海安縣高新區(qū)仁橋小學(xué)校本教程教材

誨安縣高新區(qū)仁林小學(xué)校本教程教材

課

本

劇

201802

刖s

課本劇，顧名思義，就是學(xué)校師生以語文教材中的有關(guān)課文內(nèi)容

為基礎(chǔ)，將其改變成能夠通過講臺、教室、操場或舞臺表演的相聲、

小品或小型話劇。英國教育家洛克曾經(jīng)說過：“最好是把兒童的學(xué)習(xí)

變成一種游戲似的，使兒童在游戲中學(xué)習(xí)知識，這是優(yōu)良教育的基本

原則?！薄缎W(xué)語文教學(xué)大綱》指出：“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人?？?/p>

以在課內(nèi)外組織參觀、訪問、辦報、演課本劇等活動?！闭n本劇的編

演就符合這一教育原則和大綱要求。

課本劇來源于語文課堂教學(xué)活動中的角色朗讀和角色扮演活動。

從問世以來，就深受學(xué)校師生的歡迎和喜愛。尤其是在實施素質(zhì)教育

的今天，課本劇為語文素質(zhì)教育打開了一扇嶄新的大門，引來了一道

清澈的活水，使長期沉悶的語文課堂顯出了勃勃生機，使學(xué)生感受到

了人文科學(xué)的無窮魅力，其良好個性得到了很好的張揚。為了使語文

教師能全面的認識課本劇，科學(xué)地開展課本劇的編演活動，使課本劇

能很好地為語文素質(zhì)教育服務(wù)，特對課本劇作以下分析：

一、課本劇的功效。

組織編演課本劇能夠發(fā)揮以下功效：

在教師方面，編寫課本劇能發(fā)揮以下功效：①通過編寫課本劇的

劇本，能夠提高教師的文學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新能力；②通過編寫課本劇，能

夠加深教師對教材的把握，提高教師駕馭教材的能力；③通過指導(dǎo)學(xué)

生表演課本劇，能夠融洽師生之間的關(guān)系；④通過表演課本劇，能夠

創(chuàng)設(shè)熱烈的課堂教學(xué)情境，渲染濃烈的課堂教學(xué)氣氛；⑤通過在課堂

上提供時間給學(xué)生表演課本劇，能夠優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和方法；⑥通

過表演課本劇，能使學(xué)生加深對課文重難點的理解，能夠有效的提高

語文教學(xué)質(zhì)量。

在學(xué)生方面，課本劇實現(xiàn)了陶行知先生提出的“六個解放”，即

“一、解放他的頭腦，使他能想；二、解放他的雙手，使他能干；三、

解放他的眼睛，使他能看；四、解放他的嘴，使他能談；五、解放他

的空間，使他能到大自然大社會里去取得更豐富的學(xué)問；六、解放他

的時間，不把他的功課表填滿，不逼迫他趕考，不和家長聯(lián)合起來在

功課上夾攻，要給他一些空閑時間消化所學(xué)，并且學(xué)一點他自己高興

干的事情?！闭n本劇通過形象直觀的表演，能發(fā)揮以下功效：⑴能夠

營造寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積

極性；⑵能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的語感，豐富學(xué)生的語言，提高學(xué)生的普

通話水平和優(yōu)美的言語表達能力；⑶能夠加深學(xué)生對課文內(nèi)容的感悟

和對課文內(nèi)容的記憶；⑷能夠促使學(xué)生綜合運用語文知識，培養(yǎng)學(xué)生

的語文實踐能力；⑸能夠有效地培養(yǎng)和提高學(xué)生的形態(tài)語言能力；⑹

能夠使學(xué)生在觀看課本劇的過程中潛移默化地受到思想教育；⑺能夠

滿足學(xué)生自我表現(xiàn)欲望，培養(yǎng)和張揚學(xué)生良好的個性；⑻能夠使學(xué)生

的多元智能得到良好的培養(yǎng)，動手操作能力得到提高；⑼能夠訓(xùn)練學(xué)

生的表演能力，提高學(xué)生的審美情趣；⑩能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的求異

思維能力和創(chuàng)新精神；（11）能夠使學(xué)生的主體地位得到很好的落實；?

能夠使各類學(xué)業(yè)水平的學(xué)生都獲得成功的愉悅；?能夠培養(yǎng)學(xué)生的團

隊精神和團結(jié)協(xié)作的能力。

二、課本劇的特點。

由于課本劇的表演形式靈活多樣，所以，課本劇具有以下特點：

1.不擇表演場地。課本劇表演的場面規(guī)模不大，無論是城鎮(zhèn)學(xué)校

還是農(nóng)村村校，無論有無劇場舞臺，只要有教室或操場，都能組織學(xué)

生進行表演。

2.不擇學(xué)生水平。課本劇是一種比較簡單的表演活動，因此，無

論是城市兒童還是農(nóng)村學(xué)生，無論有無表演素質(zhì)，只要稍加指導(dǎo)，都

能登臺表演。

3.不擇教師素質(zhì)。一般情況下，課本劇只要求教師對教材內(nèi)容作

一些比較簡單的加工，使它能夠通過學(xué)生進行表演就可。因此，無論

語文教師文學(xué)素質(zhì)高低，都能指導(dǎo)學(xué)生將學(xué)過的教材內(nèi)容改編成課本

劇進行表演。

4.不擇表演設(shè)施。表演課本劇是為了化抽象為形象，化平面為立

體，化枯燥為生動，沒有過多過高的要求。因此，無論是城鎮(zhèn)學(xué)校還

是農(nóng)村學(xué)校，都能因地制宜、就地取材制造一些表演的道具，達到表

演的基本效果。

5.不擇表演時間。表演課本劇是為了達到寓教于樂的目的。課本

劇的表演既可以是一篇課文的某個片斷，也可以是一篇課文的全貌；

可以是一組課文的展示，也可以是一學(xué)期所學(xué)課文的全面反映。因此,

課本劇的表演不擇時間，可以是一堂課的開始、中間或最后的表演，

加深學(xué)生對這篇教材的理解；也可以是一個單元結(jié)束后的綜合表演，

鞏固學(xué)生對這個單元知識的掌握；也可以是一個學(xué)期結(jié)束時的匯報表

演，復(fù)習(xí)這學(xué)期學(xué)過的有關(guān)教材內(nèi)容。

6.不擇表演規(guī)模。表演課本劇主要是為語文教學(xué)服務(wù)。因此，課

本劇的表演不求表演的人數(shù)規(guī)模，既可以是班級內(nèi)幾個學(xué)生、一個小

組、幾個小組的理解性表演，也可以是年級內(nèi)各個班級的交流性表演,

還可以是全校性的競賽性表演。

三、課本劇的原則

1.主體性原則：現(xiàn)代教育強調(diào)一切教育教學(xué)活動都要體現(xiàn)學(xué)生的

主體性。在課本劇的編排和表演過程中，從選擇教材到選擇扮演的角

色，從服裝的選擇到道具的設(shè)計，從人物的語言到人物的動作，都應(yīng)

在不違背該課本劇基本內(nèi)容的前提下，充分滿足不同程度及不同個性

學(xué)生的需要，誘發(fā)他們的潛能，促進他們的發(fā)展。

2.開放性原則：教育活動的開放性是現(xiàn)代教育的顯著標志。在課

本劇的編排和表演過程中，給學(xué)生營造的是一個群體交流的良好氛

圍，讓學(xué)生相互討論、各抒己見。在對劇中人物的性格、語言、動作、

神態(tài)以及故事的前因后果的處理上，教師要引導(dǎo)學(xué)生不要拘泥于教

材"，要引導(dǎo)學(xué)生在合作討論中積極探索，開放自己的思維，充分發(fā)表

自己的見解，使信息交流的渠道呈多向性，使課本劇的表演呈開放性。

3.實踐性原則：語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語

文實踐能力。課本劇是學(xué)生的表演活動，因此，在課本劇的編排和表

演過程中，應(yīng)讓學(xué)生自己動腦去想、動手去做、動口去講、動情去演,

使學(xué)生在活動中直接接觸語文材料，在語文實踐中掌握運用語文的規(guī)

律。

4.情感性原則：培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形

成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容。在課本

劇的編演過程中，學(xué)生根據(jù)所扮演的劇中角色反復(fù)誦讀人物的語言，

這些誦讀使課本的平面“符號語言”成為學(xué)生扮演角色的“感于內(nèi)而

發(fā)于外”的立體現(xiàn)實語言，通過學(xué)生的表演和對白，使課文所表現(xiàn)的

人物形象因?qū)W生為其賦予了情感和生命而得以復(fù)活，課文中隱含的思

想也會因與學(xué)生的經(jīng)歷和感悟接通而產(chǎn)生巨大的說服力。這種以演促

讀、以讀促演的方法，把教材中的“思想教育”融入自由、輕松、愉

快的表演中，使學(xué)生在語文實踐活動中潛移默化地接受了思想教育。

5.創(chuàng)新性原則：課本劇來自于教材，但又不拘泥于教材。它必須

在教材的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，才能起到吸引學(xué)生、感染學(xué)生、教育學(xué)生

的作用，才能誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。如一位教師計劃將《小貓

釣魚》改編成課本劇《學(xué)弈》時，充分發(fā)揮教學(xué)民主，讓學(xué)生討論，

最后形成這樣的構(gòu)思：大寶專心學(xué)弈，排除任何外界干擾，二寶一會

兒看春姑娘和小燕子翩翩起舞，一會兒又裝肚子疼……三心二意，結(jié)

果什么也沒學(xué)成。這些想象既符合劇情，又不拘泥于課本，并有創(chuàng)新,

增加了劇情的曲折性和趣味性，給學(xué)生帶來了耳目一新的感覺，培養(yǎng)

了學(xué)生的創(chuàng)新精神。

四.課本劇的內(nèi)容。

課本劇的內(nèi)容豐富多彩。但是，課本劇作為一種能通過表演來使

觀眾知道一件什么事情，明白一個什么道理，受到一種什么教育的表

演性活動，它的內(nèi)容要求是：有一定對話或動作構(gòu)成的情節(jié)，有一個

以上的活動場面，有一個具有教育意義的主題思想?；诖?，在選擇

編演課本劇的內(nèi)容時一般可選擇故事性較強的課文。一般是童話、寓

言、記敘文或敘事性較強的詩歌。知識性的課文通過改造后也能用相

聲等形式進行表演。

五、課本劇的編寫步驟。

課本劇的編寫可按以下步驟進行：

研究課文，明確主題一一分解場面，設(shè)計背景一一安排人物，構(gòu)

思情節(jié)一一提煉臺詞，設(shè)計動作一一配置音樂，設(shè)計道具。

1.研究課文，明確主題。課本劇的編寫是一種創(chuàng)造性的活動。是

忠實于原文的主題，還是推陳出新，將原文進行改編，從而提出一個

新的主題，如《新編武松打虎》，把武松這個打虎英雄改編成了因一

個破壞環(huán)境殘殺國家保護動物而受到法律懲罰的罪人。都需要教師在

深入研究課文的基礎(chǔ)上作出選擇。同時，主題是戲劇的靈魂。任何一

個課本劇都必須有一個明確的主題：愛什么，恨什么；贊揚什么，批

判什么；學(xué)習(xí)什么，反對什么

2.分解場面，設(shè)計背景。課本劇可以是獨幕劇，也可以是多幕劇;

可以是一個場面，也可以是多個場面。這就需要教師根據(jù)所選擇的課

文來安排或分解。確定了場面后，還須根據(jù)主題和內(nèi)容的要求，設(shè)計

必要的舞臺背景，增加表演的效果。如編演《群鳥學(xué)藝》就須設(shè)計一

幅符合劇情的山水畫作為背景，編演《東郭先生和狼》就須設(shè)計一幅

荒涼的山野圖。

3.安排人物，構(gòu)思情節(jié)。編演課本劇，既可以忠實于課文中的人

物和情節(jié)，也可以根據(jù)主題的需要和表演的需要增添人物，增刪情節(jié),

如續(xù)編故事等。這一環(huán)節(jié)的編寫工作，需要師生展開想象，具有創(chuàng)新

意識；大膽構(gòu)思，不要拘泥于教材。如一位教師在教學(xué)《三只白鶴》

后，向?qū)W生提出以下問題，哪只白鶴能找到埋在地里的大魚？找到大

魚的白鶴會對其他兩只白鶴說些什么？那兩只白鶴又會怎么想？這

些情節(jié)都是教材里沒有的，添上后，使教材發(fā)揮了更大的教育教學(xué)作

用。

4.提煉臺詞，設(shè)計動作。課本劇的表演主要靠演員的語言和動作

來推動情節(jié)的發(fā)展。因此，在編寫劇本時，教師就必須根據(jù)劇中人物

的個性特點，認真提煉每個演員的個性化臺詞，設(shè)計每個演員的個性

化動作。如《東郭先生和狼》劇本的編寫，東郭先生的語言就應(yīng)當顯

得迂腐而愚笨、動作就應(yīng)當顯得古怪而可笑。狼的語言就要顯得狡猾

而無恥，動作就要顯得可憐而兇殘。同時，在設(shè)計臺詞時還要考慮動

作形態(tài)詞，如一位教師編寫的《晏子使楚》中的一段臺詞:

王：（對左、右護衛(wèi)）我怎么只見以閣下孩子一樣高矮的人呢？

莫非我……看花了眼？

左、右：（同笑）大王，你的眼睛一點也沒有花！

王：（故作不解狀）眼睛沒花嗎？奇怪！那么，為什么我卻瞧見

一個“小孩子”在說大人話！

晏：（嚴肅狀）我乃齊國使臣晏子，奉齊王之命出使楚國。！

王：（藐視狀）既然派一個小小的晏子來訪……

這一段臺詞極具動作性，形象地揭示了楚王欲仗國勢欺人，藐視

晏子，給晏子先來一個下馬威的內(nèi)心世界。

另外，有的課本劇在編寫時還要考慮：時代背景很重要的課文內(nèi)

容，可用“前臺詞”進行表述；在人物的語言和動作無法推動情節(jié)發(fā)

展的時候，可用“旁白”來承上啟下。

5.?配置音樂，設(shè)計道具。恰當?shù)囊魳泛偷谰吣茕秩練夥?，增加?/p>

演的效果。因此，教師在編寫劇本時，還要考慮根據(jù)情節(jié)的需要配置

什么樣的音樂，設(shè)計演員所需要的頭飾、服裝和道具。如編演《群鳥

學(xué)藝》這課的課本劇時，配置符合劇情的輕快優(yōu)美的音樂和雷聲、雨

聲，制作各種鳥兒的頭飾和服裝，這樣能使課本劇有聲有色，吸引觀

眾。

六、課本劇的編寫要求。

課本劇在表演時轉(zhuǎn)瞬即逝。因此，教師在編寫時必須考慮學(xué)生的

年齡特點、生理特點、生活閱歷、知識水平和接受能力，一般要注意

以下要求：內(nèi)容必須接近學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識范圍；幕前詞、臺詞

和旁白必須要簡短明了，通俗易懂，富有兒童情調(diào)；結(jié)構(gòu)盡量單純，

頭緒和懸念不要太多；情節(jié)要層次清楚，自然流暢。另外，還可讓中

高年級的學(xué)生參與劇本的編寫。

七、課本劇表演前的準備工作。

課本劇表演前應(yīng)以學(xué)生為主體來完成以下準備工作：

確定演員?？涿兰~斯說：“強迫孩子們?nèi)W(xué)習(xí)的人，就是大大地

害了他們?！贝_定演員應(yīng)尊重學(xué)生的意愿，一般不用指定方式確定演

員。最好是采用學(xué)生自愿報名，同學(xué)投票表決的方式來確定。這種方

法能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的參與意識，變被動為主動，

使學(xué)生的主觀能動性得到很好的發(fā)揮。

組織排練。組織學(xué)生排練課本劇可按以下步驟進行：整體閱讀劇

本，了解劇情全貌一一閱讀角色部分，把握自己言行一一學(xué)生創(chuàng)編動

作，教師適當指導(dǎo)一一進行彩排表演，全面點撥糾正。

制作道具。制作道具最好是交給學(xué)生來完成，教師只作一些指導(dǎo)。

這樣能使學(xué)生在制作過程中運用學(xué)過的多種知識和已經(jīng)形成的多種

技能，從而達到培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力。

濱州實驗學(xué)?！靶枪恻c點”課本劇社成立于2013年9月。兩年

多的時間里，我們從默默無聞到逐漸發(fā)展壯大。懷著服務(wù)師生，繁榮

校園文化的想法與抱負，劇社每位成員努力耕耘，奮發(fā)圖強，積累素

材，提煉經(jīng)驗，以低年級學(xué)生自身獨特的視角與思維，闡述著積極、

向上、富有正能量的課本劇，實踐著教育與藝術(shù)的雙結(jié)合。

課本劇創(chuàng)作表演社團以編寫課本劇，編演課本劇，并嘗試自己動

手制作簡單的道具為活動主要內(nèi)容。在活動過程中，我們嘗試讓學(xué)生

用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進行學(xué)習(xí)，以角色體驗為核心，以培

養(yǎng)智力因素（想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力）與非智力因素（興趣、情感、

性格、意志等）相結(jié)合為原則，以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維為重點，激

發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能知道劇本創(chuàng)編的方法，并進行劇本創(chuàng)作，

注重學(xué)生對角色的感受能力和表現(xiàn)能力，落落大方的上臺表演，培養(yǎng)

學(xué)生形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

為了更好的開展課本劇社的各項表演活動，加強對劇社的管理以

及提高學(xué)生的自律性，讓我們的小社團更上一層樓，“星光點點”課

本劇社推出了如下制度和計劃：

【劇社管理制度】

第一章總則

1本社團在王海燕老師的指導(dǎo)下，和學(xué)生共同組織開展。

2本社團在團結(jié)我社學(xué)生藝術(shù)愛好者的同時也與其他社團共同學(xué)

習(xí)進步，提高自身素質(zhì)。

3本社團全體社員團結(jié)友愛，不得搞有損于本社團形象和榮譽的

活動。

第二章權(quán)利

1凡我社成員有選擇和被選擇權(quán)；

2社團成員有權(quán)參加本社組織的一切活動。

3社團成員有權(quán)監(jiān)督指出社團負責(zé)人的缺點及不足。

第三章義務(wù)

1.本社團成員必須遵守學(xué)校的一切規(guī)章制度，勤奮學(xué)習(xí)，全面發(fā)

展；

2.每次參加社團活動不遲到、不早退、不缺席，有事提前向任課

老師請假，更不得借社團活動而曠課。

3.社團成員要積極收集相關(guān)資料按時按量完成社團交給的各項

任務(wù)；并關(guān)心社團的各項工作，積極獻計獻策以促進它的發(fā)展壯大。

4.本社成員必須要做到熱愛祖國，談吐舉止，尊敬師長，樂于助

人，關(guān)心集體，維護社團公共利益；

5.本社團成員不得互相打鬧，產(chǎn)生矛盾及時化解;

6.本社團成員要愛護活動地點設(shè)施活動道具，維護好活動地點的

衛(wèi)生。

7.本社團成員兩次無故不到，多次找不正當理由請假者，本社團

有權(quán)勸其退出。

【課本劇社活動開展】

一.設(shè)計思路

課本劇社的設(shè)立是為豐富校園文化生活和學(xué)生的精神生活，培養(yǎng)

學(xué)生在實踐中努力發(fā)現(xiàn)、不斷創(chuàng)新的精神，讓學(xué)生在活動中鍛煉口語

交際，肢體表達等方面的素質(zhì)。

二.活動安排時間、地點

時間：每周周二至周四課外活動

地點：音樂教室

三.教學(xué)計劃

在學(xué)生表演方面計劃進一步指導(dǎo)學(xué)生如何選擇適合自己的角色

以及如何在表演過程中更好地把握自己所扮演的角色，使學(xué)生在劇本

理解程度和表演自然度方面有所提高。

四.教學(xué)內(nèi)容

由于小社員們對課本劇的意義以及基本的表演形式已經(jīng)有了一

定的認識，因此，劇社的教學(xué)內(nèi)容主要以學(xué)生自己合作創(chuàng)作劇本和劇

本排演為主，同時在學(xué)生排演過程中，教師再在學(xué)生表演程度和把握

角色方面予以指導(dǎo)。

五、經(jīng)典劇本

《夏夜多美》課本劇

《小鹿的玫瑰花》課本劇

《從現(xiàn)在開始》課本劇

《丑小鴨》課本劇

《獅子和鹿》課本劇

《夏夜多美》課本劇

旁白：一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星。這是一個發(fā)生在夏夜

的美麗的故事。

睡蓮姑姑1（坐著月亮出場）：彎彎的月亮小小的船，小小的船

兒兩頭尖，我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。（跑下

來，到舞臺中間）大家看，今晚的夜空多美啊！

睡2：是呀，星星在眨著小眼睛看著我們呢！

睡3：不如，在這個美麗的夜晚，咱們跳支舞吧！

睡蓮姑姑齊說：好呀好呀！

（舞蹈音樂起，睡蓮姑姑跳起了舞，之后小荷葉們跳舞）

睡蓮姑姑L（打哈欠）天這么晚了，咱們趕緊休息吧！

睡2：唉，還有點不舍得呢！

睡3：是啊，每天夜里都這樣該有多好??！

睡4：明天一定更好的??！我們快點睡吧……

（睡蓮姑姑們，荷葉們做睡覺狀）

（小螞蟻上。小螞蟻走走停停，東張西望，做著有意思的動作。）

小螞蟻：星星眨眼，月亮笑，荷花飄香風(fēng)景好，風(fēng)景好一一媽媽

哥哥姐姐

——嗚——嗚——（哭聲，吵醒了大家）

睡蓮姑姑1:咦？這么晚了，是誰在哭呢？

睡蓮姑姑4：啊！原來是一只小螞蟻呀！

睡蓮姑姑2、3齊說：小螞蟻，小螞蟻，你怎么了？

小螞蟻：睡蓮姑姑，快救救我吧，我不小心掉進池塘，上不了岸

了！嗚嗚----

睡蓮姑姑齊說：小螞蟻，別害怕，我們來救你！

睡蓮姑姑1：小螞蟻，快把手伸出來！

睡蓮姑姑2：小螞蟻，在往上爬一點，堅持??！

（此處大家做動作，齊心協(xié)力，救出了小螞蟻）

小螞蟻：睡蓮姑姑，謝謝你們！

睡蓮姑姑1：小螞蟻，你怎么沒跟著媽媽自己跑出來了，多危險

?。浚ㄋ徱贿呎f一邊給小螞蟻擦汗）

小螞蟻：嗚嗚一一，我本來是跟著媽媽的，可是天黑了，哥哥姐

姐都跟著媽媽回家了，因為我還沒玩夠，所以就一個人偷偷地留了下

來。

睡蓮姑姑2：哦，原來是這樣啊，小螞蟻，你太貪玩了！如果當

初你能聽媽媽的話，跟著大家集體行動，就不會發(fā)生那么危險的事情

了！

小螞蟻：睡蓮姑姑，我知道錯了，下次我再也不敢離開媽媽了！

睡蓮姑姑3：好了，好了，小螞蟻，別傷心了，知錯能改就是好

孩子！

睡蓮姑姑1：小螞蟻，今晚就在這兒住下吧，你瞧，夏夜多么呀!

小螞蟻：不行，不行，我得回家，要不爸爸媽媽會著急的。

睡蓮姑姑1：好一一好一一好一一，你先別著急，讓我們來想想

辦法！

（小蜻蜓從花叢中飛出來。小蜻蜓裊裊娜娜地飛著。）

小蜻蜓：小蜻蜓，綠翅膀，每天捉蟲忙，一陣哭聲擾夢鄉(xiāng)一一睡

蓮姑姑，有什么事嗎？

睡蓮姑姑2：咦，是小蜻蜓。真不好意思，這么晚了把你給吵醒

了！

小蜻蜓（擺擺手）：沒關(guān)系，有什么事情，您盡管說吧！

睡蓮姑姑3：小蜻蜓想回家，可我們沒有辦法送他！

小蜻蜓（拍拍胸脯）：那就讓我來送小螞蟻吧！

睡蓮姑姑（拍手表示高興，齊）：好哇，好哇。

小螞蟻（急忙拉著小蜻蜓的手）：謝謝你，蜻蜓哥哥！

睡蓮姑姑4：可是，小蜻蜓，天這么黑，你能行嗎？

小蜻蜓（摸摸腦袋焦急地）：這一這一那一那一怎么辦呢？

螢火蟲（一邊叫著一邊飛出來）：睡蓮姑姑——睡蓮姑姑——螢

火蟲，夜夜紅，挑著太陽當燈籠，白天休息，夜里忙，聽到哭聲心里

急，趕來忙問啥事情？

睡蓮姑姑1：咦？螢火蟲，你還沒睡嗎？

螢火蟲（撲棱著翅膀）：沒有，我還在減肥呢！媽媽說，如果我

不減肥呀，就胖得飛不起來了！

（大家笑出了聲。）

螢火蟲（擺擺手說）：別笑，別笑，有什么事情要我?guī)兔幔?/p>

睡蓮姑姑1：小螞蟻要回家，小蜻蜓天黑看不見路一一

螢火蟲：我明白了，我的屁股會發(fā)光，讓我來給你們照亮吧?。〝[

出造型）

大家（拍手歡呼）：好哇，好哇！

睡蓮姑姑1（拉著小螞蟻的手高興地）：小螞蟻，他們可以送你

回家。

小螞蟻（高興地跳起來）：太好了，謝謝你們?。ńo大家輪圈鞠

躬）

大家（擺擺手）：不用謝！

睡蓮姑姑1：我們應(yīng)該互相關(guān)心，互相幫助！

螢火蟲：沒錯，小蜻蜓，趕快架起你的小飛機，別讓小螞蟻等著

急了！

小蜻蜓（擺出姿勢）：好，小螞蟻，坐穩(wěn)了，飛機要起飛了！

（螢火蟲、小蜻蜓、小螞蟻依次飛。荷葉荷花舞蹈，歌聲起一一）

小蜻蜓：小螞蟻，你的家在哪里??？

小螞蟻：我的家在中海南邊的實驗學(xué)校，飛過中海就到了。

（螢火蟲、小蜻蜓、小螞蟻依次飛。荷葉荷花舞蹈，歌聲繼續(xù)）

小蜻蜓（指著周圍）：這就是你的家嗎？

小螞蟻（高興地）：是啊，是??！

螢火蟲：你的家好大好美啊！

小螞蟻：你不知道，白天的時候，我的家里有很多小朋友，他們

讀書、唱歌、做游戲，可幸福呢！

小蜻蜓、螢火蟲：真的！你的家真好！一一你到家了，我們也該

回去了！小螞蟻，再見！

小螞蟻：謝謝你們！再見?。ㄎ璧钙鹨灰唬?/p>

《小鹿的玫瑰花》課本劇

清晨，黃鵬鳥穿梭在樹林中。（伴隨著清脆的鳥叫聲）

黃鵬鳥：起床了?。▋墒址旁诳谏希┢鸫擦?！起床做早操了！

小動物們從大樹后面出來，喊道：我們來了。然后邊唱邊跳《健

康歌》第一段，大樹也跟著音樂做簡單的動作。

小蝴蝶：停一一停一一停一一哎？怎么沒看見小鹿姐姐和小鹿弟

弟呀！

大狗熊：哈哈，他兩個肯定還沒起床，比我大狗熊還懶呢！

小鹿姐弟：誰說的，我們來了。

自然過渡音樂一一拉丁舞，小鹿姐姐，小鹿弟弟跳著拉丁舞出場。

小鹿弟弟：小鹿姐姐，你看春天來啦，多美呀，許多花兒都開放

了，不如，咱們也在門前栽些好看的玫瑰花吧！

小動物們：好呀好呀，這主意太好啦！

小蝴蝶：我喜歡在玫瑰花叢中翩翩起舞；（原地轉(zhuǎn)圈，翩翩起舞）

小蜜蜂：我喜歡釀造玫瑰花蜜；（搖一搖手中的小桶）

大狗熊：嘿嘿嘿，我大狗熊最喜歡聞花香了，嘿嘿嘿。

小鹿姐姐：去去去，我們種我們的花管你們什么事呀！去去去,

大家都散了吧!

小動物們1：小鹿姐姐可真兇！

小動物們2：就是，就是。

小動物們3：唉一一咱們還是走吧?。〒u著頭紛紛躲到大樹后面。）

小鹿姐姐：哼---快走吧，快走吧?。ū砬橛蓞拹旱礁吲d）咦一

一小鹿弟弟，你這個主意真的不錯，咱們說干就干吧。

小鹿弟弟：好

小鹿姐姐弟弟播種施肥，花仙子出苗生長?。ù颂幱信錁罚?/p>

小鹿們下場到大樹后面。

（伴隨著音樂）花仙子慢慢長大，長出了花骨朵。

小鹿姐姐、小鹿弟弟上場，小鹿弟弟說：姐姐，姐姐，你快看，

咱們的玫瑰花長出了花骨朵，就要開放了！

小鹿姐姐：是呀，小鹿弟弟，功夫不負有心人哪！

小動物們在大樹后面齊上場：太好了，太好了，小鹿姐姐等到玫

瑰花開了我們能來賞花嗎？

小蝴蝶：我喜歡在玫瑰花叢中翩翩起舞；（原地轉(zhuǎn)圈，翩翩起舞）

小蜜蜂：我喜歡釀造玫瑰花蜜；（搖一搖手中的小桶）

大狗熊：嘿嘿嘿，我大狗熊最喜歡聞花香了，嘿嘿嘿。

小鹿姐姐：大家都想來賞花呀？

小動物們：對呀，對呀！

小鹿姐姐：那可不行！此花是我栽，此花為我開！你們要想賞花

呀自己種去吧！

去去去——，去去去——（小鹿姐姐趕走小動物，一不小心摔

倒了）哎喲一一我的腿，好像是骨折了。

小動物們：小鹿姐姐，你沒事吧？（大家齊心協(xié)力把小鹿姐姐送

回家）

（音樂起）花仙子開始舞蹈。

小動物們路過，黃鶯飛來說：有這么漂亮的玫瑰花相伴，我們的

歌聲更甜美呢！

蝴蝶飛來說：在這么漂亮的玫瑰花從中跳舞，我的舞姿更美妙呢!

大狗熊說：這陣陣花香撲鼻，讓我的食欲大增呢！你們看，我最

近又胖了不少！

小動物們下，花仙子繼續(xù)跳舞。

跳著跳著，聽到了哭聲：

花仙子1：是誰在哭？！

花仙子2：是我!

花仙子3：咱們開出了漂亮的花，得到了大家的贊美，你為什么

還哭呢？

花仙子2：雖然森林中的小動物們都欣賞到了咱們開出的美麗的

玫瑰花，可是咱們的小主人小鹿姐姐卻因為扭傷了腳無法欣賞，小鹿

弟弟為了照顧姐姐也無暇欣賞。唉一一

花仙子3：對呀，對呀，眼看咱們的花期就要過了，恐怕小鹿姐

姐和小鹿弟弟無法欣賞了！

花仙子伴著音樂，收起扇子，變成玫瑰花植物。

小鹿姐姐和小鹿弟弟上場：

小鹿姐姐：唉！玫瑰花都凋謝了。都是因為扭傷了腳才錯過了花

期，這玫瑰花啊是白栽了

小鹿弟弟：對呀，我們親手栽種的玫瑰花一定很漂亮，可惜沒看

到。

小動物們：我看到了，我看到了。

小黃鶯：小鹿姐姐，你們種的玫瑰花可漂亮了，微風(fēng)吹來朵朵花

兒像是跳動的音符，為我伴唱！

小蝴蝶：小鹿姐姐，你種的玫瑰花可好看了，我在玫瑰花叢中翩

翩起舞，那就是我的舞臺呀！

小蜜蜂：小鹿姐姐，我采的玫瑰花蜜可甜了，改天我給你送來嘗

嘗!

大狗熊：小鹿姐姐，你種的玫瑰花可香了，森林里的每個角落都

能聞到玫瑰花香。讓我食欲大增，你瞧又胖了不少！

大家都笑了。

小鹿姐姐：沒想到我的玫瑰花給大家的生活帶來這么多的樂趣，

看來呀我的玫瑰花沒白栽！

小動物們：對，你的玫瑰花沒白栽！

小鹿弟弟：小鹿姐姐，咱們明年春天還可以看到漂亮的玫瑰花。

百花仙子：哈哈哈，孩子們，我被你們的一番話感動了，我為小

鹿姐姐樂于分享的好品質(zhì)點贊。

小動物們不解的異口同聲地問：咦？你是誰呀？

百花仙子：我是百花仙子呀，我被你們的友誼感動了，所以我決

定要為你們開出友誼之花！

百花仙子手一揮，花仙子們翩翩起舞。

小動物們：太美了，愛好了。（跟著跳）

結(jié)束，小動物們高呼：愿我們的友誼之花常開!

《從現(xiàn)在開始》課本劇

時間：一個春光明媚的早晨

地點：森林里

場景：茂密的森林、草地、花朵、寶座

人物：獅子、貓頭鷹、袋鼠、小猴子、小喜鵲、小熊等

第一場景

［大幕在快樂的樂曲聲中徐徐拉開，茂密的大樹，綠綠的小草。

遠方，太陽露出了一張圓圓的笑臉。］

［孔雀跳起了歡快的舞蹈，袋鼠正在鍛煉跳遠，小猴子在樹下拍

皮球，小熊在樹下砍柴呢！］

場外音：天亮了，太陽公公升起來了。我們又迎來了嶄新的一天。

森林公園恢復(fù)了以往的熱鬧。瞧，孔雀跳起了健身舞，袋鼠正在鍛煉

跳遠，小猴子在樹下拍皮球，小熊在樹下砍柴呢！小動物們都起得真

早呀！咦？貓頭鷹怎么沒來呢？瞧，我都忘了，貓頭鷹可是白天休息,

晚上出去做事的喲，它現(xiàn)在還在夢周公呢！

［此時，樹上貓頭鷹的家門打開了，它正睜著一只眼閉著一只眼

呼呼大睡。］

喜鵲：（邊飛邊叫喚著出場）動物公民們，請注意，請注意，我

們的萬獸之王一一獅子請大家到森林大會堂開會，請大家準時參加，

請大家準時參加！

猴子：（停止了打球，招呼大家）我們快快走吧！

袋鼠：等等，我去叫叫貓頭鷹大哥。貓頭鷹大哥快醒醒，快醒醒,

獅子大王請我們?nèi)ラ_會呢！

貓頭鷹：（極不情愿地睜開了眼睛，打著哈欠，迷迷糊糊地跟著

其它動物們向會堂走去，并嘟起了小嘴巴嘀咕）怎么總是通知白天開

會呀！累死我了！

獅子：（悠閑地坐在寶座上）公民們，今天我把大家請來，是有

一項重要通知。根據(jù)《森林王國憲法》的規(guī)定，我們森林公民有權(quán)選

舉一位大家滿意的新首領(lǐng)來接替我當萬獸之王。

（起身宣布）現(xiàn)在我宣布：從現(xiàn)在開始，你們輪流當萬獸之王，

每個動物當一個星期，誰做得最好，誰就是森林里的新首領(lǐng)。（拿起

自己頭上的王冠）我將親手為它戴上這頂王冠。大家說好不好呀！

［眾民高呼：太好了！大王萬歲！高興得歡蹦亂跳，手舞足蹈］

貓頭鷹：（轉(zhuǎn)動著它的大眼睛嘀咕）我都是白天休息，晚上做事,

可每次森林王國要開會或是舉辦活動都是在白天，害得我白天都不能

休息，要是我當上了新首領(lǐng)，那我不就可以……（摸著下巴嘿嘿地笑

了起來

貓頭鷹：（快步走到獅子跟前）大王，能讓我先當萬獸之王嗎？

獅子：可以呀?。ㄆ鹕碜尦鰧氉﹦游锕駛?，從現(xiàn)在開始，先

由貓頭鷹來當我們的新元首，請大家鼓掌歡迎。

貓頭鷹：（頓時精神抖擻，得意洋洋地坐上了寶座）我當上了萬

獸之王，我宣布，從現(xiàn)在開始，你們都要跟我一樣，白天休息，晚上

才能做事，聽明白了嗎？

［動物們皺起了眉頭，有氣無力地回答聽明白了，有些動物在一

旁議論紛紛］

孔雀：（展開雙翅）我這身美麗的羽毛要在白天才能展示給大家

看的呀，晚上我怎么跳舞呢？

小熊：（搖晃著大腦袋）哎，真沒聽說過，大白天睡覺，晚上做

事的。

猴子：（垂頭喪氣）現(xiàn)在只有回去睡覺了，可我怎么能睡得著呢？

喜鵲：是呀，我們只得服從新首領(lǐng)的命令呀！

第二場景

［到了晚上，太陽下山了，舞臺陰暗下來，樹叢中發(fā)出了一片驚

叫聲和撞擊聲。天亮了，小動物們個個黑著眼圈，無精打采地出場了］

小猴：真是累死我了?。ㄍ蝗槐牬笱劬@呼）小熊，你怎么啦！

小熊：（手上包扎著白布條）唉，昨晚我在黑暗中砍柴，不小心

竟砍到了自己的手指頭，差一點把我的小手給砍下來了!

孔雀：昨晚，我跳著跳著，差一點跳到河里去呢！真是虛驚一場

啊!

喜鵲：對呀，貓頭鷹怎么能當好我們的新首領(lǐng)呢？幸好獅子大王

宣布今天起讓袋鼠當一個星期的萬獸之王，我們一起去看看新大王

吧！

袋鼠：動物公民們，從今天開始，我要取消貓頭鷹那種白天休息、

晚上做事的命令，但是為了你們的健康著想，我命令你們從現(xiàn)在開始

都要跳著走路。

［動物們聽了，個個都你望我我望你，直搖頭，但又不得不服從

命令，只好苦練跳的本領(lǐng)。大家都跳得氣喘吁吁，小熊更是跳得上氣

不接下氣，突然一屁股摔倒在地上，動物們嘩然?。?/p>

斑馬：（上前扶起小熊）熊大哥，你？

小熊：唉，上回我砍痛了自己的手指頭，這回我可能要斷送我的

小腿了，真慘呀！

斑馬：唉，我也是苦不堪言呀！

山雞：我這雞爪子也是慘不忍睹呀！

喜鵲：這個星期輪到猴子當萬獸之王了，他會不會（作思考狀）

他會不會命令我們從現(xiàn)在開始，都得住在樹上，成天抓著藤條蕩來蕩

去？

斑馬：真是太可怕了!

小猴：你們別擔(dān)心，從現(xiàn)在開始，你們都按照自己習(xí)慣的方式過

日子吧！

［動物們齊歡呼：揶?。?/p>

獅子：（笑瞇瞇）不用再往下輪了。我鄭重宣布，從現(xiàn)在開始，

小猴子就是你們的“萬獸之王”了。（親手為它戴上王冠）

［動物們高喊：大王萬歲，新首領(lǐng)萬歲！興奮得把小猴抱起來了。］

獅子：明天，我們將在這兒舉行慶祝大會。

第三個場景

［動物們的才藝表演，并配以背景音樂］

孔雀跳起了歡快的舞蹈，喜鵲拉起了小提琴，小猴靈活地打球，

山雞敲起了鈴鐺，好一派熱鬧的景像。

《丑小鴨》課本劇

第一幕小鴨出生

幕啟

［夏天到了，寬闊、寧靜的鄉(xiāng)村多么令人愜意！燦爛的陽光照耀

著一座古老的農(nóng)莊，河邊長滿了蘆葦，一只母雞正在那里孵蛋。蛋一

個個裂開了，鉆出了許多毛茸茸的小鴨子，他們好奇地望著這個嶄新

的世界，真是可愛極了?。?/p>

小鴨子：（興奮地）世界真大呀！

鴨媽媽：你們以為這就是整個世界嗎？（直起腰來一看）喲！最

大的這個蛋還沒孵出來。還要多久呀，我都快累死了?。ú贿^說著只

好再蹲下身。）

［最后一個蛋也裂開了，鉆出了一只又大又丑的小鴨子。］

鴨媽媽：（驚奇地，又害怕地）好一只大得可怕的小鴨子！

小鴨子：（嘲笑地，驚訝地）哇！他實在太大了！

［這時，一只雄吐綬雞來勢洶洶地向他走來。］

雄吐綬雞：［瞪著一雙大眼睛，臉漲得通紅］哦！你可真是大呀！

不過……你可得給我乖一點兒，知道嗎？不然……看我怎么收拾你！

［雄吐綬雞說完又惡勢洶洶地走了?？蓱z的丑小鴨不知道站在什

么地方或是走到什么地方才好。他覺得非常悲哀，因為自己長得那么

丑陋，而且成了全體兄弟姐妹的嘲笑對象。］

幕落

第二幕小鴨離家

幕啟

［丑小鴨真是太可憐了，所有的鴨子都嘲笑他，欺負他。他驚恐

萬分，東躲西藏。整天為了躲避其他鴨子的訕笑而自卑。］

鴨子1：瞧，這世界就是這樣！老是有一些丑陋的東西會來礙我

們的眼睛，真是不舒服！

鴨子2：（對丑小鴨）對呀！你這個丑妖怪，但愿貓兒把你抓去

才好！

［隨即有一只鴨子向丑小鴨撲過去，啄他的脖子。］

鴨媽媽：（最后為難地）我希望你走遠些?。鄢笮▲営谑秋w過籬

笆逃走了。灌木林里的小鳥驚恐地向空中飛去。］

丑小鴨：這都是因為我太丑了！

［于是他閉起眼睛仍然繼續(xù)逃跑。他一口氣跑到一塊住著許多野

鴨的沼澤地。他在這兒躺了一整夜，因為他非常疲乏和沮喪。天亮的

時候，野鴨都飛起來了。他們瞧了瞧這位新來的朋友］

野鴨：（驚奇地）你是什么人呀？

［丑小鴨一下掉到這邊，一下掉到那邊，盡可能對大家恭恭敬敬

地行禮。］

野鴨：你真是丑得厲害呀！……不過只要你不跟我們族里任何人

結(jié)婚，這對我們倒也沒有什么大關(guān)系。

［哦！可憐的小東西，他絕對沒有想到要結(jié)婚；他只希望人家準

許他躺在蘆葦里，喝點沼澤水就夠了。］

幕落

第三幕小鴨聞槍

幕啟

［接上幕。丑小鴨在那兒整整躺了兩天。后來有兩只公雁飛來了。

他們從媽媽的蛋殼里爬出來還沒多久，因此他們非常頑皮］

大雁：聽著，朋友！你丑得可愛，連我們都不禁要喜歡你了。你

做一只候鳥，跟我們一塊兒飛走好嗎？離這兒很近，另外一塊沼澤地,

那兒有好幾只甜蜜可愛的雁兒。她們都是小姐，都會說“嘎！”你是

那么丑，可以在她們那兒碰碰你的運氣！

［“僻！啪！”天空忽然響起槍聲，兩只大雁掉進蘆葦叢里，死

了，把水染得鮮紅?！捌?！啪！”又是一陣槍聲。一大群大雁從水草

里飛起，于是又是一陣槍聲響起來了。原來是獵手在打獵。獵人都埋

伏在這沼澤地的周圍，有幾個人甚至還坐在伸到蘆葦上面的樹枝上。

藍色的煙霧像云似的彌漫在這些黑樹之間，慢慢地在水面上向遠方飄

去。這時獵狗都撲通撲通地從泥濘里跑過來，燈心草和蘆葦向兩邊倒

去?？蓱z的丑小鴨內(nèi)心異常緊張，他把頭轉(zhuǎn)了回來，藏在翅膀下。正

在這時候，一只大狗跑過來，緊緊地站在他的身邊，他的舌頭從嘴里

伸出很長，眼睛發(fā)出丑陋而可怕的光。他把鼻子頂?shù)竭@小鴨子的身上,

露出了尖牙，可是一一撲通！撲通一一又跑開了，沒有把他抓走。］

丑小鴨：（深深地吸了一口氣）啊，謝謝老天爺！我丑得連獵狗

也不咬我了!

［他安靜地躺下來。槍聲還在蘆葦里響著，槍彈一發(fā)接著一發(fā)地

射過。］

幕落

第四幕巧遇雞貓

幕啟

［天色暗了，傍晚時分，丑小鴨來到一所貧苦農(nóng)民的小房子前。

那房子是那么殘破，甚至不知道應(yīng)向哪一邊倒才好一一因此它也就沒

有倒?？耧L(fēng)在丑小鴨身邊呼號得非常厲害，他只好迎著風(fēng)坐下來。風(fēng)

越吹越兇。他忽然看到門上的較鏈有一個已經(jīng)松了，門也歪了，他可

以從縫隙里鉆進屋子里去。他便鉆進去了。屋子里有一個老太婆和她

的貓兒，還有一只母雞，他們住在一起。老太婆把這只貓兒叫“小兒

子”。這貓能把背拱得很高，發(fā)出咪咪的叫聲來；他的身上還能迸出

火花，不過要他這樣做，你得反撫他的毛才成。那只母雞的腿長得短

短小小的，因此叫她“短腿雞”。她生下的蛋很好，所以婦人喜歡她

就像喜歡自己的孩子一樣。第二天早上，這只丑小鴨就被發(fā)現(xiàn)了。］

老婦人：（向四周看了看，發(fā)現(xiàn)了他。老婦人由于眼神不好，把

丑小鴨當成了肥鴨，便高興地）這是怎么回事？誰家跑丟了一只肥

鴨？這下我可又有鴨蛋了！我只希望他不是一只公鴨才好！我得弄清

楚！

［于是老婦人收養(yǎng)了他。三個星期過去了，可丑小鴨并沒有生下

蛋來。對于母雞和貓兒的看法，他卻不同意。但他的這種態(tài)度，母雞

卻忍受不了］

母雞：（對丑小鴨）你會生蛋嗎？

丑小鴨：我不會！

母雞：那么就請你不要發(fā)表意見。

雄貓：你能拱起背，發(fā)出咪咪的叫聲和迸出火花嗎？

丑小鴨：不能！

雄貓：那么，當聰明人在講話的時候，你就沒有發(fā)表意見的必要!

丑小鴨：你們不了解我，我得出去，到寬廣的世界里去。

母雞：那好，請吧！

［于是，丑小鴨又離開了小房子，離開了雞貓。］

幕落

第五幕終成天鵝

幕啟

［天氣冷起來了。一天，當太陽下山時一，叢林里飛起一大群漂亮

的大鳥，渾身閃亮著白毛，頸子伸得很長一一他們是天鵝。丑小鴨認

為自己太丑游走了。冬天冷極了，丑小鴨凍在冰里了。第二天早晨,

一位農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)了他，并把他抱回家交給妻子。他又活過來了?？墒浅?/p>

小鴨卻以為他們想傷害他，連忙害怕地四處奔逃，先撲到牛奶碟子上,

把牛奶濺得滿屋都是。接著又飛到了一個裝黃油的木盆上，后來又撲

進了面粉桶里，最后又匆匆撲了出來。主人生氣地把丑小鴨趕走了。

美麗的春天來臨了，丑小鴨一下子舉起了他的雙翅扇起來，翅膀托著

他飛進了一個大花園里。在湖中有三只美麗的白天鵝。丑小鴨認得出

這些鳥，心中充滿了一種難言的悲哀。］

丑小鴨：我要飛過去，飛到那些儀態(tài)高雅的鳥那兒去!可是他們

會把我弄死的，因為我是這樣丑，居然敢接近他們。不過這沒有關(guān)系!

這比挨鴨子啄，母雞叼，雞場的女工踢，到冬天受苦要好些。

［可憐的小家伙把頭低向水面，等待著死的來臨。但是，他在清

澈的水中看見了自己的身影：他已不再是蠢笨的、深灰色的、丑得叫

人惡心的丑小鴨，而是只美麗的天鵝。這時，孩子們走進花園，他們

把面包和麥粒拋到水里，其中最小的那個小孩看到了那只天鵝。］

小孩：看！又有一只新來的天鵝！

其他孩子：是啊，來了一只新的天鵝。新的那一只天鵝最漂亮！

這么年輕！這么美麗！

丑小鴨：（感到非常難為情，他把頭藏到翅膀里面，不知道怎么

辦才好。他感到太幸福了，但他一點也不驕傲，因為一顆好的心是永

遠不會驕傲的。太陽照得很溫暖，很愉快。他豎起羽毛，伸出細長的

頸，從內(nèi)心發(fā)出一個快樂的聲音）當我還是一只丑小鴨的時候，我做

夢也沒有想到會有這么幸福！

幕落（劇終）