部編人教版六年級語文上冊第26課《好的故事》精美課件

部編版小學(xué)語文教材六年級上冊第八單元第26課學(xué)校正在開展“我心中的魯迅先生”交流會，讓本次交流會一共交流四篇關(guān)于魯迅的文章。他的作品，他的為人，他的精神至今激勵著我們，影響著我們。任務(wù)壹讀魯迅其文《少年閏土》《好的故事》任務(wù)貳知魯迅其事《我的伯父魯迅先生》任務(wù)叁感魯迅其魂《有的人》—紀(jì)念魯迅有感任務(wù)肆品魯迅其言《語文園地》壹動活體察困境，尋文脈之跡《好的故事》選自魯迅的散文詩集《野草》，這篇散文詩寫于1925年，當(dāng)時處于從文言文向白話文轉(zhuǎn)變的時期，有些詞語比較難懂。照面，初感散文詩20世紀(jì)20年代初期，作者魯迅生活在北洋軍閥統(tǒng)治下的北京，處于極度苦悶中的魯迅當(dāng)時心境很頹唐，但對理想的追求仍未幻滅，這部詩集真實地記述了作者在新文化統(tǒng)一戰(zhàn)線分化以后，繼續(xù)戰(zhàn)斗，卻又感到孤獨(dú)、寂寞，在彷徨中探索前進(jìn)的思想感情。詩集內(nèi)容形式多樣、想象豐富、構(gòu)思奇特、語言形象，富有抒情性和音樂性，成功地運(yùn)用了象征手法，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。解疑，讀通散文詩自由朗讀課文，借助文中注音，通讀全文，圈出自己不理解的詞語。提示：本文寫于現(xiàn)代文學(xué)的初創(chuàng)時期，語言表達(dá)與現(xiàn)在不完全一樣，有些詞語比較難懂。初讀課文時，遇到難懂的詞語可以先跳過去，遇到難讀的句子可以回讀。讀一讀擱在膝髁錯綜烏桕

伽藍(lán)蓑笠澄碧萍藻蕩漾

參差

瘦削

胭脂潑剌

瞬間凝視驟然蹙眉投擲

陡然虹霓

ɡēkēzōnɡchénɡjiùqiésuōpínɡzǎoyànɡcēncīxuēyānlàshùnzhòucùzhìdǒunínínɡ寫一寫擱ɡē綜zōnɡ澄chénɡ萍pínɡ漾yànɡ削xuē瞬shùn凝nínɡ驟zhòu擲zhì陡dǒu左窄右寬chénɡyànɡyàn左窄右寬。右部橫撇和捺要有力，“豆”窄、短?！啊比龣M長短不一，“永”捺畫舒展有力?！盎稹蹦┕P捺改點。shùnnínɡzhòu“目”窄長，右部書寫宜緊湊?！笆浮钡哪┕P捺改點。左窄右寬，書寫宜緊湊。末筆捺稍舒展。再次默讀課文，并嘗試通過聯(lián)系上下文、借助資料、結(jié)合生活經(jīng)驗等方法理解難懂的詞語。有些詞語，我們可以聯(lián)系上下文理解：?

鞭爆的繁響在四近……?

各各夾帶了閃爍的日光，并水里的萍藻游魚，一同蕩漾。?

剛一融和，卻又退縮，復(fù)近于原形。?

我閉了眼睛，向后一仰，靠在椅背上；捏著《初學(xué)記》的手?jǐn)R在膝髁上。

鞭炮

繁密的響聲

四周

和

又

膝蓋河邊枯柳樹下的幾株瘦削的一丈紅，該是村女種的罷。大紅花和斑紅花，都在水里面浮動……這三個詞語指的都是同一種植物，蜀葵。

邊緣都參差如夏云頭，鑲著日光，發(fā)出水銀色焰。

“云頭”指看起來成團(tuán)成堆的云。“夏云頭”指夏天成團(tuán)成堆的、邊緣參差不齊的云朵。

水銀色的火焰

驟然一驚，睜開眼，云錦也已皺蹙，凌亂，仿佛有誰擲一塊大石下河水中，水波陡然起立，將整篇的影子撕成片片了。

突然

指云錦收縮，起皺

突然有些詞語可以利用工具書或上網(wǎng)查找我仿佛記得曾坐小船經(jīng)過山陰道，兩岸邊的烏桕，新禾，野花，雞，狗，叢樹和枯樹，茅屋，塔，伽藍(lán)，農(nóng)夫和村婦……都倒影在澄碧的小河中……

寺廟大紅花一朵朵全被拉長了，這時是潑剌奔迸的紅錦帶。

擬聲詞

形容水波涌動的樣子“潑剌”和“奔迸”描繪了大紅花倒影被拉長時的聲音和動態(tài)。烏桕萍藻虹

霓

梳理，把握散文詩課文中“好的故事”指的是什么？燈火漸漸地縮小了，在預(yù)告石油的已經(jīng)不多；石油又不是老牌，早熏得燈罩很昏暗。鞭爆的繁響在四近，煙草的煙霧在身邊：是昏沉的夜。我閉了眼睛，向后一仰，靠在椅背上；捏著《初學(xué)記》的手?jǐn)R在膝髁上?！瓑艟硥艟常?/p>

）—（

）現(xiàn)實（

）—（

）現(xiàn)實（

）—（

）39121012作者采用首尾呼應(yīng)的寫法，帶領(lǐng)讀者從現(xiàn)實逐漸進(jìn)入夢境，又從夢境驟然回到現(xiàn)實。貳動活基于語言，覓夢境之趣巧過渡，感受夢境美快速瀏覽課文的3到9自然段，思考這是一個怎樣的夢？美麗優(yōu)雅有趣這故事的美麗、幽雅、有趣體現(xiàn)在哪里？抓事物，感受文字美這故事很美麗，幽雅，有趣。許多美的人和美的事，錯綜起來像一天云錦，而且萬顆奔星似的飛動著，同時又展開去，以至于無窮。色彩美動態(tài)美這句話是在說夢境里的有很多人和事，都很美，呼應(yīng)前一句中的“美麗，幽雅，有趣”。這故事很美麗，幽雅，有趣。許多美的人和美的事，錯綜起來像一天云錦，而且萬顆奔星似的飛動著，同時又展開去，以至于無窮。美的人和美的事比作一天云錦萬顆奔星畫面美借想象，感受畫面美“我”坐船經(jīng)過山陰道時，一路上都看到了哪些景物？圈畫并想象這些景物帶來的美的畫面。我仿佛記得曾坐小船經(jīng)過山陰道，兩岸邊的烏桕，新禾，野花，雞，狗，叢樹和枯樹，茅屋，塔，伽藍(lán)，農(nóng)夫和村婦，村女，曬著的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中，隨著每一打槳，各各夾帶了閃爍的日光，并水里的萍藻游魚，一同蕩漾。我仿佛記得曾坐小船經(jīng)過山陰道，兩岸邊的烏桕，新禾，野花，雞，狗，叢樹和枯樹，茅屋，塔，伽藍(lán)，農(nóng)夫和村婦，村女，曬著的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……都倒影在澄碧的小河中，隨著每一打槳，各各夾帶了閃爍的日光，并水里的萍藻游魚，一同蕩漾。一連串名詞羅列,不僅語句簡潔，而且很有畫面感，在我們眼前呈現(xiàn)了一幅江南水鄉(xiāng)的水墨長卷。朗讀這段話，感受故事的美、雅、趣。借想象，感受畫面美諸影諸物，無不解散，而且搖動，擴(kuò)大，互相融和；剛一融和，卻又退縮，復(fù)近于原形。邊緣都參差如夏云頭，鑲著日光，發(fā)出水銀色焰。凡是我所經(jīng)過的河，都是如此。

河中倒影時聚時散，且都鑲著日光，瑰麗多姿，令人愛戀。你還從哪些語句感受到了夢境的“美麗、幽雅、有趣”？河邊枯柳樹下的幾株瘦削的一丈紅，該是村女種的罷。大紅花和斑紅花，都在水里面浮動，忽而碎散，拉長了，如縷縷的胭脂水，然而沒有暈。茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮動著。大紅花一朵朵全被拉長了，這時是潑剌奔迸的紅錦帶。這段話寫了哪些景物？請你圈出來。大紅花和斑紅花，都在水里面浮動，忽而碎散，拉長了，如縷縷的胭脂水，然而沒有暈。大紅花一朵朵全被拉長了，這時是潑剌奔迸的紅錦帶。大紅花的倒影比作胭脂水紅錦帶顏色鮮艷變幻迷離大紅花一朵朵全被拉長了，這時是潑剌奔迸的紅錦帶。帶織入狗中，狗織入白云中，白云織入村女中……

這句話在結(jié)構(gòu)上有什么特點？這樣寫有什么好處？“……織入……中”上一句末尾與下一句開頭采用了相同的字詞，讀起來非常具有節(jié)奏感，寫出了富有水鄉(xiāng)特征的事物倒影在水中交織融合、起伏變幻的景象，真是美麗、神奇又有趣。以對比，感受意境美比較第5段和第7段所寫的景物，你發(fā)現(xiàn)了哪些相似之處？兩岸的鳥桕，新禾，野花，雞，狗，叢樹和枯樹，茅屋，塔，伽藍(lán)，農(nóng)夫和村婦，村女，曬著的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹，……一丈紅，大紅花和斑紅花，茅屋，狗，塔，村女，云，……都是生活中常見的景物都有很多，而且有些是重復(fù)的。都是水鄉(xiāng)的景物，是水中的倒影。比較第5自然段和第7自然段，你發(fā)現(xiàn)了哪些不同點？第5自然段主要描寫景物隨著水波變幻；第7自然段主要描寫景物與大紅花交織。不同點作者在寫“好的故事”時為何反復(fù)提到“美的人和美的事”?為什么要花大量筆墨摧繪江南水鄉(xiāng)的景物?作者強(qiáng)烈追求美的人和美的事,把他們比作好的故事，所以才會重復(fù)出現(xiàn)。魯迅的家鄉(xiāng)在紹興，這些景物都是他熟悉的，描寫這些景物表達(dá)了他對故鄉(xiāng)的懷念和對美好生活的追求。有感情朗讀課文第3-9自然段，再次感受夢境的“美麗、幽雅、有趣”。叁動活借助資料，探故事心跡魯迅先生夢中的景物是色彩斑斕的，是充滿鄉(xiāng)村氣息的，是寧靜的，是靈動的。魯迅為什么要寫這樣一個夢境呢?默讀課后“閱讀鏈接”中的資料，說說你的想法。一個“昏沉的夜”里，作者于工作之余閉眼休息的剎那間，在蒙朧中看見一幅很美麗的生活圖畫，其中“許多美的人和美的事，錯綜起來像一天云錦”。這一幅美麗的生活圖畫也絕不是模糊的，而是十分清楚和真實的，它像記憶中的江南農(nóng)村的美麗景色那樣實在，像河岸美景倒映在澄碧的河水中那樣分明……作者希望著這樣美麗的生活，是這篇作品的主要精神。

——選自馮雪峰的《論〈野草〉》閱讀鏈接夢境那么美好，那現(xiàn)實又是怎樣的呢？燈火漸漸地縮小了，在預(yù)告石油的已經(jīng)不多;石油又不是老牌，早熏得燈罩很昏暗。鞭爆的繁響在四近，煙草的煙霧在身邊：是昏沉的夜。我真愛這一篇好的故事，趁碎影還在，我要追回他，完成他，留下他。我拋了書，欠身伸手去取筆，——何嘗有一絲碎影，只見昏暗的燈光，我不在小船里了。但我總記得見過這一篇好的故事，在昏沉的夜……。作者憧憬于“美的人和美的事”，但現(xiàn)實是“昏沉的夜”，沒有“美的人和美的事”，所以只能在夢中看見；醒來卻“只見昏暗的燈光”，“何嘗有一絲碎影”。表現(xiàn)了作者的悵惘和失望，也表現(xiàn)了作者的理想和現(xiàn)實的矛盾。但作者最后還是堅信他看見了一篇好的故事（“我總記得見過這一篇好的故事”），雖然“在昏沉的夜”。在黑暗的現(xiàn)實中，他強(qiáng)烈地追求美好的事物，把美好的事物描繪得非?！懊利悾难?，有趣”，艷絢多姿；表面是在描寫風(fēng)景，眷戀故鄉(xiāng)的景物，實際是有所象征或寄托……——選自李何林的《魯迅〈野草〉注解》閱讀鏈接“昏沉的夜”象征著黑暗的現(xiàn)實。作者堅信他看見了一篇好的故事，體現(xiàn)了他對美好生活的渴望與追求。這樣一個“美麗，幽雅，有趣”的夢境，究竟象征著什么、寄托著什么呢？閱讀下面的資料，對照課文，說說你對夢境新的想法、新的理解。一料資1913年6月，魯迅常住北京后第一次返鄉(xiāng)省親，他和弟弟乘一只烏篷船，游覽了鑒湖、蘭亭，一路遍賞美景，盡興而歸。在1919年12月24日最后一次離鄉(xiāng)返京后，他再也沒有機(jī)會踏上所摯愛的故土。二料資

1907年籌備文藝雜志《新生》，因經(jīng)費(fèi)不夠，稿件不足而作罷。

1906年，課間觀看“日俄戰(zhàn)爭教育片”深受刺激，決定棄醫(yī)從文。

1922年，組織的《新青年》編輯部解散。

1923年連日高燒，肺病復(fù)發(fā)，持續(xù)一個多月。

1924年一個月之內(nèi)接連去醫(yī)院就診十三次，治療肺病。

1925年創(chuàng)作《好的故事》。三料資1925年，中國正處于半封建半殖民地社會，帝國主義在上海租界拘捕數(shù)百名手無寸鐵的革命群眾，制造了震驚中外的“五卅”慘案。血雨腥風(fēng)籠罩著中國大地，新文化戰(zhàn)線被分化，一部分青年斗志冷卻，有的隱退，有的高升，有的甚至公開背叛革命。新的戰(zhàn)友在哪里？寫作《野草》時，魯迅的心境是一種“五四”落潮時期的寂寞、孤獨(dú)、戰(zhàn)斗的啟蒙者的思想情緒?，F(xiàn)實夢境昏沉的夜美麗幽雅有趣對比體現(xiàn)了對美好未來的憧憬人教版語文六年級上冊第一課時第二課時26好的故事

大家都聽過許多故事，那么到底什么才是好的故事呢？今天我們繼續(xù)走進(jìn)魯迅先生，看他筆下好的故事究竟是什么故事。

這首散文詩寫于1925年1月28日，最初發(fā)表于1925年2月9日《語絲》周刊笫13期。關(guān)于這篇散文詩的寫作時間，作者魯迅于編成《野草》集子的時候，在文章的末尾注的是"1925年2月24日"，這個時間，比此篇散文詩在《語絲》雜志上發(fā)表的時間晚了兩個多月，這應(yīng)是魯迅誤記。查《魯迅日記》，其中明確有關(guān)寫作《野草》各篇的記載，只有一次，是在1925年1月28日這一天的項下，記有:"作《野草》一篇。"這一天，正是中國舊歷新年的正月初五，與文章的開頭相吻合。第一課時創(chuàng)作時間此文寫于1925年，當(dāng)時的中國極其混亂，帝國主義正在迫害中國，廣大的勞動人民生活較艱苦。在這種艱難的情況下，作者同廣大人民一樣，期望美好的未來盡快來到，故作此文寄以希望。時代背景凝我會寫綜錦萍藻漾焰削瞬擲陡驟朗讀課文掃清障礙zōngpíngjǐnyànyàngzǎoxuēníngshùndǒuzhìzhòu

上下結(jié)構(gòu)生字歸類左右結(jié)構(gòu)凝錦綜瞬藻漾萍焰擲削陡驟削多音字削蘋果、削球

河邊枯柳樹下的幾株瘦削的一丈紅，該是村女種的罷。xuēxiāo識字方法比較識字：焰—掐雅—鴉

加一加：澡＋艸=藻纟＋宗=綜漾yàng不要寫成“水”易寫錯好的故事陡擲瞬削焰凝驟識字游戲詞語解釋幽雅：幽靜雅致。萍藻：浮萍，屬水面浮生植物。葉狀體對稱，表面綠色，背面淺黃色或綠白色或常為紫色，全緣，具3根不明顯葉脈；背面垂生白色絲狀根1條；葉狀體背面具囊，新葉狀體于囊內(nèi)形成浮出，以短柄與母體相連，隨后脫落；雌花具胚珠1枚；果實近陀螺狀；種子具凸出的胚乳并具縱肋。

讀課文，想一想這個故事是怎樣的？作者用了哪三個詞語來形容它？整體感知美麗、幽雅、有趣第一層（）：交代環(huán)境，引起下文。第二層（）：夢見一個好的故事。第三層（）：敘述這個好的故事。第四層（）：追回故事，完成故事，留下故事。說說這篇散文詩主要寫了幾層意思？1、234～1011～12總——分——總這篇文章的結(jié)構(gòu)是怎樣的？照應(yīng)開頭昏暗朦朧、清楚昏暗凝（?）擲（?????）?錦（?????）??疑（?????）

鄭（?????）?綿（?????）

凝結(jié)疑問投擲鄭重課堂演練一、給下列形近字組詞。錦繡綿延二、你對魯迅先生的夢的第一印象是什么?美好恬靜……字詞聽寫上節(jié)課我們了解了魯迅筆下的“好的故事”，這一節(jié)課我們走進(jìn)魯迅的夢境，看看這樣的故事到底好在哪里呢？第二課時讀一讀課文1-2自然段，感受、思考：1.作者眼前的景象是怎樣的呢？2.昏暗的燈，昏沉的夜象征什么呢？互動課堂年味還沒消散，作者卻陷入了迷茫之中。這一段給你什么樣的印象？

燈火漸漸地縮小了，在預(yù)告石油的已經(jīng)不多;石油又不是老牌，早熏得燈罩很昏暗。鞭爆的繁響在四近，煙草的煙霧在身邊:是昏沉的夜。我閉了眼睛，向后一仰，靠在椅背上;捏著《初學(xué)記》的手?jǐn)R在膝髁上?；璋祷璩?/p>

這里“昏暗的燈”和“昏沉的夜”象征著當(dāng)時的社會環(huán)境。

一九二五年，一個動蕩的年代，軍閥混戰(zhàn)，社會一片黑暗，仿佛“昏沉的夜”，即使有油燈，石油卻已經(jīng)不多，燈火便“漸漸縮小了”，以致于魯迅看書看得眼睛發(fā)痛了。他不得不“閉了眼睛”，掩卷思索……自由讀第3-10自然段

，理解、品味、欣賞：好的故事是什么樣子的？

我在蒙朧中，看見一個好的故事。這故事很美麗，幽雅，有趣。許多美的人和美的事，錯綜起來像一天云錦，而且萬顆奔星似的飛動著，同時又展開去，以至于無窮。“好的故事”指的是夢境，這夢境是美麗，優(yōu)雅，有趣的。蒙朧中看見好的故事，這里指的是夢中看見?！懊利悺?yōu)雅、有趣”分別體現(xiàn)在什么地方？默讀自己喜歡的段落，思考：（課后第二題）

許多美的人和美的事，錯綜起來像一天云錦，而且萬顆奔星似的飛動著，同時又展開去，以至于無窮。兩岸的各種景物倒映在澄碧的小河中。美麗

還有哪些你認(rèn)為美麗的景物呢？

諸影諸物，無不解散，而且搖動，擴(kuò)大，互相融和;剛一融和，卻又退縮，復(fù)近于原形。邊緣都參差如夏云頭，鑲著日光，發(fā)出水銀色焰。優(yōu)雅

一切事物統(tǒng)在上面交錯，織成一篇，永是生動，永是展開，我看不見這一篇的結(jié)束。

大紅花和斑紅花，都在水里面浮動，忽而碎散，拉長了，如縷縷的胭脂水，然而沒有暈。茅屋，狗，塔，村女，云，……也都浮動著。有趣

大紅花一朵朵全被拉長了，這時是潑刺奔迸的紅錦帶。帶織入狗中，狗織入白云中，白云織入村女中……

在一瞬間，他們又將退縮了。但斑紅花影也已碎散，伸長，就要織進(jìn)塔，村女，狗，茅屋，云里去。

作者筆下的景物不是孤立存在的，而是美麗、優(yōu)雅、有趣的的融合體，共同構(gòu)成了一幅美好的畫卷。

既然這篇散文寫的是一些圖景，為什么作者特意要把這些圖畫稱為故事？題目為什么叫做“好的故事”？

這篇散文以夢幻的形式，描寫了一個沒有"故事"的"好的故事"，寄寓了作者深邃的思想和執(zhí)著的追求，全文以情繪景，情景交融，詩中有畫，畫中有詩。作者把自然景物寫得優(yōu)美、壯觀，創(chuàng)造了飽含作者美的情感和美的理想的詩的意境。

我們知道，“故事”總是已發(fā)生了的、過去了的、甚至是不可復(fù)得的。這里用“故事”不用“圖畫”，就暗寓著作者對這幅美麗的圖畫的追憶、珍惜、依戀的感情。合作探究一

作者在第5、7段寫夢幻之景的視角是非常規(guī)的，都是水中倒影，為什么？

從水中看岸上風(fēng)景，角度新穎，可以產(chǎn)生意想不到的視覺效果，使得夢幻景象更美，更有動態(tài)感。但由于倒影容易受到河水蕩漾的影響，也就更虛幻，這為后文美景破碎消失做鋪墊。后文景象美到極致，作者情感也到達(dá)巔峰，“故事”戛然而止，如肥皂泡一樣瞬間破滅，現(xiàn)實殘酷可見一斑。合作探究二

力度不一樣，“捏著”是輕輕捏在手里，“捏住”則是想死死攥