護(hù)理學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文（16篇）

護(hù)理學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文（16篇）

護(hù)理學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文篇6

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容

本月業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)了護(hù)理安全管理和輸液外滲的處理及預(yù)防

這兩方面的內(nèi)容。

二、本次學(xué)習(xí)對以后工作的幫助

本月學(xué)習(xí)的護(hù)理安全管理主要側(cè)重PICC沖管與封管、PICC敷

料更換，本節(jié)的學(xué)習(xí)非常重要，掌握好的話，在工作中能顯著降

低導(dǎo)管阻塞率和靜脈炎的發(fā)生概率、降低安全隱患。

輸液外滲的處理及預(yù)防的學(xué)習(xí)使我認(rèn)識到及時(shí)的觀察和處理

滲漏問題是保證患者治療的一個(gè)重要問題，能夠加速消腫過程、

減輕局部組織損害程度、提高靜脈利用率。

三、學(xué)習(xí)情況

本月的學(xué)習(xí)的內(nèi)容在工作中具有非常重要的意義，能夠加速

病人的康復(fù)進(jìn)程，增加患者的信任，能夠挽救一個(gè)生命。學(xué)習(xí)中

每個(gè)人的學(xué)習(xí)態(tài)度都非常端正，學(xué)習(xí)熱情也非常高漲，學(xué)習(xí)成效

也非常顯著。

四、還存在哪些不足需以后改正

本月的學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)習(xí)專業(yè)技能，更重要的是告訴我們要

嚴(yán)防差錯(cuò)事故的發(fā)生，把差錯(cuò)事故扼殺在搖籃當(dāng)中，是我們?nèi)粘?/p>

工作當(dāng)中的重中之重，在日常工作中，雖然我們都小心小心再小

心，但是總還是會(huì)出現(xiàn)一些或大或小的差錯(cuò)，不好還好沒有引發(fā)

事故，但是這不是我們麻痹自己的接口，在以后的工作中，必須

緊繃安全這根弦，嚴(yán)防差錯(cuò)事故發(fā)生。

護(hù)理學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文篇7

隨著物質(zhì)文化水平的提高，人們的質(zhì)量意識和安全意識不斷

增強(qiáng)。護(hù)理質(zhì)量直接關(guān)系到病人的生命與健康，關(guān)系到我們醫(yī)院

在社會(huì)公眾中的形象。因此，加強(qiáng)護(hù)理質(zhì)量管理，不斷提高護(hù)理

服務(wù)質(zhì)量，使病人滿意是護(hù)理質(zhì)量監(jiān)控的主要任務(wù)，是醫(yī)院工作

的主要目標(biāo)，也是護(hù)理質(zhì)量監(jiān)控人員所討論的重要課題。為了達(dá)

到這一目標(biāo)重要手段就是采取有效的護(hù)理質(zhì)量監(jiān)控措施。為了適

應(yīng)新的護(hù)理工作發(fā)展模式的需要，我院護(hù)理部已經(jīng)實(shí)行了由護(hù)理

部、病區(qū)護(hù)士長、病區(qū)質(zhì)控員及護(hù)士組成的護(hù)理質(zhì)量控制路徑，

從而保證了護(hù)理安全，提高護(hù)理質(zhì)量。我們應(yīng)該從增強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控

的意識、完善質(zhì)量監(jiān)控的體系、加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控的環(huán)節(jié)、做好質(zhì)量

監(jiān)控的反饋等方面著手做好質(zhì)量監(jiān)控。

護(hù)理工作的對象是人，質(zhì)量控制的目標(biāo)是零缺陷，護(hù)理質(zhì)量

監(jiān)控的重點(diǎn)強(qiáng)化預(yù)先控制行為。當(dāng)然，由于護(hù)理工作瑣碎、復(fù)雜，

受許多客觀因素的影響，所以還要加強(qiáng)同期控制，并定期進(jìn)行反

饋控制。同時(shí)在護(hù)理質(zhì)量控制的中，要發(fā)揮護(hù)士自我控制的能動(dòng)

性。標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)章制度再好，護(hù)士的能動(dòng)性不發(fā)揮，一切工作就難

以落實(shí)。目前強(qiáng)調(diào)以人為本，就是要發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，讓每

一位護(hù)理人員都參與質(zhì)量控制自覺地依照標(biāo)準(zhǔn)和制度，自己按既

定的目標(biāo)努力工作，對自身行為進(jìn)行約束和控制。

一、增強(qiáng)質(zhì)量控制意識，將質(zhì)量監(jiān)控落實(shí)到每一個(gè)人

醫(yī)療護(hù)理質(zhì)量的高低直接影響醫(yī)院的整體發(fā)展。針對這種情

況，我們應(yīng)該不斷健全護(hù)理質(zhì)量監(jiān)控體系，實(shí)行全員參與質(zhì)量監(jiān)

控，強(qiáng)化質(zhì)量的內(nèi)涵，真正的把質(zhì)量控制落實(shí)到實(shí)處；我們應(yīng)該采

取多種渠道強(qiáng)化質(zhì)量監(jiān)控的意識，反復(fù)強(qiáng)化護(hù)理質(zhì)量控制的重要

性及必要性對全體護(hù)理人員進(jìn)行廣泛教育，弘揚(yáng)以病人為中心，

對病人高度負(fù)責(zé)，對技術(shù)精益求精的無私奉獻(xiàn)精神，增強(qiáng)護(hù)理人

員事業(yè)心和責(zé)任感，同時(shí)將質(zhì)量控制結(jié)果落實(shí)到科室、個(gè)人，將

護(hù)士各個(gè)崗位質(zhì)量同科室目標(biāo)管理、經(jīng)濟(jì)利益掛鉤。

二、完善質(zhì)量控制體系

完善醫(yī)院護(hù)理質(zhì)量控制機(jī)構(gòu)。制定質(zhì)控機(jī)構(gòu)的工作任務(wù)，應(yīng)

該充分發(fā)揮科室質(zhì)控小組的作用，激勵(lì)護(hù)士全員參與質(zhì)控制的積

極性，使每個(gè)質(zhì)控成員了解質(zhì)控內(nèi)容的細(xì)則，掌握質(zhì)控標(biāo)準(zhǔn)，做

好質(zhì)控分析，找出存在的不足，使護(hù)理工作從被動(dòng)管理轉(zhuǎn)變到主

動(dòng)全員參與管理。護(hù)理質(zhì)量控制的最終目標(biāo)是滿足患者的需求，

進(jìn)行總結(jié)討論，分析前因后果，采取有效的對策。

通過上述的質(zhì)量管理控制方法，樹立質(zhì)量第一的觀念，落實(shí)

好前饋控制、同期控制和反饋控制的各項(xiàng)措施，使護(hù)士的服務(wù)意

識明顯提高。變原來的要我增強(qiáng)服務(wù)質(zhì)量意識轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙鰪?qiáng)服

務(wù)質(zhì)量意識。護(hù)理質(zhì)量控制是醫(yī)院護(hù)理管理的永恒主題，患者滿

意度才是衡量護(hù)理質(zhì)量的重要指標(biāo)，應(yīng)把護(hù)理質(zhì)量控制定位在是

否滿足患者的健康需要上，在質(zhì)量控制中注重持續(xù)質(zhì)量改進(jìn)，注

重評價(jià)護(hù)理過程和成效，使患者真正從護(hù)理質(zhì)量控制中受益，真

正享受舒適、安全滿意的護(hù)理服務(wù)。

護(hù)理學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文篇8

來到兒科已經(jīng)一個(gè)多月了，每天都和小孩子大交道，感覺真

的不一樣。

以前我是很喜歡小孩子的，實(shí)習(xí)的時(shí)候，我就對一些同學(xué)說

過，我希望以后能定在兒科，后來，工作了，看到了m那么的忙

碌，原本漂亮有精神的臉，在兒科后變的很憔悴，我開始覺得自

己實(shí)習(xí)的想法是錯(cuò)的，我希望不要定在兒科；再后來，我自己輪

到兒科去了，因?yàn)榇蜥樀募夹g(shù)有點(diǎn)欠缺，所以心理的壓力很大，

而且看到某些護(hù)士姐的表情和態(tài)度有點(diǎn)冷冷的，我有點(diǎn)害怕，白

天班也好，夜班也好，一天到小孩子哭，一看到急診科或者婦產(chǎn)

科的電話，我就心驚膽跳，一個(gè)頭變成兩個(gè)大了；現(xiàn)在，因?yàn)樵?/p>

兒科時(shí)間長了，了解那些護(hù)士姐們的性格，并且和醫(yī)生們相處的

很好，讓我有從新喜歡兒科。

其實(shí)在兒科也挺好的，如果以后，有一個(gè)和我關(guān)系很好的同

事能和我一起定在兒科，而且兒科也能現(xiàn)在這樣，忙的時(shí)候也有

獎(jiǎng)金領(lǐng)，就算只有三五百元領(lǐng)，我也愿意在兒科。

其實(shí)兒科也有兒科的好，起碼在兒科很有人性，真的；醫(yī)生

給小孩給的藥，還是從小孩的自身著手，給小孩用的東西都是從

其家庭經(jīng)濟(jì)著想，甚至有些可做可不做的檢杳，我們的醫(yī)生都是

很人性不做；在兒科很有人性，護(hù)士姐間會(huì)很樂意的幫助其他人，

工作忙不過來，或者要接診新來的病號，真的，她們會(huì)很好的幫

助主班，治療班，甚至是中午班，連打針也是很積極的幫忙；在

兒科很有人性，醫(yī)生護(hù)士間相處的很好，護(hù)士有錯(cuò)，醫(yī)生絕對不

會(huì)在病號面前指責(zé)，甚至有并刁蠻的病號欺負(fù)護(hù)士，醫(yī)生也會(huì)斥

責(zé)病號不應(yīng)該這樣……以前上來博客，我都盡量避開自己的職業(yè),

可是現(xiàn)在，我很坦然的把自己的職業(yè)暴露出來，其實(shí)我和自豪，

真的；也許在這個(gè)社會(huì)形態(tài)中，我們很難找到以前那種職業(yè)道德

很強(qiáng)的人，比如什么南丁格爾的精神，可是我們會(huì)盡力做好自己

的本職工作，不感說要為了人類的健康努力奮斗終身，可是會(huì)為

了病號的病情康復(fù)而努力護(hù)理，不是嗎？

也許，我們的報(bào)酬和我們的付出不能成比列；也許，我們工

作中會(huì)出現(xiàn)很多很多的不如意；也許，我們在病號的心中，永遠(yuǎn)

比不過治好他們病的醫(yī)生；也許，有很多很多的也許，可是，我

相信，就算怨言再多，煩惱再多的護(hù)二，只要他在崗的一天，他

就會(huì)為自己的工作感到驕傲，也會(huì)盡自己的最大可能來幫助病號

恢復(fù)健康。

是的，我很高興我輪了兒科，從新領(lǐng)會(huì)工作同事間相處的意

義；是的，我很高興，我選擇了護(hù)理這一行業(yè)！

我為自己感到自豪，真的，我承認(rèn)自己的報(bào)酬不如我那些同

學(xué)高，我也承認(rèn)，我這輩子想飛的,心，不得不停下來，可是，我

很滿足了，很滿足這份屬于我，而別人無論如何也感受不到的感

動(dòng)與美麗，不是嗎？

護(hù)理學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文篇9

一個(gè)月的兒科實(shí)習(xí)轉(zhuǎn)瞬即逝，時(shí)間從指縫間溜走。抓不住的

時(shí)間就像一眨眼。實(shí)習(xí)的結(jié)束也是另一個(gè)實(shí)習(xí)階段的開始，為實(shí)

習(xí)階段的又一次接力做準(zhǔn)備。

剛進(jìn)兒科的時(shí)候，從老師那里了解到兒科是一個(gè)綜合性的科

室，涵蓋了內(nèi)科、外科的各種疾病。然而，兒童疾病的類型與成

人有很大不同：發(fā)病急、發(fā)作猛、變化快。因此，我們的護(hù)士應(yīng)該

根據(jù)自己的疾病特點(diǎn)制定一系列相應(yīng)的護(hù)理措施。由于孩子自身

特點(diǎn)和年齡小，不能或不能準(zhǔn)確描述自己的病情，不知道如何配

合醫(yī)護(hù)人員。所以兒科護(hù)理的材料很多，難度大，要求高。除了

基礎(chǔ)護(hù)理和疾病護(hù)理，還有很多生活護(hù)理和健康教育。對病情的

觀察要細(xì)微敏銳，發(fā)現(xiàn)變化要及時(shí)通知醫(yī)生治療。

了解兒科護(hù)理的基本情況后，我開始加入實(shí)習(xí)。在臨床老師

孜孜不倦的教學(xué)下，我不斷吸收和探袤專業(yè)知識，積累了必要的

工作經(jīng)驗(yàn)。也許這些收獲相對較小，但我相信成功是建立在每一

個(gè)微小的進(jìn)步上的。“羅馬不是一天建成的?！?/p>

經(jīng)過一個(gè)月的兒科實(shí)習(xí)，我成長了很多，逐漸擺脫了學(xué)校的

稚氣，變得成熟了。在“崗位”上，我不僅學(xué)到了一名護(hù)士最基

本的技能，護(hù)理疾病的知識，還學(xué)會(huì)了如何與患者家屬溝通。兒

童是兒科護(hù)理的對象。對于每一個(gè)父母來說，最珍貴的就是他們

的孩子。家人和醫(yī)護(hù)人員都是基于為孩子著想的想法。除了高超

的輸液技術(shù)盡量減少患者的痛苦外，還需要從飲食教育、環(huán)境、

衣物、心理護(hù)理等多方面對患者家屬進(jìn)行教育。向家人宣講后，

他們對我表示了感謝，我心里感到無憶欣慰，工作成果得到了贊

賞。

要成為一名優(yōu)秀的兒科護(hù)士，光有技術(shù)是不夠的。與其像機(jī)

器一樣工作，不如充分體現(xiàn)主角“護(hù)二”的價(jià)值，更重要的是充

當(dāng)健康教育者和患者的知己。我對兒科有很深的經(jīng)驗(yàn)。比如科室

有很多血液系統(tǒng)疾病和腫瘤，首選化療。除了一些常規(guī)操作外，

還要做好對癥護(hù)理。普通感冒的癥狀是發(fā)熱、咳嗽甚至全身癥狀，

因此要做好對癥護(hù)理、注意室內(nèi)環(huán)境、清淡飲食和休息等一系列

教育。如果痰多，也要堅(jiān)持孩子呼吸道通暢，給予吸痰、拍背、霧

化吸入等。同時(shí)要與家屬溝通，介紹相關(guān)知識，如病因、主要表

現(xiàn)等。教家長如何正確拍背輔助排痰，指導(dǎo)家長正確用藥，出院

時(shí)給予合理喂養(yǎng)、加強(qiáng)體育鍛煉等健康指導(dǎo)。在平時(shí)的實(shí)踐工作

中，經(jīng)常看到老師對家長說教，這就需要靈活應(yīng)用所學(xué)進(jìn)行實(shí)踐。

這是一項(xiàng)相對較高水平的護(hù)理工作。只有轉(zhuǎn)發(fā)給患者家屬，才能

真正理解書本知識，對醫(yī)患雙方都有好處。經(jīng)過兩周的體驗(yàn)，我

深受感動(dòng)，受益匪淺，對護(hù)士的主導(dǎo)作用有了更深刻的認(rèn)識。護(hù)

士不僅是護(hù)理活動(dòng)的執(zhí)行者，也是健康的維護(hù)者和傳教士。要有

良好的專業(yè)素質(zhì)、身體素質(zhì)和交際能力，把學(xué)到的東西靈活運(yùn)用

到工作中，有敏銳的觀察力。我們用雙手。

給患者送去溫暖，每一次手術(shù)都給他們康復(fù)的期待，讓他們

看到曙光。也許我們只是送了一點(diǎn)關(guān)懷，但這一切積累起來的都

是諾亞方舟幫助患者渡過難關(guān)。

作為一名實(shí)習(xí)護(hù)士，我能做的可能微不足道，但我正確認(rèn)識

“護(hù)士”的主導(dǎo)作用，充分發(fā)揮我的潛能，在今后的工作中發(fā)揮

我的技能，爭取做得更好。

實(shí)習(xí)是我臨床工作的第一步。還有很多坎坷和艱辛等著我。

我不會(huì)退縮，而是勇敢地迎接挑戰(zhàn)！“工作”的大山正等著我無

畏地攀登！

護(hù)理學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文篇10

通過對護(hù)理美學(xué)的認(rèn)真學(xué)習(xí)使我收獲很多，首先，護(hù)理美學(xué)

的任務(wù)在于提高護(hù)理人員的審美能力，更好地為醫(yī)療護(hù)理服務(wù)。

其次，它具有鮮明的職業(yè)特色。而且它運(yùn)用正確審美觀點(diǎn)和審美

標(biāo)準(zhǔn)去影響護(hù)理人員的審美意識，提高審美素質(zhì)，以便在臨床護(hù)

理和社會(huì)人群保健工作中，按照美的一般法則去體現(xiàn)美、創(chuàng)造美、

以美好的環(huán)境和完善的護(hù)理，促進(jìn)患者康復(fù)，提高社會(huì)人群的健

美水平。

護(hù)理美學(xué)是護(hù)理工作人員必修的學(xué)科美是什么，現(xiàn)代許多美

學(xué)家只講美感和藝術(shù)，對美卻避而不談，這門學(xué)科很重要。這是

護(hù)理人員塑造人體美的進(jìn)程中表現(xiàn)出來的護(hù)理美的現(xiàn)象和護(hù)理審

美規(guī)律，護(hù)理美學(xué)對護(hù)理人員有很大的幫助，對護(hù)士的形體和言

行舉止都有很大的幫助，我很喜歡學(xué)習(xí)護(hù)理美學(xué)這門學(xué)科很重要。

學(xué)習(xí)這門學(xué)科對我的言行和氣質(zhì)都有拉很大幫助，老師講的也很

好，每次都很期待上美學(xué)的課，在上每節(jié)課是感覺都有很大的收

獲。感覺自己不僅學(xué)習(xí)護(hù)理美學(xué)還學(xué)會(huì)了做人真的，護(hù)理美學(xué)對

護(hù)士的職業(yè)影響也很大，護(hù)理美學(xué)這門課程又分為、護(hù)理美學(xué)概

述、護(hù)理美學(xué)的研究對象、內(nèi)容、原則與方法、高級護(hù)士生學(xué)習(xí)

和研究護(hù)理美學(xué)的意義、護(hù)理美學(xué)與相關(guān)學(xué)科的關(guān)系。

一定要學(xué)好美學(xué)，這是護(hù)理人員的氣質(zhì)和交流的基礎(chǔ)，這是

作為一名好的護(hù)理工作人員的標(biāo)準(zhǔn)。我認(rèn)為美是一種發(fā)展的文化

共識。這種文化共識是一定時(shí)期、一定區(qū)域的人對事物的共同看

法，是對某一事物從不同角度、不同立場有利于人類自身的普遍

看法；這種文化包括了物質(zhì)文化、精神文化以及社會(huì)的風(fēng)土人情、

習(xí)俗、風(fēng)尚等等。伏爾泰所說的美其實(shí)就是美的文化共識的一些

特性，由此，我們可以輕易的得出美的一些特性。我們在美學(xué)中

又從新的認(rèn)識啦美，在生活中在工作中無處不在。護(hù)理美學(xué)是護(hù)

理職業(yè)人員的必備資料也是提高護(hù)理人員的審美能力和創(chuàng)造美的

能力都有一定的幫助。

南丁格爾說：護(hù)理工作不僅需要精湛的技術(shù)，更需要藝術(shù)。

護(hù)士作為一種職業(yè)已有一百多年歷史。新世紀(jì)里，現(xiàn)代醫(yī)學(xué)從理

念到結(jié)構(gòu)都在發(fā)生著深刻的變化，與人類健康美息息相關(guān)的護(hù)理

事業(yè)也發(fā)生了深刻的變化，現(xiàn)代護(hù)理對護(hù)士的要求也越來越高，

護(hù)理美學(xué)也呼之欲出。這體現(xiàn)了現(xiàn)代社會(huì)人們對美的強(qiáng)烈渴求。

今后，我要成為護(hù)理隊(duì)伍中的一名優(yōu)秀護(hù)士而不被淘汰，需要具

有非常全面的綜合素質(zhì)，并需在工作中不懈努力。我認(rèn)真的學(xué)習(xí)

《護(hù)理美學(xué)》知識。

《護(hù)理美學(xué)》是將美學(xué)基本理論應(yīng)用于護(hù)理實(shí)踐中的一門新

興的邊緣學(xué)科。護(hù)理學(xué)和美學(xué)相互滲透的結(jié)果，是美學(xué)在護(hù)理實(shí)

踐中的體現(xiàn)，是一門交叉性的應(yīng)用學(xué)科?！蹲o(hù)理美學(xué)》從美學(xué)基礎(chǔ)、

護(hù)理美學(xué)基礎(chǔ)、護(hù)士職業(yè)道德與護(hù)士素質(zhì)、護(hù)士職業(yè)形象、護(hù)士

禮儀美、護(hù)士語言美、護(hù)理審美教育與評價(jià)、護(hù)理美學(xué)教育8個(gè)

方面系統(tǒng)全面地介紹了護(hù)士在工作中如何應(yīng)用護(hù)理美學(xué)，對提高

護(hù)士的綜合素質(zhì)有著至關(guān)重要的作用。

護(hù)理學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文篇11

為深化“以病人為中心”的服務(wù)理念，強(qiáng)化基礎(chǔ)護(hù)理，提高

護(hù)理質(zhì)量，衛(wèi)生部配合醫(yī)改率先提出了“優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)示范工程”

活動(dòng)，主題是“夯實(shí)基礎(chǔ)護(hù)理，提供滿意服務(wù)??！

“愛心、耐心、細(xì)心、責(zé)任心、誠心和熱心”是我們內(nèi)二科

開展優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)的理念，我們把這“六顆心”應(yīng)用到工作中，

用我們的“六心”服務(wù)于每一位患者，讓他們感受到在醫(yī)院就像

在自己家里一樣溫馨便捷，我們就是他們的家人和朋友，我們會(huì)

真誠的與他們交流溝通，一個(gè)美麗的微笑，一句簡單的問候都會(huì)

讓他們心里暖暖的，無論是對患者、家屬，還是工作人員，都微

笑以待，真誠以待。構(gòu)建一個(gè)和諧的科室氛圍就是我們提供優(yōu)質(zhì)

護(hù)理服務(wù)的基礎(chǔ)。比如說，我們提出減少紅燈呼叫現(xiàn)象，以前我

們大多是等待病人的呼叫鈴聲響了，再去更換液體，處于一種被

動(dòng)狀態(tài)。現(xiàn)在通過開展優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)，我們變被動(dòng)為主動(dòng)，病區(qū)

組長負(fù)責(zé)制，病人責(zé)任包干到人，彈性排班，合理調(diào)度，全員積

極參與，我們加強(qiáng)了對輸液病人的巡視，主動(dòng)輸液、換液和加藥。

工作開展以來，紅燈呼叫現(xiàn)象已明顯減少，這樣既加強(qiáng)了我們的

責(zé)任心，也使我們在巡視病房的過程中，能夠及時(shí)了解病人的需

求，對發(fā)生的病情變化，及時(shí)處理，增加了病人的安全感，同時(shí)

還可以減少陪護(hù)，減輕病人的負(fù)擔(dān)，俁持病房安靜有序。

我們也利用工休座談會(huì)的時(shí)機(jī)，咨詢了患者及家屬對于病區(qū)

開展優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)示范病房以來，病區(qū)的護(hù)理工作落實(shí)，征求了

他們的意見和建議，其中，讓患者感到較為滿意的方面有以下兩

大點(diǎn)：

1、基礎(chǔ)護(hù)理得到了很好的落實(shí)，晨晚間護(hù)理更加到位，也讓

患者及家屬深有體會(huì)。尤其是生活不能完全自理者，我們加強(qiáng)了

晨晚間生活護(hù)理后，協(xié)助他們洗臉漱口，梳頭更衣，足部護(hù)理，

生活基本需求得到了滿足。某些重病人的床上洗頭、擦浴、傾倒

引流液、修剪指/趾甲、喂藥、洗臉、洗腳等。在患者的生活起居

上也有很多改善。責(zé)任護(hù)士時(shí)常下病房關(guān)注患者的進(jìn)食情況，噓

寒問暖，很是貼心……從每一件小事做起，每一個(gè)細(xì)節(jié)著手。我

們的服務(wù)也得到病人的支持和肯定，病人對我們的滿意度和以前

相比也有很大提高。這就是對我們工作的肯定和鼓舞，我們會(huì)覺

得自己努力工作是值得的！有意義的！

2、健康教育做到位，宣教手冊發(fā)放到手，護(hù)士反復(fù)下病房為

患者做詳細(xì)的介紹與講解，讓他們了解到自己疾病的相關(guān)知識及

注意事項(xiàng)等。宣教手冊圖文并茂，類別有針對性，取用方便，患

者及家屬們更直觀地了解了自身疾病的相關(guān)信息。

自從開展優(yōu)質(zhì)護(hù)理示范病房以來，感覺科里的每位護(hù)士更貼

心溫暖了，下病房更勤了，更能第一時(shí)間掌握病人病情變化與生

活需求了，并形成了更好的團(tuán)隊(duì)文化與工作氛圍。

護(hù)理服務(wù)更加規(guī)范，走進(jìn)病房你會(huì)感到點(diǎn)點(diǎn)滴滴的變化：護(hù)

士們精神飽滿，笑容可掬；患者感覺到護(hù)士隨時(shí)的關(guān)心，“爺爺、

奶奶、叔叔、阿姨”的叫個(gè)不停，”今天該洗頭了，來我扶你下

床走一走，現(xiàn)在泡泡腳舒服嗎”，患者及家屬看在眼里，感動(dòng)在

心里，得到了他們的一致好評，每月的護(hù)理滿意度也明顯提高。

這其中，包含了我們的很多努力和無數(shù)艱辛的付出，我們用真誠

的態(tài)度、奉獻(xiàn)的精神服務(wù)于每一位患者，我們正用一言一行譜寫

護(hù)理優(yōu)質(zhì)服務(wù)的新形象！

我們還需繼續(xù)努力，積極參與，真誠以待，盡我們所能，為

每一位患者帶去最優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)！

護(hù)理學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文篇12

5月14日，我們班，進(jìn)行了一次臨床護(hù)理模擬，帶著彷徨與

緊張的心情。時(shí)至模擬結(jié)束了，原本迷茫與體會(huì)，現(xiàn)在卻讓我感

到受益匪淺。因而十分感謝學(xué)校老師給我們提供了這樣好的學(xué)習(xí)

環(huán)境和各種優(yōu)越條件，感謝所有的帶教老師對我們的辛勤教導(dǎo)，

讓我們在踏上崗位之前擁有了如此良好的模擬實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

臨床的模擬實(shí)習(xí)是對理論學(xué)習(xí)階段的加強(qiáng)，也是對護(hù)理技能

操作的培養(yǎng)和鍛煉，同時(shí)也是我們就業(yè)崗前的最佳訓(xùn)練。盡管這

時(shí)間很短，但對我們每個(gè)人都很重要。我們倍償珍惜這段時(shí)間，

珍惜每一分鐘的鍛煉和自我提高的機(jī)會(huì)，珍惜與老師這段難得的

師徒之情。

剛進(jìn)入模擬場景的病房，總有一種護(hù)士的感覺，在帶教老師

們的豐富經(jīng)驗(yàn)中，我們更又了打定良好的基礎(chǔ)前提，這應(yīng)該算的

上是實(shí)踐中的第一個(gè)收獲：學(xué)會(huì)在不同環(huán)境中處理護(hù)患關(guān)系。

到病房實(shí)習(xí)，接觸最多的是病人，心得的最大及最終目的是

培養(yǎng)良好的各項(xiàng)操作技能及提高各種護(hù)理工作能力，尤其該注意

患者心理變化，作為護(hù)士的我們應(yīng)該及時(shí)與患者進(jìn)行溝通。通過

實(shí)踐，還豐富了我們對臨床理論知識的了解，這就要求了我們必

須積極主動(dòng)地思考各類問題，對于不懂的問題虛心的向帶教老師

或其它老師請教，并做好知識筆記，以更好的加強(qiáng)理論知識與臨

床的結(jié)合。在實(shí)踐結(jié)束后，老師針對我們的模擬演習(xí)中存在的問

題進(jìn)行了點(diǎn)評，她讓我們知道在加強(qiáng)病情觀察時(shí)，我們該增進(jìn)對

病人疾病的了解，同時(shí)對病人進(jìn)行各項(xiàng)健康知識宣教，這樣能鍛

煉我們所學(xué)知識的應(yīng)用能力。按照學(xué)校和醫(yī)院的要求我們積極主

動(dòng)地完成了這次模擬臨床護(hù)理工作。整體上說，實(shí)踐學(xué)習(xí)中的第

三個(gè)收獲，也是最龐大的收獲：護(hù)理操作技能提高了，疾病認(rèn)識

水平上升，如何與患者換位思考的技能有所提高了，在如何培養(yǎng)

優(yōu)秀的職業(yè)技能水平同時(shí)也培養(yǎng)了一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過思

考，舉一反三。

在這期間中，我們了解我們所做的一切都以病人的身體健康，

疾病轉(zhuǎn)歸為目的，我們應(yīng)該理解病人患病的這種心理，多與其進(jìn)

行溝通。因?yàn)闇贤ㄊ侵鹦撵`交流的橋梁。

總而言之，在這段短暫的實(shí)踐時(shí)間里，我們的收獲真的很多

很多，如果用簡單的詞匯來概括就顯得言語的蒼白無力，至少不

能很準(zhǔn)確和清晰的表達(dá)我們受益匪淺。收獲還有第四、第五點(diǎn)，

甚至更多，只是沒有必要將它一一列b,因?yàn)槲覀冎缹W(xué)習(xí)期間

的收獲將在今后工作中有更好的體現(xiàn)，所以我們用某些點(diǎn)線來代

替面，用特殊代表個(gè)別。總之在感謝學(xué)校培養(yǎng)我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴收獲

時(shí)，我們將以更積極主動(dòng)的工作態(tài)度，更扎實(shí)牢固的操作技能，

更豐富深厚的理論知識，走上各自的工作崗位，提高臨床護(hù)理工

作能力，對護(hù)理事業(yè)盡心盡責(zé)！

護(hù)理學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文篇13

護(hù)理美學(xué)是將美學(xué)基本理論應(yīng)用于護(hù)理實(shí)踐的一門新興學(xué)科,

它是運(yùn)用美學(xué)的基本原理、原則和觀點(diǎn)，從護(hù)理的角度研究人們

在維護(hù)和塑造人體美的創(chuàng)造活動(dòng)中體現(xiàn)出來的一系列護(hù)理美學(xué)現(xiàn)

象及護(hù)理審美規(guī)律的科學(xué)。它研究的對象是護(hù)理工作在保障人類

健康長壽的過程中，護(hù)理人員、病人和社會(huì)人群三者之間的審美

關(guān)系，以及由此產(chǎn)生的護(hù)理審美意識、審美評價(jià)和審美教育等。

它所研究的范圍涉及醫(yī)療環(huán)境、社會(huì)人群、患者、護(hù)理業(yè)務(wù)以及

護(hù)理人員自身等領(lǐng)域。

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，按照美的規(guī)律把握世界已經(jīng)成為當(dāng)代

科學(xué)、文化、經(jīng)濟(jì)的需要。護(hù)理學(xué)與美學(xué)相結(jié)合，是近年護(hù)理學(xué)

科不斷發(fā)展的標(biāo)志之一。以美學(xué)原理指導(dǎo)護(hù)理實(shí)踐，對提高整體

護(hù)理水平有著極其重要的意義。護(hù)理美學(xué)正是順應(yīng)需求而產(chǎn)生形

成的獨(dú)立的理論體系。它既是時(shí)代的產(chǎn)物，又是護(hù)理學(xué)科發(fā)展的

結(jié)果。

隨著護(hù)理改革的不斷深入，人們對護(hù)理工作者的要求也越來

越高。護(hù)理模式已由傳統(tǒng)的功能制護(hù)理轉(zhuǎn)變?yōu)橐圆∪藶橹行牡南?/p>

統(tǒng)化整體護(hù)理。而整體護(hù)理對護(hù)士的要求很高，要求對病人進(jìn)行

生理、心理等全方位的護(hù)理，以滿足患者的需求。其中護(hù)理美學(xué)

在整體護(hù)理中占有很重要的位置，是刀可忽視的。護(hù)理美學(xué)與護(hù)

理工作是密不可分的，已越來越被患者及社會(huì)所認(rèn)可。

隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步深入，在護(hù)理教育中加強(qiáng)護(hù)理美學(xué)教

育，是十分必要的。只有將社會(huì)主義教育與護(hù)理職業(yè)道德教育相

結(jié)合，普通禮儀教育與護(hù)理職業(yè)禮儀教育相結(jié)合，外在美、內(nèi)在

美教育與護(hù)士行為規(guī)范教育相結(jié)合，才能培養(yǎng)出外形美觀、舉止

優(yōu)雅、訓(xùn)練有素、禮儀規(guī)范的適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的、面向21世紀(jì)

的新一代“白衣天使”。

順應(yīng)社會(huì)發(fā)展，護(hù)理改革，素質(zhì)教育深入等要求，護(hù)理美學(xué)

對培養(yǎng)護(hù)理專業(yè)人員的素質(zhì)有著越來越重要的意義。作為一名在

校的護(hù)理專業(yè)學(xué)生，我從學(xué)習(xí)護(hù)理美坐這門課中，也深深地感受

到其重要性。我感到自己從中受益匪淺，對此體會(huì)良多?，F(xiàn)在我

就來談?wù)剬W(xué)習(xí)護(hù)理美學(xué)的體會(huì)。

L護(hù)理職業(yè)道德美

護(hù)理職業(yè)道德是在醫(yī)療護(hù)理過程中調(diào)整護(hù)士與病人、與其他

醫(yī)務(wù)人員和社會(huì)之間相互關(guān)系的行為準(zhǔn)則和規(guī)范。護(hù)理道德規(guī)范

是在長期的護(hù)理實(shí)踐中形成的，是護(hù)理道德優(yōu)良傳統(tǒng)的繼承。護(hù)

理道德的基本規(guī)范，是護(hù)士的道德行為和道德關(guān)系普遍規(guī)律的反

映，是社會(huì)和護(hù)理職業(yè)道德基本要求的概括，是評價(jià)和判斷護(hù)士

行為是非，善惡的標(biāo)準(zhǔn)。護(hù)理道德的基本規(guī)范主要有熱愛護(hù)理事

業(yè)、嚴(yán)守護(hù)理制度、愛護(hù)護(hù)理對象、講究護(hù)理藝術(shù)等。

我認(rèn)為護(hù)理職業(yè)道德美很重要。護(hù)理工作是與人打交道的工

作，面對的是人，是寶貴的生命，是與生命，健康相關(guān)聯(lián)的工作。

因此，護(hù)理人員的職業(yè)道德和素質(zhì)顯得尤為重要。我最初意識到

這一點(diǎn)是通過白求恩大夫的事跡。他不遠(yuǎn)萬里來到中國，開始了

在抗日前線救助傷員的工作。他不畏艱辛，全心全意為傷員服務(wù)，

他技術(shù)精湛卻仍保持精益求精的態(tài)度。這些無不使我震撼和感動(dòng)，

更使我意識到了醫(yī)療工作者的崇高品質(zhì)和美好心靈。從此在我心

中播下了一顆崇敬和向往的種子。而？解了護(hù)理創(chuàng)始人南丁格爾

為照顧病弱，為促進(jìn)健康，無私奉獻(xiàn)了自己畢生精力的事跡，我

發(fā)現(xiàn)自己找到了所向往的方向，一個(gè)能將愿望付諸實(shí)現(xiàn)的方向，

那便是成為一名護(hù)士。我相信自己的選擇，并會(huì)為之奮斗。

2.護(hù)士職業(yè)形象美

護(hù)士職業(yè)形象美包括護(hù)理人員的外在美和護(hù)理人員的內(nèi)在美。

護(hù)理人員的外在美是護(hù)理職業(yè)形象美的外在表現(xiàn)形式，主要是指

護(hù)士的儀表、體態(tài)給人的美感享受，即護(hù)士的容貌、形體、服飾、

行為舉止等。護(hù)理人員的內(nèi)在美是指護(hù)理人員本身蘊(yùn)涵的美，主

要是指護(hù)理人員美好的心靈、善良的行為以及高尚的情感與情操。

這種內(nèi)在美是通過護(hù)士的言語和行為以及外在美的表現(xiàn)傳達(dá)給他

人的。護(hù)士職業(yè)形象美是指護(hù)士的內(nèi)在美與外在美交相輝映的整

體美。

樹立護(hù)士職業(yè)形象美是護(hù)士不斷提高個(gè)人修養(yǎng)的過程，是護(hù)

士良好的職業(yè)素質(zhì)的一種自然表露。護(hù)士職業(yè)形象美是護(hù)士的品

德修養(yǎng)和知識素養(yǎng)在言談舉止中的自然流露，只有包含了內(nèi)心美

好情感的外在美的表現(xiàn)才能真正傳達(dá)出美意，也才能有打動(dòng)人心

靈的力量。護(hù)理人員要展現(xiàn)護(hù)士職業(yè)形象美，必須通過理論學(xué)習(xí)、

實(shí)踐探索以及自身內(nèi)在品質(zhì)的不斷強(qiáng)化，才能不斷提高自身的外

表修飾技巧，養(yǎng)成舉止端莊大方的行為習(xí)慣。

我認(rèn)為職業(yè)形象美對護(hù)理職業(yè)具有重要的意義，良好的職業(yè)

形象在護(hù)理中能喚起患者對護(hù)理人員的信賴感，從而增強(qiáng)戰(zhàn)勝疾

病的信心。所以，我們要不斷加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，塑造美的心靈，

擁有美的情感、情操及健康的人格，確立對人，特別是對病人的

正確態(tài)度，使自己的內(nèi)在美與外在美有機(jī)地結(jié)合起來，以塑造出

最佳的護(hù)士職業(yè)形象美。

在老師的教導(dǎo)下，我們學(xué)習(xí)了護(hù)二的姿態(tài)美和操作美、儀表

美、語言美等知識，并穿上了護(hù)士服，進(jìn)行了實(shí)踐感受。那是一

種很奇特的感覺，仿佛有點(diǎn)懵懂，卻又很堅(jiān)定的心理。在穿上護(hù)

士服，學(xué)習(xí)站姿，拾物，坐姿等操作時(shí)，我感到既期待又興奮。那

一身的潔白讓人覺得端莊素凈，美麗大方。盡管我們不懂的還有

很多，但單憑學(xué)習(xí)的這些禮儀，就讓我覺得好像真的到了成為護(hù)

士在的那天，向往之意油然而生。但我深知護(hù)理職業(yè)形象沒遠(yuǎn)不

止這些，我覺得心靈美和人格美是最重要的，而它們則通過相貌

美、儀表美、語言美和行為美表現(xiàn)出來。通過學(xué)習(xí)這些具體禮儀，

我覺得自己的心也開始向這方面靠近，我試著提醒自己注意端莊

大方，注意行為舉止，提醒自己將成為護(hù)理人員，應(yīng)該從現(xiàn)在起

就培養(yǎng)自己，改變自己。

3.護(hù)理禮儀美

護(hù)理職業(yè)禮儀是指護(hù)士在職業(yè)活動(dòng)中所應(yīng)遵守的行為準(zhǔn)則，

處事得宜，待人以禮是當(dāng)代護(hù)士應(yīng)有的風(fēng)范。一個(gè)專業(yè)護(hù)士每天

在臨床工作中所展現(xiàn)的服務(wù)內(nèi)容、職業(yè)行為和專業(yè)形象代表了一

個(gè)醫(yī)院的護(hù)理專業(yè)水平°學(xué)習(xí)禮儀知識，不僅能體現(xiàn)護(hù)理禮儀美，

更重要的是可以改善護(hù)患關(guān)系，提高護(hù)理質(zhì)量，維護(hù)醫(yī)院的整體

形象。

護(hù)理活動(dòng)中的禮儀有助于醫(yī)院精神文明建設(shè)，有助于提高護(hù)

理質(zhì)量，有助于建立良好的護(hù)患關(guān)系，有助于提高護(hù)理人員的素

質(zhì)，具有很重要的意義。護(hù)理人員在護(hù)理活動(dòng)中，講文明，有禮

貌，懂禮儀，才能體現(xiàn)自身的精神文明風(fēng)貌，展示護(hù)理禮儀美。

一句熱情的問候，一個(gè)親切的微笑，都能使患者得到一份溫暖，

能夠維持和睦，穩(wěn)定的護(hù)患關(guān)系。

良好的護(hù)理禮儀、規(guī)范的處事行為是靠后天的不懈努力和精

心教化才逐漸形成的。我認(rèn)為個(gè)人的原動(dòng)力是很重要的因素。我

們應(yīng)該在日常中自覺克服自身的不良行為習(xí)慣，自覺抵御外來失

禮行為，鍛煉自律性。不斷提醒自己作為護(hù)理人員應(yīng)有的禮儀，

展現(xiàn)護(hù)理禮儀美的風(fēng)采。而在學(xué)校我們也得到了老師的指導(dǎo)，進(jìn)

一步了解了護(hù)理禮儀美的內(nèi)涵和深意。通過對護(hù)理禮儀美的學(xué)習(xí)，

我學(xué)會(huì)了許多護(hù)理禮儀知識，了解了天少平時(shí)不注意的細(xì)節(jié)。我

覺得我應(yīng)該從生活中的禮儀行為做起，認(rèn)真學(xué)習(xí)護(hù)理禮儀，使自

己具備良好的護(hù)理禮儀。相信經(jīng)過努力，我在護(hù)理禮儀方面一定

會(huì)有很大的進(jìn)步和提高。

4.護(hù)士語言美

語言作為人類交往的工具，在護(hù)理工作中起著非常重要的作

用。護(hù)士使用語言與患者進(jìn)行思想、情感的交流，給患者以安慰、

啟迪、教育、指導(dǎo)、保證，又從患者那里獲取各種信息。在現(xiàn)代護(hù)

理模式中，護(hù)士良好的語言能使患者樹立戰(zhàn)勝疾病的信心，進(jìn)行

有效的護(hù)患溝通，建立良好的人際關(guān)系，并表現(xiàn)出護(hù)士品德文化

素養(yǎng)美。在實(shí)際工作中，護(hù)士必須高度重視語言的學(xué)習(xí)與提高，

提高個(gè)人修養(yǎng)。善于使用語言進(jìn)行交流，幫助病人恢復(fù)健康。護(hù)

士不但要有熟練的操作技術(shù)，而且應(yīng)具備廣博的學(xué)識，要熟悉了

解自己所接觸的每一類患者，給予最恰當(dāng)?shù)恼Z言交流。這就要求

護(hù)士一定要注意語言的藝術(shù)修養(yǎng)，提高自己的交流技巧，使患者

的心理在最佳狀態(tài)中接受治理與護(hù)理。

我認(rèn)為語言在護(hù)患溝通中起著很大的作用。護(hù)理工作過程中，

護(hù)理人員需要與患者及患者家屬進(jìn)行成功，有效的溝通，才能建

立和維持良好，和諧的護(hù)患關(guān)系。溝通時(shí)，采用含蓄委婉的技巧

能使患者更容易接受護(hù)士的主張。幽默是溝通中不可缺少的潤滑

劑，同樣能達(dá)到好的效果。在學(xué)習(xí)護(hù)二語言美時(shí)，老師向我們提

出了各種事例，要求我們快速作出恰當(dāng)?shù)恼Z言回答和應(yīng)對方法，

以此來培養(yǎng)我們的語言表達(dá)技巧和應(yīng)變能力。通過這種方式，我

了解到了許多臨床上的事例，學(xué)會(huì)了一定的語言技巧，更為老師

靈巧、精妙的語言技巧所折服。多想什么時(shí)候也能像老師這樣回

答得滴水不漏就好了！當(dāng)然，這是需要多學(xué)習(xí)溝通技巧，多注重語

言的藝術(shù)美，不斷練習(xí)和鍛煉，才能達(dá)到的。

學(xué)習(xí)了這么多的護(hù)理美學(xué)知識，我認(rèn)為最重要的是要把護(hù)理

美學(xué)運(yùn)用到實(shí)際工作中去，將理論知識融入到護(hù)理實(shí)踐工作中去。

例如醫(yī)務(wù)工作者應(yīng)盡最大的努力為病人創(chuàng)造一個(gè)幽靜、整潔、舒

適的住院環(huán)境，使病人從清潔衛(wèi)生，優(yōu)美環(huán)境中得到一種美的熏

陶、美的享受，使病人以一種良好的心境接受醫(yī)療和護(hù)理。又如

在護(hù)理技術(shù)操作的審美要求中，應(yīng)要求護(hù)理工作人員操作規(guī)范，

技術(shù)嫻熟，體現(xiàn)業(yè)務(wù)精確美與熟練美。護(hù)士應(yīng)向病人及家屬講清

整個(gè)操作的目的和意義，消除病人的不安情緒，取得他們的合作，

使病人懂得局部暫時(shí)的人體美的損害換取整體、長久的人體美的

恢復(fù)的道理。因此，只有將護(hù)理美學(xué)應(yīng)用到護(hù)理工作中，才能發(fā)

揮其美的作用。

護(hù)理的美體現(xiàn)在護(hù)士的心靈與外在，更體現(xiàn)在日常的護(hù)理工

作之中。護(hù)理工作是平凡的，是日復(fù)一日的護(hù)理活動(dòng)。然而，護(hù)

士這體現(xiàn)著關(guān)愛與健康的“白衣天使”，在護(hù)理工作過程中展現(xiàn)

著護(hù)理所具有的崇高美。而我會(huì)為成為夢想中的“白衣天使”，

而不懈追求和付出。

護(hù)理學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文篇14

我覺得學(xué)習(xí)護(hù)理，不僅僅要懂得專業(yè)知識、專業(yè)技術(shù)，護(hù)理

方面的禮儀也同樣重要°面對不同的患者，在不同的場景下，其

禮儀也會(huì)有所不同。當(dāng)然，禮儀不是一朝一夕學(xué)得來的。而是在

長期生活中不斷磨練，逐漸形成的。這也不是刻意去模仿能做到

的。是在生活的一點(diǎn)一滴中總結(jié)的。

為了順應(yīng)社會(huì)發(fā)展，護(hù)理改革，素質(zhì)教育深入等要求，我作

為一名在校的護(hù)理專業(yè)學(xué)生，我從學(xué)習(xí)護(hù)理美學(xué)這門課中，也深

深地感受到其重要性。我感到自己從中受益匪淺，對此體會(huì)良多。

現(xiàn)在我就來談?wù)剬W(xué)習(xí)護(hù)理美學(xué)的體會(huì)。

1、護(hù)理職業(yè)道德美

我認(rèn)為護(hù)理職業(yè)道德美很重要。護(hù)理工作是與人打交道的工

作，面對的是人，是寶貴的生命，是與生命，健康相關(guān)聯(lián)的工作。

因此，護(hù)理人員的職業(yè)道德和素質(zhì)顯得尤為重要。了解了護(hù)理創(chuàng)

始人南丁格爾為照顧病弱，為促進(jìn)健康，無私奉獻(xiàn)了自己畢生精

力的事跡，我發(fā)現(xiàn)自己找到了所向往的方向，一個(gè)能將愿望付諸

實(shí)現(xiàn)的方向，那便是成為一名護(hù)士。我相信自己的選擇，并會(huì)為

之奮斗。

2、護(hù)士職業(yè)形象美

護(hù)士職業(yè)形象美包括護(hù)理人員的外在美和護(hù)理人員的內(nèi)在美。

護(hù)理人員的外在美是護(hù)理職業(yè)形象美的外在表現(xiàn)形式，主要是指

護(hù)士的儀表、體態(tài)給人的美感享受，即護(hù)士的容貌、形體、服飾、

行為舉止等。護(hù)理人員的內(nèi)在美是指護(hù)理人員本身蘊(yùn)涵的美，主

要是指護(hù)理人員美好的心靈、善良的行為以及高尚的情感與情操。

這種內(nèi)在美是通過護(hù)士的言語和行為以及外在美的表現(xiàn)傳達(dá)給他

人的。護(hù)士職業(yè)形象美是指護(hù)士的內(nèi)在美與外在美交相輝映的整

體美。

樹立護(hù)士職業(yè)形象美是護(hù)士不斷提高個(gè)人修養(yǎng)的過程，是護(hù)

士良好的職業(yè)素質(zhì)的一種自然表露。護(hù)士職業(yè)形象美是護(hù)士的品

德修養(yǎng)和知識素養(yǎng)在言談舉止中的自然流露，只有包含了內(nèi)心美

好情感的外在美的表現(xiàn)才能真正傳達(dá)品美意，也才能有打動(dòng)人心

靈的力量。要展現(xiàn)護(hù)士職業(yè)形象美，必須通過理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐探

索以及自身內(nèi)在品質(zhì)的不斷強(qiáng)化，才能不斷提高自身的外表修飾

技巧，養(yǎng)成舉止端莊大方的行為習(xí)慣。

我在老師的教導(dǎo)下，我們學(xué)習(xí)了護(hù)士的姿態(tài)美和操作美、儀

表美、語言美等知識，并穿上了護(hù)士服，進(jìn)行了實(shí)踐感受。那是

一種很奇特的感覺，仿佛有點(diǎn)懵懂，卻又很堅(jiān)定的心理。在穿上

護(hù)士服，學(xué)習(xí)站姿，拾物，坐姿等操作時(shí)，我感到既期待又興奮。

那一身的潔白讓人覺得端莊素凈，美麗大方。盡管我們不懂的還

有很多，但單憑學(xué)習(xí)的這些禮儀，就讓我覺得好像真的到了成為

護(hù)士在的那天，向往之意油然而生。

3、護(hù)理禮儀美

學(xué)習(xí)禮儀知識，不僅能體現(xiàn)護(hù)理禮儀美，更重要的是可以改

善護(hù)患關(guān)系，提高護(hù)理質(zhì)量，維護(hù)醫(yī)院的整體形象。講文明，有

禮貌，懂禮儀，才能體現(xiàn)自身的精神文明風(fēng)貌，展示護(hù)理禮儀美。

一句熱情的問候，一個(gè)親切的微笑，都能使患者得到一份溫暖，

能夠維持和睦，穩(wěn)定的護(hù)患關(guān)系。

良好的護(hù)理禮儀、規(guī)范的處事行為是靠后天的不懈努力和精

心教化才逐漸形成的。我認(rèn)為個(gè)人的原動(dòng)力是很重要的因素。我

們應(yīng)該在日常中自覺克服自身的不良行為習(xí)慣，自覺抵御外來失

禮行為，鍛煉自律性。不斷提醒自己作為護(hù)理人員應(yīng)有的禮儀，

展現(xiàn)護(hù)理禮儀美的風(fēng)采。而在學(xué)校我們也得到了老師的指導(dǎo)，進(jìn)

一步了解了護(hù)理禮儀美的內(nèi)涵和深意。通過對護(hù)理禮儀美的學(xué)習(xí)，

我學(xué)會(huì)了許多護(hù)理禮儀知識，了解了入少平時(shí)不注意的細(xì)節(jié)。我

覺得我應(yīng)該從生活中的禮儀行為做起，認(rèn)真學(xué)習(xí)護(hù)理禮儀，使自

己具備良好的護(hù)理禮儀。相信經(jīng)過努力，我在護(hù)理禮儀方面一定

會(huì)有很大的進(jìn)步和提高。

4、護(hù)士語言美

語言作為人類交往的工具，在護(hù)理工作中起著非常重要的作

用。護(hù)士使用語言與患者進(jìn)行思想、情感的交流，給患者以安慰、

啟迪、教育、指導(dǎo)、保證，又從患者那里獲取各種信息。在現(xiàn)代護(hù)

理模式中，護(hù)士良好的語言能使患者樹立戰(zhàn)勝疾病的信心，進(jìn)行

有效的護(hù)患溝通，建立良好的人際關(guān)系，并表現(xiàn)出護(hù)士品德文化

素養(yǎng)美。在實(shí)際工作中，護(hù)士必須高度重視語言的學(xué)習(xí)與提高，

提高個(gè)人修養(yǎng)。善于使用語言進(jìn)行交流，幫助病人恢復(fù)健康。護(hù)

士不但要有熟練的操作技術(shù)，而且應(yīng)具備廣博的學(xué)識，要熟悉了

解自己所接觸的每一類患者，給予最恰當(dāng)?shù)恼Z言交流。這就要求

護(hù)士一定要注意語言的藝術(shù)修養(yǎng)，提高自己的交流技巧，使患者

的心理在最佳狀態(tài)中接受治理與護(hù)理。

幽默是溝通中不可缺少的潤滑劑，同樣能達(dá)到好的效果。在

學(xué)習(xí)護(hù)士語言美時(shí)，老師向我們提出了各種事例，要求我們快速

作出恰當(dāng)?shù)恼Z言回答和應(yīng)對方法，以此來培養(yǎng)我們的語言表達(dá)技

巧和應(yīng)變能力。通過這種方式，我了解到了許多臨床上的事例，

學(xué)會(huì)了一定的語言技巧，更為老師靈巧、精妙的語言技巧所折服。

多想什么時(shí)候也能像老師這樣回答得滴水不漏就好了！當(dāng)然，這

是需要多學(xué)習(xí)溝通技巧，多注重語言的藝術(shù)美，不斷練習(xí)和鍛煉，

才能達(dá)到的。應(yīng)盡最大的努力為病人創(chuàng)造一個(gè)幽靜、整潔、舒適

的住院環(huán)境，使病人從清潔衛(wèi)生，優(yōu)美環(huán)境中得到一種美的熏陶、

美的享受，使病人以一種良好的心境接受醫(yī)療和護(hù)理。

護(hù)理的美體現(xiàn)在護(hù)士的心靈與外在，更體現(xiàn)在日常的護(hù)理工

作之中。護(hù)理工作是平凡的，是日復(fù)一日的護(hù)理活動(dòng)。然而，護(hù)

士這體現(xiàn)著關(guān)愛與健康的白衣天使，在護(hù)理工作過程中展現(xiàn)著護(hù)

理所具有的崇高美。而我會(huì)為成為夢想中的白衣天使，而不懈追

求和付出。

護(hù)理學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文篇15

有一分迷茫，有一分期待，護(hù)士一個(gè)神圣的職業(yè)，白色的燕

尾帽象征著純潔高尚。我們的職業(yè)被人們尊稱為“白衣天使”，

還記得剛剛受啟蒙教育時(shí)，老師經(jīng)常教育我們說：“你選擇了護(hù)

理，就選擇了奉獻(xiàn)?！?/p>

當(dāng)我穿上潔白的護(hù)士服，帶上潔白的燕尾帽，走進(jìn)病房的那

一刻才真正明白白衣天使這個(gè)稱號的背后有多少人在無私的奉獻(xiàn)

著；從我的親身經(jīng)歷中，我才真切的感受到這份工作中的苦與累！

打針、發(fā)藥、輸液，在苦中感受著呵護(hù)生命的快樂；交班、接班、

白天、黑夜，在累中把握這生命輪回的航舵。

臨床的實(shí)習(xí)是對理論學(xué)習(xí)階段的鞏固與加強(qiáng)，也是對護(hù)理技

能操作的培養(yǎng)和鍛煉，同時(shí)也是我們就業(yè)崗前的最佳訓(xùn)練。實(shí)習(xí)

伊始，剛進(jìn)入病房，總有一種茫然的感覺，對于護(hù)理的工作處于

比較陌生的狀態(tài)，也對于自己在這樣的新環(huán)境中能夠做的事還是

沒有一種成型的概念。

護(hù)士的工作是非常繁重與雜亂的，盡管在未入臨床之前也有

所感悟，但是真正邁入病房后，感觸又更深了。的確，護(hù)士的活

很零碎，很雜亂，甚至可以說是很低微。但透過多數(shù)人的不理解，

我們發(fā)現(xiàn)，護(hù)士有著其獨(dú)特的魅力。醫(yī)院不可沒有護(hù)士，這就說

明了護(hù)士的重要性，醫(yī)生離不開護(hù)士，病人離不開護(hù)士，整個(gè)醫(yī)

院環(huán)境都離不開護(hù)士。這瑣碎的工作，有著完整的體系，也正因

如此，才能發(fā)揮其獨(dú)到的作用，產(chǎn)生天可或缺的作用。因?yàn)橛辛?/p>

臨床的實(shí)習(xí)，我們才更全面而深刻的？解護(hù)理工作，更具體而詳

盡的了解這個(gè)行業(yè)。進(jìn)入臨床的第二個(gè)收獲：正確認(rèn)識護(hù)理，樹

立了正確的職業(yè)道德觀，養(yǎng)成了良好的工作態(tài)度。

到病房實(shí)習(xí)，接觸最多的是病人，了解甚深的是各種疾病，

掌握透徹的是各項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)理操作。實(shí)習(xí)的最大及最終目的是培養(yǎng)

良好的各項(xiàng)操作技能及提高各種護(hù)理工作能力。所以在帶教老師

“放手不放眼，放眼不放心”的帶教原則下，我們積極努力的爭

取每一次的鍛煉機(jī)會(huì)。

現(xiàn)在對于實(shí)習(xí)，我仍是又憧憬又惶恐，憧憬是由于實(shí)習(xí)是一

次理論聯(lián)系實(shí)際的機(jī)會(huì)，將學(xué)了幾年的理論去應(yīng)用于臨床，然后，

要在病人身上操縱，要想真正地透過癥狀看到疾病本質(zhì)，心中卻

沒底，便難免惶恐起來。學(xué)會(huì)如何與病人溝通交流是在護(hù)理的，

不善于與人接觸是我的一大弱點(diǎn)，那種膽怯與不自然會(huì)使我失去

良多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，所以溝通亦是一門藝術(shù)，學(xué)好了將使你受益匪

淺。經(jīng)由這短短兩三周的實(shí)習(xí)，我也有了這層體會(huì)。

在此，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

1、如何克服心理緊張的問題。

心理緊張時(shí)剛剛邁入護(hù)理行業(yè)的新生不可避的心理問題。心

理緊張不可避免，我們可以緊張但不可以把緊張的情緒掛于表面,

面帶微笑給病人一分心安，病人放松？，自己心理的壓力也就大

大減輕了。

2、正確抽吸藥液的問題。

抽藥操作時(shí)不能橫握注射器，即“一把抓”，應(yīng)采用正確的

抽吸方法。抽藥的空針也不能反復(fù)多次使用，因使用次數(shù)越多微

粒的數(shù)量也越多。抽吸時(shí)安甑不應(yīng)倒置，針頭置于頸口時(shí)，玻璃

微粒污染最多，于底部抽吸時(shí)微粒最〃，但針頭觸及底部易引起

鈍針，因此，主張針頭應(yīng)置于安薇的中部。向輸液瓶內(nèi)加藥或注

射時(shí)，應(yīng)將針管垂直靜止片刻。因大于50um以上的微粒沉淀較

快，可使其沉淀于針管內(nèi)，再緩緩注入，同時(shí)盡量減少液體瓶的

擺動(dòng)，這樣會(huì)使瓶內(nèi)的較大微粒平穩(wěn)沉積于瓶口周圍，以減少微

粒進(jìn)入體內(nèi)。

3、理論知識的問題。

從小到大我們的職業(yè)一直是學(xué)生，學(xué)校是以學(xué)生為中央的，

而中國式的教育一向是填鴨式的：被動(dòng)地接受那么多的知識。固

然考試考從未間斷過，但一旦到需用時(shí)知識在腦海中好像沒了蹤

跡，只好不斷回頭翻書。在老師的提問下一次次啞口無言時(shí)，才

深切體會(huì)到自認(rèn)為良好的自己早已把老師教給我們的知識所剩無

幾的還給老師了，沒有時(shí)間經(jīng)由的記憶如同沙灘上的足跡，當(dāng)時(shí)

好像深刻顯著，卻經(jīng)不住時(shí)光的清洗。

4、角色轉(zhuǎn)化的問題。

實(shí)習(xí)剛開始，很多東西都不甚了解，固然以前也基本都在實(shí)

驗(yàn)室練習(xí)過，但到了真正的實(shí)際操縱的時(shí)候，仍有些底氣不足，

總在心理嘀咕：我會(huì)不會(huì)弄錯(cuò)了，萬一弄錯(cuò)了怎么辦。干事情老

是縮手縮腳，加上跟我一塊實(shí)習(xí)的同學(xué)表現(xiàn)都很好，我覺得老師

都喜歡她們，事情好像也輪不到我頭上，天天盲目隨著做基礎(chǔ)護(hù)

理，隨著操縱。本想說讓我也試一下，但又不敢。