高考復(fù)習(xí)方法：擴(kuò)展語(yǔ)句失誤所在

語(yǔ)文：擴(kuò)展語(yǔ)句失誤所在擴(kuò)寫語(yǔ)句的基本要求是，根據(jù)規(guī)定的情境，豐富一句話的內(nèi)涵或進(jìn)行擴(kuò)寫(包括續(xù)寫)。解答這種題目，大多數(shù)同學(xué)都能做出來，試卷上很少有空白，但得分并不理想。以2000年第27題為例。根據(jù)下面兩種情景，以“歌聲”為重點(diǎn)，分別擴(kuò)展成一段話，每段不少于30個(gè)字。情景一：畢業(yè)典禮上同學(xué)們歌聲情景二：考試前夕我歌聲本題提供了三個(gè)條件：①畢業(yè)典禮(參試前)、同學(xué)們(我)、歌聲三個(gè)要素必備(缺一即給0分)；②以“歌聲”為重點(diǎn)；③每段不少于30個(gè)字。寫出的答案必須符合上列要求。情景一：有的同學(xué)這樣寫①“畢業(yè)典禮上，伴隨著同學(xué)們的歌聲，師生難舍難分，流下了惜別的淚水?！本渲校爱厴I(yè)典禮上，伴隨著同學(xué)們的歌聲”做狀語(yǔ)，擴(kuò)寫重點(diǎn)成為“師生”，不符合以“歌聲”為重點(diǎn)的要求。②“畢業(yè)典禮上，同學(xué)們唱起了歌，心中充滿了對(duì)未來的希望。”此句的中心語(yǔ)為“同學(xué)們”，依然不符合以“歌聲”為重點(diǎn)的要求。參考答案：“畢業(yè)典禮上，我們高唱《畢業(yè)歌》，這雄壯、激越的歌聲飛出禮堂，飛出校園，把我們”擔(dān)負(fù)起天下興亡“的決心傳給養(yǎng)育我們的父老鄉(xiāng)親。”情景二：有同學(xué)這樣寫①“考試前，我唱起了《朋友》這支歌，不禁深情地懷念起我們的老班長(zhǎng)?！贝司涿撾x了規(guī)定情境，因?yàn)椤跋肫鹄习嚅L(zhǎng)”和考試沒有直接關(guān)系。②“考試前的晚上，我吃了晚飯，出去走了一會(huì)，聽到一陣歌聲?！碧岢觥案杪暋焙髤s沒有對(duì)其進(jìn)行具體描寫，所有重點(diǎn)不突出。參考答案：“考試前我正在復(fù)習(xí)功課，樓下傳來震耳欲聾的歌聲，這歌聲全然沒有一點(diǎn)美感可言，可以說是一種妨礙他人的噪音?！睆囊陨系氖纠梢钥闯?，學(xué)生失分是由于在擴(kuò)寫過程中存在著這樣或那樣的問題，分析起來，有以下六點(diǎn)。以下面題目為示例。根據(jù)下面設(shè)置的情境，以“斜陽(yáng)”為重點(diǎn)，擴(kuò)展成一段話，不少于60字。情境：凄涼的秋天斜陽(yáng)我告別故鄉(xiāng)(一)清冷的秋天，到處是一片蕭索的景象，我告別了故鄉(xiāng)，要到外地謀生。此時(shí)，那輪紅艷艷的斜陽(yáng)就像搽了胭脂似的新娘，向我微微地笑著，她用一塊紅云當(dāng)手絹，遮著半個(gè)臉蛋含情脈脈地注視著大地，在她的陪伴下，我向遠(yuǎn)方走去。失誤分析：這段擴(kuò)寫對(duì)“斜陽(yáng)”進(jìn)行了暖色調(diào)的描寫，同所設(shè)置的“凄涼的秋天”這一情景不相符合。(違背情景)(二)這是一個(gè)清冷的秋天，我手里拎著包裹，去遠(yuǎn)方求學(xué)，繞了一個(gè)彎來到村后奶奶的墳前，和奶奶的魂靈告別。墳前的枯樹，在斜陽(yáng)的映照下，顯得非常蒼老，布滿了皺紋，好似奶奶的容顏，但它卻像一只筋骨畢露的臂膀，指向遠(yuǎn)方。我轉(zhuǎn)過身來，向它指著的方向大步走去。失誤分析：這段擴(kuò)寫提到了奶奶的墳，重點(diǎn)描寫了墳上的那棵“枯樹”，這些內(nèi)容和所設(shè)置的情境沒有絲毫的聯(lián)系，純屬節(jié)外生枝。(節(jié)外生枝)(三)這是個(gè)清冷的秋天，斜陽(yáng)在天，我告別了親人去外地打工。家里的親人都來送我，奶奶拄著拐杖，小妹攙著她的胳膊，顫巍巍地走著，送我到門口，她老淚縱橫，一句話也說不出來。媽媽拉著我的手說：“兒啊，你可要早去早回啊，媽在家里等著你呢！”爸爸送了我一程又一程，到了上火車的時(shí)候，他才依依不舍地回去?？龋‘?dāng)時(shí)我的心情，那個(gè)難受，你就甭提啦！失誤分析：提干的要求是以“斜陽(yáng)”為重點(diǎn)，那就必須對(duì)“斜陽(yáng)”進(jìn)行詳細(xì)的描繪和刻畫，而這段話卻轉(zhuǎn)移了重點(diǎn)，詳細(xì)地描寫了家里送我遠(yuǎn)行的親人，這樣寫偏離了以“斜陽(yáng)”為重點(diǎn)的要求。(轉(zhuǎn)移重點(diǎn))(四)清冷的秋天，風(fēng)兒一吹，黃葉紛紛飄落，使人覺得一陣陣寒意，斜陽(yáng)吐出一絲絲冷輝，沒有一點(diǎn)兒熱力。就在這時(shí)，我告別了生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng)，告別了家里的親人，孤單單地踏上了遠(yuǎn)行的征程。失誤分析：這段話對(duì)“凄涼的秋天”“我告別了家人”“斜陽(yáng)”三個(gè)方面的內(nèi)容都進(jìn)行了描寫，平均用筆，沒有突出以“斜陽(yáng)”為重點(diǎn)的要求。(平分筆墨)(五)這時(shí)一個(gè)清冷的秋天，我告別了家人，踏上了征程。天上的斜陽(yáng)好似一個(gè)溫柔的小姑娘，吹出一縷縷紅輝。那些紅輝又像小姑娘的手指頭，在溫柔地?fù)崦炜眨瑩崦蟮?，撫摸著我的頭發(fā)，給我?guī)頍o限的溫暖，陪伴我走向天涯。失誤分析：這段話把“斜陽(yáng)”的“紅輝”比作“小姑娘的手指頭”，本體與喻體之間沒有任何相似點(diǎn)，把二者強(qiáng)行扭結(jié)在一起，不倫不類，使人產(chǎn)生不真實(shí)的感覺。(描寫失真)(六)一個(gè)清冷的秋天，斜陽(yáng)掛在西天，到處是蕭索的景象。此時(shí)，我離開家鄉(xiāng)，到異地謀生。失誤分析：題目要求所擴(kuò)展的句子不少于60字，而這個(gè)句子只有35字，和要求相差懸殊。參考答案：這時(shí)一個(gè)冷清清的秋天，西天的寒林上一痕斜陽(yáng)也失去了夏天的熱情，面目蒼白，冷漠地看著人間，它無力地吐出幾縷清冷的斜暉。看到它，我渾身頓時(shí)覺得一陣陣寒意，而就在這時(shí)，我要離開家鄉(xiāng)，離開親人，獨(dú)自到遙遠(yuǎn)的地方謀生。此時(shí)此景，真是令人凄絕。審題時(shí)應(yīng)把握兩點(diǎn)：一是把握情境。從題目設(shè)置的情境來看，“凄涼的秋天”一句，限制了這段話只許描寫蕭條冷落的秋季景象，“我告別故鄉(xiāng)”一句，限制了這段話必須寫告別故鄉(xiāng)時(shí)情景。在這