《少年閏土》課件語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)

少年閏土人文主題：走近魯迅語(yǔ)文要素：借助相關(guān)資料，理解課文主要內(nèi)容。習(xí)作要求：通過事情寫一個(gè)人，表達(dá)出自己的情感?！渡倌觊c土》《好的故事》《我的伯父魯迅先生》《有的人》小說(shuō)散文回憶錄詩(shī)歌課題文體兒時(shí)的魯迅成年的魯迅親人眼中的魯迅人民心中的魯迅走近魯迅

魯迅，原名周樹人，浙江紹興人。主要作品有小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文詩(shī)集《野草》，散文集《朝花夕拾》，以及大量雜文。他是偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，五四新文化運(yùn)動(dòng)的重要參與者，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。

“一百個(gè)吳冠中抵不上一個(gè)齊白石，一百個(gè)齊白石抵不上一個(gè)魯迅?！薄嫾覅枪谥小棒斞甘堑谝坏群猛娴娜恕！薄嫾谊惖で唷棒斞甘恰畟ゴ蟮奈膶W(xué)家’‘民族解放的急先鋒’，是‘中國(guó)的第一等圣人’?！薄飨屛覀冏呓斞?！任務(wù)一：夯實(shí)基礎(chǔ)，梳理文脈任務(wù)二：任務(wù)三：任務(wù)四：多元描寫，刻畫人物品味對(duì)比，品悟向往技法總結(jié)，遷移運(yùn)用夯實(shí)基礎(chǔ)梳理文脈任務(wù)一：學(xué)習(xí)提示一：

1、自讀課文，弄清字形字音，圈畫文中用詞、語(yǔ)序與現(xiàn)今用法不一樣的句段，并說(shuō)說(shuō)你的理解。2、根據(jù)課文，填寫表格。閏土“我”閏土刺猹祭祀

正月裝弶

竹匾

秕谷

鵓鴣

獾豬廚房

氈帽怕羞

撒下束縛

刺猬

伶俐

竄走潮汛rùnbiǎnbǐsǎchásìzhēngjiàngbógūhuānchúzhānxiūwèifùlínglìcuàncháo一望無(wú)際無(wú)窮無(wú)盡我會(huì)讀鄭廚撒縛猬伶拜俐氈羞租zhèngzhānxiūbàizūchúsǎfùlìwèilíng竄cuàn左窄右寬學(xué)寫字重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)

書寫時(shí)要注意右上角不要少一點(diǎn)，右上的部件不要封口。fùsǎlì

右半部分都是由兩個(gè)部件組成，這兩個(gè)字左中右三個(gè)部件書寫時(shí)要注意寬窄相當(dāng)。zhèngbài

“鄭、拜”左右等寬，“鄭”在書寫時(shí)要注意左高右低，“拜”在書寫時(shí)要注意右半部分最后一橫的起筆位置。chúxiūzhān

都是半包圍結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)要“先外后內(nèi)”?！皬N、羞”是左上包右下，要注意“廠”和“?”的撇畫要向左下方伸展，使字重心平穩(wěn)?！皻帧笔亲笙掳疑?，要注意“毛”的兩橫長(zhǎng)短有別，但都要避讓里面的“占”。仿佛年紀(jì):如許：其間：素不知道：向來(lái)不知道其中差不多年齡如此2指家境，也就是家中的經(jīng)濟(jì)狀況（貧富）。指舊社會(huì)大家族全族對(duì)祖先的祭典，大家族分若干房，每年由各房輪流主持祭祀活動(dòng)，輪到的叫“值年”。意思是這一年輪到我家主持祭祀活動(dòng)。年紀(jì)差不多大指安裝捕鳥的用具34按照現(xiàn)在的說(shuō)法，應(yīng)該將“于是”一詞放在句首。就是許愿，體現(xiàn)了閏土的父親十分愛閏土。8人物生活地點(diǎn)年紀(jì)身份外貌關(guān)系他紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽……小忙月十多歲農(nóng)村城里十多歲小少爺閏土“我”好朋友2、根據(jù)課文，填寫表格。12345678910月下看瓜刺猹的閏土初次相識(shí)時(shí)的閏土邊讀邊思考課文圍繞“閏土”寫了幾件事?111213141516171819講新鮮事的閏土離別時(shí)的閏土少年閏土月下看瓜刺猹的閏土初次相識(shí)時(shí)的閏土講新鮮事的閏土離別時(shí)的閏土

快速默讀第6—18自然段，用小標(biāo)題概括四件“新鮮事”。少年閏土月下看瓜刺猹的閏土初次相識(shí)時(shí)的閏土講新鮮事的閏土離別時(shí)的閏土雪地捕鳥海邊拾貝看瓜刺猹看跳魚兒多元描寫

刻畫人物任務(wù)二：學(xué)習(xí)活動(dòng)二：選擇你最感興趣的一件事，想一想：閏土是個(gè)怎樣的少年？

深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜。其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去。那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。寫作手法：①“以行寫人”

“不是。走路的人口渴了摘一個(gè)瓜吃，我們這里是不算偷的。要管的是獾豬，刺猬，猹。月亮地下，你聽，啦啦的響了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，輕輕地走去……”看瓜刺猹“捏”這一動(dòng)作說(shuō)明閏土對(duì)鋼叉的使用十分在行，通過對(duì)手指動(dòng)作的描寫體現(xiàn)了閏土的熟練性和謹(jǐn)慎的性格特征?！拜p輕地走去”說(shuō)明閏土對(duì)猹的了解十分透徹，踮著腳走路的樣子十分形象地展現(xiàn)在讀者眼前，而閏土對(duì)“我”說(shuō)的“你便……”這一動(dòng)作描寫說(shuō)明閏土十分靈敏。動(dòng)作描寫將閏土勇敢、機(jī)智和果斷的一面呈現(xiàn)在讀者面前。

“我掃出一塊空地來(lái)，用短棒支起一個(gè)大竹匾，撒下秕谷，看鳥雀來(lái)吃時(shí)，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地將縛在棒上的繩子只一拉，那鳥雀就罩在竹匾下了?！睂懽魇址ǎ孩佟耙孕袑懭恕毖┑夭而B從“掃”“支”“撒”“拉”這一系列的動(dòng)詞可以看出，閏土對(duì)捕鳥的流程十分熟悉。一個(gè)聰明機(jī)靈、活潑能干的海邊少年的形象躍然紙上?！捌溟g有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈?！薄白仙膱A臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈……他見人很怕羞，只是不怕我?！奔韧ㄟ^年齡描寫給人一個(gè)大致的印象。進(jìn)一步表明閏土在海邊生活，常曬太陽(yáng)，吹海風(fēng)，所以臉被吹成了健康的紫色。進(jìn)一步展示了父母對(duì)閏土的愛。寫直接說(shuō)明閏土的生活環(huán)境，這是紹興一帶農(nóng)民常戴的一種帽子，說(shuō)明閏土從小就戴著氈帽幫父母干活。寫作手法：②“以貌取人”

第二日，我便要他捕鳥。他說(shuō)“這不能。須大雪下了才好。我們沙地上，下了雪，我掃出一塊空地來(lái)，用短棒支起一個(gè)大竹匾，撒下秕谷，看鳥雀來(lái)吃時(shí)，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地將縛在棒上的繩子只一拉，那鳥雀就罩在竹匾下了。什么都有:稻雞，角雞，鵓鴣，藍(lán)背……”寫作手法：③“以言塑人”

閏土又對(duì)我說(shuō)“現(xiàn)在太冷，:你夏天到我們這里來(lái)。我們?nèi)绽锏胶＿厵z貝殼去，紅的綠的都有，鬼見怕也有，觀音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去?！?/p>

“有胡叉呢。走到了，看見猹了，你便刺。這畜生很伶俐，倒向你奔來(lái)，反從胯下竄了。它的皮毛是油一般的滑……

“我們沙地里，潮汛要來(lái)的時(shí)候，就有許多跳魚兒只是跳，都有青蛙似的兩個(gè)腳……”這段語(yǔ)言描寫使“閏土”眉飛色舞的形象躍然紙上。閏土在交流過程中之所以語(yǔ)言生動(dòng)，是生活經(jīng)驗(yàn)豐富所至，有聲有色有圖的語(yǔ)言描寫將閏土的形象描寫得活靈活現(xiàn)。

“我掃出一塊空地來(lái)，用短棒支起一個(gè)大竹匾，撒下秕谷，看鳥雀來(lái)吃時(shí)，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地將縛在棒上的繩子只一拉，那鳥雀就罩在竹匾下了?！睂懽魇址ǎ孩堋耙允聦懭恕毖┑夭而B“須大雪下了才好”這一捕鳥時(shí)間詞的描寫，可以表現(xiàn)出閏土知道捕鳥的最佳時(shí)機(jī)，寫出了他聰明靈活的形象。從一系列的動(dòng)詞可以看出，閏土不僅說(shuō)起來(lái)十分流暢，做起來(lái)也十分熟練，尤其是在向“我”介紹時(shí)一口氣說(shuō)了那么多鳥名，呈現(xiàn)出來(lái)的自信源自于多次的捕鳥實(shí)踐和豐富的經(jīng)驗(yàn)，這也從側(cè)面證明了閏土十分能干。就簡(jiǎn)單的一個(gè)“捕鳥”事件，卻能把一個(gè)聰明靈活、活潑好動(dòng)、天真無(wú)邪的少年形象展現(xiàn)在我們眼前。品味“對(duì)比”

品悟“向往”任務(wù)三：1、“話語(yǔ)”對(duì)比這四件新鮮事都是通過對(duì)話展開的。你發(fā)現(xiàn)他們的對(duì)話有什么特點(diǎn)？話多，用了很多省略號(hào)閏土的話：“我”的話：話少、都是問句、短句?！拔摇敝挥袃删湓?，因?yàn)椤拔摇毕肼犻c土多說(shuō)些。因?yàn)椤拔摇焙芎闷?！說(shuō)明“我”很好奇，迫切想知道答案。2、“見識(shí)”對(duì)比1、閏土僅僅知道這四件新鮮事嗎？你從哪里看出來(lái)？“??！閏土心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇事……”2、“見識(shí)”對(duì)比2、這些事“我”知道嗎？快速瀏覽，圈出所有“不知道”句子一：我那時(shí)并不知道這所謂猹的是怎么一件東西———便是現(xiàn)在也沒有知道……句子二：我素不知道天下有這許多新鮮事……句子三：阿！閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事……2、“見識(shí)”對(duì)比3、這些“不知道”的背后隱藏著的是什么？

我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴(yán)厲的書塾。也許是因?yàn)榘魏问诪鯕Я四鄩αT，也許是因?yàn)閷⒋u頭拋到間壁的梁家去了罷，也許是因?yàn)檎驹谑畽谏咸聛?lái)罷，……都無(wú)從知道?？偠灾何覍⒉荒艹５桨俨輬@了。Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們！———節(jié)選自《從百草園到三味書屋》好奇、向往2、“見識(shí)”對(duì)比這何止是“我”的向往呢？更是魯迅先生對(duì)美好生活與自由的向往！3、“描寫方法”對(duì)比對(duì)比正面描寫側(cè)面描寫閏土的機(jī)智勇敢、淳樸善良“我”的好奇、向往魯迅先生對(duì)美好生活與自由的向往！體現(xiàn)了技法總結(jié)遷移運(yùn)用任務(wù)四：朗讀第1自然段，感知意境。1、抓住關(guān)鍵詞，以“（

）的（

）”表達(dá)格式，說(shuō)說(shuō)你看到的畫面。2、透過關(guān)鍵詞，再以“這是一個(gè)（

）的場(chǎng)景”這樣的語(yǔ)式來(lái)概括第1自然段給你的印象。金黃的圓月碧綠的西瓜勇敢的少年充滿詩(shī)意五彩繽紛3、這篇課文寫了少年閏土的四件事，第一段所描述的場(chǎng)景與其中的哪一件事相照應(yīng)？4、同一件事，寫法一樣嗎？瓜地刺猹①開頭一段，營(yíng)造出童話般詩(shī)意美感。②后者是通過對(duì)話與心理活動(dòng)展開敘述的。5、既然是同一件事，為什么作者唯獨(dú)將這件事提到開頭來(lái)，不選擇其他的事件？另外，為什么要用如此詩(shī)意般語(yǔ)言營(yíng)造這樣一個(gè)美好的意象呢？當(dāng)我們用幾件事描述一個(gè)人的時(shí)候，有一件事給我們留下的印象最深，最能體現(xiàn)這個(gè)人的特點(diǎn)，這樣的事例就叫典型事例。將這樣的典型事例提到開頭，用一種詩(shī)意的語(yǔ)言描繪出來(lái)，這樣既能提升語(yǔ)言的表現(xiàn)力，也能充分表達(dá)對(duì)人物的情感。典型事例詩(shī)意前置寫作方法：典型事例的詩(shī)意前置寫作方法：典型事例的詩(shī)意前置現(xiàn)在我們就學(xué)著運(yùn)用這樣的寫法，給文章寫個(gè)開頭。

湛藍(lán)的天空中點(diǎn)綴著朵朵白云，下面是城關(guān)小學(xué)的頒獎(jiǎng)典禮，其間有一個(gè)十一二歲的少女，個(gè)子挺高，頭上扎著馬尾辮，脖子上戴著紅領(lǐng)巾，紅潤(rùn)的瓜子臉上一副眼鏡特寫出她的才華。她歪了歪嘴，稍低著頭，略帶些羞澀，踮著腳，像是跳著某種舞蹈似的朝主席臺(tái)走去。這少女便是俞相怡。學(xué)生作品展示：1、在《少年閏土》一文中，魯迅先生敘述閏土的四件事時(shí)主要是以怎樣獨(dú)特的形式來(lái)寫的？2、過每一次的對(duì)話，你獲得了什么信息？表面上寫對(duì)話，實(shí)際上隱含著什么線索？對(duì)話描寫通過對(duì)話推進(jìn)情節(jié)，展示閏土特有的經(jīng)歷，閏土的美好形象也逐漸飽滿清晰。3、這些段落中，除了描寫對(duì)話，作者還寫了什么？這些“內(nèi)心獨(dú)白”有什么特點(diǎn)？?jī)?nèi)心獨(dú)白分散在第8、13、16、18這些不同的段落心理感受①我于是又很盼望下雪。②我那時(shí)并不知道這所謂猹的是怎么一件東西……③我素不知道天下有這許多新鮮事：海邊有如許五色的貝殼……在水里店里出場(chǎng)罷了。④阿！閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的?！邏ι系乃慕堑奶炜?。4、仔細(xì)讀這些內(nèi)心獨(dú)白，我們不難發(fā)現(xiàn)其中還隱藏著一條怎樣的線索？你是從哪些關(guān)鍵詞看出來(lái)的？“于是盼望”、“那時(shí)并不知道”、“我素不知道……”情感越來(lái)越強(qiáng)烈

這又是作者的高明之處———對(duì)話描寫與內(nèi)心獨(dú)白交替、循環(huán)推進(jìn)。

“對(duì)話+獨(dú)白”不是簡(jiǎn)單的疊加，它不只是把閏土的四件事貫穿起來(lái)以展示閏土豐富的鄉(xiāng)村生活體驗(yàn)，

更重要的是將作者的情感變化隱含其中，從好奇到無(wú)限向往。敘述方式：“對(duì)話+獨(dú)白”運(yùn)用“對(duì)話+獨(dú)白”的敘述方式修改以下語(yǔ)段。

林惠喜歡畫畫，我到