古詩鑒賞-七年級語文下冊專題復(fù)習(xí)（解析版）

09古詩鑒賞

一、考點梳理

古詩詞鑒賞是文學(xué)作品欣賞的內(nèi)容之一，也是中考很重要的考查內(nèi)容，中考大致有四個?？伎键c。

（一）文體知識和作者了解

中考詩詞鑒賞主要是鑒賞近體詩，即律詩和詞曲，以律詩為主。

“律詩”，流行于唐代，每首八句，五言的簡稱五律，七言的簡稱七律，8句完篇的律詩，每2句成一

聯(lián)，計四聯(lián)，習(xí)慣上稱第一聯(lián)為破題（首聯(lián)），第二聯(lián)為頷聯(lián)、第三聯(lián)為頸聯(lián)、第四聯(lián)為結(jié)句（尾聯(lián)）。

每首的二、三兩聯(lián)（即頷聯(lián)、頸聯(lián)）的上下句習(xí)慣是對仗句。絕句”，每首四句，五言的簡稱五絕，七言

的簡稱七絕。

詞，流行于宋代，與律詩不同，一篇中句子有長有短，所以又叫長短句。詞有“詞牌”，是曲調(diào)名，不

一定有“題”。詞的一段叫一闋或一片，第一段叫前闋、上闋、上片，第二段叫后闋、下闋、下片。

曲：流行于元代，體式與詞相近，曲也有曲牌。

（二）詩意的理解

這一考點的考查包括概括詩詞內(nèi)容、分析詩詞中人物形象、說明詩詞表達的思想感情。

1.詩歌內(nèi)容

（1）寫景抒情詩，歌詠山水名勝、描寫自然景色。

（2）詠物言志詩，通過所詠之物寄托詩人品質(zhì)或理想。

（3）即事感懷詩，因一事而引發(fā)感慨。

（4）懷占詠史詩，以歷史典故為題材，或借占諷今，或抒發(fā)感慨。

（5）邊塞征戰(zhàn)詩，描寫邊塞風(fēng)光和戍邊將士的軍旅生活等.

2.詩詞中的人物形象

（1）豪放灑脫的形象，如李白的“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”。

（2）憂國憂民的形象，如杜甫的“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”。

（3）樂觀豁達的形象，如劉禹錫的“沉舟側(cè)畔千帆過，病礴前頭萬木春”。

（4）慷慨悲壯的形象，如范仲淹的“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計”。

（5）忠心報國的形象，如蘇軾的“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”。

（6）躊躇滿志的形象，如辛棄疾的”了卻君王天下事，贏得生前身后名，可憐白發(fā)生”。

3.詩詞所表達的思想感情

人生.進取、憂國憂民、建功立業(yè)、思家念親、感嘆世事、壯志難酬、熱愛山水、豁達豪邁、愁苦孤寂、

向往美好、恬淡臼樂、遭貶憤世、懷才不遇、惆悵悲涼、躊躇滿志等。學(xué)#科網(wǎng)

（三）語言的品味

1.語言風(fēng)格

（1）清新。如杜甫的“兩個黃鵬鳴翠柳，一行白鷺上青天”。

（2）平實。如陶淵明的“種豆南山下，草盛豆苗稀”。

（3）絢麗。如李白的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”。

（4）明快。如李白的“兩岸原聲啼不住，輕舟已過萬重山”。

（5）含蓄。如李商隱的''何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”。

（6）洗練。如賈島的“閑居少鄰并，草徑入荒園”。

（7）豪邁。如蘇軾的“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”。

2.、詩詞的藝術(shù)風(fēng)格

（1）雄渾。如王維的“大漠孤煙直，長河落日圓”。

（2）豪放。如李白的“君不見黃河之水天上來，奔流到海小復(fù)回”。

（3）沉郁。如杜甫的“安得廣廈千萬間，大辟天下寒士俱歡顏”。

（4）婉約。如柳永的“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎”。

（5）悲慨。如陳子昂的“念天地之悠悠，獨愴然而涕”

（6）曠達。如蘇軾的“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”。

（7）沖淡。如王維的“人閑桂花落，夜靜春山空”。

（四）寫作技巧分析

古詩詞中寫作技藝非常多，大概有十幾種，綜觀近年各地中考，考到的有：

（1）直接抒情。作者在文中把內(nèi)心強烈的感情不加掩飾地直接敘述出來，讓強烈的感情激流直接傾瀉

而出。如：“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。"（陳子昂《登幽州臺歌》）全

詩以慷慨悲涼的基調(diào)，通過等幽州臺直接表達了詩人功業(yè)難就,、空懷壯志的悲憤和失意苦悶的情懷。

（2）借景抒情。借景抒表即是間接抒情的?種，通過對實景的描寫來抒寫作者的感情。婦:“煙籠寒

水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》。"（杜牧《泊秦淮》）

（3）托物言志…屬間接抒情的一種，托物言志就是把要抒發(fā)的感情、闡發(fā)的思想借助于對某種事物或

物品的描摹議論表達出來。如：“垂^飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠，非是藉秋風(fēng)。（虞世南《詠蟬》）”

在詩歌中作者真正所要抒發(fā)的人生感懷是：凡是品格高尚的人，總是嚴(yán)格要求自己，不斷地提高自身修養(yǎng)，

因而美好的聲名自可遠揚，不需要依靠其他人的吹噓。由此可見，寫蟬是依據(jù)，而抒懷言志才是真正目的

的,

<4）情景交融。在景物描寫中融入了作者的主管感情，使詩歌達到“物我合一”分不清哪是“景”，

哪是“情”的境界。如：“采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還“此中有真意，欲辯已忘

言，”詩句表面上是寫景，而實際上則隱寓著詩人的一種超脫塵世、熱愛自然、遠離官場的感情境界。

（5）動靜結(jié)合。指對人、事、景處于動態(tài)或相對靜態(tài)時的描寫。如：“月黑見漁燈，孤光一點螢。微

微風(fēng)簇浪，散作滿河星?！比娪冒酌枋址▽懗隽嗽娙艘雇碓诖峡吹降木吧?，前兩句寫靜態(tài)，后兩句寫

動態(tài)，一動一靜，相輔相成。學(xué)％科網(wǎng)

（6）以動襯靜。屬反襯于法中的一種，即通過對動態(tài)的描寫，渲染反襯出-靜態(tài)，也就是在動態(tài)描寫中

顯示出靜態(tài)。如：“人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。"（王維《鳥鳴澗》）詩歌中

所寫景物如花落、月出、鳥鳴等都是動景，同時又通過這些動景，更加突出顯示了春澗的幽靜?！傍B鳴山

更幽”，動中見靜，愈見其靜，這里面包含著辯證法。

（7）烘托。襯托中的正襯，原始我國傳統(tǒng)畫技之一。亦稱“烘云托月”。后借用指一種寫作技法，指

通過特定的環(huán)境氣氛的描寫，以突出人物某種心緒或突現(xiàn)人物形象的技法。此中手法常與渲染結(jié)合起來使

用，如：“行者見羅敷，下?lián)埙陧殻簧倌暌娏_敷，脫帽著帽頭；耕者忘其犁，鋤者忘其鋤；來歸相怨怒，但

坐觀羅敷?！保ā赌吧仙！罚?/p>

（8）用典。用典是指援引歷史故事或古書中的詞語來說明自己觀點的一種修辭方式。用典有明用，也

有暗用。如：憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？詞人以廉頗自比，表示自己雖老卻不忘為過效勞的忠貞之情。

（9）虛實結(jié)合。實寫，指對人物或事件進行直接的、正面的敘述和描寫。虛寫，指采用側(cè)面交代或烘

托性的敘述與描寫。虛實結(jié)合，即兩種手法在敘述、描寫中同時使用。如：“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹

梨花開”（岑參》?！栋籽└杷臀渑泄贇w京》

除此，還有“樂景寫哀情”、“借古諷今”、“對比”等?？诳荚嚲碇性娫~稱賞為一大題閱讀題，二三

個小題，涉及二三個題型。

一、閱讀詩歌，完成各題。

春日晚望

宋左緯

屋角風(fēng)微煙霧霏，柳絲無力杏花肥。

朦朧數(shù)點斜陽里，應(yīng)是呢喃燕子歸。

（I）詩中哪個詞點明詩題中的“晚''？詩歌表達了作者怎樣的心境？

（2）請從修辭角度賞析“柳絲無力杏花肥”。

【答案】（1）以“斜陽”點明“晚”意,表達了作者閑適、恬淡的心情。

⑵本題考查品味語言特色中的“族字”型。解答此類題目時基本思路應(yīng)首先解釋該字（詞）在句中的

意思（字面意思和實質(zhì)意思）或該字（詞）對突出主旨所起的作用。最后點出該字（詞）烘托了怎

樣的意境，或表達了怎樣情感。

2.本題考查理解詩句?！八念櫳焦饨铀猓瑧{欄十里黃荷香”意思是站在南樓上靠著欄桿向四周遠

望，只見山色和水色連接在一起，遼闊的水面上菱角、荷花盛開，飄來陣陣香氣。起句即寫登臨縱

目之所見，境界闊大，氣象不凡。以“四顧”領(lǐng)起，具見豪邁氣魄；"接”字下得貼切，描繪出山川相參

的壯麗景色；一個光”字，則傳之出月下景物的特殊魅力。接寫“憑欄十里芟荷香“，夜色中的十里風(fēng)

荷，給人最深刻的感受不是其視覺形象，而是其清香四溢，所以著一“香”字而境界全出。據(jù)此分析

提煉概括即可。

故答案為：前兩句從視覺、嗅覺的角度寫出了登臨縱目所見到的山川一片澄明、風(fēng)荷十里清香四溢

的闊大壯麗的景象特點。

3.本題考查詩歌煉字?！?清風(fēng)明月無人管，并作南樓一味涼''意思是清風(fēng)明月沒有人看管自由自

在，月光融入清風(fēng)從南面吹來，使人感到一片涼爽和愜意。一個“涼”字概拈了詩人流連隕醉上山水.

間的種種感受。這里巧妙地運用了通感手法，無論是視覺之"光”，還是嗅覺之“香”，均并作一種“清

涼'’之感。既切合夏日“追涼”，又寫出其搟棄塵慮之想。“清涼”，佛家常用語，指擺脫一切憎愛之念

而達到的無煩惱境界。前面所寫的景物都有清高脫俗的寓意，構(gòu)成了一個使心境澄淡的‘清涼世界

一個"涼''字確是意味深長。山谷在這之前經(jīng)歷了長達六年的謫居黔州、戎州的流放生涯，遇赦后赴

太平州任，僅九口即罷官，只得流寓鄂州，等待命運的安排，結(jié)果是遠貶宜州而死。盡管如此，他

卻力圖在儒、道、佛的思想中尋求精神寄托，?方面潔身自好，即所謂“茍非吾之所有，雖一亳而莫

取，一方面寄情山水，放舍身心，置生死榮辱于不顧。這就是他"清涼''心境的內(nèi)涵。據(jù)此分析提煉

概括即可。

故答案為："涼''字表現(xiàn)了詩人寄情山水、超凡脫俗的心境；詩人由景及情，用"涼''字作結(jié)，概括了詩

人流連陶醉于山水間的種種感受；也是詞人被貶悵恨之情的自然流露。

三、閱讀詩歌，完成各小題。

鐘山即事

宋王安石

澗水無聲繞竹流，竹西花草弄春柔。

茅檐相對坐終R,一鳥不鳴山更幽。

4.詩中哪些詞語寫出了鐘山春景的“幽”?

5.全詩表現(xiàn)出詩人怎樣的心情？

【答案】4.無聲（或“澗水無聲”〉、不鳴（或“一鳥不鳴”）

5.表現(xiàn)了詩人悠閑平和以及對自然美景的喜愛之情。

【解析】【點評】（1）本題考查對詩中畫面特點的理解能力。作答時，需正確理解詩句的意思，用

原文回答。譯文：山澗中的流水，靜悄悄的，繞著竹林流淌。竹林西畔，那繁花綠草，柔軟的枝條

在春風(fēng)中搖晃。我坐在茅屋檐下，整天看著這明媚的春光；夕陽西下，耳邊聽不到一聲鳥鳴，山中

顯得格外的靜寂幽曠。

（2）本題考查對作者心情的理解。本詩是.干安石創(chuàng)作的一首七言絕句。這首詩反映的是幽閑意境，

抒寫了詩人神離塵寰、心無掛礙的超脫情懷，但字里行間也蘊含著的孤獨、寂寞和政治上失意的心

情。

4.本題考查對詩中畫面特點的理解能力。

作答時，需正確理解詩句的意思，用原文回答。“澗水無聲繞竹流，竹西花草弄春柔”句意：山間的

溪水在竹林中無聲無息的環(huán)繞流淌，竹林邊的花草也在濃濃的春意中默默地擺弄著嬌羞柔美的身

姿,寫出了“澗”是幽靜的,“竹”是幽靜的，“花草”也是幽靜的?！耙圾B不鳴山更幽”用“鳥不鳴”更突出

了中山的幽靜。故答案為：無聲（或“澗水無聲”）、不鳴（或‘一鳥不鳴”）

5.本題考查對作者心情的理解，

這首詩表達的是王安石變法失利后，辭去相位退居金陵，日游鐘山是的所見所感。看似脫去世故，

其還是人退而心不退，故作此詩，以表達心中的不平。詩的前兩句寫的是澗、竹、花、草之美，構(gòu)

成一幅春口圖景，所寫之景是美的，有對美的欣賞之意，也有對自然的喜愛之情。三四句中再寫情

境，點出幽境。在詩人的筆下，一切又都那么幽深靜寂，"澗''是幽靜的，“竹”是幽靜的，"花草''也是

幽靜的，無聲無息，自生自長，隨心所欲，享受春天，自我陶醉。人呢？“茅檐相對坐終日“，整天

整日一聲不響地在屋檐下對著大山靜靜的坐著，幽閑、寂寞至極。作品看似表露詩人心中的一種閑

適自得，然而細細品味則不難體會出字里行間蘊含著的孤獨、寂寞和政治上的失意。故答案為：表

現(xiàn)了詩人悠閑平和以及對自然美景的喜愛之情。

四、閱讀下面的宋詩，完成下面小題。

鄉(xiāng)村四月

［宋］翁卷

綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。

鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。

6.這首詩表達了詩人什么情感？請概括回答。

7.后人評價：該詩不言“忙”而“忙”自見。請結(jié)合詩歌的后兩句簡述這種評價的理由。

【答案】6.對鄉(xiāng)村生活的熱愛，對勞動人民辛勤勞動的贊美。（意對即可）

7.“閑人少”是委婉說“人們多在忙”；“才”“乂”這兩個虛詞表明勞動時無空閑，雖沒言“忙工但都是

寫也”。

【解析】【點評】3）本題考查古詩情感分析。理解古詩句表達含義，抓住詩句中的情感詞，結(jié)合作

者生平背景分析古詩情感。情感分析注意不要少點。

（2）本題考查古詩賞析。從多方面入手：①從濃厚的表達情感的詞、句或表達感情地事物入手；

②從帶有詩人主觀色彩的景物入手；③緊扣詩眼入手；④從意象入手；⑤從抒情方式和表現(xiàn)手法

入手等。答題時，要在理解詩意，體會詩歌所表達的思想感情的基礎(chǔ)上進行賞析。

【譯文】山坡田野間草木茂盛，稻田里的水色與天光相輝映。天空中煙雨蒙蒙，杜鵑聲聲啼叫，大

地一片欣欣向榮的景象。

四月到了，沒有人閑著，剛剛結(jié)束了蠶桑的事又要插秧了。

6.《鄉(xiāng)村四月》以清新明快的筆調(diào)，出神入化地描寫了江南農(nóng)村初夏時節(jié)的旖旎風(fēng)光，表達了詩人

對鄉(xiāng)村生活的熱愛之情，對勞動人民辛勤勞動的贊美。

故答案為：對鄉(xiāng)村生活的熱愛，對勞動人民辛勤勞動的贊美。

7.“鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田?！焙髢删涓柙伣铣跸牡姆泵r(nóng)事。采桑養(yǎng)蠶和插稻秧，是

關(guān)系著衣和食的兩大農(nóng)事，四月正是忙季，家家戶戶都在忙碌不停。對詩的末句不可看得過實，以

為家家都是首先做好采桑喂蠶，有人運苗，有人插秧；有人是先蠶桑后插田，有人是先插田后蠶

桑，有人則只忙于其中的一項，少不得有人還要做其他活計?！安帕诵Q桑又插田”，不過是化繁為

簡，勾畫鄉(xiāng)村四月農(nóng)家的忙碌氣氛。至于不正面直說人們太忙，卻說閑人很少，那是故意說得委婉

一些，舒緩一些，為的是在人們一片繁忙緊張之中保持一種從容恬靜的氣度，而這從容恬靜與前兩

名景物描寫的水彩畫式的朦朧色調(diào)是和諧統(tǒng)一的。一個“才”和一個“又”兩個虛字極富表現(xiàn)力，不言

“忙’而“忙”意自見。

故答案為："閑人少''是委婉說“人們多在忙”；"才""又''這兩個虛詞表明勞動時無空閑，雖沒言“忙”，

但都是寫“忙

五、詩歌鑒賞

春詞

唐?劉禹錫

新妝宜面①下朱樓，深鎖春光一院愁。

行到中庭數(shù)花朵，蜻蜓②飛上玉搔頭③。

［注釋］①宜面：脂粉和臉色很勻稱。②蜻蜓：暗指頭上之香。③玉搔頭：玉簪?？捎脕砩︻^，

故得此稱。

8.這是一首宮怨詩，詩中一個"“字奠定了全詩的感情基調(diào)。詩人極力描寫人美、妝美、

樓美、院美、花美、靖蜓美、首飾美，運用手法，揭示了詩

中女主人公內(nèi)心的孤寂痛苦，藝術(shù)技巧高超而獨特，從而使本詩成為宮怨詩中不可多得的佳作。

9.簡要分析”蜻蜓飛上玉搔頭”一句的精妙。

【答案】8.愁；反襯（襯托、樂景寫哀情、對比）

9.這一句含蓄地刻畫出女主人公的處境猶如庭院中的花兒一樣，寂寞深鎖，無人賞識，只能引來無

知的照蜓。它洗練而巧妙地寫出女主人公只能與靖蜓為伴的孤寂凄苦。

【解析】【點評】（1）本題考查對文章內(nèi)容的理解，側(cè)重于考查學(xué)生的理解分析能力，應(yīng)對此類題目，

首先就是要熟悉掌握文章的內(nèi)容，只有掌握了內(nèi)容，才能進一步地去分析。同樣，老師在教學(xué)中應(yīng)

重點關(guān)注此類重要的句子，從句意和作用兩方面向?qū)W生闡述.加深記憶和理解。

⑵本題考杳學(xué)生對文章主旨的把握，此類題目的難點在于不直接提問，文章的主旨、主題、思想是

什么？而是結(jié)合一定的句子和題目從側(cè)面考查，所以學(xué)生一定要審清題目，明白出題人的意圖。其

次，建議平時的復(fù)習(xí)中，應(yīng)理解性地記憶文章的主旨，要結(jié)合文章的情節(jié)，理解的基礎(chǔ)上，把握文

章主旨。

8.譯文：濃妝艷抹打扮一新下紅樓，深深庭院春光雖好只添愁。走到庭中查數(shù)新開的花朵，蜻蜓

有情飛到了玉簪上頭?！俺睢弊质潜驹姷闹攸c，運用了反襯的手法，揭示女子心里的愁苦。

故答案為：愁；反襯（襯托、樂景寫哀情、對比）。

9.這句話是說蜻蜓有情飛到了玉簪上頭。女子精心打扮無人賞識，只有蜻蜓陪著女主人公。

故答案為：這一句含蓄地刻畫出女主人公的處境猶如庭院中的花兒一樣，寂寞深鎖，無人賞識，只

能引來無知的蜻蜓。它洗練而巧妙地寫出女主人公只能與靖哪為伴的孤寂凄苦。

六、詩歌鑒賞

歲暮到家

蔣士桂＜消＞

愛子心無盡，歸家喜及辰。寒衣針線密，家信墨痕新。

見面憐清瘦，呼兒問苦辛。低徊愧人子，不敢嘆風(fēng)塵。

10.詩歌的前六句詩人著重刻畫了一個的形象，具體表現(xiàn)在憐、、等

兒個動詞上。

11.賞析尾聯(lián)中‘'愧”的表達效果。

【答案】10.慈母；呼；問

II.看到母親是那么心疼兒子因在外勞累而“清瘦了不少，自己又怎么忍心把在外面奔波勞累的情

況告訴母親而使她更增擔(dān)憂；"魄''是愧對的意思，生動形象的寫出了詩人回到家中看到母親為自己

日夜操勞，噓寒問暖，自己已經(jīng)愧對母親了，不忍訴說漂泊在外的勞累辛苦的樣子，表達了詩人對

母親的愧疚、心疼以及詩人的一片孝心。

【解析】【點評】（1）本題考查對文章內(nèi)容的理解，側(cè)重于考查學(xué)生的理解分析能力，應(yīng)對此類題目，

首先就是要熟悉掌握文章的內(nèi)容，只有掌握了內(nèi)容，才能進一步地去分析。同樣，老師在教學(xué)中應(yīng)

重點關(guān)注此類重要的句子，從句意和作用兩方面向?qū)W生闡述，加深記憶和理解。

⑵本題考查重點字詞句的含義。字詞句的含義包括表層含義（本意）和深層含義（文中的意思、情

感、主旨）。應(yīng)對這樣的題型，學(xué)生只需找出本義和深層含義即可，難點在于深層含義中的主旨部

分。

10.譯文：母親的愛子之心是無窮無盡的，最高興的事莫過于游子過年之前能夠返家。她為我縫制

棉衣的針腳密密麻麻的，家書里的字跡墨痕猶如新的一樣。一見面母親便憐愛地說我瘦了，呼叫著

我細問旅途的艱難。母親啊，兒子已經(jīng)愧對您了，不忍訴說漂泊在外的勞累辛苦。

故答案為：慈母；呼；問

11.愧是愧疚的意思，作者看到母親在家操勞，不忍心再說漂泊在外的勞累。

故答案為：看到母親是那么心疼兒子因在外勞累而“清瘦''了不少，自己又怎么忍心把在外面奔波勞

累的情況告訴母親而使她更增擔(dān)憂；"愧'’是愧對的意思，生動形象的寫出了詩人回到家中看到母親

為自己口夜操勞，噓寒問暖，自己已經(jīng)愧對母親了，不忍訴說漂泊在外的勞累辛苦的樣子，表達了

詩人對母親的愧疚、心疼以及詩人的一片孝心。

七、詩歌鑒賞

少年行王維（唐）

出身仕漢羽林郎，初隨驟騎戰(zhàn)洵陽。

孰知不向邊庭苦，縱死猶聞俠骨香。

12.詩中少年形象具有怎樣的特征？請結(jié)合詩句分析工

13.最后一句“縱死猶聞俠骨香"中運用““和”"兩詞，以頓挫的用筆，更有力度地

展示了少年的內(nèi)心世界。

【答案】12.剛剛離家就當(dāng)上了皇家禁衛(wèi)軍的軍官，隨后又跟從驟騎大將軍參加了漁陽大戰(zhàn)。誰不

知道奔赴邊疆從軍的艱苦和危險呢，但是為了國家縱然戰(zhàn)死也無悔無怨。塑造了一個俠骨豪情、英

姿勃發(fā)、視死如歸的少年英雄的形象?？犊畯能姟⒂⒆瞬l(fā)、不畏艱難、視死如歸、充滿豪俠氣概

和英雄主義精神。

13.縱；猶

【解析】【點評】(1)本題考查把握詩歌人物形象的能力。分析形象特點方法有①分析人物的外貌、

動作、語言、神態(tài)、心理等。②分析人物所處的環(huán)境，包括時間、地點、周圍景物等。③分析詩中

出現(xiàn)的具體景物的含義，理解這些物象所承載的思想感情。④要知人論世，了解相關(guān)背景資料。

(2)本題考查學(xué)生把握詩歌內(nèi)容的能力?？忌唧w答題時需要通讀詩歌，理解內(nèi)容，體會人物感

情，組織答案。

12.少年委身事君，入仕之初便擔(dān)任了羽林郎的職務(wù)，少年報國心切，一心想效功當(dāng)此，一旦國家

有事，便亳不猶豫地隨軍出征。邊關(guān)是遙遠荒寒的，沙場的溥殺更是出生入死，少年們懷著為國犧

牲的豪情壯志，從軍出征漁陽。他們蔑視困難，蔑視艱苦，也蔑視死亡，充滿了豪俠氣概和英雄主

義精神，展現(xiàn)出描寫一位英雄少年、慷慨從軍、大義報國、視死如歸、可歌可泣的形象。

故答案為：剛剛離家就當(dāng)上了皇家禁衛(wèi)軍的軍官，隨后又跟從騾騎大將軍參加了漁陽大戰(zhàn)。誰不知

道奔赴邊疆從軍的艱苦和危險呢，但是為了國家縱然戰(zhàn)死也無悔無怨。塑造了一個俠骨豪情、英姿

勃發(fā)、視死如歸的少年英雄的形象?？犊畯能?、英姿勃發(fā)、小畏艱難、視死如歸、充滿彖俠氣概和

英雄主義精神。

13.這首詩的意思是：才從軍便作漢朝的羽林郎，一開始就隨將軍屢戰(zhàn)漁陽。誰知道不能去邊關(guān)的

痛苦，縱然戰(zhàn)死還留下俠骨芬芳。末句則以斬截之語收束，而''孰"“不縱”“猶"等虛詞的連用，又在

接二連三的“縱死、俠骨”等詞語中不斷加強語氣，活脫地傳達出少年從容朱毅的神情和義無返顧的

決心。因此，最后一句“縱死猶聞俠骨香”中運用"縱''和"猶''兩詞，以頓挫的用筆，更有力度地展示了

少年的內(nèi)心世界。

故答案為：縱；猶。

八、古詩文閱讀

送人歸京師①

宋陳與義②

門外子規(guī)啼未休，山村落日夢悠悠。

故園便是無兵馬，猶有歸時一段愁，

［中呂］朝天子?秋夜客懷月

元周德清

月光，桂香，趁著風(fēng)飄蕩。砧聲③催動一天霜，過雁聲噴亮。

叫起離情，敲殘愁況，夢家山身異鄉(xiāng)。

夜涼，枕涼，不許替人強。

［注釋］:①京師：指北宋都城汴梁。②陳與義：南宋初年愛國詩人，河南洛陽人。③砧聲：搗

衣聲。

14.兩文中的“愁”情完全一樣嗎？請分析說明。

15.請選擇其中一文，說說作者是如何來渲染“愁”情的。

【答案】14.不完全一樣。雖然兩文都抒發(fā)了作者的思鄉(xiāng)之愁苦，但同中有異?！端汀肺闹械摹俺睢北?/p>

現(xiàn)了詩人雖有強烈思鄉(xiāng)之情，但面對國土淪喪，即使可以回到故園也頗為犯愁的矛盾心理。《朝》文

則表現(xiàn)了游子思歸的離愁別恨。

15.示例一：《送》文中扣住門外子規(guī)叫個不停、夕陽西下山村幽夢不斷的場景來觸景生情，暗示詩

人被深重的痛苦所困擾，表達一種思念故土卻因國土淪喪有家難歸的矛盾心理。

示例二：《朝》文緊扣“月光”“桂香”，"砧聲"“雁聲''等意象，從視覺、嗅覺、聽覺等多種感官來勾起

作者思鄉(xiāng)的離愁別緒；或《朝》文以“夢家山"身異鄉(xiāng)”作對比，表達作者漂泊異鄉(xiāng)、思歸不得的孤寂

愁苦。

【解析】【點評】(1)本題考查學(xué)生對不同詩歌文本情感的分析和理解能力。作答的關(guān)鍵是細讀文

本，然后根據(jù)題干的具體要求，抓住關(guān)鍵字眼進行分析。

(2)本題考查學(xué)生詩歌表現(xiàn)手法的欣賞能力。作答的關(guān)鍵是細讀詩歌文本，然后根據(jù)平時積累表達情

感的手法，比如借景抒情、觸景生情、調(diào)動多種感官等等。

14.《送人歸京師》擺在詩人面前的現(xiàn)實是：即便故園沒有戰(zhàn)火，但國士淪喪，南北分裂，已是亡國

奴的詩人就是能回故鄉(xiāng)也是頗為犯愁的事。送友歸京，觸景生情，心生憂國之愁。《朝天子?秋夜客懷

月》作者先精心營造了清幽、寂靜、凄涼的氛圍。所見到的清冷月光、所聽到的鴻雁悲嗚，所嗅到

的桂花芳香，莫不帶有秋夜的氣息，莫不觸動游子的思鄉(xiāng)情懷。

故答案為：不完全一樣。雖然兩文都抒發(fā)了作者的思鄉(xiāng)之愁苦，但同中有異?！端汀肺闹械摹俺睢北憩F(xiàn)

了詩人雖有強烈思鄉(xiāng)之情，但面對國土淪喪，即使可以回到故園也頗為犯愁的矛盾心理?！冻肺膭t

表現(xiàn)了游r思歸的離愁別恨。

15.《送人歸京師》詩先是描寫了門外子規(guī)鳥叫個不停，讓人真切的感受到詩人強烈的故鄉(xiāng)之思，然

后又通過口落時分山村中那幽夢不斷的場景的描寫，暗示詩人被深重的痛苦所困擾。送友歸京，觸

景生情，心生憂國之愁。詩中“故園便是無兵馬”與”猶有歸時一段愁“兩句看似矛盾，其實并不矛盾。

這兩句的意思是：即使家鄉(xiāng)已無兵馬戰(zhàn)亂，但歸家之路仍愁緒萬千。愁是因為戰(zhàn)爭。詩人這兩句看

似矛盾的話，突出了詩人對戰(zhàn)爭留下的悲痛及現(xiàn)實的不滿，表達了一種思念故土，有家難歸的悲傷之

情?！冻熳?秋夜客懷月》寫景主要寫動景，月光桂香在隨風(fēng)飄蕩，砧聲雁聲打破了秋夜的沉寂。它

們從視覺、聽覺、嗅覺上勾起了游子的離愁別緒。描繪了秋夜月色朦朧、桂花飄香的寂靜而溫情的

畫面；營造了懷鄉(xiāng)的宗圍，為抒發(fā)思鄉(xiāng)情做鋪墊％雁鳴可以敲打愁緒，“叫起”敲殘”把看天見、摸不

著的離愁寫得可聞可感，生動形象地表達了游子內(nèi)心的愁苦。

故答案為：示例一：《送》文中扣住門外子規(guī)叫個不停、夕陽西下山村幽夢不斷的場景來觸景生情，

暗示詩人被深重的痛苦所困擾，表達一種思念故土卻因國土淪喪有家難歸的矛盾心理。示例二：

《朝》文緊扣“月光”“桂香”，"砧聲"“雁聲''等意象，從視覺、嗅覺、聽覺等多種感官來勾起作者思鄉(xiāng)

的離愁別緒；或《朝》文以“夢家山”"身異鄉(xiāng)''作對比，表達作者漂泊異鄉(xiāng)、思歸不得的孤寂愁苦。

九、閱讀下面這首古詩，完成下面小題。

夕次吁胎縣①

唐韋應(yīng)物

落帆逗淮鎮(zhèn)，停舫臨孤驛。浩浩風(fēng)起波，冥冥日沉夕。

人歸山郭暗，雁下蘆洲白。獨夜憶秦關(guān)②，聽鐘未眠客。

［注釋］①次：停泊。吁胎：今屬江蘇，地處淮水南岸。②秦關(guān)：指長安。秦：今陜西的別稱，

因戰(zhàn)國時為秦地而得名。

16.請結(jié)合詩歌內(nèi)容，試分析詩句”浩浩風(fēng)起波，冥冥日沉夕”中的疊字在寫景中的表達效果。

17.請結(jié)合全詩內(nèi)容，說說詩人“未眠”的原因。

【答案】16.運用疊字，增強了詩歌的的韻律感，讀起來朗朗上口；詩中“浩浩”“冥冥”生動形象地寫

出了晚風(fēng)勁吹，水波浩蕩，夕陽沉落，暮色昏暗的蒼涼凄清的夜景。

17.曠野夜景的蒼涼凄清；漂泊異鄉(xiāng)的孤獨寂寞；羈旅在外秋夜思鄉(xiāng)。

【解析】【點評】（1）本題考查詩句中疊字在寫景中的作用。疊字有兩方面的作用，一是加強語言的

形象性，二是增添語言的音樂美。

（2）本題概括詩歌的內(nèi)容。詩歌中，往往是借助意象來表達情感的。解答本題，首先要理解詩意，

抓住詩中的意象；然后分析這些意象所營造的氛圍特點；最言點明其中寄寓的詩人的情感。

16.詩中“浩浩“、“冥冥”運用疊字，及增加了語言的音樂美，又寫出了曉風(fēng)勁吹，水波浩蕩，夕陽沉

落，暮色昏暗的蒼涼凄清的夜景。

故答案為：運用疊字，增強了詩歌的的韻律感，讀起來朗朗上口；詩中“浩浩”“冥冥”生動形象地寫出

了晚風(fēng)勁吹，水波浩蕩，夕陽沉落，暮色昏暗的蒼涼凄清的夜景。

17.”落帆逗淮鎮(zhèn)，停舫臨孤驛”，漂泊異鄉(xiāng)；”浩浩風(fēng)起波，冥冥日沉夕”，景色凄涼；”人歸山郭

暗，雁下蘆洲白”，孤獨寂寞；”獨夜憶秦關(guān)”，夜憶秦關(guān)等，是詩人不眠的原因。

故答案為：曠野夜景的蒼涼凄清；漂泊異鄉(xiāng)的孤獨寂寞；弱旅在外秋夜思鄉(xiāng)。

十、閱讀下面的宋詩，完成下面小題。

桂源鋪

宋?楊萬里

萬山不許一溪奔，攔得溪聲日夜喧。

到得前頭山腳盡，堂堂溪水出前村。

18.下列對這首詩的理解和賞析，不愴當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.詩中“攔得溪聲日夜喧”一句中的“攔”字意在表現(xiàn)群山有情，不舍得溪水離開自J溫暖的懷抱。

B.“萬?，字體現(xiàn)出阻擋重重，“堂堂”二字寫出了溪水峰回路轉(zhuǎn)，突圍而出，成江成海的氣勢。

C.后兩句詩描寫了山村溪流的景致，乂蘊涵著積極的人生態(tài)度：苦難和困境終有盡頭，生命總

要奔流，無可阻擋。

D.溪水從山中發(fā)源，曲曲折折流淌，這本來是一種常見的地貌，詩人卻將這種常見地貌人格

化，闡發(fā)了一種“奔流”的人生哲學(xué)。

19.賞析“萬山不許一溪奔"中“奔”字的妙處。

【答案】18.A

19.“奔”，“奔流”的意思，生動形象地寫出小溪在群山萬嶺間奔流，被萬山阻擋的情景，表現(xiàn)了溪水

充沛的流量與奮勇向前的精神。

【解析】【點評】

（1）本題考查詩歌理解與分析,先閱讀整首詩歌，理解詩歌內(nèi)容，把握詩歌情感；再結(jié)合選項逐?

分析，找出不符合題意的一項。

（2）本題考查詩句賞析。先理解詞義、詞性，再結(jié)合詩句內(nèi)容品讀詩句，揣摩詩歌情感或寓意。

【詩歌譯文】

溪群山阻隔水向前奔流，攔得那溪水在山間日夜喧鬧不停。

等到它終于來到前邊的山腳盡頭，蜿蜒小溪已匯聚成大的溪流流出了前方的村莊。

18.A：“攔得溪聲日夜喧”意思是攔得那溪水在山間日夜喧鬧不停?！皵r”是阻攔的意思，說明群山不

許溪水向前奔流，所以“表現(xiàn)群山有情，不舍得溪水離開自己溫暖的懷抱”表述錯誤。

故答案為：Ao

19.“萬山不許一溪奔”意思是：群山阻隔溪水向前奔流?！氨?’是奔流的意思、，這里表現(xiàn)溪水被群山阻

擋，卻仍奮勇前行的情景。表現(xiàn)溪水不畏艱險、不屈不撓、奮勇向前的精神，也展現(xiàn)了溪水充沛的

流量。

十一、閱讀下面這首詩，完成14-15題。（8分）

春

明王漸逵

煙扉霞館散晴春，淡日融風(fēng)岸①葛巾②。

柳外黃鵬如喚友，溪邊紅翠③欲窺人。

【注】①岸：頭飾高戴，前額外露。②葛巾：用葛布制成的頭巾。③紅翠：山鳥名。

20.請用自己的話描述詩句“柳外黃鵬如喚友，溪邊紅軍欲窺人”所展現(xiàn)的畫面。

21.這首詩寫了什么景色？抒發(fā)了詩人怎樣的感情？

【答案】20.示例：柳樹上時有黃鵬歡快地鳴叫，仿佛在呼朋引伴；小溪旁的紅翠鳥時隱時現(xiàn)，仿

佛全偷窺路人。

21.春天的美麗景色；喜愛和贊美之情。

【解析】【點評】（1）本題考查對詩歌畫面的描繪。描繪詩歌畫面的解題思路是找出景/象一想象畫面

T串聯(lián)成句。①找出景/象：找出詩句中的景物或意象，將這些景物、意象一一列舉出來。②想象

畫面：想象這些景物或意象組成的畫面，可以簡單描述一下：③串聯(lián)成句：將想象出的畫面用語義

通順的句子表述出來，語言要優(yōu)美，有文采。

（2）本題考查對詩歌內(nèi)容的把握和對詩人情感的體會。把握詩歌的主要內(nèi)容，從詩歌的題目和詩歌

中的關(guān)鍵詞語來分析。體會詩人情感，需要抓住詩詞中傳達嘴感的關(guān)鍵景物或者意象，根據(jù)詩句描

繪的畫面色調(diào)來分析情感。本詩描繪的畫面是明媚的、美好的，情感自然是喜愛和贊美之情。

20.抓住詩歌中的關(guān)鍵景物“柳”“黃鵬”“溪”“紅翠鳥”，結(jié)合詩句的擬人手法“喚友小窺人”來描繪畫

面，即：柳樹上時有黃鵬歡快地鳴叫，仿佛在呼朋引伴；小溪旁的紅翠鳥時隱時現(xiàn)，仿佛全偷窺路

人。

故答案為：示例：柳樹上時有黃楣歡快地鳴叫，仿佛在呼朋引伴；小溪旁的紅翠鳥時隱時現(xiàn)，仿佛

全偷窺路人。

21.通過詩歌題目《春》和詩歌中的關(guān)鍵詞“春”“淡日融風(fēng)”“黃鵬"“紅翠''可知，本詩描寫的是春天的

美麗景色，抒發(fā)了自己對生機盎然的春天美景的喜愛和贊美之情。

故答案為：春天的美麗景色；喜愛和贊美之情。

十二、閱讀下面的古詩，然后完成問題

窘?jīng)r為許衡州①賦

［清］鄭燮

半缺柴門叩不開，石棱磚縫好蒼苔。

地偏竹徑清于水，雨冷詩情瘦似梅。

山茗未賒將菊代，學(xué)錢無措喚兒回。

塾師②亦復(fù)多情思，破點經(jīng)書于送來。

【注釋】①許衡州：鄭燮之友，生活困窘。②塾師：指鄭燮。

22.分析詩中“竹”“梅”“菊”等意象的作用。

23.尾聯(lián)表達「詩人怎樣的感情？

【答案】22.一方面用來表現(xiàn)許衡州生活的困窘，另一方面喻指困境中保持高潔情操的追求。

23.表達了對?朋友的關(guān)心、體貼之情。

【褲析】【點評】（1）本題考查對詩歌意象作用的分析。在了解詩歌大意的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確把握描寫的

景物，分析其作用。本詩通過對朋友許衡州生活環(huán)境的描寫，寫出了朋友生活的清貧困頓，但朋友

卻志向高潔，詩中借“竹"“梅菊'’等意象，贊頌了許衡州在困境中始終保持著對高潔情操的追求。

（2）本題考查對詩人情感的理解。理解作者情感，需要定位尾聯(lián)，聯(lián)系全詩的內(nèi)容，結(jié)合寫作背景

等，體會作者的思想感情。需要注意，作者的情感可能有多種，作答時都要回答，條理要清晰。

22.“竹徑”“瘦似梅”以及“以菊代茶”寫出了許衡州生活的清貧困頓；同時“竹”“梅”“菊”等意象又代表

著高潔的情操，喻指許衡州在困境中保持高潔情操的追求。

故答案為：一方面用來表現(xiàn)許衡州生活的困窘，另一方面喻指困境中保持高潔情操的追求。

23.尾聯(lián)的意思：詩人多有感慨，送來了一些有點破舊的經(jīng)書。聯(lián)系頸聯(lián)可知，許衡州無處籌借學(xué)

費，只能叫孩子回來。塾師（即詩人）發(fā)現(xiàn)這種情況后，親芻給“學(xué)錢無措'’的朋友送來舊書，表達

了詩人對朋友的關(guān)心、體貼之情。

故答案為：表達了對朋友的關(guān)心、體貼之情。

十三、閱讀下面的古詩，然后完成問題

春夜別友人

陳子昂

銀燭吐青煙，金樽對綺筵。離堂思琴瑟。別路繞山川。

明月隱高樹，長河沒曉天。悠悠洛陽道，此會在何年。

【注釋】①琴瑟：指朋友宴會之樂。②長河：指銀河。

24.本詩抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情?最能體現(xiàn)這一情感的詩句是哪兩句？

25.首聯(lián)中的“吐”“對”二字用得極好，請任選一字賞析。

【答案】24.本詩抒發(fā)了詩人與朋友之間的依依不舍之情，以及分手時隱隱的哀愁。最能體現(xiàn)這一

情感的詩句是“悠悠洛陽道，此會在何年

25.“吐”字，詩人聯(lián)想到離人相對無言，悵然無緒，只是凝視著銀燭的青煙出神的神情，寫盡了分

別在即的離情別緒和寂靜狀態(tài)?！皩Α弊?，其意是面對華筵，除卻勸酒外，再沒有什么可以勉強相慰

的話了，情懷頗為深摯，寫盡了分別在即的離情別緒和寂靜狀態(tài)。

【解析】【點評】（1）本道題考查對詩歌內(nèi)容及其情感的理解。解答這種類型的題目有以下方法：①

認真審讀題干，尋找相應(yīng)區(qū)域。②理清作者思路，劃分文章層次。③根據(jù)實情，準(zhǔn)確表述。

（2）本題考查賞析詩歌語言的能力。古詩鑒賞，可以從多方面入手：①從濃厚的表達情感的詞、

句或表達感情地事物入手；②從帶有詩人主觀色彩的景物入手；③緊扣詩眼入手；④從意象入

手；⑤從抒情方式和表現(xiàn)手法入手等。答題時，要在理解詩意，體會詩歌所表達的思想感情的基礎(chǔ)

上進行賞析。

24.年方二十六歲的陳子昂告別家鄉(xiāng)四川射洪，奔赴東都洛陽，準(zhǔn)備向朝廷上書，求取功名。臨行

前，友人在一個溫馨的夜晚設(shè)宴歡送他。席間，友人的一片真情觸發(fā)了作者胸中的詩潮。面對金樽

美酒，他不禁要歌唱依依不舍的離情，抒發(fā)自己的遠大懷抱.旋即寫成這組離別之作。詩人借景物

描寫來表達朋友間的深摯情意，離情纏綿而不過分哀傷。最后兩句寫目送友人沿著這條悠悠無盡的

洛陽古道踽踽而去，不由興起不知何年何月再能相聚之感。此句著一“何''字，強調(diào)后會難期，流露

了離人之間的隱隱哀愁。

故答案為：本詩抒發(fā)了詩人與朋友之間的依依不舍之情，以及分手時隱隱的哀愁。最能體現(xiàn)這一情

感的詩句是“悠悠洛陽道，此會在何年

25.這兩句詩意為：明亮的蠟燭吐著縷縷育煙，高舉金杯面對精美豐盛的席宴。寫別筵將盡，分手

在即的撩人心緒和寂靜狀態(tài)。作者抓住這?時刻的心理狀態(tài)蚱為詩意的起點，徑直但卻自然地進入

感情的高潮，情懷頗為深摯。注意"吐''是動詞，在這里將銀燭人格化，“對”寫兩人分別時的情狀。

故答案為：“吐”字，詩人聯(lián)想到離人相對無言，悵然無緒，只是凝視著銀燭的青煙出神的神情，寫

盡了分別在即的離情別緒和寂靜狀態(tài)?！皩Α弊?，其意是面對華筵，除卻勸酒外，再沒有什么可以勉

強相慰的話了，情懷頗為深摯，寫盡了分別在即的離情別緒和寂靜狀態(tài)。

十四、閱讀下面這首詩歌，完成問題。

雨后曉行獨至愚溪北池

柳宗元［唐］

宿云散洲渚①，曉口明②村塢。

高樹臨清池，風(fēng)驚夜來雨。

予心適無事，偶此③成賓主④。

［注］①洲渚（zhD：水中的小塊陸地。②明：照明，形容詞作動詞用。③偶此：與以上景物相

對。④賓：指眼前景。主：作者自指。

26.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是一

A.起首兩句，描寫了夜雨初晴，洲渚云霧圍繞，給人以迷茫、灰暗之感

B.三、四兩句進一步寫景，“驚”字用得甚好，仿佛樹葉上的雨水是因風(fēng)受驚灑落

C.末兩句，佳景當(dāng)前.,詩人心情舒暢，景物與我，彼此沒合，有如賓主相得

D.全詩宛如畫，色彩明朗和諧，既有靜景，也有動景，充滿生機活力

27.本詩抒發(fā)了作者什么樣的思想感情？

【答案】26.A

27.這首詩宛如欣賞一幅池旁山村美景圖，畫面開闊，色彩明朗和諧，充滿著生機和活力，抒發(fā)了

詩人心中那份烏云終會散去，光明終將來臨的堅定信念的思想感情。

【解析】【點評】（1）本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和分析能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀詩歌文

本，然后根據(jù)選項的具體表述去分析和把握。

（2）本題考查學(xué)生對詩句所表達的情感的理解和分析能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后根據(jù)

字里行間的意象，帶有情感的字眼或詩歌的創(chuàng)作背景去分析和把握。

參考譯文：

昨夜的落云閑散地飄浮在水中的小洲，初升的太陽照亮了山村的茅廬。

清清的池塘邊高樹挺立，微風(fēng)吹落了夜雨帶來的滿樹珍珠。

我的心中正好平靜無事，與美景相對恰如賓客與主人相處。

這首詩描繪了愚池雨后的晨景。它通過對“宿云”“曉日”“高樹”和“清池”等景物的描寫，展示了?

幅雨霽云銷的明麗圖景。

26.A.有誤，此處描寫的不是云霧圍繞洲渚，描寫的是云霧消散，明麗光明之景。BCD.正確。

故答案為：Ao

27.“予心適無事，偶此成賓主”從“無事”可知，是屬于直接抒情或者直抒胸臆的表達方式?？山Y(jié)合著

對詩歌的內(nèi)容的感知及詩句關(guān)鍵詞加以分析，如“賓主”，用擬人的手法把大自然的熱情好客寫出

來，體現(xiàn)了作者輕松愉悅之情。

故答案為：這首詩宛如欣賞--幅池旁山村美景圖，畫面開闊，色彩明朗和諧，充滿著生機和活力，

抒發(fā)了詩人心中那份烏云終會散去，光明終將來臨的堅定信念的思想感情。

十五、閱讀下面的古詩，問答問題。

渡漢江①

【唐】宋之問

嶺外音書斷，經(jīng)歷冬復(fù)春。

近鄉(xiāng)情更怯②，不敢問來人？

【注釋】①這是宋之間從洸州（今廣東羅定）貶所逃歸，途徑漢江（指襄陽附近的一段漢水）時

寫的一首詩。②怯：膽小，沒勇氣。

28.詩歌前兩句中的“外”“斷”“復(fù)”從哪三個角度表現(xiàn)作者貶居之苦？

29.請簡要分析作者“近鄉(xiāng)情更去”的原因？

【答案】28.空間隔離，聯(lián)絡(luò)的斷絕，時間的久遠。

29.想要知道家人情況，又擔(dān)心家人發(fā)生意外的矛盾心理。

【解析】【點評】（1）本題考查羈旅詩的賞析，注意通讀全詩，理解詩意，然后根據(jù)題干的具體要

求去分析和作答，注意語言的簡明扼要。

（2）本題考查學(xué)生對羈旅詩的賞析，注意通讀全詩，并結(jié)合詩句體會詩歌的表現(xiàn)手法，理解詩意體

會詩歌所表達的作者的思想感情。做這類試題的關(guān)鍵在于對寺歌內(nèi)容正確的理解，理解到位，才能

做對。理解詩歌要看題目、看作者、看詩句、看注釋。

《渡漢江》是唐代詩人宋之問倉J作的一首絕句。這是詩人久離家鄉(xiāng)而返歸途中所寫的抒情詩。前兩

句主要與追敘久居嶺外的情況，后兩句抒寫接近家鄉(xiāng)時矛盾的心情。全詩表現(xiàn)出詩人對家鄉(xiāng)和親人

的摯愛之情和游子遠歸家鄉(xiāng)時不安、畏怯的復(fù)雜心理。體會寺歌所表達的作者的思想感情，并結(jié)合

詩句體會詩歌的表現(xiàn)手法。

28.翻譯：流放嶺南與親人斷絕了音信，熬過了冬天又經(jīng)歷一個新春?！皫X外''指作者流放嶺南，是

從空間隔離角度來寫；“音”指音信，“斷”指和家人之間音信斷絕，是從聯(lián)絡(luò)斷絕角度來寫；“復(fù)”是又

的意思，是從時間久遠角度來寫。長時間的和家人分離，身處異域他鄉(xiāng)，強化和加深了作者貶居期

間的孤苦情緒。

故答案為：空間隔離，聯(lián)絡(luò)的斷絕，時間的久遠。

29.因為詩人貶居嶺外，又長期沒有家人的任何音訊，一方面固然R夜在思念家人，另一方面乂時

刻擔(dān)心家人的命運，怕家人由于詩人的牽累而遭到不幸。“音書斷“復(fù)歷春”這種思念隨著擔(dān)心同時的

到來，形成急切盼回家，又怕到家里的矛盾心理狀態(tài)。

故答案為：想要知道家人情況，又擔(dān)心家人發(fā)生意外的矛盾心理。

十六、閱讀下面的詩歌，回答問題。

輛川①六言（其五）

［唐］王維

山下孤煙遠村，天邊獨樹高原。

一瓢顏回陋巷，五柳先生對門。

【注釋】①相川：地名。

30.任選第一、二兩句詩中的其中一句，發(fā)揮想象描繪你讀到的畫面。

31.細讀全詩，說說詩人向往怎樣的生活。

【答案】30.【示例1】第一句描繪了遠處的山邊橫臥著一個寂靜的小村莊，綠樹掩映中零星的檐角

翹起，其間正升起一縷裊裊的炊煙。

【示例2】第二句描繪了遠處的高山云霧繚繞，與天相接的地方正靜靜地挺立著一株枝繁葉茂的青

松。

31.詩人向往恬靜安閑的田園生活，也向往如顏回和陶淵明那樣安于清貪的寧靜生活。

【解析】【點評】（1）本題考查描繪詩歌畫面。描繪詩中展現(xiàn)的畫面時，要抓住詩中的主要景物，

用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時，一要忠于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求

優(yōu)美。

（2）本題考查理解詩人的追求,解答此題的關(guān)鍵是在了解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體詩句，來分

析詩人的追求即可。

30.詩句中“孤煙”“遠村”“獨樹"“高原”等是關(guān)鍵詞，對這些詞語進行想象，運用描寫的方法進行具體

生動的描繪即可。示例：第一句描繪了遠處的山邊橫臥著一個寂靜的小村莊，綠樹掩映中零星的檐

角翹起，其間正升起一縷裊裊炊煙。第二句描繪了遠處的高山云霧繚繞，與天相接的地方正靜靜地

挺立著一株枝繁葉茂的青松。

故答案為：

【示例1】第一句描繪了遠處的山邊橫臥著一個寂靜的小村莊，綠樹掩映中零星的檐角翹起，其間

正升起一縷裊裊的炊煙。

【示例2】第二句描繪了遠處的高山云霧繚繞，與天相接的地方正靜靜地挺立著一株枝繁葉茂的青

松。

31.“山下孤煙遠村”一句，表明詩人遠離塵世喧囂，孤身靜處，希望過上恬靜安適的田園生活?！币?/p>

瓢領(lǐng)回陋巷，五柳先生對門”詩句中提到顏回、五柳先生這兩個人，說明作者希望像顏回禮五柳先生

一樣安于清貧，過著寧靜的生活。

故答案為：詩人向往恬靜安閑的田園生活，也向往如顏回和陶淵明那樣安于清貧的寧靜生活。

十七、閱讀下面的詩歌，回答問題。

宿野人家

［宋］陸游

避雨來投白版扉，野人憐客不相違。

林喧鳥雀棲初定，村近牛羊暮自歸。

土釜暖湯先濯足，豆秸吹火旋烘衣。

老來世路渾諳盡，露宿風(fēng)餐未覺非。

32.小楊和小周在旅途中閱讀了陸游的《宿野人家》，一致認為畫線詩句描繪了如畫般的美景。請你

發(fā)揮想象，用優(yōu)美的語言描繪畫線詩句的畫面。

33.小楊認為詩中無一處言情，卻處處含情。你能讀出作者的哪些情感？

【答案】32.暮色四合，樹林里嘰嘰喳喳的鳥叫聲也漸漸沒有了，一些鳥兒靜靜地站在枝丫上，悄

悄地進入了夢鄉(xiāng)。村民家飼養(yǎng)的牛羊邁著緩緩的步子從村外野地里向自己家走去。

33.對野人家熱情接待自己在此避雨并提供熱水、暖火的感激，對村莊恬靜安然景象的喜愛，對旅

途中出現(xiàn)意外情況的淡定從容。

【解.析】【點評】（1）本題考查古詩畫面描繪題。答題注意先指出景物，翻譯古詩句，指出這句話描

繪了什么樣的景象，有什么特點，表達了作者什么樣的情感態(tài)度。

（2）本題考查古詩情感分析。理解古詩句表達含義，抓住詩句中的情感詞，結(jié)合作者生平背景分析

古詩情感。情感分析注意不要少點。

【譯文】天下大雨了，我到野人家避雨，他們熱情接待了我。

傍晚時分，樹林里鳥雀的鳴叫聲漸漸平息了下來，村子里的牛羊不慌不忙地回家了。

野人家給我用瓦罐先燒了熱水讓我洗腳，豆桿燒火給我烘干衣服。

這么多年旅途下來，今天的風(fēng)餐露宿我沒有覺得不是。

32.畫線句翻譯為：傍晚時分，樹林里鳥雀的鳴叫聲漸漸平息了下來，村子里的牛羊不慌不忙地回

家了。畫面描繪時注意結(jié)合翻譯，加上一些修飾即可。

故答案為：暮色四合，樹林里嘰嘰喳喳的鳥叫聲也漸漸沒有了，一些鳥兒靜靜地站在枝丫上，悄悄

地進入了夢鄉(xiāng)。村民家飼養(yǎng)的牛羊邁著緩緩的步子從村外野地里向自己家走去。

33.避雨來投白版扉，野人憐客不相違。翻譯為：天下大雨了，我到野人家避雨，他們熱情接待了

我。

林喧鳥雀棲初定，村近牛羊暮自歸。翻譯為：傍晚時分，樹林里鳥雀的鳴叫聲漸漸平息了下來，村

子里的牛羊不慌不忙地回家了。傍晚動物們都歸家了，一副安靜祥和的畫面，表達對村莊恬靜安然

景象的喜愛。

土釜暖湯先濯足，豆秸吹火旋烘衣。翻譯為：野人家給我用瓦罐先燒了熱水讓我洗腳，豆桿燒火給

我烘干衣服。表達對野人家的感激。

老來世路渾諳盡，露宿風(fēng)餐未覺非。翻譯為：這么多年旅途下來，今天的風(fēng)餐露宿我沒有覺得不

是。寫旅途出現(xiàn)意外情況很正常，表現(xiàn)詩人的淡定、好心態(tài)。

故答案為：對野人家熱情接待自己在此避雨并提供熱水、暖火的感激，對村莊恬靜安然鳧象的喜

愛，對旅途中出現(xiàn)意外情況的淡定從容。

十八、古詩詞閱讀

【甲】舟過安仁

侏］楊萬里

一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。

怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。

【乙】憫農(nóng)

［宋］楊萬里

稻云不雨不多黃①，養(yǎng)麥空花早著霜。

己分②忍饑度殘歲，更堪歲里閏③添長！

【注釋】①不多黃：黃熟的不多。②己分：早己料定。③閏：農(nóng)歷有閏月，比常年多一個月。

34.卜列對這兩首詩歌的理解或分析止確的一項是（）

A.“兩小童”“坐船中”寫出了兩個小漁童躺在船上的疲倦之態(tài)。

B.“張傘”“使風(fēng)”點明了小孩子舞動傘柄原來是為了吹動小船前進。

C.“不多黃”寫出了收成不好，“早著霜”寫出了風(fēng)景秀麗美好。

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