06 22 夢回繁華2024-2025學(xué)年八年級語文上冊同步教學(xué)實錄（河北專版）

0622夢回繁華2024-2025學(xué)年八年級語文上冊同步教學(xué)實錄（河北專版）一、課程背景與目標(biāo)定位

《夢回繁華》是2024-2025學(xué)年八年級語文上冊（河北專版）中的一篇重要課文。本課程以宋代都城汴京的繁華景象為背景，通過對歷史文化的回顧，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情感。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解宋代社會風(fēng)貌，感受古典文學(xué)的魅力，提高對歷史文化的認(rèn)識。教學(xué)目標(biāo)定位如下：

1.知識目標(biāo)：使學(xué)生掌握課文內(nèi)容，了解宋代都城汴京的繁華景象，認(rèn)識相關(guān)歷史人物。

2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀理解文本的能力，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞水平。

3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對歷史文化的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀文化。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在：

1.文化傳承與理解：通過分析《夢回繁華》中的歷史文化元素，培養(yǎng)學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)知與尊重，增強(qiáng)文化自信。

2.語言建構(gòu)與運用：引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文中的語言特色和修辭手法，提高學(xué)生的語言表達(dá)和創(chuàng)造性思維能力。

3.思維發(fā)展與提升：激發(fā)學(xué)生批判性思維，鼓勵他們從多角度分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過品詞析句，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的審美感知和鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了七年級的語文基礎(chǔ)知識，包括基本的文學(xué)常識、古詩文閱讀技巧以及寫作能力，對宋代歷史有初步的了解。

2.學(xué)習(xí)興趣方面，學(xué)生對歷史故事和文學(xué)作品通常表現(xiàn)出較高的興趣，他們善于通過文學(xué)作品來了解歷史背景。在能力上，學(xué)生具備一定的文本分析能力，但鑒賞能力有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于互動式和情境式的學(xué)習(xí)，喜歡在討論中學(xué)習(xí)和表達(dá)自己的見解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對古文詞匯的不熟悉，對文學(xué)作品深層含義的理解不足，以及對歷史背景的深入理解存在障礙。此外，學(xué)生在分析文學(xué)作品時可能會缺乏系統(tǒng)性和深度。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

-軟件資源：教學(xué)PPT、電子版課文、背景音樂

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：文學(xué)作品電子圖書館、網(wǎng)絡(luò)歷史資料庫

-教學(xué)手段：討論法、情境教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、問答法五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段關(guān)于宋代都城汴京的短視頻，展示繁華景象，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂情境。隨后，教師提問：“你們認(rèn)為，古代的都城為什么會如此繁華？”學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題《夢回繁華》。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師首先帶領(lǐng)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的文學(xué)常識，然后引導(dǎo)學(xué)生閱讀《夢回繁華》課文。在閱讀過程中，教師通過問題驅(qū)動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞句和修辭手法，分析作者如何描繪汴京的繁華景象。接著，教師講解課文中涉及的歷史背景和人物，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

在這一環(huán)節(jié)，教師可設(shè)計以下問題：

-課文中的哪些詞語和句子描繪了汴京的繁華景象？

-作者使用了哪些修辭手法來增強(qiáng)描繪效果？

-課文中的歷史背景和人物有哪些？

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：教師將學(xué)生分成小組，每組選擇課文中的一個場景進(jìn)行角色扮演。學(xué)生需要根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的語言描述場景，并表演出來。其他小組觀看表演后，進(jìn)行評價和討論。此環(huán)節(jié)旨在提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和合作能力，同時加深對課文內(nèi)容的理解。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師提出一個開放性問題：“如果你是一位宋代文學(xué)家，你會如何描繪你所見到的汴京繁華景象？”學(xué)生進(jìn)行思考后，輪流發(fā)言，分享自己的創(chuàng)作想法。教師對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點評和總結(jié)，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)新思維。

最后，教師布置作業(yè)：結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，寫一篇描繪宋代都城汴京的短文，要求語言生動、形象，體現(xiàn)時代特色。

教學(xué)過程設(shè)計完畢后，教師根據(jù)學(xué)生的反饋和實際情況，進(jìn)行教學(xué)反思和調(diào)整，以提高教學(xué)效果。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課結(jié)束后，我覺得學(xué)生們對《夢回繁華》的理解比較深入，互動體驗環(huán)節(jié)大家參與度很高，角色扮演的活動讓課堂氣氛活躍起來。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在分析課文深層含義時還是顯得有些吃力，可能是因為對宋代歷史背景了解不夠。下次我會提前準(zhǔn)備一些背景資料，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

另外，實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)中，學(xué)生的創(chuàng)作想法雖然豐富，但表達(dá)的條理性和邏輯性有待加強(qiáng)。我計劃在后續(xù)課程中，加入更多關(guān)于寫作技巧的指導(dǎo)，幫助學(xué)生提升書面表達(dá)能力。同時，我會鼓勵學(xué)生多閱讀，擴(kuò)大知識面，為寫作提供更多素材。這樣，學(xué)生不僅能理解課文，還能更好地將所學(xué)應(yīng)用到自己的創(chuàng)作中。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)內(nèi)容：

1.結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)的《夢回繁華》，思考并制定一份個人文化修養(yǎng)提升計劃，包括閱讀經(jīng)典文學(xué)作品、了解歷史背景、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化等內(nèi)容。要求計劃切實可行，有明確的目標(biāo)和執(zhí)行步驟。

2.根據(jù)個人文化修養(yǎng)提升計劃的執(zhí)行情況，記錄一周的學(xué)習(xí)心得和感悟，撰寫一篇短文，題目為《我的文化修養(yǎng)之旅》，內(nèi)容包括個人見解、體驗以及對未來學(xué)習(xí)計劃的展望。

反饋方式：

1.教師將批改每位學(xué)生的個人文化修養(yǎng)提升計劃和學(xué)習(xí)心得短文，給出具體、針對性的反饋意見，指導(dǎo)學(xué)生如何調(diào)整學(xué)習(xí)計劃，提高學(xué)習(xí)效率。

2.在下一堂課開始時，安排時間讓學(xué)生自愿分享自己的作業(yè)成果。教師選取幾篇具有代表性的作業(yè)進(jìn)行點評，強(qiáng)調(diào)優(yōu)秀作業(yè)中的亮點，如深入的文化理解、創(chuàng)新的思維、清晰的表達(dá)等，同時鼓勵其他學(xué)生從中學(xué)習(xí)，互相借鑒。

3.對于表現(xiàn)出色的學(xué)生，教師將給予口頭表揚，并在班級公告板上展示其作業(yè)，以激勵全體學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和參與度。

4.教師還將根據(jù)作業(yè)反饋，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的需求，提高教學(xué)效果。八、九結(jié)語

同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們一起領(lǐng)略了宋代都城汴京的繁華風(fēng)貌，感受到了古典文學(xué)的魅力。希望大家能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識運用到實際生活中，不斷提升自己的文化素養(yǎng)。記住，每一次的學(xué)習(xí)都是一次心靈的旅行，我們每個人都是這場旅行中的探索者。在未來的學(xué)習(xí)道路上，我希望你們能夠保持好奇心，勇于探索，善于發(fā)現(xiàn)，讓文學(xué)和歷史成為你們?nèi)松猛局械牧紟熞嬗?。下?jié)課，我們將繼續(xù)我們的文學(xué)之旅，一起學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，期待大家的精彩表現(xiàn)！加油，孩子們！九、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-《東京夢華錄》：宋代孟元老的筆記體著作，記錄了北宋都城汴京的歲時風(fēng)俗及當(dāng)時城市風(fēng)貌。

-《宋史》：二十四史之一，詳細(xì)記載了宋朝的史事，是研究宋代歷史的重要文獻(xiàn)。

-宋代詩詞選集：如《宋詩三百首》、《宋詞精選》等，可以幫助學(xué)生更深入地理解宋代文學(xué)。

-宋代繪畫作品：如張擇端的《清明上河圖》，展現(xiàn)了宋代都市生活的繁華景象。

-宋代音樂、舞蹈資料：了解宋代音樂和舞蹈的特點，與文學(xué)作品中的描述相互印證。

-宋代服飾文化資料：了解宋代服飾的樣式、特點，與文學(xué)作品中的描寫相結(jié)合。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：鼓勵學(xué)生課后閱讀《東京夢華錄》等歷史文獻(xiàn)，以及宋代詩詞選集，以增強(qiáng)對宋代文化的了解。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于宋代的紀(jì)錄片，如《宋朝那些事兒》，以更直觀的方式了解宋代歷史。

-參觀博物館：如果條件允許，組織學(xué)生參觀博物館，觀看宋代文物展覽，親身體驗宋代文化的魅力。

-創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作宋代風(fēng)格的詩詞或散文，培養(yǎng)他們的文學(xué)創(chuàng)作能力。

-比較分析：讓學(xué)生比較《夢回繁華》與《東京夢華錄》中的描述，分析兩者在表現(xiàn)手法上的異同。

-文化講座參加：如果學(xué)校有相關(guān)講座，鼓勵學(xué)生參加，以拓寬知識