一年級下冊數(shù)學教案-7.1 求幾個相同加數(shù)的和｜ 青島版（五四學制）

一年級下冊數(shù)學教案7.1求幾個相同加數(shù)的和｜青島版（五四學制）一、課題名稱：一年級下冊數(shù)學教案7.1求幾個相同加數(shù)的和｜青島版（五四學制）二、教學目標：1.讓學生理解并掌握求幾個相同加數(shù)的和的計算方法。2.培養(yǎng)學生觀察、分析、歸納和解決問題的能力。三、教學難點與重點：難點：理解“求幾個相同加數(shù)的和”的意義。重點：掌握求幾個相同加數(shù)的和的計算方法。四、教學方法：1.啟發(fā)式教學：引導(dǎo)學生通過觀察、分析、歸納等方法自主探索。2.小組合作學習：培養(yǎng)學生團隊合作精神，共同解決問題。3.案例教學：通過具體實例幫助學生理解抽象概念。五：教具與學具準備：1.教具：多媒體課件、實物教具（如小棒、蘋果等）2.學具：計算器、練習本、鉛筆六、教學過程：1.導(dǎo)入新課展示一組相同加數(shù)的算式，如：5+5+5=？提問：你們知道這個算式的結(jié)果嗎？為什么？分析：引導(dǎo)學生觀察算式，理解相同加數(shù)的概念。2.自主探究1）出示一組相同加數(shù)的算式，如：3+3+3=？提問：如果要求3個3相加的和，你會怎么算？引導(dǎo)學生觀察算式，思考計算方法。2）學生獨立完成練習，教師巡視指導(dǎo)。分析：觀察學生的計算方法，了解他們對求幾個相同加數(shù)的和的理解程度。3.小組合作學習1）將學生分成小組，每組選擇一個相同加數(shù)的算式進行討論。2）要求小組成員共同探究計算方法，并嘗試用不同的方式表示這個算式。3）小組代表分享討論結(jié)果，教師點評。4.練習鞏固1）教師出示一組相同加數(shù)的算式，如：6+6+6+6=？提問：這個算式的結(jié)果是多少？你們能幫我想一個簡便的計算方法嗎？引導(dǎo)學生思考，嘗試用乘法計算。2）學生獨立完成練習，教師巡視指導(dǎo)。分析：觀察學生的計算方法，了解他們對乘法計算的理解程度。2）強調(diào)重點：用乘法計算求幾個相同加數(shù)的和。七、教材分析：本節(jié)課的教學內(nèi)容是求幾個相同加數(shù)的和，通過具體的實例和學生的自主探究，使學生理解相同加數(shù)的概念，掌握求幾個相同加數(shù)的和的計算方法。同時，培養(yǎng)學生的觀察、分析、歸納和解決問題的能力。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：1）提問：你們覺得求幾個相同加數(shù)的和有什么意義？話術(shù)：同學們，我們學習了求幾個相同加數(shù)的和，你們覺得這個計算方法在生活中有什么用途呢？提問問答步驟：1）教師提出問題，學生思考回答。2）教師點評學生的回答，給予鼓勵和指導(dǎo)。九、作業(yè)設(shè)計：1.作業(yè)題目：計算下列算式的結(jié)果，并用乘法表示。（1）4+4+4=？（2）7+7+7+7+7=？（3）9+9+9+9=？答案：（1）4×3=12（2）7×5=35（3）9×4=36十、課后反思及拓展延伸：課后反思：1.關(guān)注學生對相同加數(shù)的理解程度，及時調(diào)整教學策略。2.鼓勵學生在生活中運用所學知識，提高數(shù)學思維能力。拓展延伸：1.引導(dǎo)學生思考：如果要求n個相同加數(shù)的和，你會怎么計算？2.設(shè)計一些與求幾個相同加數(shù)的和相關(guān)的實際問題，讓學生嘗試解決。重點和難點解析：1.導(dǎo)入新課時的啟發(fā)式提問：我會確保提出的問題能夠激發(fā)學生的好奇心和思考，比如：“你們知道這個算式的結(jié)果嗎？為什么？”這樣的問題旨在引導(dǎo)學生主動思考，而非被動接受。2.自主探究階段：學生獨立完成練習時的巡視指導(dǎo)至關(guān)重要。我會走動在學生之間，觀察他們的計算方法，及時給予幫助和指導(dǎo)，確保每個學生都能參與到探究過程中。3.小組合作學習：我注重觀察小組討論的動態(tài)，鼓勵學生之間互相交流想法。如果發(fā)現(xiàn)某個小組遇到困難，我會適時介入，幫助他們找到解決問題的思路。4.練習鞏固環(huán)節(jié)：在學生獨立完成練習時，我會關(guān)注他們的計算方法和思路。對于一些學生可能出現(xiàn)的錯誤，我會通過提問或小組討論的方式引導(dǎo)他們自我發(fā)現(xiàn)和糾正。6.作業(yè)設(shè)計：我會確保作業(yè)題目既具有代表性，又能夠幫助學生鞏固課堂所學。例如，我會在作業(yè)中加入一些實際問題，讓學生在實際情境中應(yīng)用所學知識。重點和難點解析：1.導(dǎo)入新課時，我特別注重啟發(fā)式提問。我會鼓勵學生說出自己的思考過程，即使他們的答案是錯誤的，我也會耐心引導(dǎo)他們找出錯誤的原因。例如，當有學生說出“3+3+3=9”時，我會問：“你是怎么算出9的？你是把3加了幾次？”這樣可以幫助學生理解乘法的概念。2.在自主探究階段，我會觀察學生的計算方法，確保他們理解了相同加數(shù)的概念。如果發(fā)現(xiàn)某個學生仍然困惑，我會用簡單的例子進行解釋，比如：“如果你有3個蘋果，再給你3個蘋果，你總共有幾個蘋果？”這樣直觀的例子能夠幫助學生更好地理解。3.在小組合作學習中，我鼓勵學生互相提問和解答。如果某個小組遇到了難題，我會引導(dǎo)他們先從已知的知識點出發(fā)，嘗試解決問題。例如，如果他們遇到了“8+8+8+8”這樣的題目，我會問：“你們知道8乘以4的結(jié)果嗎？”這樣可以幫助他們找到解決問題的線索。4.在練習鞏固環(huán)節(jié)，我會特別關(guān)注那些容易出錯的計算方法。例如，有些學生會忘記乘法的基本原則，我會通過提問或小組討論的方式幫助他們回憶。同時，我也會鼓勵學生嘗試不同的解題方法，比如使用乘法口訣。6.在作業(yè)設(shè)計方面，我會確保作業(yè)題目與實際生活相關(guān)，讓學生感受到數(shù)學的應(yīng)用價值。例如，我會設(shè)計一些關(guān)于購物、分配任務(wù)等實際問題，讓學生在解決問題時運用所學的數(shù)學知識。一、課題名稱：小學數(shù)學一年級下冊第七單元《認識圖形》——圖形的對稱性二、教學目標：1.讓學生初步認識軸對稱圖形，了解軸對稱的概念。2.培養(yǎng)學生觀察、比較、分析的能力，提高空間想象能力。3.培養(yǎng)學生獨立思考、合作交流的學習習慣。三、教學難點與重點：難點：理解軸對稱圖形的概念，并能識別軸對稱圖形。重點：識別軸對稱圖形，理解對稱軸的作用。四、教學方法：1.啟發(fā)式教學：通過提問引導(dǎo)學生主動思考。2.案例教學：通過具體的圖形實例幫助學生理解抽象概念。3.小組合作學習：培養(yǎng)學生團隊合作精神，共同解決問題。五：教具與學具準備：1.教具：多媒體課件、對稱圖形教具（如紙片、剪刀等）2.學具：彩筆、白紙、剪刀六、教學過程：1.導(dǎo)入新課展示一組圖形，如：圓形、正方形、長方形、三角形等。提問：你們知道這些圖形有什么特點嗎？分析：引導(dǎo)學生觀察圖形，引出對稱性的概念。2.自主探究1）出示一個軸對稱圖形，如：正方形。提問：這個圖形有什么特點？你能找出它的對稱軸嗎？引導(dǎo)學生觀察正方形，找出對稱軸。2）學生獨立完成練習，教師巡視指導(dǎo)。分析：觀察學生的找對稱軸的方法，了解他們對軸對稱圖形的理解程度。3.小組合作學習1）將學生分成小組，每組選擇一個軸對稱圖形進行討論。2）要求小組成員共同找出對稱軸，并嘗試用不同的方法表示。3）小組代表分享討論結(jié)果，教師點評。4.練習鞏固1）教師出示一組圖形，如：矩形、等腰三角形等。提問：這些圖形中哪些是軸對稱圖形？你能找出它們的對稱軸嗎？引導(dǎo)學生思考，找出對稱軸。2）學生獨立完成練習，教師巡視指導(dǎo)。分析：觀察學生的找對稱軸的方法，了解他們對軸對稱圖形的理解程度。2）強調(diào)重點：軸對稱圖形是指沿著一條直線對折后，直線兩旁的部分完全重合的圖形。七、教材分析：本節(jié)課的教學內(nèi)容是認識軸對稱圖形，通過具體的實例和學生的自主探究，使學生理解軸對稱圖形的概念，掌握識別軸對稱圖形的方法。同時，培養(yǎng)學生的觀察、比較、分析的能力，提高空間想象能力。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：1）提問：你們覺得軸對稱圖形在生活中有哪些應(yīng)用？話術(shù)：同學們，我們學習了軸對稱圖形，你們能想到它在生活中有哪些應(yīng)用嗎？提問問答步驟：1）教師提出問題，學生思考回答。2）教師點評學生的回答，給予鼓勵和指導(dǎo)。九、作業(yè)設(shè)計：作業(yè)題目：1.畫出一個軸對稱圖形，并找出它的對稱軸。2.找出下列圖形中的軸對稱圖形，并畫出它們的對稱軸。（1）正方形（2）長方形（3）等腰三角形答案：1.軸對稱圖形：正方形，對稱軸：垂直于對邊的中線。2.（1）正方形：對稱軸：垂直于對邊的中線。（2）長方形：對稱軸：垂直于對邊的中線。（3）等腰三角形：對稱軸：從頂點到底邊中點的中線。十、課后反思及拓展延伸：課后反思：1.關(guān)注學生對軸對稱圖形的理解程度，及時調(diào)整教學策略。2.鼓勵學生在生活中運用所學知識，提高空間想象能力。拓展延伸：1.引導(dǎo)學生思考：軸對稱圖形在建筑設(shè)計、服裝設(shè)計等領(lǐng)域有哪些應(yīng)用？2.設(shè)計一些與軸對稱圖形相關(guān)的實踐活動，讓學生在活動中感受對稱美。重點和難點解析：1.導(dǎo)入新課時的啟發(fā)式提問：我會精心設(shè)計問題，激發(fā)學生的興趣和思考。例如，我會問：“你們在生活中見過哪些對稱的物體？”這樣的問題旨在讓學生從自己的生活經(jīng)驗出發(fā)，主動尋找對稱的例子。2.自主探究階段的引導(dǎo)：在學生嘗試找出對稱軸時，我會特別注意他們的思考過程。我會耐心地等待，不打斷他們的思路，讓他們有機會自己發(fā)現(xiàn)和解決問題。3.小組合作學習的組織：在小組合作環(huán)節(jié)，我會確保每個學生都有機會參與討論和表達自己的觀點。我會鼓勵學生之間互相傾聽，共同解決問題。4.練習鞏固環(huán)節(jié)的個別指導(dǎo)：在學生獨立完成練習時，我會特別注意那些表現(xiàn)出困惑或錯誤的學生。我會個別指導(dǎo)，確保他們能夠理解并掌握軸對稱圖形的概念。6.互動交流環(huán)節(jié)的設(shè)計：在討論環(huán)節(jié)，我會引導(dǎo)學生從多個角度思考問題，比如對稱圖形在藝術(shù)、科學中的應(yīng)用。我會使用開放性問題，鼓勵學生發(fā)表自己的見解。重點和難點解析：1.導(dǎo)入新課時的啟發(fā)式提問：我會在導(dǎo)入新課時，通過展示一系列對稱的圖片或?qū)嵨铮绾?、花朵、剪紙等，來激發(fā)學生的興趣。我會問：“你們注意到這些物體有什么共同點嗎？”然后引導(dǎo)學生自己發(fā)現(xiàn)對稱性這個特點。2.自主探究階段的引導(dǎo)：在學生嘗試找出對稱軸時，我會鼓勵他們從不同的角度觀察圖形。例如，對于正方形，我會問：“你們能找到兩條不同的線，它們可以將正方形分成完全相同的兩部分嗎？”我會等待學生自己發(fā)現(xiàn)，而不是直接給出答案。3.小組合作學習的組織：在小組合作環(huán)節(jié)，我會確保每個學生都有機會參與討論。我會指定一個小組長，負責組織討論和記錄。我會鼓勵小組成員互相提問，共同探討解決方案。4.練習鞏固環(huán)節(jié)的個別指導(dǎo)：在學生獨立完成練習時，我會特別注意那些表現(xiàn)出困惑或錯誤的學生。例如，如果一個學生找不到長方形的對稱軸，我會問：“你覺得這個長方形的哪兩條邊可能是對稱軸？”這樣可以幫助他們重新思考問題。6.互動交流環(huán)節(jié)的設(shè)計：在討論環(huán)節(jié)，我會問：“你們覺得軸對稱圖形在建筑設(shè)計中有哪些應(yīng)用？”這樣的問題可以引導(dǎo)學生思考對稱圖形的美學價值和實用價值。我會鼓勵學生分享自己的觀察和想法。一、課題名稱：小學數(shù)學一年級下冊第七單元《認識人民幣》——認識元、角、分二、教學目標：1.讓學生認識人民幣的單位，知道元、角、分的換算關(guān)系。2.培養(yǎng)學生觀察、比較、分析的能力，提高數(shù)學思維能力。三、教學難點與重點：難點：理解元、角、分的換算關(guān)系，并能進行簡單的換算。重點：掌握元、角、分的換算方法，能夠進行簡單的計算。四、教學方法：1.案例教學法：通過具體的購物情境，讓學生在實際操作中學習。2.小組合作學習法：培養(yǎng)學生團隊合作精神，共同解決問題。3.啟發(fā)式教學法：引導(dǎo)學生主動思考，提高學習興趣。五：教具與學具準備：1.教具：多媒體課件、人民幣教具（如元、角、分的學習卡片）2.學具：計算器、練習本、鉛筆六、教學過程：1.導(dǎo)入新課展示一組人民幣圖片，如：1元、5角、1角、5分等。提問：你們知道這些是什么嗎？它們有什么不同？分析：引導(dǎo)學生觀察人民幣，引出元、角、分的概念。2.自主探究1）出示一張1元的紙幣，提問：1元可以換成多少個5角？引導(dǎo)學生思考，嘗試用5角的學習卡片進行換算。2）學生獨立完成練習，教師巡視指導(dǎo)。分析：觀察學生的換算方法，了解他們對元、角、分的理解程度。3.小組合作學習1）將學生分成小組，每組選擇一種人民幣進行討論。2）要求小組成員共同探討元、角、分的換算關(guān)系，并嘗試進行換算。3）小組代表分享討論結(jié)果，教師點評。4.練習鞏固1）教師出示一組換算題目，如：2元可以換成多少個角？提問：你們知道怎么算嗎？引導(dǎo)學生思考，嘗試用計算器進行換算。2）學生獨立完成練習，教師巡視指導(dǎo)。分析：觀察學生的換算方法，了解他們對元、角、分的理解程度。2）強調(diào)重點：1元=10角，1角=10分。七、教材分析：本節(jié)課的教學內(nèi)容是認識人民幣的單位，通過具體的購物情境和學生的自主探究，使學生理解元、角、分的概念，掌握換算方法。同時，培養(yǎng)學生的觀察、比較、分析的能力，提高數(shù)學思維能力。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：1）提問：你們在生活中見過哪些需要用到人民幣的情景？話術(shù)：同學們，我們在生活中經(jīng)常會用到人民幣，你們能舉例說明嗎？提問問答步驟：1）教師提出問題，學生思考回答。2）教師點評學生的回答，給予鼓勵和指導(dǎo)。九、作業(yè)設(shè)計：作業(yè)題目：1.將下列人民幣換算成元、角、分。（1）3元5角（2）8角2分（3）12元7角5分答案：（1）3元5角=3.5元（2）8角2分=0.82元（3）12元7角5分=12.75元十、課后反思及拓展延伸：課后反思：1.關(guān)注學生對元、角、分的理解程度，及時調(diào)整教學策略。2.鼓勵學生在生活中運用所學知識，提高生活實踐能力。拓展延伸：1.引導(dǎo)學生思考：人民幣在購物中的實際應(yīng)用。2.設(shè)計一些與人民幣相關(guān)的實踐活動，如模擬購物、計算找零等，讓學生在活動中鞏固所學知識。重點和難點解析：1.導(dǎo)入新課時的直觀展示：我會使用真實的人民幣來引入新課，讓學生直觀地看到元、角、分的實物，這樣可以幫助他們更好地理解貨幣單位的概念。2.自主探究階段的引導(dǎo)：在學生嘗試換算時，我會鼓勵他們動手操作，比如使用學習卡片進行實際的換算，這樣能夠加深他們的理解。3.小組合作學習的互動性：在小組討論中，我會確保每個學生