《小蝌蚪找媽媽》（課件）語文二年級上冊2

1.小蝌蚪找媽媽???二年級語文·上他們是一家人嗎？初讀課文，讀準字音自由讀課文，遇到不認識的字，拼讀它的音節(jié)，再把這個字讀兩遍。讀完數(shù)一數(shù)：課文一共有幾個自然段？6個自然段塘腦袋灰哇教捕迎阿姨寬龜頂披鼓tángnǎodàihuīwajiāobǔyíngāyíkuānguīdǐngpīgǔ跟著老師一起來讀一讀本課要求會認的字吧！學認字近義詞。快活——快樂連忙——急忙擺動——搖動天天——每天反義詞。長——短寬——窄快活——煩惱低頭——抬頭雪白——烏黑jiāojiào多音字教書教室教會寫字找兩哪寬頂眼睛肚皮跳zhǎoliǎnɡdǐnɡyǎnjīnɡdùpítiàonǎkuān“你們的媽媽頭頂上有兩只大眼睛”他們后腿一蹬，向前一跳。本文講了一群小蝌蚪在找媽媽的過程中，不知不覺變成了小青蛙，并跟著媽媽一起捉害蟲的故事。再讀課文，想一想課文寫了什么？池塘里有一群小蝌蚪，大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，快活的游來游去。從顏色外形等方面描寫了小蝌蚪的樣貌，生動形象地表現(xiàn)出小蝌蚪的可愛。句解小蝌蚪游哇游，過了幾天長出了兩條后腿。描寫小蝌蚪的身體發(fā)生了第1次變化，先長出了兩條后腿。句解大大的腦袋：蝌蚪的頭部相對身體較大，這是它們的一個顯著特征，尤其在它們發(fā)育的早期階段。黑灰色的身子：蝌蚪的身體顏色通常是深色的，這有助于在自然環(huán)境中進行偽裝，保護它們免受捕食者的注意。小蝌蚪被描述為“快活地游來游去”，這說明它們在水中活動自如，充滿活力。這個描述傳達了它們在池塘中的自然行為和生命力。這段話不僅描繪了小蝌蚪的外觀和行為，還傳達了它們在自然環(huán)境中的生活狀態(tài)，給人以生動、活潑的自然景象。通過這樣的描述，讀者可以想象出一個充滿生機的池塘，小蝌蚪在其中自由地游動，享受著成長的過程。小蝌蚪青蛙變小組合作學習：

找一找小蝌蚪在找媽媽的過程中身體發(fā)生了怎樣的變化，文中是怎么描寫的？用橫線劃出來。？

鯉魚阿姨

烏龜媽媽小蝌蚪在尋找媽媽的過程中，都得到了誰的幫助？“鯉魚阿姨，我們的媽媽在哪里？”

“你們的媽媽四條腿，寬嘴巴。你們到那邊去找吧！”

“鯉魚媽媽說：‘你們的媽媽有四條腿，寬嘴巴。你們到那邊去找吧！’”鯉魚媽媽的回答雖然簡單，但為小蝌蚪提供了關于它們母親的線索。她描述了青蛙的特征（四條腿和寬嘴巴），并指引小蝌蚪去尋找。迎上去追上去“烏龜笑著說：‘我不是你們的媽媽。你們的媽媽頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳。你們到那邊去找吧！’”烏龜?shù)幕貞粌H糾正了小蝌蚪的誤會，還提供了關于它們母親的更多線索，即青蛙的特征（大眼睛和綠色皮膚）。

小蝌蚪游哇游，過了幾天，尾巴變短了。他們游到荷花旁邊，看見荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛?！翱匆姾扇~上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛?！边@里詳細描述了青蛙的外觀特征，包括它的顏色、肚皮和眼睛。這些特征與之前鯉魚媽媽和烏龜提供的線索相吻合，說明了這只青蛙就是小蝌蚪的母親?！八麄兒笸纫坏牛蚯耙惶?，蹦到了荷葉上。”這個動作描述了小蝌蚪使用新長出的后腿進行跳躍，成功地跳到了荷葉上。這不僅標志著它們完成了從水生到兩棲的轉變，也象征著它們正式加入了青蛙的群體。學習第6段，回答問題。

（1）找到媽媽之后，小蝌蚪的身體又發(fā)生了什么變化？

尾巴不見了。（2）小蝌蚪變成青蛙之后，都干了些什么呢？

天天跟著媽媽去捉害蟲。本文是一篇童話，講了一群小蝌蚪在找媽媽的過程中，不知不覺變成了小青蛙，并跟著媽媽一起捉害蟲的故事，告訴了我們青蛙生長過程的科學知識。蘊含了從小要學會獨立生活，遇事主動探索的道理。課文主旨課堂總結1小蝌蚪找媽媽長出后腿長出前腿尾巴變短蝌蚪卵青蛙比一比，看誰讀得又對又準。池塘

腦袋黑灰色游哇游教小鯉魚捕食迎上去阿姨

寬嘴巴游哇游烏龜頭頂

披著游哇游披著鼓著

小蝌蚪是怎樣長成青蛙的？按順序把下面的圖片連起來，再給同桌講一講小蝌蚪變成青蛙的過程。

池塘里有一群小蝌蚪，他們游哇游，過了幾天，長出兩條（

），又過了幾天，長出兩條（

），沒過多久，（

）不見了，變成了一只只能捉害蟲的（

）。說一說小蝌蚪成長變化的過程：前腿后腿尾巴青蛙小練筆。

根據(jù)前面微課老師提供的描寫方法來寫一寫某種自己熟悉的小動物的外形吧！

我家有一只可愛的小狗，它身上的毛柔軟蓬松。一雙水汪汪的大眼睛，