七年級(jí) 下學(xué)期 地理 商務(wù)星球版《澳大利亞》參考教案（第1課時(shí)）

1/8《澳大利亞》參考教案（第1課時(shí)）【課型】新授課 【課標(biāo)要求】●在地圖上指出某國(guó)家地理位置、領(lǐng)土組成和首都。●根據(jù)地圖和其他資料概括某國(guó)家自然環(huán)境的基本特點(diǎn)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.運(yùn)用地圖和資料，描述澳大利亞的地理位置、領(lǐng)土組成，說(shuō)出澳大利亞物種古老的原因。(重點(diǎn))2.運(yùn)用地圖總結(jié)澳大利亞的地形和氣候特點(diǎn)。(重點(diǎn))【教學(xué)模式】自主學(xué)習(xí)——合作探究——當(dāng)堂達(dá)標(biāo)【教學(xué)方法】讀圖觀察、探究法、比較法、歸納、綜合法。【教具準(zhǔn)備】課本插圖、多媒體課件制作、地理助學(xué)。【教學(xué)過(guò)程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課[故事導(dǎo)入]：公元2世紀(jì)，古希臘地理學(xué)家托勒密從地球呈圓形這一事實(shí)推定，在赤道與南極之間，應(yīng)該有一塊巨大的大陸存在，才能與北半球的大陸保持平衡。他把這塊想象中的大陸繪入地圖，并標(biāo)明“未知的南方大陸”。但之后的漫長(zhǎng)時(shí)間，都沒(méi)有人發(fā)現(xiàn)這塊神秘的大陸。1770年，英國(guó)船長(zhǎng)詹姆斯·庫(kù)克發(fā)現(xiàn)“南方大陸”，將其命名為“澳大利亞”。這是一塊神奇的大陸，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“澳大利亞”。觀察只有亞洲、歐洲、南北美洲和非洲的世界地圖，在南半球這里有沒(méi)有一塊“南方的大陸”呢？以故事為背景，預(yù)設(shè)情境，增加懸念，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。觀察與發(fā)現(xiàn)探究一：古老的大陸多媒體展示：澳大利亞國(guó)徽世界活化石博物館世界活化石博物館有植物12000種，其中有9000種是其他大洲沒(méi)有的，占植物總數(shù)的百分之七十五。有鳥(niǎo)類650種，450種是特有的，占鳥(niǎo)類總數(shù)的百分之六十九。全球有袋類動(dòng)物150種，南美洲只有幾種，大部分都分布在澳大利亞。（合作探究）1．這是澳大利亞的國(guó)徽，在這個(gè)國(guó)徽上有兩個(gè)澳大利亞特有的兩種動(dòng)物，你知道它們的名字嗎？2．下面兩種動(dòng)物是什么？以澳大利亞特有動(dòng)物激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富他們對(duì)澳大利亞的第一印象銜接與過(guò)渡澳大利亞為什么會(huì)有這些古老的生物呢？這與澳大利亞在世界所處位置有關(guān)嗎？讓我們一起先來(lái)探究澳大利亞的地理位置。自主與合作比較與探究探究二：澳大利亞的位置[教師活動(dòng)]：引導(dǎo)學(xué)生描述澳大利亞的半球位置、緯度位置和海陸位置。多媒體展示帶有經(jīng)緯輔助線的澳大利亞地圖提問(wèn)：剛才我們知道了澳大利亞大陸是一塊擁有許多獨(dú)特動(dòng)物的大陸，結(jié)合它的地理位置想想為什么呢？明確總結(jié)：澳大利亞大陸長(zhǎng)期孤立存在于南半球的海洋中，自然條件比較單一澳大利亞大陸長(zhǎng)期孤立存在于南半球的海洋中，自然條件比較單一，生物進(jìn)化緩慢，又缺少天敵，所以許多物種能夠保存至今。教師小結(jié)：澳洲大陸澳洲大陸緯度適中，生存條件優(yōu)越，沒(méi)有大型野生肉食動(dòng)物，生物進(jìn)化緩慢，古老生物眾多；南極大陸地處南極，周?chē)捕际呛Ｑ螅暥雀?，終年嚴(yán)寒，生存環(huán)境惡劣，只有極少生物。（自主探究）1．半球位置：_____半球（東、西）和_____半球（南、北）2．緯度位置：澳大利亞絕大部分國(guó)土位于_____（緯線）和（_____緯線）之間，大部分地區(qū)處在_____帶和_____帶。3．海陸位置：位于_____洋和_____洋之間，北面與___洲隔海相望，南面與_____洲遙遙相望。4．澳大利亞領(lǐng)土包括_____、_____和周?chē)囊恍u嶼，是_____洲面積最大的國(guó)家，也是世界上唯一獨(dú)占一個(gè)_____的國(guó)家。（合作探究）澳大利亞大陸?yīng)毺幵谀习肭虻暮Ｑ笊弦呀?jīng)有6500萬(wàn)年，想想這對(duì)澳大利亞的生物進(jìn)化有什么影響?追問(wèn)：除了澳大利亞大陸以外，還有哪個(gè)大陸也是孤立的？該大陸也有眾多古老生物嗎？（合作探究）復(fù)習(xí)關(guān)于描述某地理位置的方法，銜接新舊知識(shí)點(diǎn)，明確澳大利亞的地理位置。采用小組合作探究、合作學(xué)習(xí)的方式，鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)想，分析地理事物之間內(nèi)在了聯(lián)系，提出合理而又獨(dú)到的見(jiàn)解銜接與過(guò)渡南極大陸始終位于地球最南,氣候寒冷環(huán)境惡劣,不利于生物的生存和發(fā)展,因此生存至今的特有生物很少。那澳大利亞肯定有適合動(dòng)物生存的環(huán)境，它的環(huán)境到底怎樣呢？我們一起來(lái)看澳大利亞的地形與氣候。讀圖與探究比較與歸納讀圖與探究探究三：澳大利亞的地形多媒體展示澳大利亞地形圖：引導(dǎo)并提示學(xué)生讀圖，思考澳大利亞地形和地勢(shì)的特點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生讀圖：澳大利亞地形圖上找出墨累河——澳大利亞最大河流，北艾爾湖——地勢(shì)最低，澳大利亞盆地——大自流盆地。即時(shí)小結(jié)：西部中部東部地形高原平原山地海拔200-500米200米以下1000-2000米（自主探究）1．澳大利亞的地形分為幾大地形區(qū)？2．各地形區(qū)的地形類型分以什么為主？3．各地形區(qū)的海拔分別為多少？4．澳大利亞的地勢(shì)具有什么特點(diǎn)？追問(wèn)：在澳大利亞以北艾爾湖為中的地區(qū)，是世界著名的大自流盆地，你能簡(jiǎn)單的解釋大自盆地的成因嗎？以地圖為載體，鼓勵(lì)學(xué)生讀圖分析地形氣候特征，培養(yǎng)學(xué)探究四、澳大利利亞的氣候多媒體展示澳大利亞氣候圖：（讀圖探究）讀教材P77頁(yè)圖8-4-3澳大利亞氣候類型分布圖，說(shuō)一說(shuō)，澳大利亞有哪些主要的氣候類型，分布最廣的是哪兩種氣候類型？追問(wèn)：澳大利亞的氣候分布有何特征？（讀圖練習(xí)）請(qǐng)依次說(shuō)出圖中字母所代表的氣候類型。（回答問(wèn)題）1.澳大利亞降水量自北、東、南三面_____向_____遞減，氣候帶呈_____狀分布。2.澳大利亞氣候_____，三分之二的國(guó)土年降水量在_____毫米以下，為_(kāi)____或_____地區(qū)，沙漠和半沙漠占全國(guó)面積_____的以上，這里是除南極外_____面積比例最高的大陸。生讀圖、析圖的能力，強(qiáng)化對(duì)地圖的應(yīng)用構(gòu)建與梳理知識(shí)構(gòu)建可使知識(shí)條理更加清晰，層次更加分明，重難點(diǎn)更加突出【當(dāng)堂達(dá)標(biāo)】1．世界上面積最小的大洲是（）A.亞洲

B.南極洲

C．大洋州

D.非洲2.2008年元旦，小明在旅游時(shí)認(rèn)識(shí)了來(lái)自澳大利亞的小朋友波比，波比告訴了小明奇多地理名稱，小明仔細(xì)的在地圖上查找，屬于澳大利亞的是（）①大自流盆地②德干高原③西西伯利亞平原④大堡礁⑤維多利亞大沙漠A.①③④

B.①②④

C.③④⑤

D.①④⑤3.澳大利亞最大的河流注入（）A.太平洋

B.大西洋

C.北冰洋

D.印度洋4.下列動(dòng)物中屬于澳大利亞特有的動(dòng)物的是（）A.鴕鳥(niǎo)

B.河馬

C.袋鼠

D.卷尾猴5.澳大利亞悉尼市房屋朝陽(yáng)的方向?yàn)椋ǎ〢.坐北朝南

B.坐南朝北

C.坐東朝西

D.坐西朝東6.澳大利亞自西向東的地形組合是（）A.高原—平原—山地

B.山地—平原—高原C.高原—盆地—高原

D.山地—盆地—山地7.澳大利亞塔斯馬尼亞島的氣候類型是（）A、熱帶雨林氣候

B.熱帶草原氣候C.溫帶海洋性氣候

D.地中海氣候8.讀澳大利亞圖，完成下列各題（1）填注地理事物名稱。海洋：A

B

珊瑚礁：F

大洲：C

地形：G

H

氣候類型：①

②

（2）澳大利亞有很多古老特有生物，如善于游泳的

，憨實(shí)可愛(ài)的

等。【教學(xué)反思】這堂課轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，整節(jié)課老師做的就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種教學(xué)環(huán)境，利用探究、討論等學(xué)習(xí)方法探討問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。本課涉及的問(wèn)題多，難度也較大。但由于課前準(zhǔn)備充分，圖片和地圖的合理運(yùn)用，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性得到了較充分地發(fā)揮。教學(xué)條理清晰，銜接自然流暢，注重師生之間的互動(dòng)，充分利用地圖，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致、敏捷的觀察力，從地圖中自己學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)