《誰的得分高》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)北師大版

《誰的得分高》(教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年二年級上冊數(shù)學(xué)北師大版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為北師大版二年級上冊數(shù)學(xué)教材中的《誰的得分高》，主要包括比較兩位數(shù)的大小，以及通過游戲活動理解“大于”、“小于”、“等于”的概念。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課所涉及的內(nèi)容與學(xué)生在一年級時學(xué)習(xí)的十以內(nèi)的比較大小有直接關(guān)聯(lián)。教材中通過具體的場景（如跳繩比賽、跑步比賽等）引導(dǎo)學(xué)生理解兩位數(shù)的大小比較，并運(yùn)用“大于”、“小于”、“等于”的符號表示，為后續(xù)學(xué)習(xí)更大數(shù)的大小比較打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語言描述和解釋實(shí)際情境中的數(shù)量關(guān)系。

2.發(fā)展學(xué)生的問題解決能力，能夠在具體情境中比較兩位數(shù)的大小。

3.增強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維能力，學(xué)會使用“大于”、“小于”、“等于”的符號進(jìn)行大小判斷。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握兩位數(shù)的大小比較方法。例如，通過教材中的跳繩比賽場景，讓學(xué)生理解“18比15多3個”意味著“18大于15”，這是本節(jié)課的核心內(nèi)容。

-學(xué)習(xí)使用“大于”、“小于”、“等于”的符號表示數(shù)的大小關(guān)系。如在教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)“>”和“<”的開口方向，以及“=”表示兩個數(shù)相等的概念。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解“十位”和“個位”的概念，并將其應(yīng)用于兩位數(shù)的大小比較。難點(diǎn)在于學(xué)生可能混淆十位和個位，例如，在比較23和32時，學(xué)生可能忽略十位數(shù)字的重要性。教師可以通過具象的教具或圖示，幫助學(xué)生區(qū)分十位和個位，理解十位的權(quán)重更大。

-突破“大于”、“小于”、“等于”符號的運(yùn)用難點(diǎn)。例如，學(xué)生在比較35和45時，可能錯誤地寫出“35<45”，但難以理解為何45的十位比35的十位大，導(dǎo)致整體數(shù)值更大。教師可以通過具體的實(shí)例，如用長短不一的小棒代表數(shù)位，直觀展示數(shù)位之間的關(guān)系，幫助學(xué)生理解符號的正確使用。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法

-講授法：通過生動的實(shí)例講解兩位數(shù)大小比較的方法。

-討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同探究不同數(shù)值的大小關(guān)系。

-實(shí)驗(yàn)法：通過實(shí)際操作，如使用計(jì)數(shù)器或小棒，讓學(xué)生動手操作，直觀感受數(shù)位的大小。

2.教學(xué)手段

-多媒體設(shè)備：使用PPT展示大小比較的動態(tài)圖示，增強(qiáng)直觀性。

-教學(xué)軟件：利用數(shù)學(xué)教學(xué)軟件，讓學(xué)生在電腦或平板上實(shí)際操作比較大小，提供即時反饋。

-實(shí)物教具：使用長短不一的小棒或數(shù)字卡片，幫助學(xué)生形象地理解數(shù)位和大小關(guān)系。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過講述“悖論酒店”的故事，讓學(xué)生思考邏輯的矛盾和一致性。

-目的：引發(fā)學(xué)生對邏輯的興趣，激發(fā)他們對邏輯推理的探索欲。

2.講授新知

-概念講解：詳細(xì)解釋“概念”、“判斷”、“推理”等邏輯基本概念，并用日常生活中的例子，如比較水果的大小，讓學(xué)生理解這些概念。

-演繹推理：通過“所有人都會死亡，蘇格拉底是人，因此蘇格拉底會死亡”的三段論例子，展示演繹推理的過程。

-歸納推理：使用天氣變化的例子，講解完全歸納法和不完全歸納法，并讓學(xué)生判斷歸納推理的可信度。

-邏輯謬誤：通過錯誤的大小比較例子，如“因?yàn)楣酚兴臈l腿，桌子也有四條腿，所以狗和桌子是一樣的”，讓學(xué)生識別偷換概念的謬誤。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)判斷兩位數(shù)大小的題目，如“哪一個大：23還是32？”讓學(xué)生在課堂上獨(dú)立完成。

-小組討論：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論“如何判斷一個數(shù)是否大于另一個數(shù)”，并分享各自的方法。

4.深化理解

-案例分析：分析實(shí)際案例，如“比較兩場比賽的得分，哪個隊(duì)伍得分更高？”讓學(xué)生運(yùn)用比較大小的方法。

-辯論活動：組織學(xué)生辯論“在數(shù)學(xué)中，比較大小是否總是必要的”，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和論證能力。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的兩位數(shù)大小比較方法，強(qiáng)調(diào)“十位”的重要性。

-學(xué)生反饋：鼓勵學(xué)生分享自己對本節(jié)課的理解，如“我學(xué)會了如何比較兩位數(shù)的大小，通過觀察十位數(shù)字來判斷”。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過生活中的實(shí)例和互動討論，學(xué)生對兩位數(shù)的大小比較有了更直觀的認(rèn)識。在講授過程中，我發(fā)現(xiàn)通過具體物品的展示和操作，學(xué)生更容易理解“十位”和“個位”的概念。但是，我也注意到個別學(xué)生在理解“大于”、“小于”、“等于”符號時仍有些困難，下次我會準(zhǔn)備更多針對性的練習(xí)，幫助他們更好地掌握這些概念。此外，辯論活動雖然提高了學(xué)生的參與度，但時間把握上還需改進(jìn)，以確保每個學(xué)生都有機(jī)會表達(dá)自己的觀點(diǎn)。七、結(jié)語

今天我們一起學(xué)習(xí)了如何比較兩位數(shù)的大小，大家表現(xiàn)得非常棒！通過跳繩和跑步的例子，我們理解了“大于”、“小于”和“等于”的概念，也學(xué)會了觀察十位和個位來判斷數(shù)的大小?？吹酱蠹夷軌蚍e極參與，主動思考，我很高興。希望大家能夠在日常生活中多觀察，多練習(xí)，將我們今天學(xué)到的知識運(yùn)用起來。記住，數(shù)學(xué)不僅僅是課堂上的知識，它更是解決生活中問題的工具。下次我們還會繼續(xù)學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識，一起加油哦！八、教學(xué)資源拓展

拓展資源：

1.數(shù)學(xué)科普書籍：如《數(shù)學(xué)的故事》、《數(shù)學(xué)萬花筒》等，這些書籍中包含了許多與數(shù)的大小比較相關(guān)的趣味知識和數(shù)學(xué)故事，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.數(shù)學(xué)游戲：例如“數(shù)獨(dú)”、“比較大小的卡片游戲”等，通過游戲的形式讓學(xué)生在玩樂中鞏固大小比較的概念。

3.數(shù)學(xué)實(shí)踐活動：如“數(shù)學(xué)日記”，鼓勵學(xué)生記錄下日常生活中遇到的大小比較情境，并用自己的語言描述比較過程和結(jié)果。

拓展建議：

1.閱讀數(shù)學(xué)科普書籍中的相關(guān)章節(jié)，了解數(shù)學(xué)在歷史發(fā)展中的重要作用，以及大小比較在生活中的應(yīng)用。

2.參與數(shù)學(xué)游戲，通過實(shí)際操作加深對大小比較的理解，同時鍛煉邏輯思維和策略思考能力。

3.開展數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，例如：

-讓學(xué)生收集家中不同物品的價格標(biāo)簽，比較它們的價格大小，并嘗試用數(shù)學(xué)語言描述比較結(jié)果。

-在戶外活動時，讓學(xué)生觀察周圍環(huán)境，找出不同物體的高度、長度等，進(jìn)行比較，并記錄下來。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作“數(shù)學(xué)故事”，以故事的形式介紹大小比較的知識，增強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

4.學(xué)習(xí)使用數(shù)學(xué)工具：如計(jì)算器、計(jì)數(shù)器等，這些工具可以幫助學(xué)生更直觀地理解數(shù)的大小關(guān)系，并提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

5.觀看數(shù)學(xué)教學(xué)視頻：例如“數(shù)的大小比較”的教學(xué)視頻，通過視頻中的講解和示例，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識。

6.參加數(shù)學(xué)競賽：如數(shù)學(xué)奧林匹克競賽、數(shù)學(xué)知識競賽等，這些競賽不僅能夠檢驗(yàn)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識，還能激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣。

7.成立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組：鼓勵學(xué)生之間相互交流學(xué)習(xí)心得，共同解決在學(xué)習(xí)大小比較過程中遇到的問題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。九、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)內(nèi)容：

親愛的同學(xué)們，根據(jù)我們本節(jié)課學(xué)習(xí)的兩位數(shù)大小比較，以及數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，本次作業(yè)將分為兩個部分：

1.制定個人健康生活計(jì)劃：請每位同學(xué)根據(jù)自己對健康生活方式的理解，制定一個包含飲食、運(yùn)動、休息等方面的個人健康生活計(jì)劃。在計(jì)劃中，你可以設(shè)置一些具體的目標(biāo)，比如每天至少運(yùn)動30分鐘，每晚保證8小時的睡眠等。同時，記錄一周內(nèi)你執(zhí)行計(jì)劃的情況，包括你做到了哪些部分，哪些部分遇到了困難，以及你的感受。

2.撰寫健康生活方式短文：在執(zhí)行完一周的健康生活計(jì)劃后，請撰寫一篇短文，分享你的見解和體驗(yàn)。短文中可以包括你對健康生活方式的理解，執(zhí)行計(jì)劃過程中的心得體會，以及你認(rèn)為自己可以改進(jìn)的地方。

反饋方式：

1.教師批改：我會在下節(jié)課前批改你們的作業(yè)，給出反饋。我會重點(diǎn)關(guān)注你們制定的計(jì)劃是否合理，執(zhí)行情況如何，以及短文中的思考深度和表達(dá)清晰度。

2.課堂分享：在課堂上，我會選取幾份優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行分享，讓同學(xué)們一起學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)