本節(jié)課教材通過實例教學(xué)，讓學(xué)生掌握除數(shù)是小數(shù)的除法運(yùn)算方法，并通過練習(xí)和討論，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維水平。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：提問：“大家認(rèn)為除數(shù)是小數(shù)的除法與普通的除法有什么不同？”引導(dǎo)學(xué)生討論除數(shù)轉(zhuǎn)換和運(yùn)算過程中的難點。提問問答步驟和話術(shù)：提問：“誰能告訴我，為什么我們要將除數(shù)轉(zhuǎn)換為整數(shù)？”九、作業(yè)設(shè)計：作業(yè)題目：1.計算：0.36÷0.42.計算：1.5÷0.23.應(yīng)用題：小明有0.9千克蘋果，他要把蘋果分給3個同學(xué)，每個同學(xué)應(yīng)該分得多少千克？答案：1.0.36÷0.4=0.92.1.5÷0.2=7.53.每個同學(xué)應(yīng)該分得0.3千克。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中是否掌握了除數(shù)是小數(shù)的除法運(yùn)算方法？2.拓展延伸：鼓勵學(xué)生在課后嘗試解決更多類似的實際問題，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。重點和難點解析：讓學(xué)生理解除數(shù)是小數(shù)的除法的定義和意義。確保學(xué)生能夠掌握將除數(shù)轉(zhuǎn)換為整數(shù)的方法，并理解這個過程背后的數(shù)學(xué)原理。通過實際例題和練習(xí)，讓學(xué)生能夠獨(dú)立進(jìn)行除數(shù)是小數(shù)的除法運(yùn)算。理解和操作除數(shù)轉(zhuǎn)換為整數(shù)的過程。保持小數(shù)點位置的正確性。理解并應(yīng)用商不變的性質(zhì)。在講解除數(shù)轉(zhuǎn)換為整數(shù)的過程中，我會通過具體的例子來展示如何進(jìn)行轉(zhuǎn)換，并解釋為什么這樣做。例如，我會說：“當(dāng)我們把除數(shù)0.3轉(zhuǎn)換為整數(shù)3時，我們實際上是在擴(kuò)大了10倍，所以我們也需要將被除數(shù)0.24擴(kuò)大10倍，以保持商的不變性?！痹诒３中?shù)點位置的正確性方面，我會強(qiáng)調(diào)在除法運(yùn)算中保持小數(shù)點位置的重要性，并展示如何通過調(diào)整被除數(shù)和除數(shù)的小數(shù)點位置來保持小數(shù)點的正確位置。我會說：“在計算0.24÷0.3時，我們將除數(shù)0.3轉(zhuǎn)換為3，同時將被除數(shù)0.24轉(zhuǎn)換為2.4。這樣，我們就可以像計算整數(shù)除法一樣進(jìn)行運(yùn)算，并在將結(jié)果的小數(shù)點位置調(diào)整回原來的位置?！睂τ谏滩蛔兊男再|(zhì)，我會通過實際的計算示例來幫助學(xué)生理解。我會說：“無論我們?nèi)绾螖U(kuò)大或縮小除數(shù)和被除數(shù)，只要我們以相同的比例進(jìn)行，商的結(jié)果是不會改變的。這就是商不變的性質(zhì)。”我會通過多媒體課件展示小數(shù)除法的基本概念和步驟，讓學(xué)生對這一課題有一個初步的了解。然后，我會詳細(xì)講解如何將除數(shù)0.3轉(zhuǎn)換為整數(shù)3，并解釋為什么這樣做是必要的。接著，我會演示如何將被除數(shù)0.24轉(zhuǎn)換為2.4，以保持商的不變性。我會強(qiáng)調(diào)在除法運(yùn)算中保持小數(shù)點位置的正確性，并展示如何通過調(diào)整被除數(shù)和除數(shù)的小數(shù)點位置來保持小數(shù)點的正確位置。我會讓學(xué)生跟隨我的步驟，嘗試獨(dú)立完成類似的計算題，并在過程中提供必要的指導(dǎo)?！按蠹艺J(rèn)為除數(shù)是小數(shù)的除法與普通的除法有什么不