生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動和物質(zhì)循環(huán)課件生物八年級上冊

第7單元第十九章第2節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動和物質(zhì)循環(huán)蘇教版八年級上冊分析生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動和物質(zhì)循環(huán)的情況。說出生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)。教學(xué)目標(biāo)新課導(dǎo)入

假如你漂流到一個荒島上，你身邊尚存一只母雞、15kg玉米，哪種生存方法能讓你維持更長時間等待救援呢？1、先吃雞，再吃玉米。2、先吃玉米和雞蛋，玉米喂雞，最后吃雞。√虎鯨浮游動物浮游植物魚海豹企鵝新知講解一、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動1、浮游植物→浮游動物→魚→企鵝→虎鯨2、浮游植物→浮游動物→

魚

→虎鯨3、浮游植物→浮游動物→魚→海豹→虎鯨4、浮游植物→魚→企鵝→虎鯨5、浮游植物→魚→虎鯨6、浮游植物→魚→海豹→虎鯨食物鏈生產(chǎn)者消費(fèi)者生態(tài)學(xué)上把處于食物鏈某一環(huán)節(jié)上的所有生物的總和稱為一個營養(yǎng)級。第二營養(yǎng)級第三營養(yǎng)級第四營養(yǎng)級第五營養(yǎng)級第一營養(yǎng)級浮游植物處于第幾營養(yǎng)級？魚在第幾營養(yǎng)級？處于第四營養(yǎng)級的生物有？新知講解新知講解說明：（1）植物（生產(chǎn)者）在食物鏈中所處的營養(yǎng)級是固定的，總是為第一營養(yǎng)級。（2）同一消費(fèi)者在不同的食物鏈中，所處的營養(yǎng)級不相同。草兔狐生產(chǎn)者初級消費(fèi)者最高消費(fèi)者你能說出下列食物鏈中狐所處的營養(yǎng)級嗎？第一營養(yǎng)級第二營養(yǎng)級第三營養(yǎng)級新知講解蟬螳螂黃雀綠色植物生產(chǎn)者初級消費(fèi)者次級消費(fèi)者最高級消費(fèi)者你能說出下列食物鏈中各個角色所處的營養(yǎng)級嗎？第一營養(yǎng)級第二營養(yǎng)級第三營養(yǎng)級第四營養(yǎng)級新知講解草原生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈你能說出草原生態(tài)系統(tǒng)中草、蛇、鷹所處的營養(yǎng)級嗎？草第一營養(yǎng)級蛇第三，第四營養(yǎng)級鷹第三，第四，第五營養(yǎng)級新知講解生物生命活動能量的最終來源是太陽能。俗話說：“萬物生長靠太陽?！毙轮v解討論：生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動目的描述生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動。指導(dǎo)1.狼的棲息地包括山地、林區(qū)、草原、荒漠等。狼非常善于奔跑，主要以鹿羊、兔等為食。兔的棲息地也很多，如草地、低矮的灌木叢等。兔喜歡取食嫩草、野菜和樹葉。2.學(xué)生4人一組，觀察圖19-7中所示的食物關(guān)系，描述不同的營養(yǎng)級之間的能量流動情況。新知講解新知講解生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動有什么特點(diǎn)？生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動示意圖討論太陽能是怎樣輸入第一營養(yǎng)級的？光合作用新知講解能量流動一般是從綠色植物通過光合作用固定太陽能開始。太陽能光合作用綠色植物太陽能是所有生物生命活動能量的最終來源新知講解太陽能輸入第一營養(yǎng)級后，又是如何傳遞和散失的呢？

能量是沿著食物鏈逐級傳遞。上一營養(yǎng)級的能量部分流向下一營養(yǎng)級。新知講解生產(chǎn)者初級消費(fèi)者次級消費(fèi)者三級消費(fèi)者…呼吸作用（熱能）分解者分解作用呼吸作用+能量流動的特點(diǎn)（1）單方向的，不可逆的能量是沿著食物鏈逐級傳遞。上一營養(yǎng)級的能量部分流向下一營養(yǎng)級。（2）能量流動是逐級遞減的傳遞效率一般只有約10%－20%

新知講解新知講解二、生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)

生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動伴隨著物質(zhì)循環(huán)，碳循環(huán)是一種非常重要的物質(zhì)循環(huán)。討論：生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)目的描述生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)。指導(dǎo)1、學(xué)生4人一組，討論和描述生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)過程。2、觀察圖19-8，在圖中長方形框內(nèi)填寫相應(yīng)的物質(zhì)名稱，并描述碳在該生態(tài)系統(tǒng)中是如何循環(huán)的？新知講解含碳有機(jī)物二氧化碳二氧化碳二氧化碳二氧化碳二氧化碳1.請?zhí)顚憟D中黃色方框中的物質(zhì)名稱。2.討論：綠色植物、動物和微生物在碳循環(huán)中分別發(fā)揮什么作用？新知講解新知講解在碳循環(huán)中,綠色植物是生產(chǎn)者，利用光合作用合成含碳有機(jī)物。動物以植物為食，是消費(fèi)者，加速碳循環(huán)的進(jìn)行。微生物是分解者，分解動植物遺體，釋放二氧化碳，使碳回到大氣中。生態(tài)系統(tǒng)中的碳循環(huán)（1）碳在自然界和生物體之間循環(huán)的主要形式：（2）碳在生物體內(nèi)的存在形式：（3）碳在生物體之間傳遞途徑：二氧化碳含碳有機(jī)物食物鏈思考：新知講解（5）碳進(jìn)入大氣中的三個途徑：化石燃料的燃燒動、植物的呼吸作用分解者的分解作用（4）碳進(jìn)入生物體的途徑：植物的光合作用新知講解生態(tài)系統(tǒng)中的其他循環(huán)

其他物質(zhì)如氮、磷、硫也和碳一樣，在生態(tài)系統(tǒng)中反復(fù)循環(huán)。新知講解能量流動和物質(zhì)循環(huán)的相互關(guān)系聯(lián)系：能量流動伴隨著物質(zhì)循環(huán)而進(jìn)行，二者相輔相承，是不可分割的統(tǒng)一整體。區(qū)別特點(diǎn)范圍能量流動物質(zhì)循環(huán)反復(fù)循環(huán)，不會減少單向流動、逐級遞減生態(tài)系統(tǒng)各營養(yǎng)級生物圈新知講解新知講解有，人類的生產(chǎn)生活會增加二氧化碳的排放，導(dǎo)致全球氣候變暖。人類的生產(chǎn)、生活對物質(zhì)循環(huán)有沒有一定的影響？

為了減少二氧化碳的排放，倡導(dǎo)“低碳生活”，作為青少年，你有哪些措施可以減低二氧化碳的含量呢？綠色出行，節(jié)約用電，植樹造林......新知講解課堂練習(xí)1.右柱狀圖中的甲乙丙丁表示的四種生物構(gòu)成一條食物鏈，柱體表示這四種生物的相對數(shù)量，下列有關(guān)說法中錯誤的是（）A.該食物鏈能量流動的起點(diǎn)是甲固定的能量B.該食物鏈可以表示為甲→乙→丙→丁C.毒物會沿著食物鏈積累，因此丁體內(nèi)毒物含量最多D.乙、丙、丁屬于生態(tài)系統(tǒng)中的消費(fèi)者 B課堂練習(xí)2.下圖為生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖，下列相關(guān)敘述正確的是（）A.碳在無機(jī)環(huán)境和生物群落之間主要是以有機(jī)物的形式進(jìn)行循環(huán)B.降低碳的排放，其重要措施之一是要大量減少途徑⑤的碳排放量C.③表示植物的光合作用，能維持整個生態(tài)系統(tǒng)中的碳一氧平衡D.①表示微生物的分解作用，②、④表示動植物的呼吸作用B課堂練習(xí)3.動物在生物圈中起到的重要作用。下列不能體現(xiàn)動物能夠促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)的是（）A.動物直接或間接以植物為食，通過消化和吸收，將攝取的有機(jī)物變成自身能夠利用的物質(zhì)B.動物體內(nèi)代謝分解有機(jī)物產(chǎn)生了二氧化碳、水、尿素等物質(zhì)，這些物質(zhì)可以被生產(chǎn)者利用C.各種動物之間相互依賴、相互制約，每種動物的數(shù)量不能無限制增長D.動物的糞便或遺體經(jīng)分解者分解后，也能放出二氧化碳、