《好習慣靠養(yǎng)成》（教學實錄）五年級上冊綜合實踐活動安徽大學版

《好習慣靠養(yǎng)成》（教學實錄）五年級上冊綜合實踐活動安徽大學版一、教學背景

授課內(nèi)容：《好習慣靠養(yǎng)成》

授課年級：五年級

教材版本：安徽大學版。

本節(jié)課旨在通過實踐活動，引導學生認識到良好習慣的重要性，并結(jié)合自己的生活實際，學會養(yǎng)成良好習慣的方法。通過小組討論、案例分析等形式，讓學生在實踐中掌握習慣養(yǎng)成的技巧，培養(yǎng)自律意識。二、教學目標

1.讓學生理解良好習慣對個人成長的重要性，并認識到習慣養(yǎng)成的過程和方法。

2.培養(yǎng)學生自我反思和自我管理的能力，提高他們的自律性和責任感。

3.引導學生將良好習慣的培養(yǎng)應用到日常生活和學習中，提升生活質(zhì)量和學習效率。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過講述一個關(guān)于習慣養(yǎng)成的故事，如一位成功人士的習慣養(yǎng)成經(jīng)歷，引發(fā)學生對好習慣養(yǎng)成的關(guān)注。

-情境模擬：設計一個“好習慣養(yǎng)成挑戰(zhàn)”活動，讓學生在模擬的生活情境中，實踐如何克服壞習慣并養(yǎng)成好習慣。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，討論如何在日常生活中應用課文中的習慣養(yǎng)成策略，分享各自的成功和失敗經(jīng)驗。

-角色扮演：讓學生扮演習慣養(yǎng)成指導師，為其他同學提供習慣養(yǎng)成的建議和解決方案。

3.反思與評價

-自我反思：鼓勵學生記錄自己的習慣養(yǎng)成過程，定期反思并調(diào)整習慣養(yǎng)成的策略。

-同伴評價：組織學生進行同伴間的習慣養(yǎng)成評價，互相提供反饋，共同進步。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：結(jié)合課本內(nèi)容，系統(tǒng)地介紹良好習慣養(yǎng)成的理論和方法。

2.討論法：組織學生就如何克服習慣養(yǎng)成的障礙進行小組討論，分享經(jīng)驗和策略。

3.案例分析法：通過分析成功養(yǎng)成良好習慣的案例，引導學生理解習慣養(yǎng)成的實際操作。

教學手段：

1.多媒體教學：使用PPT展示習慣養(yǎng)成的步驟和實例，增強視覺效果。

2.教學軟件：利用習慣養(yǎng)成跟蹤軟件，幫助學生記錄和監(jiān)督自己的習慣養(yǎng)成過程。

3.視頻資源：播放相關(guān)教育視頻，讓學生通過真實故事感受習慣養(yǎng)成的重要性。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內(nèi)容：以一段關(guān)于習慣養(yǎng)成的動畫視頻作為導入，展示一個學生在養(yǎng)成良好習慣過程中的變化，激發(fā)學生的興趣和好奇心。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-講解良好習慣的定義、重要性以及習慣養(yǎng)成的四個階段（觸發(fā)、行動、獎勵、重復）。

-分析課本中的案例，引導學生理解習慣養(yǎng)成的具體步驟和方法。

-分享習慣養(yǎng)成的實用技巧，如設定明確目標、制定計劃、記錄進度等。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：

-學生分組，每組選擇一個習慣養(yǎng)成的案例進行討論，討論如何將理論應用到案例中。

-每組選派一名代表分享討論成果，其他學生提供反饋和建議。

-教師引導學生思考如何將習慣養(yǎng)成的技巧應用到自己的生活中。

4.實踐應用（5分鐘）

內(nèi)容：

-每位學生選擇一個自己想要養(yǎng)成的良好習慣，制定一個簡單的行動計劃。

-學生在課堂上分享自己的行動計劃，教師提供指導和鼓勵。

-布置課后作業(yè)，要求學生記錄習慣養(yǎng)成的過程，并在下一節(jié)課上分享成果和挑戰(zhàn)。六、教學反思

這節(jié)課通過情境導入、新知探索、互動體驗和實踐應用，讓學生對良好習慣的養(yǎng)成有了更深刻的理解。看到大家積極參與討論，分享自己的行動計劃，我感到很欣慰。但也有學生對于習慣養(yǎng)成的具體操作還不夠明確，我需要在下一節(jié)課提供更多的案例和指導。此外，個別學生分享時表達不夠流暢，我計劃加強口語表達訓練，幫助他們更好地表達自己的想法。七、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我會仔細觀察學生的參與度和合作情況，及時給予積極的反饋和建設性的建議，以鼓勵他們更深入地思考和討論。

2.成果評價：我會定期檢查學生制定的個人行動計劃，不僅關(guān)注他們的執(zhí)行情況，也鼓勵他們分享自己的成果和經(jīng)驗，促進相互學習和借鑒。

3.自我反思：我會引導學生定期進行自我反思，讓他們思考良好習慣養(yǎng)成的過程如何與他們的日常生活相結(jié)合，以及如何通過自我管理實現(xiàn)健康生活方式的持續(xù)改進。八、教學評估與改進

1.教學評估

這節(jié)課結(jié)束后，我對學生的理解程度和參與度進行了評估。從學生的課堂表現(xiàn)來看，大多數(shù)同學對良好習慣養(yǎng)成的概念有了基本的理解，能夠積極參與小組討論，分享自己的觀點和經(jīng)驗。在角色扮演環(huán)節(jié)，學生們也能夠?qū)⑺鶎W的習慣養(yǎng)成策略應用到模擬的情境中。通過檢查學生的個人行動計劃，我發(fā)現(xiàn)他們能夠?qū)⒄n堂上學到的知識轉(zhuǎn)化為實際行動，但在執(zhí)行過程中，一些學生遇到了困難，需要更多的支持和指導。

2.教學改進

針對評估中發(fā)現(xiàn)的問題，我計劃做出以下改進：

-在課堂上增加更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組競賽，以增強學生的參與感和學習動力。

-對于執(zhí)行行動計劃遇到困難的學生，我會安排額外的輔導時間，提供個性化的指導和支持。

-為了幫助學生更好地理解習慣養(yǎng)成的過程，我計劃引入更多的真實案例，讓學生通過案例學習，更好地理解習慣養(yǎng)成的實際操作。

-我還會增加學生之間的互評環(huán)節(jié)，讓學生們相互提供反饋，這樣可以促進他們之間的交流和合作。

-對于表達能力較弱的學生，我會設計一些專門的口語練習活動，如演講、辯論等，以提高他們的口語表達能力。

-我會定期組織復習課，幫助學生鞏固所學知識，并通過定期的測試來檢查他們的學習成果。

-最后，我會鼓勵學生更多地參與到課堂中來，讓他們成為學習的主人，而不是被動接受知識的對象。通過這些改進措施，我相信學生們的學習效果會得到進一步提升。九、教學資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集展示良好習慣養(yǎng)成的圖片，如早睡早起、合理飲食、定時運動等，用于新課導入，直觀展示習慣養(yǎng)成的積極影響。

-視頻素材：選擇一些關(guān)于習慣養(yǎng)成的短片，如紀錄片、動畫片或教學視頻，用于輔助教學，加深學生對習慣養(yǎng)成的理解。

-音頻素材：播放習慣養(yǎng)成的勵志故事或?qū)＜抑v座，讓學生在聽力練習中吸收知識，同時激發(fā)他們對養(yǎng)成良好習慣的渴望。

閱讀材料：

-英文文章：挑選一些與良好習慣養(yǎng)成相關(guān)的英文文章，如健康飲食、時間管理、情緒控制等，讓學生在閱讀中提高英語能力，同時學習健康生活方式的知識。

-書籍推薦：推薦一些關(guān)于習慣養(yǎng)成的書籍，如《原子習慣》、《高效能人士的七個習慣》等，供學生在課外閱讀，進一步深化對習慣養(yǎng)成的認識。

實踐工具：

-個人健康生活計劃表：設計一個包含每日習慣養(yǎng)成的計劃表，讓學生記錄自己的習慣養(yǎng)成過程，包括習慣名稱、執(zhí)行時間、完成情況等，幫助學生跟蹤自己的進步。

-記錄本：提供一個記錄本，讓學生記錄在習慣養(yǎng)成過程中的心得體會、困難和解決方案，鼓勵他們進行自我反思和調(diào)整。

-檢查清單：制作一份習慣養(yǎng)成檢查清單，列出關(guān)鍵的習慣養(yǎng)成步驟和注意事項，方便學生在實踐中對照執(zhí)行。

輔助工具：

-習慣養(yǎng)成APP：推薦一些習慣養(yǎng)成應用程序，如Habitic