22《為中華之崛起而讀書(shū)》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

22《為中華之崛起而讀書(shū)》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《為中華之崛起而讀書(shū)》一文的教學(xué)，包括文章的朗讀、理解、分析以及相關(guān)詞匯和句式的學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與四年級(jí)學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本文選自2024-2025學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材第四單元，單元主題為“熱愛(ài)祖國(guó)”。本節(jié)課的學(xué)習(xí)與學(xué)生在之前學(xué)過(guò)的《歌唱祖國(guó)》、《我是什么》等課文相聯(lián)系，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。文章中提到的“為中華之崛起而讀書(shū)”的理念，與學(xué)生在學(xué)習(xí)《少年中國(guó)說(shuō)》時(shí)所了解到的民族精神相呼應(yīng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定：

1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言理解與運(yùn)用能力，通過(guò)分析《為中華之崛起而讀書(shū)》的內(nèi)容，理解文章表達(dá)的情感與主旨。

2.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生思考個(gè)人的學(xué)習(xí)目標(biāo)與國(guó)家發(fā)展的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，通過(guò)學(xué)習(xí)課文中的傳統(tǒng)文化元素，讓學(xué)生感受中華文化的魅力和力量。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過(guò)講述中華歷史人物勤奮學(xué)習(xí)、為國(guó)貢獻(xiàn)的故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)“為中華之崛起而讀書(shū)”的理解和認(rèn)同。

-情境模擬：設(shè)計(jì)一個(gè)虛擬的時(shí)空旅行，讓學(xué)生扮演不同歷史時(shí)期的人物，探討在不同背景下“讀書(shū)”的意義。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論課文中周恩來(lái)總理的名言“為中華之崛起而讀書(shū)”，引導(dǎo)學(xué)生思考這句話對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和國(guó)家發(fā)展的意義。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演課文中的角色，通過(guò)角色扮演來(lái)深入理解課文內(nèi)容，體驗(yàn)人物的內(nèi)心世界。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：學(xué)生在課后寫(xiě)一篇日記，反思自己學(xué)習(xí)本文后的感悟，以及如何在日常生活中實(shí)踐“為中華之崛起而讀書(shū)”的精神。

-同伴評(píng)價(jià)：在小組內(nèi)，學(xué)生相互分享自己的日記，并進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)建議，共同提升寫(xiě)作和思考能力。四、教學(xué)方法與策略

1.選擇講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，以講授引導(dǎo)學(xué)習(xí)方向，以討論激發(fā)學(xué)生思考。

2.設(shè)計(jì)具體教學(xué)活動(dòng)：角色扮演，學(xué)生扮演周恩來(lái)總理，模擬其少年時(shí)期的讀書(shū)情景；小組討論，探討“崛起”與“讀書(shū)”的關(guān)系。

3.確定教學(xué)媒體使用：利用多媒體展示周恩來(lái)總理的生平圖片和視頻資料，增強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的直觀性和感染力。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師以一段關(guān)于周恩來(lái)總理少年時(shí)期的短片作為導(dǎo)入，展示周恩來(lái)總理在校園內(nèi)發(fā)表“為中華之崛起而讀書(shū)”演講的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生思考周恩來(lái)總理為何會(huì)有這樣的志向，以及這句話對(duì)他們的啟發(fā)。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文《為中華之崛起而讀書(shū)》，指導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)氣、節(jié)奏和情感的表達(dá)。隨后，教師引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子，如“崛起”、“讀書(shū)”等，并解釋這些詞語(yǔ)在文中的含義和作用。接著，學(xué)生分組討論課文中周恩來(lái)總理的名言，探討其背后的意義和價(jià)值。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生進(jìn)行角色扮演，一組學(xué)生扮演周恩來(lái)總理，另一組學(xué)生扮演提問(wèn)的學(xué)生。通過(guò)模擬周恩來(lái)總理在校園內(nèi)發(fā)表演講的情景，讓學(xué)生親身體驗(yàn)周恩來(lái)總理的堅(jiān)定信念和遠(yuǎn)大志向。在角色扮演過(guò)程中，教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何將“為中華之崛起而讀書(shū)”的精神應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師提出一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，如“如何在日常生活中踐行‘為中華之崛起而讀書(shū)’？”學(xué)生進(jìn)行小組討論，提出各自的見(jiàn)解和計(jì)劃。最后，教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們的想法和計(jì)劃，并對(duì)他們的回答給予肯定和鼓勵(lì)。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：學(xué)生對(duì)周恩來(lái)總理的“為中華之崛起而讀書(shū)”理念的理解深度不一，部分學(xué)生難以將這一理念與個(gè)人學(xué)習(xí)生活緊密結(jié)合。

2.教學(xué)改進(jìn)：增加課后作業(yè)環(huán)節(jié)，要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于“我如何為中華之崛起而讀書(shū)”的短文，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際情況進(jìn)行思考，并在下一次課堂上進(jìn)行分享，以加深學(xué)生對(duì)這一理念的理解和應(yīng)用。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-相關(guān)歷史人物故事：介紹周恩來(lái)總理的生平事跡，以及其他為國(guó)家崛起做出貢獻(xiàn)的杰出人物的故事，如魯迅、鄧小平等。

-愛(ài)國(guó)主義教育資料：提供關(guān)于愛(ài)國(guó)主義教育的文章、詩(shī)歌、視頻等資源，加深學(xué)生對(duì)愛(ài)國(guó)主義的理解。

-近現(xiàn)代中國(guó)發(fā)展歷程：介紹自辛亥革命以來(lái)，中國(guó)近現(xiàn)代的發(fā)展歷程，特別是改革開(kāi)放后的偉大成就。

-世界名著中的勵(lì)志故事：選擇一些世界名著中關(guān)于勤奮學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上的故事，如《鋼鐵是怎樣煉成的》等，拓寬學(xué)生的國(guó)際視野。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀《周恩來(lái)傳》、《少年周恩來(lái)》等書(shū)籍，了解周恩來(lái)總理的成長(zhǎng)經(jīng)歷和偉大貢獻(xiàn)。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《我愛(ài)你，中國(guó)》、《國(guó)家崛起》等紀(jì)錄片，直觀感受中國(guó)的發(fā)展歷程和取得的成就。

-參與討論：組織學(xué)生參加關(guān)于“如何為中華之崛起而讀書(shū)”的主題討論，讓學(xué)生在討論中深化理解，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。

-實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)志愿者活動(dòng)、環(huán)保行動(dòng)等，將“為中華之崛起而讀書(shū)”的精神付諸實(shí)踐。

-創(chuàng)作表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)、寫(xiě)作、演講等形式，表達(dá)自己對(duì)“為中華之崛起而讀書(shū)”的理解和感悟。八、評(píng)價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)

參與度：學(xué)生在課堂上的發(fā)言積極，討論熱情，表現(xiàn)出較高的參與度和合作能力。部分學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出較強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)力。

準(zhǔn)確性：學(xué)生在回答問(wèn)題和完成練習(xí)時(shí)，能夠準(zhǔn)確理解和運(yùn)用課文中的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)“為中華之崛起而讀書(shū)”的含義有深刻的理解。

2.作業(yè)與測(cè)試評(píng)價(jià)

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生的作業(yè)完成情況良好，能夠結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行深入思考，邏輯思維能力和表達(dá)能力有所提升。

測(cè)試成績(jī)：學(xué)生在單元測(cè)試中表現(xiàn)出色，對(duì)課文的理解和知識(shí)點(diǎn)的掌握較為扎實(shí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題分析。

3.反饋與改進(jìn)

學(xué)生反饋：學(xué)生反饋教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)有趣，能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，希望增加更多實(shí)踐活動(dòng)。部分學(xué)生提出希望加強(qiáng)寫(xiě)作指導(dǎo)。

教師反思：教師反思教學(xué)過(guò)程中存在的不足，如對(duì)個(gè)別學(xué)生的關(guān)注不夠，計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加個(gè)性化指導(dǎo)，提高教學(xué)效果。九、結(jié)語(yǔ)

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《為中華之崛起而讀書(shū)》這