?？诮?jīng)濟(jì)學(xué)院本科專業(yè)評(píng)估指標(biāo)體系分值

?？诮?jīng)濟(jì)學(xué)院本科專業(yè)評(píng)估指標(biāo)體系分值

指標(biāo)觀測(cè)點(diǎn)

一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)主要觀測(cè)點(diǎn)

性質(zhì)分?jǐn)?shù)

1.1招生錄取1.1.1招生錄取分?jǐn)?shù)(0.6)定量3.00

1.生源(5)

(1.0)1.1.2第一志愿錄取率(0.4)定量2.00

2.1培養(yǎng)方案2.1.1培養(yǎng)目標(biāo)與要求(0.2)定性2.40

(0.6)定性

2.培養(yǎng)方案與模2.1.2課程體系(0.8)9.60

式(20)

2.2培養(yǎng)模式2.2.1模式構(gòu)建與實(shí)施(0.6)定性4.80

(0.4)2.2.2協(xié)同育人(0.4)定性3.20

3.1.1專業(yè)生師比(0.3)定量3.00

3.1.2高職稱教師與博士學(xué)位教

定量2.00

師(0.2)

3.1師資結(jié)構(gòu)

3.1.3高水平教師(0.1)定量1.00

(0.4)

3.1.4高職稱教師為本科生授課

定量2.00

(0.2)

3.師資與條件3.1.5具有行業(yè)背景教師(0.2)定量2.00

(25)

3.2.1中青年教師培養(yǎng)(0.2)定量1.50

3.2師資水平

3.2.2教師教學(xué)獲獎(jiǎng)(0.4)定量3.00

(0.3)

3.2.3教師科研(0.4)定量3.00

3.3.1教學(xué)儀器設(shè)備值(0.5)定量3.75

3.3教學(xué)條件

3.3.2校外實(shí)習(xí)基地(0.3)定量2.25

(0.3)

3.3.3圖書與網(wǎng)絡(luò)課程(0.2)定量1.50

4.1.1本科教學(xué)工程項(xiàng)目

定量6.00

(0.8)

4.教學(xué)建設(shè)與改4.1教學(xué)建設(shè)

革(15)(0.5)4.1.2教材(0.2)定量1.50

4.2.1教研論文(0.3)定量2.25

4.2教學(xué)改革

4.2.2教研項(xiàng)目(0.4)定量3.00

(0.5)

4.2.3教學(xué)成果獎(jiǎng)(0.3)定量2.25

5.1質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

5.1.1教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)(1.0)定性2.00

(0.2)

5.教學(xué)質(zhì)量保障

(10)5.2質(zhì)量監(jiān)控5.2.1質(zhì)量監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)(0.6)定性4.80

(0.8)5.2.2反饋與改進(jìn)(0.4)定性3.20

6.1思想道德

6.1.1思想道德表現(xiàn)(1.0)定性2.50

(0.1)

6.2.1學(xué)科競(jìng)賽獲獎(jiǎng)(0.4)定量4.00

6.2專業(yè)能力

6.2.2創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目(0.4)定量4.00

(0.4)

6.培養(yǎng)效果(25)6.2.3論文與專利(0.2)定量2.00

6.3升學(xué)(0.1)6.3.1升學(xué)率(1.。)定量2.50

6.4就業(yè)(0.2)6.4.1就業(yè)率(1.0)定量5.00

6.5.1學(xué)生教學(xué)滿意度(0.5)

6.5滿意度定量2.50

(0.2)6.5.2用人單位滿意度(0.5)定量2.50

7.1專業(yè)特色

7.附加項(xiàng)目(5)7.1.1專業(yè)特色(1.0)定性5.00

(1.0)

本科專業(yè)評(píng)估定量指標(biāo)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)（參考）

統(tǒng)計(jì)時(shí)間：分時(shí)期數(shù)和時(shí)點(diǎn)數(shù)，時(shí)期數(shù)又分自然年和學(xué)弟。

自然年：指自然年度，即當(dāng)年（2018年）的1月1日至12月31日。如財(cái)務(wù)、科研和圖書

信息按自然年度時(shí)期統(tǒng)計(jì)匯總數(shù)。

學(xué)年：指教育年度，如教學(xué)信息按學(xué)年度時(shí)期統(tǒng)計(jì)匯總數(shù)，如2018~2019學(xué)年指2018年9

月1日至2019年8月31日。

時(shí)點(diǎn)：指特定時(shí)刻產(chǎn)生的指標(biāo)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)截止時(shí)間，即2019年9月30日。如在校生數(shù)、教

職，數(shù)、占地面積、固定資產(chǎn)總值等指標(biāo)為統(tǒng)計(jì)時(shí)點(diǎn)數(shù)。

（具體時(shí)間參考主要觀測(cè)點(diǎn)標(biāo)注）

一級(jí)指標(biāo)2.師資隊(duì)伍二級(jí)指標(biāo)2.1師資數(shù)量與結(jié)構(gòu)

主要觀測(cè)點(diǎn)2.1.1生師比（時(shí)點(diǎn)）

指標(biāo)內(nèi)涵學(xué)生人數(shù)與專業(yè)教師人數(shù)比例。專業(yè)教師指從事專業(yè)課（含專業(yè)基

1VTi

Q213=

其中，i為自然年序號(hào)，Ti為第i年本專業(yè)高職稱總?cè)藬?shù)，Di為第i年本專業(yè)為本科生

上課的高職稱人數(shù)。Qi為本專'業(yè)第i年高職稱.卜.課人數(shù)比例得分。

一級(jí)指標(biāo)2.師資隊(duì)伍二級(jí)指標(biāo)2.1師資數(shù)量與結(jié)構(gòu)

主要觀測(cè)點(diǎn)2.1.4雙師型教師（時(shí)點(diǎn)）

雙師型教師指高等學(xué)校中具有中級(jí)及以上教師職稱，乂具備下列

條件之一的專業(yè)課教師：S）有本專業(yè)實(shí)際工作的中級(jí)及以上技術(shù)職

稱（含行業(yè)特許的資格證書、有專業(yè)資格或?qū)I(yè)技能考評(píng)員資格

者）。（2）近五年中有兩年以上（可累計(jì)計(jì)算）在企業(yè)第一線從事本

指標(biāo)內(nèi)涵專業(yè)實(shí)際工作的經(jīng)歷，成參加教育部組織的教師專業(yè)技能培訓(xùn)且獲得

合格證書，能全面指導(dǎo)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)活動(dòng)。（3）近五年主持〔或

主要參與）兩項(xiàng)應(yīng)用技術(shù)研究（或兩項(xiàng)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)設(shè)施建設(shè)及提升

技術(shù)水平的設(shè)計(jì)安裝工作），成果已被企業(yè)（學(xué)校）使用，達(dá)到同行

業(yè)（學(xué)校）中先進(jìn)水平。

計(jì)算公式

Q214—[x100,L.—

Lmax1

其中，S為雙師型教師數(shù)，T為專業(yè)教師總數(shù)，Lmax為所有專業(yè)中L的最大值。

一級(jí)指標(biāo)2.師資隊(duì)伍二級(jí)指標(biāo)2.1師資數(shù)量與結(jié)構(gòu)

主要觀測(cè)點(diǎn)2.1.5高水平教師（時(shí)點(diǎn)）

高水平教師包括：“國(guó)家百千萬人才工程”人選、國(guó)家“千人計(jì)

劃”學(xué)者、中科院“百人計(jì)劃”學(xué)者、國(guó)家“有突出貢獻(xiàn)中青年專

指標(biāo)內(nèi)涵家”、國(guó)家自然科學(xué)優(yōu)秀青年基金獲得者、享受國(guó)務(wù)院政府特殊津貼

專家、全國(guó)模范教師、教育部?jī)?yōu)秀教師資助計(jì)劃等國(guó)家級(jí)高層次專

家、海南省特聘專家、卓越學(xué)者、優(yōu)秀專家、優(yōu)秀教師、杰出科技人

才、“十百千人才工程”、教學(xué)名師等省部級(jí)高層次人才、校級(jí)十佳

授課教師、校級(jí)教學(xué)名師等。

計(jì)算公式

Q21s=rnin[100xG+75xS+30xX,100]

其中，G為國(guó)家級(jí)人才數(shù)，S為省部級(jí)人才數(shù)，X為校級(jí)人才數(shù)。

一級(jí)指標(biāo)2.師資隊(duì)伍二級(jí)指標(biāo)2.1師資數(shù)量與結(jié)構(gòu)

主要觀測(cè)點(diǎn)2.1.6教師培養(yǎng)（學(xué)年）

最近兩個(gè)學(xué)年實(shí)施專業(yè)教師培養(yǎng)的比例。培養(yǎng)項(xiàng)目指教師從事以

下活動(dòng)之一：攻讀博士學(xué)位、碩士學(xué)位、去國(guó)外（境外）參加三個(gè)月

指標(biāo)內(nèi)涵

及以上的學(xué)術(shù)訪問、去國(guó)內(nèi)高校參加三個(gè)月及以上的學(xué)術(shù)訪問或課程

進(jìn)修、去行業(yè)單位參加一個(gè)月及以上實(shí)踐鍛煉。

計(jì)算公式

LG

Q216=JX100,L=

Lmax?

其中，G為當(dāng)前專業(yè)教師近兩個(gè)學(xué)年年實(shí)施教師培養(yǎng)項(xiàng)目的教師數(shù)（同一教師實(shí)施多個(gè)項(xiàng)

目時(shí)，不重復(fù)計(jì)算），S為當(dāng)前專業(yè)教師數(shù)，Lmax為所有專業(yè)中L的最大值。

一級(jí)指標(biāo)2.師資隊(duì)伍二級(jí)指標(biāo)2.2教研水平

主要觀測(cè)點(diǎn)2.2.1教研教改項(xiàng)目（自然年）

近4年內(nèi)專業(yè)教師以第一立項(xiàng)單位主持立項(xiàng)的校級(jí)及以.上教研項(xiàng)

指標(biāo)內(nèi)涵日，包拈國(guó)家級(jí)、省部級(jí)、校級(jí)教改項(xiàng)目、教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目。只統(tǒng)

計(jì)本校為第一完成單位的項(xiàng)目。

計(jì)算公式

Q22I=MinflOOxG+100xSZ4-70xSA4-30xSB+10xX,100]

其中，G為國(guó)家級(jí)項(xiàng)目數(shù)，SZ為省級(jí)重點(diǎn)項(xiàng)目數(shù)，SA為省級(jí)A類項(xiàng)目數(shù)，SB為省級(jí)B類

項(xiàng)目數(shù)，X為校級(jí)項(xiàng)目數(shù)。

一級(jí)指標(biāo)2.師資隊(duì)伍二級(jí)指標(biāo)2.2教研水平

主要觀測(cè)點(diǎn)2.2.2教研教改論文（自然年）

近4年內(nèi)專業(yè)教師以第一署名單位發(fā)表的教研教改論文，分一般

指標(biāo)內(nèi)涵

刊物、中文核心期刊及以上刊物兩個(gè)層次統(tǒng)計(jì)。

計(jì)算公式

L10XH+2XY

0,222~1X100,L—

^max/

其中，11為中文核心期刊及以上刊物教研論文數(shù)，Y為一般刊物教研論文數(shù)，T為本專業(yè)

專任教師數(shù)。

一級(jí)指標(biāo)2.師資隊(duì)伍二級(jí)指標(biāo)2.2教研水平

主要觀測(cè)點(diǎn)2.2.3教師教學(xué)獲獎(jiǎng)（自然年）

近4年專業(yè)教師參加國(guó)家或省級(jí)課堂教學(xué)競(jìng)賽、信息化教學(xué)競(jìng)賽

指標(biāo)內(nèi)涵等教學(xué)及教學(xué)技能競(jìng)賽活動(dòng)獲得等級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。國(guó)際級(jí)競(jìng)賽等同于國(guó)家

級(jí)，全國(guó)性行業(yè)協(xié)會(huì)主辦賽事等同于省部級(jí)。

計(jì)算公式

L=Sg,ki

Q23—------X100,L

2Lmax

i為項(xiàng)目序號(hào)，自為獲獎(jiǎng)層次系數(shù)，ki為等級(jí)系數(shù)，Jx為所有專業(yè)中L的最大值。

（10,國(guó)家級(jí)；1，一等獎(jiǎng)

gi5,省部級(jí)ki=<0.7,二等獎(jiǎng)

（2,校級(jí)[0.5,三等獎(jiǎng)

一級(jí)指標(biāo)2.師資隊(duì)伍二級(jí)指標(biāo)2.2教研水平

主要觀測(cè)點(diǎn)2.2.4教學(xué)成果獎(jiǎng)（自然年）

近4年專業(yè)教師獲得的教學(xué)成果獎(jiǎng)，包括國(guó)家級(jí)、省部級(jí)、校級(jí)

指標(biāo)內(nèi)涵教學(xué)成果獎(jiǎng),同一項(xiàng)目只按最高等級(jí)計(jì)算，且只按本專業(yè)獲獎(jiǎng)教師的

最高排名計(jì)拿

計(jì)算公式

Q224—[x100,L—，gikjSjhj

LmaxJ

其中，i為獎(jiǎng)項(xiàng)序號(hào)，g為獲獎(jiǎng)層次系數(shù)，ki為等級(jí)系數(shù)，Si為排名系數(shù)，hi為完成單位

排名系數(shù)，Lmax為所有中專業(yè)L的最大值

.5,特等獎(jiǎng)

(10,國(guó)家級(jí)|

gi={5,省部級(jí)kj=<.1,一等獎(jiǎng)

(2,校級(jí)I.8,二等獎(jiǎng)’

.5,三等獎(jiǎng)

1,排名第一

(1，第一完成單位0.6,排名第二

S.=<0.4,第二完成單位%二?0.4,排名第三

(0.2,第三完成單位及以后

0.2,排名第四

、（).1,排名第五及以后

一級(jí)指標(biāo)2.師資隊(duì)伍二級(jí)指標(biāo)2.3科研水平

主要觀測(cè)點(diǎn)2.3.1科研項(xiàng)目(自然年)

近4年內(nèi)專業(yè)教師以第一立項(xiàng)單位主持的科研項(xiàng)目。國(guó)家級(jí)項(xiàng)

目，包括國(guó)家自科基金、社科基金項(xiàng)目、科技部項(xiàng)目等；省部級(jí)項(xiàng)

指標(biāo)內(nèi)涵

目，包括教育部項(xiàng)目，自科基金、社科基金項(xiàng)目，科技廳項(xiàng)目等，50

萬以上的橫向項(xiàng)目等同于省部級(jí)項(xiàng)目。

計(jì)算公式

L

Q231=-----x100,L=10x6+5x5

^max

其中,G為國(guó)家級(jí)項(xiàng)目數(shù)，S為省部級(jí)項(xiàng)目數(shù)，Lmax為所有專業(yè)中L的最大值。

一級(jí)指標(biāo)2.師資隊(duì)伍二級(jí)指標(biāo)2.3科研水平

主要觀測(cè)點(diǎn)2.3.2科研論文（自然年）

近4年中專業(yè)教師以第一署名單位發(fā)表學(xué)術(shù)論文中20篇代表作，

指標(biāo)內(nèi)涵

按被評(píng)專業(yè)論文國(guó)家級(jí)、省部級(jí)、校級(jí)三個(gè)層次統(tǒng)計(jì)。

計(jì)算公式

L8A+5B+3C+O

QZ32—/X100,L—

^,max/

其中,A、B、C分別為各層次論文數(shù)，T為本專業(yè)專任教師數(shù)。

一級(jí)指標(biāo)2.師資隊(duì)伍二級(jí)指標(biāo)2.3科研水平

主要觀測(cè)點(diǎn)2.3.3科研成果獲獎(jiǎng)（自然年）

近4年內(nèi)專業(yè)教師獲得省部級(jí)及以上科研獎(jiǎng)勵(lì)。國(guó)家自然科學(xué)

獎(jiǎng)、技術(shù)發(fā)明獎(jiǎng)、科技進(jìn)步獎(jiǎng)、教育部高?？蒲谐晒?jiǎng)（科學(xué)技術(shù)、

指標(biāo)內(nèi)涵人文社科）；海南省政府自然科學(xué)獎(jiǎng)、技術(shù)發(fā)明獎(jiǎng)、科技進(jìn)步獎(jiǎng)、哲

學(xué)社科獎(jiǎng)等。同一項(xiàng)目只按最高等級(jí)計(jì)算，且只按本專業(yè)獲獎(jiǎng)教師的

最高排名計(jì)算。

計(jì)算公

L=ZgjkjSiG

Q233—,X100,L

^max

i為獎(jiǎng)項(xiàng)序號(hào)，gi為獲獎(jiǎng)層次系數(shù)，K為等級(jí)系數(shù),.為排名系數(shù)，Lmax為所有專業(yè)中

L的最大值。

15,特等獎(jiǎng)

（10,國(guó)家級(jí),1.1,一等獎(jiǎng)

gi=l5,省級(jí)

0.8,二等獎(jiǎng)

10.5,三等獎(jiǎng)

'1,排名第一

0.6,排名第二

1,第一單位

Si=0.4,排名第三

,0.4,第二單位

0.2,排名第四

、0.1,排名第五及以后

一級(jí)指標(biāo)2.師資隊(duì)伍二級(jí)指標(biāo)2.3科研水平

主要觀測(cè)點(diǎn)2.3.4出版學(xué)術(shù)專著、譯著數(shù)或?qū)＠晒D(zhuǎn)化數(shù)（自然年）

指標(biāo)內(nèi)涵近4年內(nèi)專業(yè)教師出版學(xué)術(shù)專著、譯著數(shù)或?qū)＠晒D(zhuǎn)化數(shù)。

計(jì)算公式

Q234=Min[25xN,100]

其中，N為專業(yè)教師出版的學(xué)術(shù)專著、譯著數(shù)或?qū)＠晒D(zhuǎn)化總數(shù).

一級(jí)指標(biāo)3.教學(xué)條件與建設(shè)二級(jí)指標(biāo)3.1教學(xué)條件

主要觀測(cè)點(diǎn)3.1.1生均教學(xué)儀器設(shè)備值（時(shí)點(diǎn)）

現(xiàn)有專業(yè)教學(xué)儀器設(shè)備以及單獨(dú)購(gòu)置的教學(xué)專用軟件（單價(jià)1000元以

指標(biāo)內(nèi)涵

上）生均值

計(jì)算公式

（S

Qsii={100S,->5000S

UoxNX100^N5000

其中，S為教學(xué)儀器設(shè)備以及單獨(dú)購(gòu)置的教學(xué)專用軟件總值（單位元），5000為教育部

2004-2號(hào)文件中，本科院校生均儀器設(shè)備合格值要求。

一級(jí)指標(biāo)3.教學(xué)條件與建設(shè)二級(jí)指標(biāo)3.1教學(xué)條件

主要觀測(cè)點(diǎn)3.1.2生均圖書（時(shí)點(diǎn)）

指標(biāo)內(nèi)涵生均專業(yè)圖書（含紙質(zhì)、電子圖書）冊(cè)數(shù)。

一級(jí)指標(biāo)3.教學(xué)條件與建設(shè)二級(jí)指標(biāo)3.1教學(xué)條件

主要觀測(cè)點(diǎn)3.1.3設(shè)置創(chuàng)新型、綜合型、設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)課程比例（學(xué)年）

近一個(gè)學(xué)年內(nèi)，開設(shè)了創(chuàng)新型、綜合型、設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的獨(dú)立

指標(biāo)內(nèi)涵設(shè)置的實(shí)驗(yàn)課程占所有獨(dú)立設(shè)置的實(shí)驗(yàn)課程的比例，只需包含其中一

種類型即可。

計(jì)算公式

N

100,->50%

E

N

Q313=5cn0o%/--p/V

（1-）xlOO,-<50%

cn（）/50%E

其中，N為設(shè)置了創(chuàng)新型、綜合型、設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的課程數(shù)量，E為所有實(shí)驗(yàn)課程數(shù)量。

一級(jí)指標(biāo)3.教學(xué)條件與建設(shè)二級(jí)指標(biāo)3.1教學(xué)條件

主要觀測(cè)點(diǎn)3.1.4校外實(shí)習(xí)基地（學(xué)年）

校外實(shí)習(xí)基地指近兩個(gè)學(xué)年有學(xué)生實(shí)習(xí)且學(xué)校與校外單位簽有協(xié)

指標(biāo)內(nèi)涵

議的實(shí)習(xí)教學(xué)基地。近兩年校外實(shí)習(xí)教學(xué)基地年生均數(shù)。（平均分）

計(jì)算公式

1V1LiNi

Q314=0〉Qi&=,x100=

乙^iMax〃

i=l

其中，i為學(xué)年序號(hào)，Ni為第i年接待總?cè)舜螖?shù)，Si為第i年專業(yè)學(xué)生總?cè)藬?shù)，Li為第i

年平均接待次數(shù)，Limax為第i年所有Li中的最大值，Qi為第i年校外實(shí)習(xí)基地得分。

一級(jí)指標(biāo)3.教學(xué)條件與建設(shè)二級(jí)指標(biāo)3.2教學(xué)建設(shè)

主要觀測(cè)點(diǎn)3.2.1本科教學(xué)工程項(xiàng)目（時(shí)點(diǎn)）

十三五期間本專業(yè)教師主持的省級(jí)及以上本科教學(xué)工程（質(zhì)量工

程）項(xiàng)目。

項(xiàng)目類別包括：示范專業(yè)、特色專業(yè)、卓越計(jì)劃專業(yè)、緊缺人才

培養(yǎng)基地、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)、雙語(yǔ)示范課程、綜合改革試點(diǎn)

專業(yè)、工程人才培養(yǎng)模式改革試點(diǎn)專業(yè)、重點(diǎn)支持專業(yè)、大學(xué)生校外

指標(biāo)內(nèi)涵

實(shí)踐教育基地、工程實(shí)踐教育中心、實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、精品視頻公

開課、精品資源共享課、立體化教材、精品教材、其他項(xiàng)目等。同一

項(xiàng)目多次立項(xiàng)的，就高統(tǒng)計(jì)，不重復(fù)。特色專業(yè)和綜合改革試點(diǎn)專業(yè)

項(xiàng)目屬于同類項(xiàng)目按同一項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)。

項(xiàng)目級(jí)別：指國(guó)家級(jí)（教育部）、省部級(jí)。

計(jì)算公式

Q321=Max[100xG+50xS,0]

其中，G為國(guó)家級(jí)項(xiàng)目數(shù)，S為省級(jí)項(xiàng)目數(shù)，10（）為國(guó)家級(jí)項(xiàng)目權(quán)重，50為省級(jí)項(xiàng)目權(quán)重，

多專業(yè)共享的項(xiàng)目按實(shí)際共享專業(yè)數(shù)平均分配。

一級(jí)指標(biāo)3.教學(xué)條件與建設(shè)二級(jí)指標(biāo)3.2教學(xué)建設(shè)

主要觀測(cè)點(diǎn)3.2.2教材出版（自然年）

近4年內(nèi)專業(yè)教師以第一署名單位，國(guó)家規(guī)劃教材前三編者、其

指標(biāo)內(nèi)涵

它教材第一主編并公開出版本專業(yè)教材。

計(jì)算公式

Q322=min[40xG+20xS+10xC,100]

其中，G為國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材數(shù)（同一單位多人參與時(shí)不重復(fù)計(jì)算），S為省級(jí)優(yōu)秀教材

（由政府部門組織立項(xiàng)或評(píng)審，并以正式文件公布）數(shù)，C為其它公開出版發(fā)行的教材

數(shù)。這里除國(guó)家規(guī)劃教材統(tǒng)計(jì)前三編者外，只統(tǒng)計(jì)第一主編的教材，其它主編、副主編

或參編的教材都不統(tǒng)計(jì)。

一級(jí)指標(biāo)3.教學(xué)條件與建設(shè)二級(jí)指標(biāo)3.2教學(xué)建設(shè)

主要觀測(cè)點(diǎn)3.2.3課程教學(xué)改革與建設(shè)項(xiàng)目（自然年）

指近4年內(nèi)本專業(yè)教師獲學(xué)校》.項(xiàng)建設(shè)的課程教學(xué)方法改革、考

指標(biāo)內(nèi)涵試方法改革、網(wǎng)絡(luò)示范課程改革、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程、在線開放課程

等課程改革項(xiàng)目。

計(jì)算公式

Q323=min[25xX,100]

X為課程教學(xué)改革項(xiàng)目數(shù)。

一級(jí)指標(biāo)4.人才培養(yǎng)二級(jí)指標(biāo)4.2學(xué)習(xí)成效

主要觀測(cè)點(diǎn)4.2.1大學(xué)英語(yǔ)等級(jí)通過情況（學(xué)年）

指標(biāo)內(nèi)涵評(píng)估當(dāng)年的大學(xué)四級(jí)通過率。

一級(jí)指標(biāo)4.人才培養(yǎng)二級(jí)指標(biāo)4.2學(xué)習(xí)成效

主要觀測(cè)點(diǎn)4.2.2大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃（學(xué)年）

近兩個(gè)學(xué)年學(xué)生以第一署名單位主持國(guó)家級(jí)、省級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)

指標(biāo)內(nèi)涵

業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃立項(xiàng)情況。

計(jì)算公式

L10xG+5xS

Q122—JX100,L—2s

Lmax

其中,G為國(guó)家級(jí)項(xiàng)目數(shù)，S為省級(jí)項(xiàng)目數(shù)，&為近二年本專業(yè)第i年學(xué)生數(shù)，為所有

專業(yè)L的最大值。

一級(jí)指標(biāo)4.人才培養(yǎng)二級(jí)指標(biāo)4.2學(xué)習(xí)成效

主要觀測(cè)點(diǎn)4.2.3各類競(jìng)賽獲獎(jiǎng)情況（學(xué)年）

近兩個(gè)學(xué)年學(xué)生參加國(guó)家級(jí)、省級(jí)學(xué)科競(jìng)賽獲等級(jí)獎(jiǎng)或名次獎(jiǎng)的

前八名。國(guó)際權(quán)威組織（僅限面向全球所有成員的行業(yè)性組織或?qū)W術(shù)

性組織）組織的競(jìng)賽按國(guó)家級(jí)統(tǒng)計(jì)，國(guó)家非政府部門（即各類協(xié)會(huì)、

學(xué)會(huì)等民間機(jī)構(gòu)或企業(yè)單位等）組織的競(jìng)賽按省級(jí)統(tǒng)計(jì)，省非政府部

指標(biāo)內(nèi)涵

門組織的競(jìng)賽不納入統(tǒng)計(jì)范圍，全國(guó)性行業(yè)比賽，等同于省部級(jí)。

（指一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)，冠軍（金獎(jiǎng)）、特等獎(jiǎng)等同于一等獎(jiǎng)，

亞軍（銀獎(jiǎng)）等同于二等獎(jiǎng)，季軍（銅獎(jiǎng)）等同于三等獎(jiǎng)。如冠亞季

軍、金銀銅獎(jiǎng)從一等獎(jiǎng)獲得者中決出，則按一等獎(jiǎng)計(jì)算）

計(jì)算公式

Q423—Tx100,L—，gjkjhj

LmaxJ

其中，i為項(xiàng)目序號(hào)，S為近二年本專業(yè)第i年學(xué)生數(shù)，gi為獲獎(jiǎng)層次系數(shù)，％為等級(jí)系

數(shù)，氏為類別系數(shù)，為所有專業(yè)中L的最大值。名次獎(jiǎng)與等級(jí)獎(jiǎng)的對(duì)應(yīng)關(guān)系為：

一、二名對(duì)應(yīng)一等獎(jiǎng)，三、四、五名對(duì)應(yīng)二等獎(jiǎng)，六、七、八名對(duì)應(yīng)三等獎(jiǎng)。集體獎(jiǎng)僅

限不設(shè)個(gè)人獎(jiǎng)的項(xiàng)目，同一專業(yè)同一項(xiàng)目多人獲獎(jiǎng)時(shí)最多按2項(xiàng)計(jì)算。（ki還需增加特

等獎(jiǎng)）

（10,國(guó)家級(jí)|入；_格，（0.6,集體獎(jiǎng)

8i=k

l5,省級(jí)…=件警,%叱，個(gè)

（0.5,三等獎(jiǎng)

一級(jí)指標(biāo)4.人才培養(yǎng)二級(jí)指標(biāo)4.2學(xué)習(xí)成效

主要觀測(cè)點(diǎn)4.2.4體測(cè)合格率（學(xué)年）

指標(biāo)內(nèi)涵近兩個(gè)學(xué)年的學(xué)生體測(cè)合格率的平均值。

計(jì)算公式

L

Q424—TX100

Lmax

L為本專業(yè)體測(cè)合格率，Lmax為所有專業(yè)中L的最大值。

一級(jí)指標(biāo)4.人才培養(yǎng)二級(jí)指標(biāo)4.2學(xué)習(xí)成效

主要觀測(cè)點(diǎn)4.2.5學(xué)生發(fā)表論文及獲得專利情況（自然年）

近4年學(xué)生以第一署名單位、第一作者公開發(fā)表的論文、獲得的專

指標(biāo)內(nèi)涵

利。

計(jì)算公式

L10xZ+5xW

Q425—TxlOO,L—2

Lmax乙i=i〉i

其中,Z為專利數(shù)，W為公開發(fā)表的論文數(shù)，Si為本專業(yè)第i年學(xué)生數(shù)，La為同專業(yè)L

的最大值。

一級(jí)指標(biāo)4.人才培養(yǎng)二級(jí)指標(biāo)4.3畢業(yè)質(zhì)量

主要觀測(cè)點(diǎn)4.3.1畢業(yè)生升學(xué)率（學(xué)年）

近兩個(gè)學(xué)年的畢業(yè)生升學(xué)率的平均值。畢業(yè)升學(xué)人數(shù)，包括免試推

指標(biāo)內(nèi)涵

薦研究生、考研錄取、出國(guó)（境）留學(xué)

計(jì)算公式

Q43i=y、xlOO,L=

其中，Ui為第i年升學(xué)人數(shù)，Si為第i年應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)，Lmax為所有專業(yè)中L的最

大值。

一級(jí)指標(biāo)4.人才培養(yǎng)二級(jí)指標(biāo)4.3畢業(yè)質(zhì)量

主要觀測(cè)點(diǎn)4.3.2畢業(yè)生就業(yè)率（學(xué)年）

指標(biāo)內(nèi)涵近兩個(gè)學(xué)年的畢業(yè)生初次就業(yè)率的平均值。

計(jì)算公式

Q432=BAXIO°

其中，Ji為第i年應(yīng)屆生中初次就業(yè)人數(shù)，Si為第i年應(yīng)屆畢業(yè)生人數(shù)。

一級(jí)指標(biāo)5.質(zhì)量監(jiān)控及評(píng)價(jià)二級(jí)指標(biāo)5.2質(zhì)量評(píng)價(jià)

主要觀測(cè)點(diǎn)5.2.1教學(xué)效果評(píng)價(jià)（自然年）

近4年本專業(yè)教學(xué)效果得分的平均值。教學(xué)效果包括教學(xué)督導(dǎo)、學(xué)

指標(biāo)內(nèi)涵

生及同行評(píng)教。

計(jì)算公式

Q52I=------x100,Q=0.4xQi+0.4xQ2+0.2xQ3

max

其中，QI為本專業(yè)督導(dǎo)評(píng)教的平均分，Q2為本專業(yè)學(xué)生評(píng)教平均分，Q3為本專業(yè)同行

評(píng)教平均分。Qmax為所有專業(yè)中Q的最大值。

一級(jí)指標(biāo)5.現(xiàn)狀評(píng)價(jià)二級(jí)指標(biāo)5.2質(zhì)量評(píng)價(jià)

主要觀測(cè)點(diǎn)5.2.2專業(yè)滿意度評(píng)價(jià)（時(shí)點(diǎn)）

指標(biāo)內(nèi)涵以最近一次專業(yè)滿意度調(diào)查結(jié)果為準(zhǔn)。

計(jì)算公式

Q522=DX100

其中，D為學(xué)生對(duì)本專業(yè)的滿意度。

一級(jí)指標(biāo)5.現(xiàn)狀評(píng)價(jià)二級(jí)指標(biāo)5.2質(zhì)量評(píng)價(jià)

主要觀測(cè)點(diǎn)5.2.3校友評(píng)價(jià)（時(shí)點(diǎn)）

指標(biāo)內(nèi)涵以我校最近一次的校友評(píng)價(jià)結(jié)果為準(zhǔn)。

計(jì)算公式

Q523=DX100

其中，I）為校友對(duì)本專業(yè)的滿意度，個(gè)別專業(yè)缺項(xiàng)按全校平均值計(jì)分。

一級(jí)指標(biāo)5.現(xiàn)狀評(píng)價(jià)二級(jí)指標(biāo)5.2質(zhì)量評(píng)價(jià)

主要觀測(cè)點(diǎn)5.2.4用人單位評(píng)價(jià)（時(shí)點(diǎn)）

指標(biāo)內(nèi)涵最近一次的用人單位滿意度調(diào)查結(jié)果。

計(jì)算公式

Q524=DX100

其中，1）為用人單位滿意度。

本科專業(yè)評(píng)估定性指標(biāo)評(píng)價(jià)方案與標(biāo)準(zhǔn)

一、定性指標(biāo)評(píng)價(jià)方案

（一）定性指標(biāo)設(shè)置

《海口經(jīng)濟(jì)學(xué)院本科專業(yè)評(píng)估指標(biāo)體系》中第一個(gè)一級(jí)

指標(biāo)“培養(yǎng)方案與模式”、三級(jí)指標(biāo)3.2.4"教研室活動(dòng)”、

3.2.5"教學(xué)檔案管理管第五個(gè)一級(jí)指標(biāo)“質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)”、

第六個(gè)一級(jí)指標(biāo)“附加項(xiàng)目”為定性指標(biāo)，一共包含9個(gè)觀

測(cè)點(diǎn)。

(二)定性指標(biāo)評(píng)價(jià)方法

1.各觀測(cè)點(diǎn)評(píng)價(jià)等級(jí)分為A、B、C、D四等。

2.根據(jù)各觀測(cè)點(diǎn)指標(biāo)內(nèi)涵，明確給出各觀測(cè)點(diǎn)的A級(jí)標(biāo)

準(zhǔn)和C級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)明確每個(gè)觀測(cè)點(diǎn)的考察要點(diǎn)。在實(shí)施評(píng)

價(jià)時(shí)，高于C不是A的為B,不足C的為D。

3.各等級(jí)賦分區(qū)間為：Ae(90,100),Be(80,90),

Ce(70,80),De(60,70)。

4.在實(shí)施評(píng)價(jià)時(shí)，專家根據(jù)各觀測(cè)點(diǎn)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)和考察要

點(diǎn)，先確定各觀測(cè)點(diǎn)的評(píng)價(jià)等級(jí)，再根據(jù)工作達(dá)成度在相應(yīng)

等級(jí)賦分區(qū)間給出具體分?jǐn)?shù)。對(duì)評(píng)為C等或D等的觀測(cè)點(diǎn)，

專家必須給出評(píng)分理由及改進(jìn)建議。

(三)專家評(píng)價(jià)要求

1.專家應(yīng)在查看材料后，對(duì)所承擔(dān)的評(píng)價(jià)任務(wù)進(jìn)行獨(dú)立

評(píng)價(jià)。

2.考察要點(diǎn)為必要但不充分條件，被評(píng)價(jià)單位提供的說

明性文字材料和支撐材料，是專家對(duì)主要觀測(cè)點(diǎn)評(píng)價(jià)打分的

依據(jù)。

二、定性指標(biāo)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

見下表。

本科專業(yè)評(píng)估定性指標(biāo)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

一縱指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)主要觀測(cè)點(diǎn)指標(biāo)內(nèi)涵

A級(jí)C級(jí)

專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與畢業(yè)要求明確、具專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與畢業(yè)要求較為明確、

體：培養(yǎng)目標(biāo)與國(guó)家要求、社會(huì)需求及學(xué)具體：培養(yǎng)目標(biāo)與國(guó)家要求、社會(huì)需求及

校定位的吻合度高：畢業(yè)要求與達(dá)成培養(yǎng)學(xué)校定位的吻合度一般：畢業(yè)要求與培養(yǎng)

目標(biāo)的支撐度高.目標(biāo)的匹配度一般。

考察要點(diǎn)：

培喬目標(biāo)與國(guó)家

1.專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的基本內(nèi)容（包含專業(yè)知識(shí)、能力和裳質(zhì)要求，適應(yīng)崗位及人才

I.LI培養(yǎng)目要求、社會(huì)需求及學(xué)

1.培養(yǎng)方1.1人才培類型等）;

標(biāo)與畢業(yè)要校定位的吻合度，以

案與模式養(yǎng)方案

求及畢業(yè)要求與達(dá)成培2.畢業(yè)要求體現(xiàn)學(xué)生知識(shí)、能力和素質(zhì)要求的情況；

養(yǎng)目標(biāo)的支撐度。

3.培養(yǎng)目標(biāo)與國(guó)家辦學(xué)要求的符合度；

4.培養(yǎng)目標(biāo)適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的情況：

5.培養(yǎng)目標(biāo)與學(xué)校辦學(xué)定位的符合度；

6.畢業(yè)要求時(shí)培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成的支撐情況。

討價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)主要觀測(cè)點(diǎn)指標(biāo)內(nèi)涵

A級(jí)C級(jí)

課程設(shè)置能支持畢業(yè)要求的達(dá)成，專

課程設(shè)置對(duì)畢業(yè)要求的達(dá)成仃?定支

業(yè)課程與畢業(yè)要求的對(duì)應(yīng)關(guān)系清晰介理；

掾，專業(yè)課程與畢業(yè)要求達(dá)成具仃一定的

各類型課程學(xué)分（學(xué)時(shí)）比例合適，學(xué)分

對(duì)應(yīng)關(guān)系：大部分類型課程學(xué)分（學(xué)時(shí)）

（學(xué)時(shí)）滿足本專業(yè)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)：課程群

比例渦足本專業(yè)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)要求：課程群

（或模塊）方向明確,設(shè)置合理，相關(guān)性

課程設(shè)置對(duì)畢業(yè)（或模塊）方向基本明確，關(guān)聯(lián)性一般。

要求達(dá)成的支持度：強(qiáng).

課程體

1.1.2必修課與選修課、通考察要點(diǎn)：

系及學(xué)時(shí)分識(shí)課與專業(yè)課、理論

配課與實(shí)踐課比例：課1.專業(yè)課程與畢業(yè)要求達(dá)成的支攆關(guān)系：

程群：或模塊）設(shè)且

課程學(xué)時(shí)、學(xué)分的設(shè)置及時(shí)序安排是否符合本專業(yè)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)：

情況.2.

3.課程群（或模塊）的設(shè)置及相關(guān)性；

構(gòu)建了完善的協(xié)同育人機(jī)制；推進(jìn)協(xié)基本構(gòu)建了協(xié)同自人機(jī)制：推進(jìn)協(xié)同

校企、校地、校

同育人的措施具體、可行。育人的措施基本可行.

1.2協(xié)同自1.2.1協(xié)同育所、校校、校內(nèi)協(xié)同

人人模式構(gòu)建育人以及國(guó)際合作育考察要點(diǎn)：

人的舉措。

1.協(xié)同育人機(jī)制.于拓和利用校內(nèi)外資源的情況以及具體的協(xié)同育人項(xiàng)目（內(nèi)

討價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)主要觀測(cè)點(diǎn)指標(biāo)內(nèi)涵

A級(jí)C級(jí)

容）：

2.推進(jìn)佛同育人的具體措施：

協(xié)同育人實(shí)施進(jìn)展順利，效果明顯，協(xié)同育人的實(shí)施效果一般，模式創(chuàng)新

模式有創(chuàng)新。程度一般。

協(xié)同育人模式的

1.2.2模式

實(shí)施忖況、效果及創(chuàng)考察要點(diǎn)：

實(shí)施與創(chuàng)新

新點(diǎn)。

1.協(xié)同育人模式的實(shí)施效果；

2.協(xié)同百人模式的創(chuàng)新之效.

制定「教研室活動(dòng)制度，根據(jù)專業(yè)、

圍繞一定主跑開展了教研室活動(dòng).有

課程等建設(shè)需要開展活動(dòng)，主胭明確，形

活動(dòng)記錄，取得一定成效.

3.2.4教研教研室活動(dòng)機(jī)式多樣，效果顯著，記錄詳實(shí)。