（2024年秋季版）七年級道德與法治下冊 第六單元 擁抱青春 6.2 男生女生 第1框 你是男生 我是女生教學實錄 粵教版

（2024年秋季版）七年級道德與法治下冊第六單元擁抱青春6.2男生女生第1框你是男生我是女生教學實錄粵教版一、課程背景與目標定位

隨著七年級學生進入青春期，男生女生的生理和心理特點開始顯現(xiàn)，本節(jié)課旨在幫助學生正確認識性別角色，理解男生女生的差異，促進性別平等觀念的形成?；浗贪嫫吣昙壍赖屡c法治下冊第六單元第六課第1框《你是男生我是女生》教學實錄，旨在通過生動的教學活動，讓學生在了解性別特點的基礎上，學會尊重和欣賞彼此，培養(yǎng)健康的人際交往能力。二、核心素養(yǎng)目標

課程目標設定

1.讓學生認識并理解男生女生的生理和心理差異，增強性別平等意識。

2.培養(yǎng)學生尊重和欣賞異性的態(tài)度，提高人際溝通和交往能力。

3.引導學生形成健康的人際關系，促進身心全面發(fā)展。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的核心內容是讓學生正確理解和尊重男生女生的性別角色差異。具體包括：

-男生女生的生理特征：如男生女生的身體構造、生理變化等，教師可以通過圖表和簡潔的語言講解，使學生明白性別特征的自然屬性。

-男生女生的心理特征：例如男生可能在邏輯思維上占優(yōu)，女生可能在情感表達上更為細膩。教師可以舉例說明，如通過案例分析，讓學生了解不同性別在情感處理、解決問題上的差異。

2.教學難點

本節(jié)課的難點在于幫助學生理解和接納性別差異，并在此基礎上培養(yǎng)尊重和包容的態(tài)度。具體包括：

-性別刻板印象的克服：學生可能受到社會性別刻板印象的影響，認為男生應該堅強、女生應該柔弱。教師需要通過實例，如討論不同職業(yè)中的性別分布，引導學生認識到性別不等于能力限制。

-性別平等觀念的建立：難點在于讓學生理解性別平等并非指男女完全相同，而是指男女享有平等的機會和權利。教師可以通過設置角色扮演活動，讓學生在模擬職場招聘、家庭決策等場景中，體驗性別平等的重要性。

例如：

-教學重點：講解男生女生生理特征時，可以展示人體生理結構圖，讓學生直觀了解男女生殖系統(tǒng)的差異。

-教學難點：在克服性別刻板印象時，可以讓學生分享自己或家人在不同性別角色中的經(jīng)歷，以幫助學生打破固有觀念，培養(yǎng)平等和尊重的意識。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：使用性別差異相關的視頻片段，展示男生女生的生理和心理特點，以及性別平等的社會實踐案例，用以導入話題并輔助教學理解。

2.閱讀材料：準備與性別角色相關的文章或小冊子，讓學生通過閱讀深入了解性別平等的觀念和意義。

3.在線工具：利用在線心理測試和互動討論平臺，幫助學生自我探索性別特質，并促進課堂互動交流。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內容：教師通過播放一段關于男生女生日常生活的短視頻，引發(fā)學生對性別差異的好奇心。視頻結束后，教師提問：“你們在視頻中看到了哪些性別差異？這些差異是天生就這樣，還是社會文化影響的結果？”通過這些問題引導學生思考性別角色的形成。

2.新知學習（約25分鐘）

內容：教師首先講解男生女生的生理特征，通過展示人體生理結構圖，讓學生直觀了解男女生殖系統(tǒng)的差異。接著，教師引導學生探討心理特征，通過案例分析，讓學生了解不同性別在情感處理、解決問題上的差異。在此過程中，教師強調性別刻板印象的存在，并鼓勵學生分享自己的觀察和經(jīng)歷。隨后，教師引入性別平等的概念，討論如何在日常生活中實踐性別平等。

3.實踐應用（約10分鐘）

內容：學生分組，每組設計一份關于性別平等的海報。要求海報中包含男生女生的生理、心理特征，以及如何在日常生活中尊重性別差異、促進性別平等的具體做法。學生需要運用課堂上所學知識，結合自己的理解和創(chuàng)意，完成海報設計。在小組討論和設計過程中，教師巡回指導，提供必要的幫助和建議。最后，每個小組展示他們的海報，并介紹他們的設計理念。

4.總結與提升（約5分鐘）

內容：教師邀請學生分享本節(jié)課的收獲，引導學生認識到性別平等的重要性，并鼓勵他們在日常生活中踐行性別平等。教師總結本節(jié)課的核心內容，強調尊重和欣賞男生女生的差異，培養(yǎng)健康的人際交往能力。最后，教師布置作業(yè)：讓學生回家后，與家人分享本節(jié)課所學內容，并嘗試在家庭中實踐性別平等。六、教學反思與改進

這節(jié)課結束后，我覺得學生們對性別平等的理解有了明顯提升，但我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。例如，在講解生理特征時，我應該更加注意語言的選擇，避免使用可能引起學生不適的詞匯。在實踐應用環(huán)節(jié)，雖然學生們的海報設計很有創(chuàng)意，但我注意到有些小組的合作并不充分，未來我會在小組合作前加入更多引導，確保每個成員都能參與其中。另外，我也計劃增加一些互動討論環(huán)節(jié)，讓學生有更多機會表達自己的觀點，這樣可以更好地激發(fā)他們的思考和參與度。七

七、教學評估與改進

1.教學評估

這堂課關于男生女生的性別角色討論，學生們總體上表現(xiàn)出較好的參與度和積極的學習態(tài)度。通過課堂互動和小組討論，我發(fā)現(xiàn)學生們能夠理解和接受生理和心理上的性別差異，并初步形成了性別平等的觀念。海報設計環(huán)節(jié)讓學生們將理論知識與實踐相結合，創(chuàng)意展示也反映出他們對性別平等的理解。此外，學生們的課堂反饋表明，他們對性別平等的話題感興趣，愿意進一步探討。

然而，也存在一些不足之處。比如，在小組討論中，部分學生顯得較為被動，沒有積極參與討論；另外，對于性別刻板印象的深入理解和批判性思考還不夠，需要進一步引導。

2.教學改進

針對上述評估，我將采取以下措施進行教學改進：

-引入更多互動環(huán)節(jié)，比如小組辯論或者角色扮演，以促進學生主動參與和深入思考。

-在講解性別刻板印象時，提供更多實際案例，引導學生從多角度分析問題，培養(yǎng)他們的批判性思維。

-對于被動參與的學生，我會設計一些更具挑戰(zhàn)性和個性化的任務，鼓勵他們表達自己的觀點。

-加強課堂管理，確保小組討論有序進行，每個學生都有機會發(fā)言。

-在課程結束后，布