（教師用書）2024年-學年高中地理 第四單元 單元活動 全球定位系統(tǒng)與交通運輸教學實錄 魯教版必修2

（教師用書）2024年-學年高中地理第四單元單元活動全球定位系統(tǒng)與交通運輸教學實錄魯教版必修2一、課程背景與目標定位

隨著科技的快速發(fā)展，全球定位系統(tǒng)（GPS）在交通運輸領(lǐng)域的應(yīng)用日益廣泛，對人們的出行和物流運輸產(chǎn)生了深遠影響。本節(jié)課旨在通過魯教版必修2高中地理第四單元的學習，使學生了解全球定位系統(tǒng)的基本原理及其在交通運輸中的應(yīng)用，提高學生對現(xiàn)代交通運輸方式的認知，培養(yǎng)學生的地理信息素養(yǎng)和實際應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標

課程目標設(shè)定

1.地理實踐力：通過案例分析，學會使用GPS定位技術(shù)進行地理信息的采集和分析。

2.地理思維力：理解全球定位系統(tǒng)在交通運輸中的作用，探討其對環(huán)境和社會的影響。

3.地理信息素養(yǎng)：掌握全球定位系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)獲取、處理地理信息的能力。

4.人地協(xié)調(diào)觀：評估GPS技術(shù)在交通運輸中的可持續(xù)發(fā)展，思考如何平衡技術(shù)發(fā)展與環(huán)境保護。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了初中階段地理學習中關(guān)于地圖的基本知識，了解了一些基本的定位方法，如經(jīng)緯度定位，同時具備了一定的空間想象能力和地理信息處理能力。

2.高中階段的學生對科技產(chǎn)品有較高的興趣，尤其是對于GPS這類與日常生活密切相關(guān)的技術(shù)。他們具備一定的自學能力和探究精神，喜歡通過小組討論和實踐活動來學習。在學習風格上，他們傾向于直觀、形象的學習方式，對于抽象的理論知識可能需要更多的實例和操作來輔助理解。

3.學生在理解全球定位系統(tǒng)的原理時可能會遇到一些技術(shù)性難題，如衛(wèi)星信號傳輸、定位誤差等概念較為抽象。此外，將理論知識與實際應(yīng)用相結(jié)合，如GPS在交通運輸中的具體應(yīng)用案例，可能會因為缺乏實際操作經(jīng)驗而感到困惑。對于一些邏輯思維能力較強的學生，理解GPS技術(shù)對環(huán)境和社會的潛在影響可能也是一個挑戰(zhàn)。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：講解全球定位系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識和原理。

2.案例分析法：通過具體實例分析GPS在交通運輸中的應(yīng)用。

3.小組討論法：分組討論GPS技術(shù)的社會影響和未來發(fā)展。

教學手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示GPS定位原理和應(yīng)用案例。

2.教學軟件：利用地理信息系統(tǒng)軟件進行模擬演示。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導學生利用網(wǎng)絡(luò)資源進行拓展學習和信息搜集。五、教學過程設(shè)計

1.情境導入（5分鐘）

內(nèi)容：以一段關(guān)于GPS在交通運輸中作用的新聞視頻作為開場，引發(fā)學生對全球定位系統(tǒng)的好奇心。視頻結(jié)束后，教師提問：“你們能從視頻中看到GPS為我們生活帶來了哪些便利？”通過這種方式，激發(fā)學生的興趣，并自然過渡到本節(jié)課的主題。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：首先，教師通過PPT展示全球定位系統(tǒng)的基本原理，包括衛(wèi)星系統(tǒng)、信號傳輸、定位誤差等。接著，通過案例分析，講解GPS在交通運輸中的應(yīng)用，如車輛導航、物流跟蹤等。最后，引導學生思考GPS技術(shù)對交通運輸行業(yè)的影響，以及可能帶來的環(huán)境和社會問題。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：將學生分成若干小組，每組分配一個與GPS相關(guān)的實際問題，如：“如何利用GPS技術(shù)優(yōu)化城市交通？”各小組進行討論，提出解決方案。然后，每組選代表進行匯報，教師對學生的答案進行點評和總結(jié)。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師提供一個實際案例，如：“某城市交通事故頻發(fā)，請利用所學知識，提出如何利用GPS技術(shù)降低交通事故率？”讓學生結(jié)合所學知識，思考并給出建議。最后，教師對學生的建議進行點評，強調(diào)理論與實踐相結(jié)合的重要性。六、教學反思與改進

這節(jié)課下來，我發(fā)現(xiàn)學生們對GPS的基本原理和應(yīng)用有了較好的理解，但在將理論知識與實際應(yīng)用相結(jié)合時，一些學生還是顯得有些吃力。我應(yīng)該在今后的教學中，更多地引入實際案例，讓學生通過角色扮演或模擬操作的方式，更直觀地體驗GPS技術(shù)的應(yīng)用。此外，我也注意到，在互動體驗環(huán)節(jié)，一些內(nèi)向的學生參與度不高。下次我會嘗試調(diào)整分組策略，鼓勵每個學生都積極參與討論，讓每個學生都有表達自己觀點的機會。還有，對于教學內(nèi)容的深度和廣度，我需要根據(jù)學生的反饋進行微調(diào)，確保既有足夠的挑戰(zhàn)性，又不至于讓學生感到難以消化。七、結(jié)語

今天我們一起探討了全球定位系統(tǒng)在交通運輸中的應(yīng)用，看到了這項技術(shù)如何深刻地改變了我們的生活。希望大家能夠?qū)⒔裉鞂W到的知識運用到實際中，去發(fā)現(xiàn)更多GPS技術(shù)的奧秘。記得，學習不僅僅是為了考試，更是為了解決實際問題，提升我們的生活質(zhì)量。未來，無論你們走向哪個領(lǐng)域，保持好奇心和探索精神都是非常重要的。我希望你們能夠繼續(xù)學習，不斷進步，用所學的知識去創(chuàng)造更美好的明天。下節(jié)課，我們將繼續(xù)深入學習地理信息系統(tǒng)在生活中的應(yīng)用，希望大家提前做好準備，我們下次課再見！八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合我們本節(jié)課討論的全球定位系統(tǒng)在交通運輸中的應(yīng)用，以及它對我們?nèi)粘Ｉ畹挠绊?，我為大家布置以下作業(yè)：

（1）制定一個個人出行計劃，利用GPS技術(shù)規(guī)劃一條高效的出行路線，包括起點、終點、預(yù)計耗時、途經(jīng)的重要地標等，并在實施后記錄實際出行情況與預(yù)期計劃的差異。

（2）基于你的出行體驗，撰寫一篇短文，討論GPS技術(shù)在優(yōu)化個人出行中的積極作用，以及可能存在的問題和挑戰(zhàn)。短文中應(yīng)包含你的個人見解和實際體驗，字數(shù)不少于300字。

2.反饋方式：

（1）我將仔細批改每一位同學的作業(yè)，給出具體的評價和建議。我會關(guān)注你們在出行計劃制定中的創(chuàng)造性思維，以及在短文中展現(xiàn)的批判性思維和表達能力。

（2）在下一堂課的開始，我會邀請幾位同學分享他們的作業(yè)成果。這不僅是對他們努力的肯定，也能讓其他同學從中學習到不同的觀點和經(jīng)驗。分享結(jié)束后，我們將進行集體討論，交流使用GPS技術(shù)的心得體會，以及如何更好地將這一技術(shù)應(yīng)用于我們的日常生活。

請大家在完成作業(yè)時，認真思考，將所學知識與實際生活緊密結(jié)合，我相信通過這樣的實踐，你們對GPS技術(shù)的理解和應(yīng)用能力都會有很大的提升。作業(yè)請在下周一之前提交，期待看到你們的成果！九、教學資源拓展

1.拓展資源：

-GPS技術(shù)的發(fā)展歷程：介紹從最初的單衛(wèi)星定位到現(xiàn)代的多衛(wèi)星定位系統(tǒng)，以及未來GPS技術(shù)的發(fā)展趨勢。

-GPS定位原理的深入解析：詳細講解衛(wèi)星信號傳輸、定位算法、誤差校正等關(guān)鍵技術(shù)。

-GPS在交通運輸領(lǐng)域的創(chuàng)新應(yīng)用：探討GPS在智能交通系統(tǒng)、無人駕駛車輛、物流管理等領(lǐng)域的應(yīng)用案例。

-GPS對社會和環(huán)境的影響：分析GPS技術(shù)對城市規(guī)劃、環(huán)境保護、能源消耗等方面的影響。

-國際GPS系統(tǒng)對比：介紹美國GPS、俄羅斯GLONASS、歐洲Galileo和中國北斗等全球定位系統(tǒng)的特點及差異。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)科普書籍和文章，了解GPS技術(shù)的最新發(fā)展動態(tài)。

-觀看科普視頻，通過直觀的動畫和實例，深入理解GPS的工作原理。

-參與線上或線下的地理信息技術(shù)研討會，與專業(yè)人士交流GPS在實際應(yīng)用中的經(jīng)驗。

-利用模擬軟件，如GoogleEarth，進行GPS定位的模擬實驗，加深對定位技術(shù)的理解。

-設(shè)計一個小型的GPS應(yīng)用項目，如校園導航系統(tǒng)，通過實踐操作提升自己的技術(shù)能力和創(chuàng)新思維。

-關(guān)注國內(nèi)外關(guān)于GPS技