《12我們小點(diǎn)兒聲》（教學(xué)實(shí)錄）-部編版道德與法治二年級(jí)上冊(cè)

《12我們小點(diǎn)兒聲》（教學(xué)實(shí)錄）-部編版道德與法治二年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《12我們小點(diǎn)兒聲》

授課年級(jí)：二年級(jí)

教材版本：部編版道德與法治二年級(jí)上冊(cè)。

本節(jié)課旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)在公共場(chǎng)所保持安靜，尊重他人，培養(yǎng)良好的公共道德素養(yǎng)。通過(guò)案例分析、情景模擬等形式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到大聲喧嘩對(duì)他人造成的影響，學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候小聲說(shuō)話(huà)，樹(shù)立正確的公共道德觀念。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已具備基本的道德與法治知識(shí)，對(duì)公共規(guī)則有一定的了解，但在實(shí)際生活中運(yùn)用公共規(guī)則的行為習(xí)慣尚未完全形成，對(duì)于在公共場(chǎng)所保持適當(dāng)音量的重要性認(rèn)識(shí)不足。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞公共場(chǎng)合的文明禮儀，特別是聲音大小的控制，設(shè)計(jì)情景導(dǎo)入、故事講述、角色扮演、討論分享等環(huán)節(jié)。通過(guò)講述《我們小點(diǎn)兒聲》的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解在不同場(chǎng)合控制音量的重要性，并通過(guò)模擬不同場(chǎng)景，讓學(xué)生實(shí)踐如何在日常生活中遵守公共規(guī)則，尊重他人。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

-核心內(nèi)容：理解在公共場(chǎng)所保持適當(dāng)音量的重要性，培養(yǎng)良好的公共道德素養(yǎng)。

-細(xì)節(jié)1：通過(guò)《我們小點(diǎn)兒聲》的故事，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到大聲喧嘩對(duì)他人造成的不便。

-細(xì)節(jié)2：教授學(xué)生如何識(shí)別不同場(chǎng)合的音量標(biāo)準(zhǔn)，例如圖書(shū)館、電影院、教室等。

-細(xì)節(jié)3：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在公共場(chǎng)合用適當(dāng)?shù)姆绞教嵝阉诵÷曊f(shuō)話(huà)，例如禮貌地提出請(qǐng)求。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)內(nèi)容：將理論應(yīng)用到實(shí)際生活中，形成自覺(jué)遵守公共規(guī)則的行為習(xí)慣。

-細(xì)節(jié)1：學(xué)生可能難以理解在不同場(chǎng)合大聲喧嘩的具體影響，如對(duì)他人情緒的干擾。

-突破方法：通過(guò)角色扮演，模擬不同場(chǎng)景，讓學(xué)生親身體驗(yàn)大聲喧嘩帶來(lái)的不適感。

-細(xì)節(jié)2：學(xué)生可能不知道如何恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)請(qǐng)求，避免沖突。

-突破方法：設(shè)計(jì)互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬場(chǎng)景中練習(xí)如何禮貌地表達(dá)自己的意見(jiàn)，例如使用“請(qǐng)”、“謝謝”等禮貌用語(yǔ)，以及采用溫和的語(yǔ)氣。

-細(xì)節(jié)3：學(xué)生可能在實(shí)際生活中遇到他人的不配合，難以堅(jiān)持原則。

-突破方法：討論如何處理他人的不文明行為，分享成功案例，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和解決問(wèn)題的能力。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講述《我們小點(diǎn)兒聲》的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解公共場(chǎng)合保持適當(dāng)音量的重要性。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享在公共場(chǎng)合遇到的相關(guān)經(jīng)歷，探討如何正確處理大聲喧嘩的情況。

3.角色扮演：模擬不同公共場(chǎng)所的場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演不同角色，實(shí)踐如何在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候小聲說(shuō)話(huà)。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示故事情節(jié)，增強(qiáng)視覺(jué)效果，幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件設(shè)計(jì)互動(dòng)活動(dòng)，如音量控制小游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)控制聲音大小。

3.現(xiàn)場(chǎng)模擬：利用教室內(nèi)空間，模擬圖書(shū)館、電影院等公共場(chǎng)所，讓學(xué)生在真實(shí)的場(chǎng)景中實(shí)踐所學(xué)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師以輕松愉快的語(yǔ)氣與學(xué)生互動(dòng)，詢(xún)問(wèn)他們是否有過(guò)在公共場(chǎng)合因?yàn)閯e人大聲喧嘩而感到不舒服的經(jīng)歷。通過(guò)學(xué)生們的分享，引出本節(jié)課的主題《我們小點(diǎn)兒聲》。隨后，教師簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并播放一段公共場(chǎng)所大聲喧嘩的短視頻，讓學(xué)生直觀感受大聲喧嘩對(duì)他人的影響。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師講述《我們小點(diǎn)兒聲》的故事，讓學(xué)生跟隨故事情節(jié)理解大聲喧嘩在不同場(chǎng)合為何不受歡迎。

-教師引導(dǎo)學(xué)生討論故事中的關(guān)鍵問(wèn)題，如：為什么小華在圖書(shū)館大聲說(shuō)話(huà)會(huì)讓別人不舒服？小華應(yīng)該怎么做？

-教師通過(guò)PPT展示不同場(chǎng)合的圖片，讓學(xué)生判斷哪些場(chǎng)合需要小聲說(shuō)話(huà)，并解釋原因。

-教師總結(jié)公共場(chǎng)所保持適當(dāng)音量的重要性，并給出一些具體的建議和規(guī)則。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：

-教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)公共場(chǎng)所的情景，進(jìn)行角色扮演。學(xué)生需要模擬在不同場(chǎng)合如何小聲說(shuō)話(huà)，并處理大聲喧嘩的情況。

-每組表演結(jié)束后，其他學(xué)生提供反饋，討論表演中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-教師選取幾組學(xué)生進(jìn)行全班分享，讓全班學(xué)生共同學(xué)習(xí)如何在不同場(chǎng)合保持適當(dāng)音量。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師給出一個(gè)模擬場(chǎng)景，如在學(xué)校食堂，一個(gè)學(xué)生大聲喧嘩影響了其他人用餐。教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)，演示如何禮貌地提醒對(duì)方小聲說(shuō)話(huà)。

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中實(shí)踐所學(xué)的公共道德規(guī)則。

-教師布置作業(yè)，讓學(xué)生記錄下一周內(nèi)自己在公共場(chǎng)所保持適當(dāng)音量的經(jīng)歷，下周分享給全班同學(xué)。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解公共場(chǎng)所保持適當(dāng)音量的重要性方面有所提升，但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生仍存在表達(dá)不恰當(dāng)、難以堅(jiān)持原則等問(wèn)題。此外，角色扮演環(huán)節(jié)中，個(gè)別學(xué)生表現(xiàn)出緊張和不自信，需要更多鼓勵(lì)和支持。

2.教學(xué)改進(jìn)：針對(duì)學(xué)生的表達(dá)問(wèn)題，可以增加更多情景模擬練習(xí)，讓學(xué)生在模擬中提升自信心和表達(dá)能力。對(duì)于難以堅(jiān)持原則的學(xué)生，可以引入更多成功案例，討論如何克服困難和應(yīng)對(duì)他人的不文明行為。同時(shí)，教師應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)中的情感狀態(tài)，給予及時(shí)的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助他們建立積極的公共道德觀念。七、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集不同公共場(chǎng)所的圖片，如圖書(shū)館、電影院、教室、公園等，用于輔助學(xué)生識(shí)別場(chǎng)合并討論適當(dāng)?shù)囊袅啃袨椤?/p>

-視頻素材：制作或選用公共場(chǎng)所大聲喧嘩與保持安靜的視頻對(duì)比，以及禮貌提醒他人小聲說(shuō)話(huà)的示范視頻，用于情境導(dǎo)入和教學(xué)示范。

-音頻素材：錄制不同場(chǎng)合的背景音效，如圖書(shū)館的安靜環(huán)境音、電影院的觀眾聲音等，讓學(xué)生在聽(tīng)覺(jué)上體驗(yàn)場(chǎng)合差異。

閱讀材料：

-教材相關(guān)文章：挑選與《我們小點(diǎn)兒聲》主題相關(guān)的道德與法治教材文章，讓學(xué)生課后閱讀，加深對(duì)公共規(guī)則的理解。

-補(bǔ)充讀物：推薦與公共道德、文明禮儀相關(guān)的兒童讀物，鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀，拓寬知識(shí)面。

實(shí)踐工具：

-角色扮演道具：準(zhǔn)備角色扮演所需的道具，如圖書(shū)館管理員的工作牌、電影票、學(xué)生證等，增強(qiáng)角色扮演的真實(shí)感。

-討論記錄表：設(shè)計(jì)討論記錄表，供學(xué)生在小組討論時(shí)記錄觀點(diǎn)和反饋，以便于總結(jié)和分享。

-實(shí)踐記錄本：發(fā)放實(shí)踐記錄本，讓學(xué)生記錄在日常生活中遵守公共規(guī)則的實(shí)例，包括成功經(jīng)驗(yàn)和遇到的挑戰(zhàn)，用于課堂分享和反思。

教學(xué)資源的使用將貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，從情境導(dǎo)入到實(shí)踐應(yīng)用，每個(gè)環(huán)節(jié)都有針對(duì)性地選用合適的資源，以幫助學(xué)生更好地理解和實(shí)踐公共場(chǎng)所的文明禮儀。八、評(píng)價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)

參與度：觀察學(xué)生在課堂上的互動(dòng)，評(píng)估他們?cè)谟懻?、角色扮演等環(huán)節(jié)的參與度和合作能力，以及他們對(duì)課程內(nèi)容的興趣。

準(zhǔn)確性：通過(guò)學(xué)生的回答和情境模擬中的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)他們對(duì)公共場(chǎng)所適當(dāng)音量規(guī)則的理解程度和準(zhǔn)確應(yīng)用能力。

2.作業(yè)與測(cè)試評(píng)價(jià)

作業(yè)質(zhì)量：檢查學(xué)生的實(shí)踐記錄本和課后作業(yè)，評(píng)估他們?cè)趯?shí)際生活中應(yīng)用課程知識(shí)的情況，以及他們的自我反思能力。

測(cè)試成績(jī)：通過(guò)課堂小測(cè)驗(yàn)或模擬情景測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)公共