《朝花夕拾》整本書閱讀（分層作業(yè)）七年級語文上冊（統(tǒng)編版）（解析版）

《朝花夕拾》名著閱讀分層作業(yè)一、選擇題1．下面名著片段中的“他”是（

）他是一個大官僚家庭的兒子，祖父曾任清朝大官，父親是個杰出的教書先生。……他先在南開中學，后在南開大學學會了英語……在巴黎幫助組織中國共產黨。A．《朝花夕拾》中的范愛農。B．《朝花夕拾》中的魯迅。C．《紅星照耀中國》中的周恩來。D．《紅星照耀中國》中的徐特立。【答案】C【詳解】本題考查名著常識及情節(jié)。結合“他是一個大官僚家庭的兒子”“他先在南開中學，后在南開大學學會了英語”等內容可知，選文是《紅星照耀中國》中對周恩來的介紹。故選C。2．《朝花夕拾》一書使得更多的青少年感知魯迅的“溫馨的回憶和理性的批判”。請在下表的橫線上填入合適的選項。篇目溫馨的回憶理性的批判《五猖會》江南水鄉(xiāng)的民風民俗①

《藤野先生》不拘小節(jié)、治學嚴謹、沒有民族偏見的日本老師②

A．通過刻畫奔走于科舉道路上的眾多士人形象，對封建科舉制度作出了深刻的批判。B．揭露了人間沒有公正的裁判，嘲諷了那些打著“公理”“正義”旗號的“正人君子”。C．鞭撻了封建的教育制度、教育內容、教育方法對兒童活潑可愛的天性的束縛、壓制和摧殘。D．入木三分地勾勒出昏庸無恥、不學無術的清國留學生的丑態(tài)?！敬鸢浮緾D【詳解】本題考查理解名著內容。A.是對《儒林外史》的詮釋?！度辶滞馐贰肥乔宕鷧蔷磋鲃?chuàng)作的長篇小說，以寫實主義描繪各類人士對于“功名富貴”的不同表現(xiàn)，一方面真實地揭示人性被腐蝕的過程和原因，從而對當時吏治的腐敗、科舉的弊端、禮教的虛偽等進行了深刻的批判和嘲諷；一方面熱情地歌頌了少數(shù)人物以堅持自我的方式所作的對于人性的守護，從而寄寓了作者的理想；B.是對《無?！返脑忈??！稛o?！吠ㄟ^無常這個“鬼”和現(xiàn)實中的“人”對比，深刻地刻畫出了現(xiàn)實生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑惡面目，揭露了人間沒有公正的裁判，嘲諷了那些打著“公理”“正義”旗號的“正人君子”；C.是對《五猖會》的詮釋?！段宀烽_篇就為參加賽會蓄勢，先寫童年看賽會，然后寫《陶庵夢憶》里的熱鬧賽會，接著寫自己見過的比較隆盛的賽會，這些都在為寫五猖會做鋪墊。然而，接著轉寫父親要求“我”背書，“我”失望、郁悶至極，最后終于背書成功，得以去看五猖會，而作者并沒寫五猖會的盛況；表達了作者強烈譴責封建強權教育對孩子天性的扼殺；D.是對《藤野先生》的詮釋?！短僖跋壬芬婚_頭就寫目擊東京“清國留學生”的醉生夢死，入木三分地勾勒出昏庸無恥、不學無術的清國留學生的丑態(tài)。激起自己想“到別的地方去看看”的原因，為在仙臺遇到藤野先生做鋪墊；故選CD。3．閱讀了名著《朝花夕拾》，你會感懷于魯迅的摯友范愛農，在《范愛農》一文中，魯迅追述了自己在日本留學時和回國后與范愛農接觸的幾個生活片段，記錄了他們由誤會到相識相知的過程。下列事件不屬于《范愛農》一文的是（

）A．匿名信事件 B．酒樓里敘舊 C．報館案風波 D．因溺水而死【答案】A【詳解】本題考查名著內容識記。A.有誤，“匿名信事件”是《藤野先生》中的內容，不是《范愛農》中的內容。《藤野先生》中寫到了日本“愛國學生”的尋釁，即“匿名信事件”和“看電影事件”，從而促使魯迅棄醫(yī)從文；《范愛農》主要內容：同鄉(xiāng)會爭執(zhí)，初識愛農；酒樓敘舊；報館案風波；范愛農因溺水而死；故選A。4．下列有關名著的表述不正確的一項是（

）A．在《父親的病》中，魯迅描述了幾位“名醫(yī)”的行醫(yī)態(tài)度、作風、開方等種種表現(xiàn)，其中對陳蓮河充滿了諷刺與批判。B．《朝花夕拾》以簡潔舒緩的文字描述往事，又不時夾雜著有趣的議論或犀利的批判；既有溫情與童趣，也有對人情世故的洞察。C．《五猖會》寫魯迅盼望觀看迎神賽會時，被父親強迫背誦《天演論》，文中父親對兒童心理的無知和與兒子的隔膜，以及封建思想習俗的不合理，都給我們留下了思考。D．《無?！防镏v到作者在故鄉(xiāng)看大戲，戲里的無常頗具人情味。阿嫂死了兒子，十分悲傷，無常同情阿嫂，放其兒子還陽半刻，結果被閻王捆打四十。【答案】C【詳解】本題考查名著閱讀內容理解。C.有誤。在《五猖會》中，魯迅盼望觀看迎神賽會時，被父親強迫背誦的是《鑒略》，而非《天演論》。故選C。5．下列關于《朝花夕拾》這部名著的表述有誤的一項是（

）A．《朝花夕拾》以簡潔舒緩的文字描述往事，又不時夾雜著有趣的議論或犀利的批判：既有溫情與童趣，也有對人情世故的洞察。B．在《狗·貓·鼠》一文中，魯迅寫了他“仇貓”的原因：殘忍，一副媚態(tài)，吵到了自己，以為吃了“我”的隱鼠。C．《二十四孝圖》寫的是魯迅從最早得到的畫圖本子中，知道了“孝”是艱難的，以此告誡讀者“孝”是需要真心付出的。D．《無?！酚浭隽藘簳r在鄉(xiāng)間迎神會和戲臺上所見到的“無?！毙蜗?，并時不時對現(xiàn)實中所謂“正人君子”予以嘲諷?！敬鸢浮緾【詳解】本題考查名著內容理解。C.有誤，“以此告誡讀者‘孝’是需要真心付出的”錯誤?！抖男D》中，作者寫出兒時最不喜歡“老萊娛親”和“郭巨埋兒”的故事，進而引發(fā)了對那種不顧人情甚至滅絕人性的所謂“孝道”的批判；故選C。6．下列《朝花夕拾》的文章中，都提及了保姆長媽媽的一項是（

）A．《父親的病》《無?！贰段宀贰冬嵱洝稡．《范愛農》《瑣記》《父親的病》《從百草園到三味書屋》C．《二十四孝圖》《范愛農》《從百草園到三味書屋》《無?！稤．《狗·貓·鼠》《五猖會》《二十四孝圖》《阿長與〈山海經〉》【答案】D【詳解】本題考查名著閱讀分析。A.《瑣記》作品介紹了魯迅先生沖破封建束縛，為追求新知識，離家求學至出國留學的一段生活經歷。文章從作者切身感受出發(fā)，寫出了進化論及資產階級民主主義思想對進步青年的影響?！稛o?！吠ㄟ^無常這個“鬼”和現(xiàn)實中的“人”對比，深刻地刻畫出了現(xiàn)實生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑惡面目。兩文沒有提到長媽媽；B.《范愛農》是現(xiàn)代文學家魯迅于1926年所寫的一篇回憶性散文，作者通過追敘自己在日本留學時和回國后與范愛農接觸的幾個生活片段，描述了范愛農在革命前不滿黑暗社會、追求革命，辛亥革命后又備受迫害的遭遇，表現(xiàn)了作者對舊民主革命的失望和對這位正直倔強的愛國者的同情和悼念，沒有提到長媽媽；C.《范愛農》《無?！窙]有提到長媽媽；D.《狗?貓?鼠》中長媽媽踩死了隱鼠；《五猖會》中長媽媽在五猖會前只默默地靜候著我背書；《二十四孝圖》中長媽媽給“我”講“郭巨埋兒”的故事；《阿長與〈山海經〉》記述了魯迅兒時與阿長相處的情景，描寫了長媽媽善良、樸實而又迷信、嘮叨、“滿肚子是麻煩的禮節(jié)”的性格；故選D。7．書局一樓的“朝花夕拾園藝空間”擬布置一些插花，并在插花標牌上寫上《朝花夕拾》中的作品題目。下列選項中，選自《朝花夕拾》的兩項是（

）A．《孔乙己》 B．《父親的病》 C．《社戲》 D．《故鄉(xiāng)》 E．《范愛農》 F．《風箏》【答案】BE【詳解】本題考查名著?！冻ㄏκ啊吩杜f事重提》，是現(xiàn)代文學家魯迅的散文集，收錄魯迅于1926年創(chuàng)作的10篇回憶性散文，分別是：《狗·貓·鼠》《阿長與〈山海經〉》《二十四孝圖》《五猖會》《無?！贰稄陌俨輬@到三味書屋》《父親的病》《瑣記》《藤野先生》《范愛農》。A.《孔乙己》選自魯迅的短篇小說集《吶喊》，故選項錯誤；C.《社戲》選自魯迅的短篇小說集《吶喊》，故選項錯誤；D.《故鄉(xiāng)》選自魯迅的小說集《吶喊》，故選項錯誤；F.《風箏》選自魯迅的散文詩集《野草》，故選項錯誤；故選BE。8．下列說法無誤的一項是（

）A．《無?！分?，魯迅對無常進行描述，指出“公正的裁判是在陰間”，諷刺了當時社會上所謂的“正人君子”之流。B．“這是一個高大身材，長頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視。”這是魯迅第一次在日本的同鄉(xiāng)會看到的范愛農，當時兩人因志趣相投，結為好友。C．在《五猖會》中，作者記述了兒時盼望觀看迎神賽會時的急切、興奮的心情，并借此對“正人君子”予以了辛辣的嘲諷。D．在《從百草園到三味書屋》中魯迅認為先生沒有多少真才實學，只是常讀些令學生難懂的文章，因而很可笑?！敬鸢浮緼【詳解】本題考查名著閱讀。B.“當時兩人因志趣相投，結為好友”錯誤。魯迅與范愛農初次相識的地點是：日本橫濱。1905年冬，范愛農隨徐錫麟夫婦赴日留學。當時正在日本留學的魯迅應陳子英之邀前往橫濱迎接，就在這時開始與范愛農相識，官吏檢查范愛農等人的行李時翻出給師母帶的繡花的弓鞋，魯迅看到后嗤之以鼻，搖了搖頭，被范愛農看到了，從此對魯迅不滿。范愛農等人在火車上互相讓座，魯迅又看不過去，搖了搖頭。1907年日本留學生們接到安徽巡撫恩銘被刺殺、范愛農的老師徐錫麟被殺的消息，舉辦同鄉(xiāng)會時他反對魯迅等人主張發(fā)電回國的想法，專門跟魯迅作對，從此與魯迅作對。后來范愛農由于沒錢回鄉(xiāng)，受到輕蔑，排斥，迫害，只得在鄉(xiāng)下教幾個小學生糊口。革命的前一年再次遇到魯迅，兩人熟識了，范愛農解釋了為何當年與魯迅作對，魯迅表示歉意，兩人冰釋前嫌成為好友；C.《五猖會》主要記敘“我”對兒時急切盼望觀看迎節(jié)的急切心情及父親逼“我”背誦時“我”的痛苦感受?！段宀酚洈⒘擞褓悤牧曀?，揭露了封建教育制度對兒童的摧殘，并非借此對“正人君子”予以了辛辣的嘲諷；D.“認為先生沒有多少真才實學，只是常讀些令學生難懂的文章，因而很可笑”錯誤，在《從百草園到三味書屋》中魯迅認為先生是一個博學的人；故選A。9．下列有關《朝花夕拾》的說法，不正確的一項是（

）A．《朝花夕拾》是魯迅先生從“記憶中抄出來”的散文集，共有十篇文章，真實生動地敘寫了他從幼年到青年時期的生活經歷。B．《狗·貓·鼠》是作者針對“正人君子”的攻擊寫成的，表達了對貓等暴虐者的憎惡，對隱鼠等弱小者的同情。C．《阿長與<山海經>》運用欲揚先抑的手法，塑造了一個迷信嘮叨而又善良樸實的長媽媽形象。D．在《<二十四孝圖>》中，魯迅憶述兒時閱讀《二十四孝圖》時的感受，贊美了“老萊娛親”“郭巨埋兒”等孝道故事?！敬鸢浮緿【詳解】本題考查名著閱讀。D.說法不正確。在《<二十四孝圖>》中，魯迅對“老萊娛親”“郭巨埋兒”等孝道故事進行了無情的批判，而非“贊美”。故選D。10．《范愛農》一文中，魯迅追述了自己與摯友范愛農接觸的幾個生活片段，記錄了他們由誤會到相識相知的過程。下列事件不屬于《范愛農》一文的是（

）A．匿名信事件 B．酒樓里敘舊 C．報館案風波 D．因溺水而死【答案】A【詳解】本題考查名著內容識記。A.有誤。“匿名信事件”是《藤野先生》中的內容，不是《范愛農》中的內容?！短僖跋壬分袑懙搅巳毡尽皭蹏鴮W生”的尋釁和“看電影事件”，從而促使魯迅棄醫(yī)從文。故選A。11．小明對《朝花夕拾》有關篇章內容進行了梳理，下列表格中表述不正確的一項是（

）選項人物有關事件性格特點作者情感A長媽媽尋購并贈送繪圖《山海經》善良樸實懷念B范愛農酒樓敘舊悶、報館案風波膽小懦弱同情C衍太太慫恿孩子干不好的事心術不正厭惡D藤野先生修改講義、訂正解剖圖正直熱忱感激A．A B．B C．C D．D【答案】B【詳解】本題考查名著識記。B.“膽小懦弱、同情”有誤。范愛農是一個倔強、坦率、正直的愛國知識分子形象，作者與他是知己，對他是充滿懷念。故選B。12．根據閱讀經驗，從下列選項中選出《五猖會》的故事情節(jié)（

）A．老萊娛親 B．講義事件 C．背誦《鑒略》 D．酒樓敘舊【答案】C【詳解】本題考查名著情節(jié)的識記。A.“老萊娛親”出自《二十四孝圖》，此文章從當時的兒童讀物談起，憶述兒時閱讀《二十四孝圖》的感受，揭示封建孝道的虛偽和殘酷。作品著重分析了“臥冰求鯉”、“老萊娛親”、“郭巨埋兒”等孝道故事，指斥這類封建孝道不顧兒童的性命，將“肉麻當作有趣”，“以不情為倫紀，誣蔑了古人，教壞了后人”。作品對當時反對白話文和提倡復古的傾向予以尖銳的抨擊；B.“講義事件”出自《藤野先生》，文章一開頭寫目擊東京“清國留學生”的醉生夢死，激起自己想“到別的地方去看看”，接著寫去仙臺醫(yī)學專門學校學習，這是此文的主體，著重寫藤野先生對自己的關懷、教育的深厚情誼，以及放棄學醫(yī)的思想變化過程，最后“從離開仙臺之后”到結尾，寫出了魯迅對藤野先生的深深懷念以及藤野先生給魯迅的激勵和鞭策?！爸v義事件”，主要是藤野先生檢查并從頭到末地修改“我”抄的講義，指出“我”繪的解剖圖中的錯誤，熱烈贊頌了藤野先生辛勤治學、誨人不倦的精神以及嚴謹踏實的作風，特別是他對中國人民的誠摯友誼；C.“背誦《鑒略》”出自《五猖會》，此文匠心獨運，開篇就為參加賽會蓄勢，先寫童年看賽會，然后寫《陶庵夢憶》里的熱鬧賽會，接著寫自己見過的比較隆盛的賽會，這些都在為寫五猖會做鋪墊。然而，接著作者轉寫父親要求“我”背《鑒略》，“我”失望、郁悶至極，最后終于背書成功，得以去看五猖會，在此作者強烈譴責封建強權教育對孩子天性的扼殺；D.“酒樓敘舊”出自《范愛農》，本文通過講述自己在日本留學時和回國后與范愛農相處的幾個片段，向我們講述了范愛農積極投身革命，但是最終卻慘遭迫害的一系列遭遇。表達了其對舊民主主義革命的失望和對類似于范愛農這樣的愛國者的同情和悼念?！熬茦菙⑴f”寫范愛農在酒樓中與舊友相聚，表現(xiàn)了其找不到革命之路的苦悶；故選C。13．學會整本書“跳讀”方法。小粵同學想通過閱讀《朝花夕拾》來了解魯迅的恩師、摯友和保姆，請你幫他選出可以跳過不讀的一項（

）篇目：①《從百草園到三味書屋》

②《狗·貓·鼠》

③《父親的病》

④《阿長與<山海經>》⑤《瑣記》

⑥《二十四孝圖》

⑦《藤野先生》

⑧《五猖會》

⑨《范愛農》

⑩《無?！稟．④⑤⑦ B．①③⑩ C．⑤⑥⑩ D．②⑧⑨【答案】C【詳解】本題考查文學常識。先了解每篇文章的主要內容，然后判斷其與題目要求的相關性。①《從百草園到三味書屋》：這篇文章回憶了魯迅的童年生活和他的啟蒙老師，因此與“恩師”有關，不符合跳過不讀的條件。②《狗·貓·鼠》：此篇主要借動物反映和批判社會現(xiàn)象，同時表達魯迅對弱小者的同情和對施暴者的憎恨，并沒有直接提及魯迅的恩師、摯友或保姆，是可以考慮跳過不讀的篇目之一。③《父親的病》：雖然講述了魯迅父親的病痛和去世，但并未直接涉及恩師、摯友或保姆，不過其主題較為沉重。④《阿長與<山海經>》：這篇文章明確回憶了魯迅的保姆阿長，因此與“保姆”有關，不符合跳過不讀的條件。⑤《瑣記》：講述了魯迅離開家鄉(xiāng)到南京求學的經歷，提到了他的一些老師和同學，但與特定的恩師或摯友關系不直接。⑥《二十四孝圖》：魯迅在這篇文章中批判了舊社會的孝道觀念，與恩師、摯友或保姆的主題完全無關，是可以跳過不讀的篇目之一。⑦《藤野先生》：這篇文章回憶了魯迅在日本留學時的恩師藤野先生，因此與“恩師”有關，不符合跳過不讀的條件。⑧《五猖會》：描述了魯迅童年時期對民間迎神賽會的向往，并未直接提及恩師、摯友或保姆，是可以考慮跳過不讀的篇目之一。⑨《范愛農》：這篇文章回憶了魯迅的摯友范愛農，因此與“摯友”有關，不符合跳過不讀的條件。⑩《無?！罚弘m然涉及了民間傳說中的無常形象，但并未直接關聯(lián)到魯迅的恩師、摯友或保姆，其主題與題目要求不完全吻合，是可以跳過不讀的篇目之一。綜上所述，與魯迅的恩師、摯友和保姆完全無關的篇目是《狗·貓·鼠》《二十四孝圖》和《五猖會》。C是可以跳過不讀的合理選項；故選C。14．班級開展“品‘朝花’·憶魯迅”的主題讀書會，請你調動閱讀積累，完成下列任務。(1)活動一：與經典相遇第六小組繪制了下面的思維導圖，請在圖中①②③處填寫相應內容。(2)活動二：與經典相知《朝花夕拾》中有許多關于“小人物”的故事，這些人物平凡且有弱點，但又常常閃現(xiàn)優(yōu)秀品格的光輝。請從下面人物中選擇一個，結合作品具體情節(jié)說說人物形象。阿長

藤野先生

范愛農(3)活動三：與經典同行到第二學年的終結，我便去尋藤野先生，告訴他我將不學醫(yī)學，并且離開這仙臺?！短僖跋壬贰皸夅t(yī)從文”是魯迅一生中的大事。聯(lián)系實際，說說魯迅的人生選擇給你什么啟示。【答案】(1)①《父親的病》②“我”想去看迎神賽會，父親卻讓“我”背書。待“我”背會，去看賽會已索然無味。③那些不顧人情甚至滅絕人性的所謂“孝道”。(2)示例：阿長是“我”的保姆。她有許多煩瑣的規(guī)矩，喜歡切切察察，謀害了“我”的隱鼠，會講長毛和美女蛇的故事，為“我”買來了帶插圖的《山海經》。她善良、樸實、迷信、嘮叨，卻為“我”做了別人不肯做的事。藤野先生是“我”的恩師，“為中國”“為學術”是他真實的寫照。他為“我”添改講義，糾正解剖圖，關心“我”的實習，問中國女人裹腳的事情。他治學嚴謹、熱誠、正直、沒有民族偏見。范愛農是“我”的同鄉(xiāng)好友。起初“我”對他印象不好，認為他總在藐視他人，聲音鈍滯：通過“拍發(fā)電報”“看光復的紹興”，表現(xiàn)了他倔強耿直、憤世嫉俗、有責任感，是個無法在黑暗社會立足的覺醒的知識分子。(3)魯迅懷著救國救民的強烈愿望，選擇學醫(yī)。但他意識到要想拯救愚弱的國民，必須改變人的精神，所以他棄醫(yī)從文。他具有憂患意識、民族自尊心和愛國心。有志青年的選擇要把個人的人生與民族前途、國家未來結合起來。【詳解】（1）本題考查名著常識。第一空，結合“父親經‘名醫(yī)’再三醫(yī)治，卻病情加重最終去世”可知，該文章為《父親的病》，相關內容：作者用諷刺的筆調寫了庸醫(yī)誤人，以兩個“名醫(yī)”的藥引一個比一個獨特，展現(xiàn)了某些中醫(yī)的故作高深，通過他們的相繼借故辭去，體現(xiàn)出父親的病一步步惡化，通過家庭的變故表達了對名醫(yī)們庸醫(yī)誤人、故弄玄虛、勒索錢財、草菅人命的深惡痛絕，在感嘆中讓人體會人生的傷悲。第二空，《五猖會》開篇就為參加賽會蓄勢，先寫童年看賽會，然后寫《陶庵夢憶》里的熱鬧賽會，接著寫自己見過的比較隆盛的賽會，這些都在為寫五猖會做鋪墊。然而，接著轉寫父親要求“我”背書，“我”失望、郁悶之極，最后終于背書成功，得以去看五猖會，但興趣卻已不復存在。第三空，《二十四孝圖》講的是作者憶述兒時閱讀《二十四孝圖》的感受，揭示封建孝道的虛偽和殘酷。作品著重分析了“臥冰求鯉”“老萊娛親”“郭巨埋兒”等孝道故事，指斥這類封建孝道不顧兒童的性命，將“肉麻當作有趣”，“以不情為倫紀，誣蔑了古人，教壞了后人”。作品針對當時反對白話文、提倡復古的傾向予以了尖銳的抨擊。（2）本題考查名著人物形象分析。從三個人物中任選其一結合情節(jié)分析即可。示例：阿長。阿長是魯迅兒時的保姆，她睡相不好、喜歡切切察察，而且還踩踏死魯迅喜愛的隱鼠，這些都使魯迅對她感到厭煩。但是當她真誠善良的一面表現(xiàn)出來時，如送給魯迅心心念念的《山海經》，魯迅不禁心生敬意和感激。阿長是封建社會下一個典型的農村勞動婦女，她粗壯耐勞，真誠善良。（3）本題考查感悟啟示。魯迅的父親生病時被庸醫(yī)所誤，他想要學習醫(yī)學，救治像他父親一樣被誤的病人，選擇前往日本學習醫(yī)學；而在日本留學時，看到一部分留學生的麻木與冰冷，讓他決定棄醫(yī)從文轉而救贖國人的靈魂。這啟示我們：一個有志青年所做的人生選擇，往往會與民族的前途，國家的未來相結合。我們作為中學生，應努力學習，樹立遠大目標，為祖國的社會主義建設添磚加瓦。三、語言表達15．根據閱讀名著的情況，完成問題。一個好的書名，往往內涵豐富。請試著解讀《朝花夕拾》的書名?！敬鸢浮俊冻ㄏκ啊罚骸俺ㄏκ啊币鉃樵缟线€是盛放的花朵，傍晚已經落下，被人依依不舍地撿起來，喻指書中所寫的都是魯迅先生中年時回憶自己從幼年到青年時期的人和事?！驹斀狻勘绢}考查名著書名含義的解讀?！冻ㄏκ啊?，創(chuàng)作于1926年，是魯迅所寫的唯一一部回憶性的散文集，原名《舊事重提》，后由魯迅改為《朝花夕拾》，一向得到極高的評價。“朝”表示早年時候，“夕”表示晚年時期，這個詞的意思是早上的花晚上來撿，這里指魯迅先生在晩年回憶童年時期、少年時期、青年時期的人和事。作者說，這些文章都是“從記憶中抄出來”的“回憶文”。據此回答即可。（2022·江蘇連云港·中考真題）名著閱讀課，“從《朝花夕拾》看魯迅的教育觀”專題，老師選擇了三篇文章的片段，請完成下面小題?！炯住课揖椭蛔x書，正午習字，晚上對課。先生最初這幾天對我很嚴厲，后來卻好起來了，不過給我讀的書漸漸加多，對課也漸漸地加上字去，從三言到五言，終于到七言。（節(jié)選自《從百草園到三味書屋》）【乙】昨夜預定好的三道明瓦窗的大船，已經泊在河埠頭，船椅，飯菜，茶炊，點心盒子，都在陸續(xù)搬下去了。我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后。“去拿你的書來?！彼卣f。這所謂“書”，是指我開蒙時候所讀的《鑒略》，因為我再沒有第二本了。我們那里上學的歲數(shù)是多揀單數(shù)的，所以這使我記住我其時是七歲。我忐忑著，拿了書來了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔著心，一句一句地讀下去。兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：“給我讀熟。背不出，就不準去看會?！保ü?jié)選自《五猖會》）【丙】每看見小學生歡天喜地地看著一本粗拙的《兒童世界》之類，另想到別國的兒童用書的精美，自然要覺得中國兒童的可憐。但回憶起我和我的同窗小友的童年，卻不能不以為他幸福，給我們的永逝的韶光一個悲哀的吊唁。我們那時有什么可看呢，只要略有圖畫的本子，就要被塾師，就是當時的“引導青年的前輩”禁止，呵斥，甚而至于打手心。我的小同學因為專讀“人之初性本善”讀得要枯燥而死了，只好偷偷地翻開第一頁，看那題著“文星高照”四個字的惡鬼一般的魁星像，來滿足他幼稚的愛美的天性。昨天看這個，今天也看這個，然而他們的眼睛里還閃出蘇醒和歡喜的光輝來。（節(jié)選自《二十四孝圖》）16．自由是人性最深刻的需求，魯迅在三篇文章中都寫出封建教育對孩子自由天性的束縛，請寫出文中“先生”“父親”“塾師”束縛孩子自由天性的具體表現(xiàn)。17．你喜歡乙文的父親形象，還是喜歡《傅雷家書》中的父親形象？說說理由。18．結合丙文，你覺得魯迅認為兒童讀什么樣的書才能“滿足幼稚的愛美的天性”，讓“他們的眼睛里閃出蘇醒和歡喜的光輝來”呢？19．經典的力量在于永不過時，今天某些人身上還有“父親”和“塾師”的影子，請結合現(xiàn)實談談你的看法?！敬鸢浮?6．①甲文中“先生”在教學方式的選擇上過于單一，讀書生活枯燥，束縛了孩子的自由天性；②乙文中“父親”完全不顧及兒童的心理，在孩子興致勃勃將去看五猖會時，讓孩子背書，大掃孩子的興致，束縛了孩子的自由天性；③丙文中“塾師”不準孩子看“略有圖畫”的書，只讀“人之初性本善”之類的書，無視孩子的渴求（好奇心），束縛了孩子自由愛美的天性。17．①喜歡《傅雷家書》中的父親形象。②因為傅雷雖有嚴厲的一面，卻不乏愛心，對兒子循循善誘，平等交流，從家書中可以感受到一個父親對兒子的濃濃愛意，而乙文中的父親毫不顧及孩子的心理，掃人興致。18．①圖文并茂，符合孩子形象思維特點的書。②印刷精美，充滿童趣，能吸引孩子的書。③內容豐富貼近孩子生活，能夠啟發(fā)孩子追求真善美的書。（答出兩點即可）19．示例：①封建教育的影子還在，有些老師和家長仍像上文中塾師、父親一樣，教育簡單粗暴，孩子缺少自由閱讀、自由成長的空間。②有些家長只關注孩子的學科學習，課余時間一直帶孩子奔波在補習班之間，孩子的生活完全被學習占據。③有些老師家長片面追求考試分數(shù)，扼殺孩子的興趣和求知欲，忽視孩子多樣發(fā)展的可能性。【解析】16．本題考查文章信息的提煉。根據【甲】《從百草園到三味書屋》中“我就只讀書，正午習字，晚上對課。先生最初這幾天對我很嚴厲”“對課也漸漸地加上字去，從三言到五言，終于到七言”可知，“先生”只是單純的教我讀書、寫字，然后就和我對課，從教育內容上看，顯得非常單調，這對于一個孩子來說也顯得非常的枯燥無味，此時的孩子想象力和好奇心本來很豐富，但是教育內容的局限，不能釋放孩子的自由天性。根據【乙】《五猖會》“是指我開蒙時候所讀的《鑒略》”“我忐忑著，拿了書來了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔著心，一句一句地讀下去”“給我讀熟。背不出，就不準去看會”可知，父親在“我”興致非常高的時候，當頭給“我”潑了一盆冷水，非要我背完無意義的《鑒略》才肯讓我去看五猖會，這讓“我”非常痛苦，雖然最終背書成功，但是盼望觀看迎神賽會的急切興奮的心情早已不再，這深刻地體現(xiàn)了封建強權教育對孩子天性的扼殺。根據【丙】《二十四孝圖》“我們那時有什么可看呢，只要略有圖畫的本子，就要被塾師，就是當時的‘引導青年的前輩