專題十二 古詩(shī)詞鑒賞

專題十二古詩(shī)詞鑒賞★[重點(diǎn)點(diǎn)擊]《考試大綱》對(duì)古代詩(shī)歌閱讀的要求主要有以下五個(gè)方面：1．理解詩(shī)歌中詞語(yǔ)的含義詩(shī)歌中的詞語(yǔ)多是內(nèi)涵豐富、文學(xué)性很強(qiáng)的詞語(yǔ)，正確理解這些詞語(yǔ)在詩(shī)歌中的含義，對(duì)于正確分析綜合并鑒賞詩(shī)歌，有著重要的意義。如果對(duì)詩(shī)歌中詞語(yǔ)的含義不能正確理解，也就很難談得上對(duì)于整首詩(shī)作的分析與鑒賞。2．概括詩(shī)歌的中心思想每一首詩(shī)歌都表達(dá)一定的思想，高考通過(guò)對(duì)概括詩(shī)歌中心思想的考查，透視考生的整體概括能力。3．分析作者在詩(shī)歌中表現(xiàn)出來(lái)的思想傾向詩(shī)歌是作者思想的產(chǎn)物，同一事物，作者的世界觀、處境不同，審美情趣不同，表現(xiàn)出來(lái)的思想傾向也不同。古代詩(shī)歌閱讀，就是要透過(guò)詩(shī)歌的語(yǔ)言外殼，發(fā)掘出作者在作品中的思想情感。4．鑒賞詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧詩(shī)歌是藝術(shù)地運(yùn)用語(yǔ)言，塑造藝術(shù)形象，反映社會(huì)生活的，高考通過(guò)對(duì)詩(shī)歌形象、語(yǔ)言和藝術(shù)技巧鑒賞的考查，可以評(píng)估出一個(gè)人的文學(xué)品位。5．評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容對(duì)文學(xué)作品思想內(nèi)容的評(píng)價(jià)屬于創(chuàng)造思維的范疇，它不但需要調(diào)動(dòng)考生閱讀的積極性，還要開(kāi)動(dòng)考生主觀思維的機(jī)器，因此，科學(xué)地評(píng)價(jià)一首詩(shī)的思想內(nèi)容，非要下一番苦功不可。詩(shī)歌鑒賞的有關(guān)知識(shí)：1．詩(shī)歌的基本類型(1)送別類一般是按時(shí)間、地點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)景物，表達(dá)離愁別緒，從而體現(xiàn)作者的思想感情的。如王維的《送元二使安西》和高適的《別董大》。從詩(shī)題“送”和“別”上就可以看出這是送別詩(shī)。盡管前一首寫(xiě)得黯然神傷，深婉含蓄；而后一首寫(xiě)得豪爽自信，粗獷熱情。但都表達(dá)了朋友之間依依惜別的深情。(2)懷古類懷古類有兩種基本類型：一類是通過(guò)昔盛今衰，古今變化，來(lái)借古諷今；另一類是通過(guò)贊揚(yáng)古人建功立業(yè)的事跡，表達(dá)自己渴望建功立業(yè)的心情，同時(shí)委婉地對(duì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行批評(píng)。如杜牧的《夜泊秦淮》是一首懷古詩(shī)，屬第一種類型。這首詩(shī)通過(guò)寫(xiě)夜泊秦淮所見(jiàn)所聞的感受，揭露了晚唐統(tǒng)治階級(jí)中的上層人物沉溺聲色，醉生夢(mèng)死的腐朽生活；抨擊了他們只知貪圖享樂(lè)，不問(wèn)國(guó)家前途的罪行。(3)邊塞類與思鄉(xiāng)類邊塞詩(shī)大都是描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)為主題，表現(xiàn)戰(zhàn)士們奮勇殺敵，或者揭露戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性、非正義性。而思鄉(xiāng)詩(shī)則往往和戰(zhàn)爭(zhēng)聯(lián)系在一起，反映征人厭倦戰(zhàn)爭(zhēng)，渴望與妻子團(tuán)圓，渴望安寧的平靜生活。如杜甫的《月夜》就是一首思鄉(xiāng)詩(shī)。天寶十五載(756)六月，安史叛軍攻進(jìn)潼關(guān)，杜甫帶著妻小逃到鄜州(今陜西富縣)，寄居羌村。七月，肅宗即位于靈武(今屬寧夏)。杜甫便于八月間離家北上延州(今延安)。企圖趕到靈武，為平判效力。但當(dāng)時(shí)叛軍勢(shì)力已膨脹到鄜州以北，他啟程不久，就被叛軍捉住，送到淪陷后的長(zhǎng)安；望月思家，寫(xiě)下了這首詩(shī)。詩(shī)人正是要反映對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭倦，以及渴望與妻子團(tuán)圓，渴望安寧的平靜生活的愿望。(4)閨怨類這類詩(shī)共有兩小類，一類是婦女對(duì)丈夫的思念，對(duì)家鄉(xiāng)親人的思念；二類是對(duì)易逝青春的哀怨，對(duì)自由自在的幸福生活的向往。如溫庭筠的《憶江南》就是一首閨怨詞。它通過(guò)描寫(xiě)一個(gè)女子等待她所愛(ài)的人而終究失望的心情，生動(dòng)地反映了思婦豐富的內(nèi)心活動(dòng)。(5)借景抒情類和詠物言志類是通過(guò)描寫(xiě)景物，抒發(fā)自己的憂愁哀思或遠(yuǎn)大抱負(fù)?！熬罢Z(yǔ)”即“情語(yǔ)”，也就是使人物思想感情與景物高度一致。詠物言志類是通過(guò)對(duì)獨(dú)特事物的贊揚(yáng)，來(lái)表達(dá)自己的精神、品格或理想。如王維的《過(guò)香枳寺》就是一首寫(xiě)景詩(shī)，詩(shī)人描繪出山林古寺的幽邃的環(huán)境，從而造成一種清高幽僻的意境，表達(dá)出一種對(duì)恬淡寧?kù)o生活的向往和追求寧?kù)o的情趣。如果我們?cè)陂喿x詩(shī)歌時(shí)，能注意這些，就能比較容易進(jìn)入詩(shī)歌內(nèi)容，準(zhǔn)確地對(duì)詩(shī)歌思想內(nèi)容和所表達(dá)的情感作出評(píng)價(jià)。2．形象和小說(shuō)戲劇一樣，詩(shī)歌也塑造藝術(shù)形象，不同的是，詩(shī)歌中的形象，既指敘事詩(shī)中塑造的人物形象，也指抒情詩(shī)中的抒情主人公，更多的則是指詩(shī)歌中所描寫(xiě)的景或物。如湖光山色、田園桑麻、大漠孤城之類的，都是詩(shī)中的形象。例如杜牧的《山行》，詩(shī)中寫(xiě)山中景色，有山路，人家、白云、紅葉等等，都構(gòu)成了形象，且以楓林中經(jīng)霜的紅葉最具神韻。詩(shī)歌中的形象傾注著詩(shī)人的思想，包孕著詩(shī)人的感情。因此只有真正理解了詩(shī)歌的形象，才能深入領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的思想感情。詩(shī)歌塑造形象的手法很多，可以對(duì)形象直接描寫(xiě)，也可以間接描寫(xiě)，可以粗線條白描，也可以濃墨重彩，精雕細(xì)刻，可以鋪墊、襯托，也可以借助想象，聯(lián)想塑造形象。3．意境意境是詩(shī)中意與境兩個(gè)因素的和諧統(tǒng)一。意是詩(shī)人在詩(shī)中抒發(fā)的思想感情，境是詩(shī)中所描繪的生活圖景。所謂意境，就是詩(shī)人要表達(dá)的思想感情與詩(shī)中所描繪的生活圖景有機(jī)融合而形成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界。如陶淵明的《歸園田居》給出一種清新自然、安謐美好的農(nóng)村勞動(dòng)生活場(chǎng)景，作者那種淡泊寧?kù)o的心情就蘊(yùn)含在這種生活的場(chǎng)景中。這種包含著作者感情的場(chǎng)景，就構(gòu)成了這首詩(shī)的意境。4．語(yǔ)言特點(diǎn)由于作家的生活閱歷、感情氣質(zhì)、藝術(shù)修養(yǎng)等不盡相同，因而在作品中往往表現(xiàn)出不同的語(yǔ)言風(fēng)格。古詩(shī)的語(yǔ)言一般有以下幾個(gè)特點(diǎn)：(1)清新。其特點(diǎn)是用語(yǔ)新穎別致，生動(dòng)形象。如劉禹錫《望洞庭》：“湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤(pán)里一青螺?！边@首詩(shī)以清新的筆墨，形象地勾畫(huà)出秋夜中洞庭湖水和明月清光輝映成趣、水天一色的融和畫(huà)面。(2)質(zhì)樸。這類語(yǔ)言常見(jiàn)于敘事、抒情詩(shī)中，作者往往不刻意追求華美的語(yǔ)言，而是用明白如話的語(yǔ)言直接敘述，它是用語(yǔ)上的返璞歸真。像賀知章的《回鄉(xiāng)偶書(shū)》，杜甫的《三吏》、《三別》都是這類語(yǔ)言的典范。(3)綺麗。其特點(diǎn)是用華麗的詞藻、多變的修辭、神奇的想像進(jìn)行細(xì)膩生動(dòng)的描繪。如雍陶的《題君山》；“煙波不動(dòng)影沉沉，碧色全無(wú)翠色深。疑是水仙梳洗處，一螺青黛鏡中心?！弊髡哂脻饽夭庶c(diǎn)出了湖山的秀美，繼之又將神話傳說(shuō)融于景物描寫(xiě)之中，使山的靈秀形神和諧地呈現(xiàn)在我們眼前。(4)雋永。這類語(yǔ)言風(fēng)格是意在言外，作者用含蓄委婉的語(yǔ)言將要表達(dá)的意思寄寓其中，讓讀者品味。如杜牧的《夜泊秦淮》：“煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱《后庭花》?！弊髡哂秒h永洗練的筆墨，活用典故。對(duì)沉溺于荒淫腐朽生活的統(tǒng)治者提出了委婉的批評(píng)。(5)簡(jiǎn)練。其特點(diǎn)是語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、凝練，注重練字、煉句，如賈島的詩(shī)就屬這類。5．表達(dá)技巧表達(dá)技巧是一個(gè)含義很廣泛的概念，在詩(shī)歌鑒賞中，主要應(yīng)該掌握抒情方式、表現(xiàn)手法和修辭方式。修辭方式在修辭一節(jié)已復(fù)習(xí)過(guò)，要應(yīng)用到鑒賞的實(shí)踐中去。下面主要介紹抒情方式和表現(xiàn)手法。(1)抒情方式①借景或借物抒情。作者對(duì)某種景象或某種客觀事物有所感觸時(shí)，把自身所要抒發(fā)的感情、表達(dá)的思想寄寓在此景此物中，通過(guò)描寫(xiě)此景此物予以抒發(fā)，這種抒情方式就叫借景或借物抒情。在我國(guó)古代詩(shī)歌中，松、竹、梅、菊、柳、山石、溪流、沙漠、古道、邊關(guān)以及落日、夜月、清風(fēng)、細(xì)雨、微草等等，都是詩(shī)人常常借以抒情的對(duì)象，如白居易的“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”，作者借“原上草”的頑強(qiáng)抗?fàn)帲M情發(fā)出對(duì)自然規(guī)律不可抗拒的感嘆。②寓情于景(或物)，情景交融。這種方式將感情融匯在特定的自然景物或生活場(chǎng)景中，借對(duì)此自然景物或場(chǎng)景的描摹刻畫(huà)來(lái)抒發(fā)感情，是一種間接而含蓄的抒情方式。比如杜甫的“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，寫(xiě)景之中包含著對(duì)春雨的“喜悅”之情；“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”，則借景表達(dá)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家的憂慮和對(duì)家人的思念之情。另如宋祁的“紅杏枝頭春意鬧”、張先的“云破月來(lái)花弄影”等等，都是情景交融的典范。以上兩種抒情方式均屬間接抒情。③直接抒情。也稱直抒胸臆，是一種不要任何“附著物”，而由作者直接對(duì)有關(guān)人物、事件等表明愛(ài)憎態(tài)度的一種抒情方式。比如《茅屋為秋風(fēng)所破歌》的結(jié)尾：“嗚呼，何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足”，就直截了當(dāng)?shù)厥惆l(fā)了詩(shī)人甘愿為天下貧寒的知識(shí)分子的幸福而犧牲自己的高尚情操。再如陳子昂的《登幽州臺(tái)歌》：“前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下?！比?shī)以慷慨悲涼的調(diào)子，直接通過(guò)登幽州臺(tái)表達(dá)了詩(shī)人功業(yè)難就、空懷壯志的悲憤和失意苦悶的情懷。(2)幾種常見(jiàn)的表現(xiàn)手法①烘托本是中國(guó)畫(huà)的一種技法，用水墨或色彩在物像的輪廓外面渲染襯托，使物像明顯突出。用于藝術(shù)創(chuàng)作，指從側(cè)面著意描寫(xiě)，作為陪襯，使所要表現(xiàn)的事物鮮明突出。可以是人烘托人，如《秦羅敷》中借“行者”，“少年”等的反應(yīng)來(lái)烘托秦羅敷驚人的美貌。也可以是物烘托物，如“蟬噪林愈靜，鳥(niǎo)鳴山更幽”、“僧敲月下門(mén)”，“月出驚山鳥(niǎo)”等以鬧襯靜。更多的是物烘托人，如《琵琶行》中三次寫(xiě)江中之月，分別烘托了琵琶聲的美妙動(dòng)聽(tīng)、引人入勝和人物凄涼、孤獨(dú)、悲傷等心情；再如“桃花潭水深千尺”形象而鮮明地烘托了汪倫對(duì)詩(shī)人的深厚感情。②用典即在詩(shī)歌中援引史實(shí)，使用典故。古詩(shī)很講究用典，這既可使詩(shī)歌語(yǔ)言精練，又可增加內(nèi)容的豐富性，增加表達(dá)的生動(dòng)性和含蓄性，可收到言簡(jiǎn)意豐、耐人尋味的效果，增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力和感染力。比如辛棄疾在《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》中成功地運(yùn)用了五個(gè)典故：孫權(quán)、劉裕、劉義隆、佛貍、廉頗。這些典故都是京口這地方的歷史掌故，詩(shī)人借助這些歷史事實(shí)含蓄自然而又充分地表達(dá)了自己的思想感情。③虛實(shí)這是古人論文章常用的概念，虛與實(shí)是相對(duì)的：有者為實(shí)，無(wú)者為虛；有據(jù)為實(shí)，假托為虛；客觀為實(shí)，主觀為虛；具體為實(shí)，抽象為虛；顯者為實(shí)，隱者為虛；有行為實(shí)，徒言為虛，當(dāng)前為實(shí)，未來(lái)為虛；已知為實(shí)，未知為虛……文藝作品在寫(xiě)到較復(fù)雜的事情時(shí)，往往采用虛實(shí)結(jié)合的寫(xiě)法，可使作品的結(jié)構(gòu)更加緊湊，形象更加鮮明，并使作品增加容量。比如《林黛玉進(jìn)賈府》中，陸續(xù)介紹了賈府中幾乎所有的主要人物，賈母‘王熙風(fēng)、賈寶玉等登場(chǎng)亮相，為實(shí)寫(xiě)；賈赦、賈政等沒(méi)出場(chǎng)，為虛寫(xiě)。再加《望廬山瀑布》，前三句描寫(xiě)眼前所見(jiàn)，是實(shí)寫(xiě)；第四句“疑是銀河落九天”，以銀河來(lái)比擬廬山瀑布，為虛寫(xiě)。此外，常用的表現(xiàn)手法還有象征、對(duì)比，寓褒于貶、明褒實(shí)貶，欲擒故縱、欲揚(yáng)先抑，言此意彼、意在言外，畫(huà)龍點(diǎn)睛、曲筆逆筆，等等。6．風(fēng)格流派由于作家的生活經(jīng)歷、感情氣質(zhì)、藝術(shù)素養(yǎng)等各不相同，因而在創(chuàng)作中就表現(xiàn)出各自獨(dú)特的格調(diào)、氣派和趣味，這就形成了作品的不同風(fēng)格。例如李白的詩(shī)豪放飄逸，杜甫的詩(shī)則沉郁頓挫；魯迅的作品猶如一座座內(nèi)部正在沸騰的火山，冷峻中飽含熱情，郭沫若的作品，則如咆哮的大海波濤洶涌，熱情奔放，氣勢(shì)磅礴；趙樹(shù)理的小說(shuō)，泥土氣息，撲面而來(lái)，孫犁的作品則清新雋永，美不勝收?？傊?，凡是成熟的作家都有自己獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。流派指思想觀點(diǎn)、藝術(shù)見(jiàn)解和藝術(shù)風(fēng)格相同或相近的作家所形成的自覺(jué)或不自覺(jué)的結(jié)合體。例如，詩(shī)歌的流派以盛唐最為典型：以王維、孟浩然為代表的山水田園詩(shī)人，以高適、王昌齡、岑參為代表的邊塞詩(shī)人。詞的流派在宋代最為成熟：以柳永、李清照、姜夔等為代表的婉約派，以蘇軾、辛棄疾為代表的豪放派。同一流派作家的作品有大致相同的藝術(shù)風(fēng)格，他們?cè)陬}材的選擇、形象的塑造、語(yǔ)言的運(yùn)用以及創(chuàng)作方法的選擇和運(yùn)用等方面，都有許多共同點(diǎn)。例如婉約派詞，寫(xiě)得比較婉曲、比較含蓄，多以艷情為題材，嚴(yán)格遵守音律；豪放派詞，則反映比較廣闊的社會(huì)生活，思想內(nèi)容不拘于傳統(tǒng)的離愁別緒，不嚴(yán)格遵守音律。但同一流派的作家不只有一種風(fēng)格，他們可以有自己獨(dú)特的風(fēng)格。例如同為豪放派，蘇詞廣達(dá)灑脫，辛詞則慷慨憤世。有關(guān)詩(shī)歌風(fēng)格的一些常用術(shù)語(yǔ)：(1)雄渾。指力的至大至剛，氣的渾厚磅礴。在具體作品中，有的壯志凌云，剛毅雄健，如劉邦的《大風(fēng)歌》；有的慷慨悲歌、視死如歸，如項(xiàng)羽的《垓下歌》，有的胸襟豁達(dá)、豪情橫溢，如曹操的《觀滄海》。雄渾尤其是盛唐詩(shī)歌的時(shí)代風(fēng)格，反映了盛唐欣欣向榮的景象和朝氣蓬勃的活力，特別是以高適、岑參為代表的邊塞詩(shī)人，在他們筆下有狼山大漠，有絕域孤域，有同仇敵愾的憤慨，有誓死戍邊的決心。(2)豪放。豪邁奔放，謂之豪放。就作為主體的詩(shī)人而言，情感激蕩，格調(diào)昂揚(yáng)，想像奇特，志向高遠(yuǎn)，襟懷曠達(dá)。就作為描寫(xiě)對(duì)象的客體而言，往往顯示出特有的壯美、崇高。李白是豪放風(fēng)格的集大成者，蘇軾則將慷慨激昂悲壯蒼涼的感情融入詞中。(3)沉郁。指情感的渾厚、濃郁、憂憤、蘊(yùn)藉。杜甫之詩(shī)為濃郁之極至，憂愁是杜詩(shī)沉郁的主要內(nèi)容，但他的憂愁不只是個(gè)人的，更是國(guó)家的、民族的、人民的，因而這種憂愁具有豐富的情感層次，使其沉郁獲得深厚的情感和崇高的價(jià)值。(4)悲慨。觸景生情，睹物傷懷，悲壯慷慨，謂之悲慨。悲慨的內(nèi)容包括：慨嘆風(fēng)云變幻之疾，痛惜韶光流逝之速，目擊人民災(zāi)難之重，身受命運(yùn)坎坷之苦，郁積壯志未酬之憤。如陳子昂的《登幽州臺(tái)歌》，辛棄疾的詞。(5)俊爽。即英俊豪縱，颯爽流利。如杜牧的詩(shī)，暢談歷史，痛砭時(shí)弊，總結(jié)教訓(xùn)，憂國(guó)憂民，既有撐天宏志，又感報(bào)效無(wú)門(mén)。(6)沖淡。即沖和淡泊。王維的山水詩(shī)均有閑、靜、淡、遠(yuǎn)的特點(diǎn)。其筆下的大自然往往就是詩(shī)人自己，反映著濤人沖淡的心情。7．論世知人所謂“世”主要指詩(shī)人所處的時(shí)代，詩(shī)歌創(chuàng)作的時(shí)代背景：所謂“人”主要指詩(shī)人，他的生平遭遇、思想性格及藝術(shù)風(fēng)格。論世知人，對(duì)鑒賞古典詩(shī)詞有著特別重要的意義。對(duì)這方面的知識(shí)，現(xiàn)撮其要略陳述如下。(1)南北朝時(shí)代。①民歌分北方、南方。北方戰(zhàn)亂頻繁，加之少數(shù)民族性格粗獷剽悍，其民歌中往往表現(xiàn)出尚武精神。《木蘭詩(shī)》就是女孩子“不愛(ài)紅裝愛(ài)武裝”的典型例子。當(dāng)然，連年的征戰(zhàn)也給老百姓帶來(lái)無(wú)窮的災(zāi)難，不少民歌也反映了這一主題。南方雖政權(quán)頻繁更替，但與北方相比，還是比較安全。士大夫享樂(lè)之風(fēng)延及民間，因此男女戀情幾乎成了這一時(shí)期南方民歌的惟一主題。這類詩(shī)歌往往通過(guò)雙關(guān)等手法含蓄地表達(dá)男女愛(ài)慕情懷?！段髦耷肥瞧浯碜?。②東晉大詩(shī)人陶淵明，厭棄官場(chǎng)，向往自然，去職后長(zhǎng)期歸隱，開(kāi)創(chuàng)田園詩(shī)派，多寫(xiě)自然景色及農(nóng)村生活，詩(shī)風(fēng)平淡爽朗，語(yǔ)言質(zhì)樸自然，極為精練。(2)唐詩(shī)題材多樣，風(fēng)格多姿多彩。學(xué)習(xí)唐詩(shī)，必須了解“安史之亂”。唐王朝以此為界，前期鼎盛繁榮，后期逐步衰敗。這對(duì)詩(shī)歌有重大影響，“安史之亂”也是唐詩(shī)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。亂前詩(shī)歌大多氣象雄闊，感情豪邁，詩(shī)壇彌漫著浪漫氣息。尤以李白為代表，奇幻的情思，絢麗的文采，不羈的性格形成了他的飄逸奔放的浪漫主義風(fēng)格。以高適、王昌齡、岑參為代表的邊塞詩(shī)派集中反映了盛唐時(shí)代的積極進(jìn)取的精神，這些詩(shī)主題大多為兩點(diǎn)：一方面歌頌從軍報(bào)國(guó)，英勇殺敵，另一方面反對(duì)無(wú)休止的戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)的災(zāi)難。因此這些詩(shī)交織著英雄氣概與兒女情腸，其詩(shī)雄奇瑰麗，其情則悲涼慷慨，又纏綿婉轉(zhuǎn)。而以孟浩然、王維為代表的山水田園詩(shī)人，則極為成功地描繪了幽靜的景色，其詩(shī)恬靜自然，用語(yǔ)精深華妙，借以反映其寧謐的心境。“安史之亂”帶來(lái)的殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)、苦難的環(huán)境使后期的詩(shī)人們受到鍛煉，教育，使他們敢于正視慘淡的人生，為國(guó)家的安危、人民的哀樂(lè)而歌唱。這以杜甫為代表，杜甫始終能以嚴(yán)肅的、悲憫的心情注視、關(guān)心和反映祖國(guó)、人民的命運(yùn)和疾苦，詩(shī)風(fēng)沉郁頓挫，是現(xiàn)實(shí)主義的杰作。中唐詩(shī)分兩個(gè)流派，白居易、韋應(yīng)物、李益等人正視現(xiàn)實(shí)，抨擊黑暗，語(yǔ)言通俗流暢，生動(dòng)感人。韓愈、孟郊、賈島、李賀則刻意求新，寫(xiě)險(xiǎn)怪，寫(xiě)苦澀，寫(xiě)冷艷。此外柳宗元、劉禹錫也很有成就；柳詩(shī)峻潔而清腴，劉詩(shī)簡(jiǎn)練而沉著，多諷刺時(shí)政之作。晚唐以杜牧和李商隱為代表。杜詩(shī)清新峻拔，適于表達(dá)他較為豐富的政治抱負(fù)和激情；李詩(shī)則以瑰麗的語(yǔ)言、沉郁的風(fēng)格抒發(fā)自己的身世之感、家國(guó)之哀。(3)宋詞要把握兩個(gè)時(shí)代及兩大流派的不同特點(diǎn)。唐末至北宋前期詞幾乎是婉約派的一統(tǒng)天下。唐末以溫庭筠為代表，溫詞偏重寫(xiě)閨情，詞藻艷麗；五代以李煜為代表，其亡國(guó)之后的詞感嘆、沉痛，直抒胸臆，不加雕飾，生動(dòng)形象。宋初以保持晚唐五代婉約風(fēng)格的晏殊、歐陽(yáng)修為代表。晏詞閑雅而有情思，音調(diào)諧婉，華美工整；歐詞則有所開(kāi)拓，述懷、詠史、繪景，風(fēng)格爽朗清麗。北宋中葉直到南宋，革新派詞人先后興起，以柳永、蘇軾為代表。柳永是專力寫(xiě)詞第一人，創(chuàng)制慢詞，善于鋪敘，長(zhǎng)于情景交融，語(yǔ)言淺顯平易，不避俚詞俗語(yǔ)。蘇軾以詩(shī)入詞，大大擴(kuò)展了詞的題材范圍，使詞跳出了婉約詞一般寫(xiě)離愁別緒、男歡女愛(ài)的狹窄范圍，達(dá)到“無(wú)事不可入，無(wú)事不可言”的地步，其詞境界宏闊，激昂慷慨，開(kāi)創(chuàng)了豪放詞派。當(dāng)然蘇軾也不乏清新婉麗之作。北宋的覆滅，是歷史上少見(jiàn)的一次大浩劫，生活在這一時(shí)期的女詞人李清照于汴京破后南渡，流離轉(zhuǎn)徒，詞情詞風(fēng)為之一變，前期詞多寫(xiě)個(gè)人的離愁，后期詞則帶有深沉的家國(guó)之痛，多寫(xiě)無(wú)法排遣的悲愁慘痛。其詞承繼婉約，又兼豪放之長(zhǎng)，長(zhǎng)于抒情，善用白描，出語(yǔ)自然而創(chuàng)意新奇，富有音韻美。南宋偏安江南，中原淪入敵手，愛(ài)國(guó)之士“位卑未敢忘憂國(guó)”。這一時(shí)期的憂國(guó)愛(ài)國(guó)題材就成為詩(shī)詞中的時(shí)代強(qiáng)音，涌現(xiàn)出了像辛棄疾、陸游等一批杰出的愛(ài)國(guó)作家。他們把自己的終生追求與國(guó)家的命運(yùn)完全融為一體，而他們的作品就是這種融合的結(jié)晶。辛棄疾慷慨憤世，將抑郁不平之氣寄于詞中，成為豪邁詞派的最杰出的代表。姜夔的詞則以感喟哀時(shí)為主。[難點(diǎn)探究]古詩(shī)鑒賞設(shè)問(wèn)的不同角度(一)從內(nèi)容、意境角度設(shè)問(wèn)1．對(duì)抒情主體形象的認(rèn)知理解例①：讀賀知章的《回鄉(xiāng)偶書(shū)》“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)”，回答問(wèn)題。問(wèn)：詩(shī)中第一、二句是如何概括出作者久客他鄉(xiāng)的事實(shí)的?答：第一句“少小離家”與“老大回”在句中自對(duì)；第二句以“鬢毛衰”具體寫(xiě)出了“老大”之態(tài)，并以不變的鄉(xiāng)音映襯，這樣就寫(xiě)出了作者久客他鄉(xiāng)的事實(shí)，也為下兩句作了鋪墊。例②：讀王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》“寒雨連江夜人吳，平明送客楚山孤。洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺”，回答問(wèn)題。問(wèn)：詩(shī)人的形象是如何通過(guò)詩(shī)句展現(xiàn)的?答：蒼茫的煙雨和孤峙的楚山，烘托出詩(shī)人送別時(shí)凄寒孤寂之情，更展現(xiàn)出詩(shī)人的開(kāi)朗胸懷和堅(jiān)強(qiáng)性格，詩(shī)人這里以晶瑩透明的冰心自喻，表明了詩(shī)人為官清白，心地純潔。2．對(duì)詩(shī)歌意象的識(shí)別理解詩(shī)歌意象有單一的比喻性意象、象征性意象、烘托性意象，還有組合的意象等。例①：讀曹植的《七步詩(shī)》“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急”，然后回答問(wèn)題。問(wèn)：這首詩(shī)用豆萁、豆子分別比喻什么?答：用豆萁比喻曹丕，用豆子比喻曹植，含蓄地指出了曹丕對(duì)同胞兄弟的迫害。例②：讀王翰的《涼州詞》“葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回”，回答問(wèn)題。問(wèn)：精美的酒杯和美酒襯托什么?答：將士將暢飲時(shí)，戰(zhàn)事告急。用美好的事物襯托戰(zhàn)事的悲壯。3．對(duì)詩(shī)歌主旨的理解例①：閱讀《長(zhǎng)歌行》(節(jié)選)“百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸。少壯不努力，老大徒傷悲”，回答問(wèn)題。問(wèn)：本詩(shī)的主題是什么?答：人生也有盛衰，寶貴的是精力旺盛的少壯時(shí)期，應(yīng)該及早努力，如果不抓緊大好時(shí)機(jī)，等到老年時(shí)徒然傷悲也沒(méi)有什么用了。例②：閱讀韓翃的《寒食》“春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家”，回答問(wèn)題。問(wèn)：本詩(shī)的主題是什么?體現(xiàn)在哪幾句?答：這是一首杰出的古代政治諷刺詩(shī)，作者巧借吟節(jié)令景色，對(duì)時(shí)政予以諷刺。本詩(shī)主題體現(xiàn)在第三、四句。假借吟寒食節(jié)，巧借蠟燭達(dá)到對(duì)時(shí)政的諷刺的目的。4．對(duì)所抒感情的理解例①：閱讀張志和的《漁歌子》“西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚(yú)肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”，回答問(wèn)題。問(wèn)：“斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”一句，流露出了作者怎樣的思想感情?答：流露出對(duì)混濁官場(chǎng)的鄙視。例②：閱讀李紳的《憫農(nóng)》“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。四海無(wú)閑田，農(nóng)夫猶餓死”，回答問(wèn)題。問(wèn)：詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民，對(duì)統(tǒng)治制度是什么態(tài)度?答：“四海無(wú)閑田”反映農(nóng)民拼命勞動(dòng)，全國(guó)已沒(méi)有荒廢不耕種的土地了，農(nóng)民種得廣，收得多，本應(yīng)過(guò)上富裕生活，而現(xiàn)實(shí)卻是“農(nóng)夫猶餓死”。詩(shī)人用對(duì)比手法表現(xiàn)了對(duì)勞動(dòng)人民的同情，對(duì)封建剝削制度的不滿。5．對(duì)詩(shī)歌深層含義的揭示例①：讀王安石的《梅花》“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。遙知不是雪，為有暗香來(lái)”，回答問(wèn)題。問(wèn)：全詩(shī)用梅花來(lái)比擬人的品格，寄寓了作者怎樣的情意?答：作者贊美梅花的高貴品質(zhì)，實(shí)際上是表明自己堅(jiān)韌不拔，在逆境中潔身自好的心態(tài)，是借物言志的一種方法。例②：閱讀李清照的《夏日絕句》“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東”，回答問(wèn)題。問(wèn)：本詩(shī)明寫(xiě)對(duì)項(xiàng)羽的贊揚(yáng)，暗寫(xiě)了什么?答：諷刺了以宋高宗為首的南宋君臣，是多么貪生怕死，懦弱無(wú)能。6.對(duì)詩(shī)歌意境的體味(色彩、構(gòu)成、情味等)例①：閱讀孟浩然的《宿建德江》“移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹(shù)，江清月近人”，回答問(wèn)題。問(wèn)：詩(shī)的第三、四句創(chuàng)造了怎樣的意境?答：原野遼闊無(wú)垠，天地相連，天比樹(shù)低，水月映照，仿佛月在身邊。描景狀物非常真切動(dòng)人。例②：閱讀王維的《竹里館》“獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。深林人不知，明月來(lái)相照”，回答問(wèn)題。問(wèn)：竹林、孤琴、長(zhǎng)嘯、明月這些普通景物能構(gòu)成清幽意境的原因是什么?答：因?yàn)樽髡咛竦蝺舻男那榕c此情此景相互融合。(二)從語(yǔ)言運(yùn)用角度設(shè)問(wèn)1．對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的品味(含義及表達(dá)作用)例①：閱讀盧綸的《塞下曲》“林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓。平明尋白羽，沒(méi)在石棱中”，回答問(wèn)題。問(wèn)：“暗”“驚”“尋”“沒(méi)”四字妙在何處?答：“暗”字既透露了朦朧的夜色，又渲染出一片黑乎乎的森林；“驚”字不只是風(fēng)吹草動(dòng)，而且給人一種陰森的感覺(jué)；“尋”字說(shuō)明昨晚夜射是誤會(huì)；“沒(méi)”字把將軍射藝高超，臂力驚人的形象描繪出來(lái)了。例②：閱讀楊萬(wàn)里的《小池》“泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”，回答問(wèn)題。問(wèn)：“惜”字和“愛(ài)”字用得好在哪里?答：詩(shī)人以一個(gè)“惜”字和“愛(ài)”字賦予泉眼、樹(shù)陰以人的感情。泉眼愛(ài)惜，樹(shù)陰愛(ài)戀，富有情趣。2．對(duì)關(guān)鍵詩(shī)句的理解(含義、色彩、情味、效果等)例①：閱讀楊萬(wàn)里的《小池》(見(jiàn)上)一詩(shī)，回答問(wèn)題。問(wèn)：“小荷才露尖尖角”一句，人們常用來(lái)贊美什么?答：這句詩(shī)常被人們引用來(lái)贊美年輕人在學(xué)業(yè)、事業(yè)等方面取得優(yōu)異成績(jī)，初露頭角，前程遠(yuǎn)大。例②：閱讀蘇軾的《惠崇<春江晚景>》“竹外桃花三兩枝，春扛水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)”，回答問(wèn)題。問(wèn)：“春江水暖鴨先知”蘊(yùn)含了怎樣的哲理?答；這句詩(shī)不僅寫(xiě)出了富有詩(shī)情畫(huà)意的早春景色，而且強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐精神，也反映了作者對(duì)人生的探索精神。3．對(duì)語(yǔ)言風(fēng)格的概括(格調(diào)、色彩、境界、情味等)例①：閱讀李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵曠故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州，孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”，回答問(wèn)題。問(wèn)：本詩(shī)在語(yǔ)言運(yùn)用方面有何特色?答：這首詩(shī)充滿了濃厚的抒情氣息。全詩(shī)清麗自然，意境開(kāi)闊，含蘊(yùn)無(wú)窮。例②：閱讀賈島的《尋隱者不遇》“松下問(wèn)童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處”，回答問(wèn)題。問(wèn)：這首詩(shī)的語(yǔ)言有何特點(diǎn)?答：這首小詩(shī)，無(wú)華麗的詞藻，以平常用語(yǔ)入詩(shī)，顯得清淡樸素，更加耐人尋味。(三)從表達(dá)技巧角度設(shè)問(wèn)1．對(duì)修辭方法的賞析(比喻、擬人、夸張、對(duì)偶、借代、雙關(guān)等)例①：閱讀李白的《獨(dú)坐敬亭山》“眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山”，回答問(wèn)題。問(wèn)：詩(shī)的后兩句運(yùn)用了什么手法，表達(dá)了作者什么感情?答：后兩句采用了擬人的手法，寫(xiě)出了詩(shī)人對(duì)敬亭山的喜愛(ài)?！皟伞薄跋唷倍职讶撕蜕骄o密聯(lián)系在一起，“只有”兩字更突出了詩(shī)人對(duì)山的喜愛(ài)。例②：閱讀孟郊的《游子吟》“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”，回答問(wèn)題。問(wèn)：“寸草心”“三春暉”分別比喻什么?說(shuō)明了什么?答：以小草比喻游子，以春天三月的陽(yáng)光來(lái)比喻慈母的恩惠。說(shuō)明慈母的厚愛(ài)，兒子是無(wú)以報(bào)答的。2．對(duì)表達(dá)方式的賞析(敘述、描寫(xiě)、議論、抒情等)例①：讀孟郊的《游子吟》(見(jiàn)上)，回答問(wèn)題，問(wèn)：這首詩(shī)是怎樣敘事抒情的?答：詩(shī)的前四句寫(xiě)母愛(ài)，是敘事；后兩句寫(xiě)子女對(duì)母親的深情，是抒情，兩部分結(jié)合得緊密完美。例②：閱讀劉禹錫的《烏衣巷》“朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽(yáng)斜。舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”，回答問(wèn)題。問(wèn)：詩(shī)中不作一句議論卻是怎樣懷古的?答：詩(shī)人只選取了野草、斜陽(yáng)、飛燕三種景物進(jìn)行描寫(xiě)，而把對(duì)歷史盛衰興亡的感慨寓于景，讓人思而得之，含蓄有味。3．對(duì)表現(xiàn)手法的賞析(情景交融、托物言志、對(duì)比映襯、虛實(shí)明暗、含蓄委婉、直抒胸臆等)例①：閱讀劉禹錫的《浪淘沙》“九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽?？椗摇保卮饐?wèn)題。問(wèn)：詩(shī)的后兩句作者采用了什么手法來(lái)描寫(xiě)黃河?答：詩(shī)人以浪漫的想象結(jié)合優(yōu)美的傳說(shuō)，把黃河的洶涌澎湃寫(xiě)得更具體、生動(dòng)、形象。例②：閱讀蘇軾的《題西林壁曠橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”，回答問(wèn)題。問(wèn)：詩(shī)的第一、二句在寫(xiě)法上有什么不同?答：第一句是實(shí)寫(xiě)，寫(xiě)出廬山“成嶺”“成峰”的具體形象，給人以逼真的實(shí)感。第二句是虛寫(xiě)，從遠(yuǎn)處、近處、高處、低處各個(gè)不同的角度看廬山，到底是什么狀貌呢，詩(shī)人故意撇開(kāi)不寫(xiě)，只說(shuō)“各不同”，讓讀者去想象。[考點(diǎn)透視]古典詩(shī)詞鑒賞的正規(guī)考查始于1994年的全國(guó)高考。此前，雖有所涉獵，但不夠穩(wěn)定、完善。此后，在選材、命題形式、考核點(diǎn)、賦分上經(jīng)過(guò)了一個(gè)穩(wěn)中漸變的過(guò)程，即由分析一首詩(shī)詞到分析兩首，從設(shè)置一個(gè)題目到兩個(gè)題目到三個(gè)題目。選材包括唐詩(shī)、宋詞、元曲、現(xiàn)代詩(shī)歌，從不常見(jiàn)的詩(shī)詞到非常熟悉的篇目?？疾辄c(diǎn)包括對(duì)詩(shī)歌中的詞語(yǔ)解釋、句意理解、內(nèi)容概括、寫(xiě)作手法的分析及思想內(nèi)容的評(píng)價(jià)。賦分從3分提到6分，其中有幾年是兩題4分。自1999年起，鑒賞題增至三題，分值占9分。2000年、2001年沿襲了1999年的做法。2002年起《考試說(shuō)明》對(duì)這一部分作了較大的調(diào)整，將“古詩(shī)閱讀鑒賞”歸入了“古詩(shī)文閱讀”，與“文言文閱讀”放到了一起。“新詩(shī)閱讀鑒賞”沒(méi)有列入考查范圍。另外“古詩(shī)閱讀鑒賞考查題由客觀題變?yōu)橹饔^題，并移至第Ⅱ卷進(jìn)行考查，分值為6分。《考試說(shuō)明》對(duì)詩(shī)歌鑒賞考查有兩項(xiàng)要求：一是鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧；二是評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容?！靶蜗蟆蓖ǔＶ肝膶W(xué)作品中人物的神情面貌和性格特征，詩(shī)歌中的“形象”可理解為詩(shī)歌的“意象”?！罢Z(yǔ)言”通常指語(yǔ)言的形象性、生動(dòng)性、含蓄性和凝煉性，以及語(yǔ)言的總體風(fēng)格及其藝術(shù)魅力。鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧就是分析運(yùn)用了哪些表達(dá)技巧，這些表達(dá)技巧在作品中起了什么作用、表達(dá)了什么內(nèi)容、達(dá)到了什么效果等。具體指點(diǎn)面結(jié)合、烘托對(duì)比、白描勾畫(huà)、伏筆照應(yīng)、制造懸念、欲褒先貶、畫(huà)龍點(diǎn)睛、意在言外、借景抒情、托物言志、時(shí)空結(jié)合等技巧。文章的“思想內(nèi)容”是指作品表現(xiàn)的具體內(nèi)容，以及作者的思想感情、人生觀，作品反映的時(shí)代特征、社會(huì)習(xí)俗、人物形象及其社會(huì)意義等。考查詩(shī)歌的方式，常用以下幾種：1．詞語(yǔ)填空判斷。如1988年全國(guó)高考第8題：選出最能表現(xiàn)該詩(shī)意境的詞。“溪漲清風(fēng)____________面，月____________繁星滿天。數(shù)只船__________浦口，_________聲笛起山前。”下面列出四個(gè)選項(xiàng)，從中選取最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。(答案依次為：拂、落、橫、一)2．連句選項(xiàng)判斷。如1990年全國(guó)高考第11、12題：閱讀文天祥的《念奴嬌》，中間抽掉兩句，要從列出的選項(xiàng)中找出復(fù)原的詞語(yǔ)。3.鑒賞分析判斷。如2001年全國(guó)高考第8、9題。4．主觀表述題。如2002年全國(guó)高考第17題。2003年全國(guó)高考第17題。2004年全國(guó)卷及地方卷均以主觀題形式考查。分析近三年高考試題，我們可以看到全國(guó)試卷、上海試卷、北京試卷考查點(diǎn)：①考文化常識(shí)的識(shí)記能力，如2002年全國(guó)卷中的“折柳”；②考認(rèn)讀理解能力(詞句理解、簡(jiǎn)單判斷)，如上海2000年卷要求填表說(shuō)明《約客》《雨晴》兩詩(shī)各描寫(xiě)了什么季節(jié)和景物，然后要求鑒賞內(nèi)容；③考分析綜合能力(寓意分析、主旨把握)，如2002年上海卷對(duì)《小重山》中主旨句的考查；④考鑒賞評(píng)價(jià)能力(表達(dá)手法、藝術(shù)形象、主旨)，如2001年上海卷鑒賞《摸魚(yú)兒》(辛棄疾)一詞的主題“愁”字的內(nèi)涵。2002年的高考詩(shī)歌鑒賞，將往年的客觀題改為主觀題，這種形式真正體現(xiàn)了教學(xué)大綱和高考考綱對(duì)于高中生“具有初步鑒賞能力的要求”。因?yàn)橹饔^題不是簡(jiǎn)單地判斷對(duì)錯(cuò)，而是要對(duì)詩(shī)歌分析解說(shuō)，它可以全面真實(shí)地體現(xiàn)出學(xué)生的鑒賞水平和能力。這種形式，這種命題思路，今后兩三年內(nèi)不會(huì)改變。值得一提的是，北京、上海卷從題型常主、客觀題都有，考查點(diǎn)既有思想內(nèi)容的評(píng)價(jià)，也有語(yǔ)言、表達(dá)技巧的鑒賞，綜合性很強(qiáng)，值得考生注意。[經(jīng)典題析][例1](2004年全國(guó)高考卷甲)閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。秋思張籍洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重。復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封。王安石評(píng)論張籍詩(shī)歌的風(fēng)格是：“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛?！痹囄鰪埣嗽?shī)寫(xiě)了生活中哪個(gè)“尋?！钡募?xì)節(jié)?表達(dá)了他什么樣的情感?答：____________________________________________________________________[答案]詩(shī)中作者寫(xiě)了這樣一個(gè)細(xì)節(jié)：家書(shū)將要發(fā)出時(shí)，又覺(jué)得有話要說(shuō)，故“又開(kāi)封”。作者客居洛陽(yáng)見(jiàn)秋風(fēng)起，從而引起對(duì)家鄉(xiāng)親人無(wú)限的深切思念，所以又打開(kāi)信封補(bǔ)寫(xiě)。[解析]本題重點(diǎn)考查鑒賞文學(xué)作品的形象和表達(dá)技巧的能力。能力層級(jí)為E級(jí)。張籍的這首《秋思》寓情于事，借寄家書(shū)時(shí)的思想活動(dòng)和行動(dòng)細(xì)節(jié)，非常真切細(xì)膩地表達(dá)了作客他鄉(xiāng)的人對(duì)家鄉(xiāng)親人的深切思念。首句，說(shuō)客居洛陽(yáng)，又見(jiàn)秋風(fēng)?！昂挝锖铣沙?離人心上秋。”鄉(xiāng)愁已蘊(yùn)涵其中。一個(gè)“見(jiàn)”字，言淡而義豐，給讀者無(wú)限的暗示和聯(lián)想。二句緊承“見(jiàn)秋風(fēng)”，正面寫(xiě)“思”。“欲”字頗可玩味，表達(dá)出詩(shī)人鋪紙伸筆之際的意念和情態(tài)。這兩句是下文“又開(kāi)封”這個(gè)細(xì)節(jié)出現(xiàn)的鋪墊。三、四句撇開(kāi)寫(xiě)信的具體過(guò)程和具體內(nèi)容，只剪取家書(shū)就要發(fā)出時(shí)的一個(gè)細(xì)節(jié)——“復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封。”詩(shī)人即因“意萬(wàn)重”而感到無(wú)從下筆，又因是托人之便而無(wú)暇細(xì)加考慮，深厚豐富的情意難以表達(dá)，因此在封就欲發(fā)之際又怕因匆忙而漏寫(xiě)了什么重要內(nèi)容，于是又匆匆拆開(kāi)信封。忙亂的細(xì)節(jié)和毫無(wú)來(lái)由的“恐”，足見(jiàn)詩(shī)人對(duì)這封“意萬(wàn)重”的家書(shū)之重視和對(duì)親人的深切思念——千言萬(wàn)語(yǔ)，唯恐遺漏了一句。這里的“恐”值得注意，未必是作者真想起什么要補(bǔ)寫(xiě)進(jìn)去，而只是“恐怕”。[例2](2004全國(guó)高考卷乙)閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。木蘭花宋祁東城漸覺(jué)風(fēng)光好，縠皺(”波紋迎客棹。綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。浮生長(zhǎng)恨歡娛少，肯愛(ài)千金輕一笑。為君持酒勸斜陽(yáng)，且向花間留殘照。[注]①縠皺：皺紗，此處比喻水的波紋。這首詞的上半闕是如何描寫(xiě)春色的?試對(duì)此進(jìn)行分析。對(duì)詞中“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字，你認(rèn)為寫(xiě)得好不好，為什么?答：____________________________________________________________________[答案]春天美景富有層次感：首先看到了東風(fēng)乍起，春波綠水，波面生紋，如細(xì)皺紗縠；然后是楊柳初醒，嫩黃淺碧，遙望一片輕煙薄霧；再望去杏花怒放，如噴火蒸霞。春的風(fēng)光正是這樣一層一層展開(kāi)，故用了“漸覺(jué)”一語(yǔ)。作者用一“鬧”字，不僅使人覺(jué)得杏花綻放得熱烈，甚至還使人聯(lián)想到花叢中蜂蝶飛舞，春鳥(niǎo)和鳴，把一派春意盎然、生氣蓬勃的景色表現(xiàn)得淋漓盡致。[解析]本題重點(diǎn)考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力。能力層級(jí)為E級(jí)。該詞的上闋寫(xiě)景，下闋抒情。對(duì)于該詞的下闋，論者頗有微詞，為避免爭(zhēng)議，本題的兩問(wèn)均只涉及上半闋。前一問(wèn)考查鑒賞文學(xué)作品的形象——春色。首句泛寫(xiě)春光明媚，第二句起轉(zhuǎn)入實(shí)寫(xiě)，一句一景：第二句寫(xiě)水面上的波紋宛如皺紗，仿佛是在殷勤地迎接游船，擬人化的手法將水波寫(xiě)得十分生動(dòng)、親切；第三句從遠(yuǎn)處落筆，楊柳如煙，一片嫩綠，雖說(shuō)是清晨，寒氣卻很輕微；第四句專寫(xiě)杏花，以杏花的盛開(kāi)托出春意之濃。三句有遠(yuǎn)望，有近觀，有全景，有特寫(xiě)，暗扣“漸覺(jué)”二字，逐層展開(kāi)對(duì)春色的描寫(xiě)。王國(guó)維《人間詞話》評(píng)價(jià)“紅杏枝頭春意鬧”：“著一‘鬧’字而境界全出?！钡拇_，作者用一“鬧”字，不僅渲染了杏花綻放得熱烈，而且讓人浮想聯(lián)翩，無(wú)限春意盡在其中，把一派春意盎然、生氣蓬勃的景色表現(xiàn)得淋漓盡致。當(dāng)然如有考生認(rèn)為“鬧”字用得無(wú)理，只要言之成理，且文字通順，也可酌情給分。[例3](2004年全國(guó)高考卷丙)閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題。江城子五代·歐陽(yáng)炯晚日金陵岸草平，落霞明，水無(wú)情。六代繁華，暗逐逝波聲?？沼泄锰K臺(tái)①上月，如西子鏡照江城。[注]①姑蘇臺(tái)：吳王夫差與寵妃西施長(zhǎng)夜作樂(lè)之地，原址在蘇州市西南姑蘇山上。這首詞明寫(xiě)眼前實(shí)景，暗寓歷史滄桑。詞中“水無(wú)情”、“空有姑蘇臺(tái)上月”兩句含有深意，試結(jié)合全詩(shī)加以賞析。答：_________________________________________________________________[答案]“水無(wú)情”明寫(xiě)落日余暉中金陵城外長(zhǎng)江浩蕩東去的景色，暗指六朝帝王被歷史無(wú)情地淘汰，他們荒淫豪奢的生活一去不復(fù)返。“空有”明寫(xiě)六朝繁華已去，只剩月亮高掛，暗寓警示后人不要重蹈覆轍之意。[解析]本題重點(diǎn)考查的是考生鑒賞文學(xué)作品的能力，能力層級(jí)為E級(jí)。這是一首金陵懷古詞，憑吊的是六朝繁華的消逝，寄寓的則是現(xiàn)實(shí)的無(wú)限感慨。開(kāi)頭三句點(diǎn)山憑吊之地六朝故都金陵和當(dāng)?shù)氐奈锷??！鞍恫萜健保@出江面的空闊，也暗示時(shí)節(jié)正值江南草長(zhǎng)的暮春；“落霞明”襯出天宇的寥廓，也渲染出暮春的絢麗。整個(gè)境界，空闊而略帶寂寞，絢麗而略具蒼茫，引起人們對(duì)今昔興衰之不同的感慨?！八疅o(wú)情”三字，是全篇的樞紐，也是全篇的主句，這里的“水”已經(jīng)在詞人的意念中化為滾滾而去的歷史長(zhǎng)河的一種象征。接下來(lái)“六代繁華，暗逐逝波聲”兩句，是對(duì)“水無(wú)情”的具體發(fā)揮，六朝繁華，已隨著歷史長(zhǎng)河的滔滔逝波一去不復(fù)返了。即明寫(xiě)實(shí)景，暗寫(xiě)六朝帝王像流水一樣被歷史無(wú)情淘汰。六朝繁華消逝之前歷史早已演出過(guò)吳宮荒淫，麋鹿游于姑蘇臺(tái)的一幕。前車之覆，后車可鑒，但六代君王卻依然重復(fù)亡吳的歷史悲劇。如今，那輪曾照姑蘇臺(tái)上的圓月，依然像西子當(dāng)年的梳妝鏡一樣，照臨著這座歷史滄桑的江城，但吳宮歌舞，江左繁華均逐波逝去，眼前的金陵古城，是否再要演出相似的一幕呢?“空有”二字感慨很深，擴(kuò)大了詞的意境。懷古詞一般只就眼前景物抒發(fā)今昔盛衰之感慨，但這首詞的內(nèi)容意境猶為空靈，從實(shí)處落筆，從虛處唱嘆。命題人正是抓住這一特點(diǎn)命題的。鑒賞這首詞難度較大，為了降低難度，命題人在題干中指明“明寫(xiě)眼前實(shí)景，暗喻歷史滄?！?，根據(jù)這一點(diǎn)，考生答出這兩句話的深意，當(dāng)不會(huì)太難。[例4](2004年全國(guó)高考卷丁)閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。鷓鴣天晏幾道十里樓臺(tái)倚翠微，百花深處杜鵑啼。殷勤自與行人語(yǔ)，不似流鶯取次飛。驚夢(mèng)覺(jué)，弄晴時(shí)。聲聲只道不如歸。天涯豈是無(wú)歸意，爭(zhēng)奈歸期未可期。在這首詞中，作者為什么要描寫(xiě)杜鵑的啼叫聲?最后兩句是什么意思?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?答：____________________________________________________________________[答案]古人認(rèn)為杜鵑的啼叫聲好像在說(shuō)：“不如歸去!不如歸去!”這首詞的主題是游子思鄉(xiāng)，最適宜從描寫(xiě)杜鵑的啼叫聲人手。最后兩句是說(shuō)：不是不想回家，只是自己不能決定回去的日期。表達(dá)了作者無(wú)法主宰自己的生活，浪跡天涯有家難歸的感慨。[解析]這首詞是客中聞杜鵑有感。杜鵑，又名子規(guī)、杜宇，叫聲像“不如歸去”。詞一開(kāi)篇，就交代了鵑啼的環(huán)境和季節(jié)，在靠著青山的十里樓臺(tái)的旁邊，在春天百花盛開(kāi)的深處，聽(tīng)見(jiàn)了杜鵑的啼叫。“殷勤自與行人語(yǔ)，不似流鶯取次飛”意思是杜鵑在花間不斷地叫著，好像對(duì)“行人”很有情感，不惜“殷勤”相告，比諸黃鶯的隨意飛動(dòng)，對(duì)人漠不關(guān)心，大不相同?！靶腥恕弊咴诖荷k爛的優(yōu)美環(huán)境中，心情本來(lái)是愉悅的，但因離家作客，聽(tīng)了杜鵑叫聲，不免會(huì)引起思鄉(xiāng)之戀，作客之愁。因此，詞中所寫(xiě)的美麗景色，為杜鵑叫聲的感人作了反襯。下片，寫(xiě)行人聞鵑啼的心理變化。在晴朗的春日，杜鵑偏偏賣弄它的叫聲，“行人”從夢(mèng)中驚醒聽(tīng)到的還是聲聲的“不如歸去”。初聽(tīng)是“殷勤”，現(xiàn)在聽(tīng)則有點(diǎn)心煩。不是自己不想回家，只是自己不能決定回家的日期，生活不能由自己主宰，有什么辦法呢?這是在煩躁中的思念，說(shuō)是自言自語(yǔ)也行，說(shuō)是回答杜鵑也行。這里表面上是抱怨杜鵑無(wú)知，聒噪難耐，實(shí)則是對(duì)“捉弄”人的生活遭遇的憤慨。總之，這首詞是對(duì)浪跡在外，有家難歸生活的嘆息，寫(xiě)得真切，有較強(qiáng)的感染力。結(jié)尾兩句，用反跌之筆抒曲折之情，意境尤深。[例5](2004年高考廣東卷)閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。江漢杜甫江漢思?xì)w客，乾坤一腐儒。片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤。落日心猶壯，秋風(fēng)病欲蘇。古來(lái)存老馬，不必取長(zhǎng)途。(1)這是杜甫晚年客滯江漢時(shí)所寫(xiě)的一首詩(shī)。詩(shī)中二三聯(lián)用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋風(fēng)”幾個(gè)意象，請(qǐng)分析其情景交融的意境。(2)有人認(rèn)為這首詩(shī)洋溢著詩(shī)人自強(qiáng)不息的精神，也有人認(rèn)為這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人的怨憤之情，你同意哪種看法?請(qǐng)說(shuō)明理由。亦可另抒己見(jiàn)。[答案](1)第二聯(lián)中的“片云”、“孤月”既為實(shí)景，也有喻意?！捌啤痹诳罩酗h蕩，就像自己漂泊他鄉(xiāng)，漫漫長(zhǎng)夜中，月亮和“我”都是如此的孤獨(dú)寂寞；第三聯(lián)用落日比喻自己黃昏暮年，秋風(fēng)則是眼前實(shí)景，與上句之“落日”喻象相對(duì)，虛實(shí)結(jié)合。兩聯(lián)情景交融，塑造了一種天高道遠(yuǎn)、孤月獨(dú)照的冷清(或孤清)意境。(2)第一種答案：同意洋溢著詩(shī)人自強(qiáng)不息的精神這種說(shuō)法。詩(shī)中提到“心猶壯”、“病欲蘇”、“存老馬”等，從中可以看出詩(shī)人不怕病、不服老，希望為國(guó)效力。第二種答案：同意表達(dá)了詩(shī)人的怨憤之情的說(shuō)法。詩(shī)中寫(xiě)到“思?xì)w客”、“腐儒”、“片云”、“落日”等，特別是結(jié)尾兩句：難道我這腐儒，連一匹老馬都不如了嗎?表達(dá)了詩(shī)人一生漂泊的滄桑之感和報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的怨憤之情。[解析]本題重點(diǎn)考查的是考生鑒賞文學(xué)作品的能力，能力層級(jí)為E級(jí)。第一題考查鑒賞文學(xué)作品的形象的能力。題目的切入點(diǎn)為“意象、意境”。意象指“主觀情意和外在物象相融合的心象”(《辭海》)。意境是“文藝作品中所描繪的客觀圖景和所表現(xiàn)的思想感情融合一致而形成的一種藝術(shù)境界”(《辭海》)。兩者都需要找出作品中的“客觀圖景或物象”，然后與作者的主觀思想感情比較、分析，鑒賞作品所反映的中心。分析意象與意境，是詩(shī)歌鑒賞中一個(gè)不可或缺的內(nèi)容。完成這道試題，關(guān)鍵是把握“片云”、“孤月”、“落日”、“秋風(fēng)”等意象所蘊(yùn)涵的意義。即先把握意象(景或物)的特征，然后聯(lián)系詩(shī)人的主觀感情與詩(shī)歌的思想內(nèi)容來(lái)分析它的含義。例如“片云”、“孤月”就分別有“飄忽不定”、“孤寂”的特點(diǎn)，聯(lián)系詩(shī)人的生活遭遇及主觀感情分析，便可把握這兩個(gè)意象的寓意——詩(shī)人漂泊他鄉(xiāng)，孤獨(dú)寂寞。在上述的意象中，“落日”是理解的難點(diǎn)。聯(lián)系全詩(shī)來(lái)看，“落日”決不是寫(xiě)實(shí)景，而是用作比喻。黃生評(píng)價(jià)這首詩(shī)時(shí)指出：“落日乃借喻暮齒”，是詠懷而非寫(xiě)景；否則一首律詩(shī)中，既見(jiàn)孤月，又見(jiàn)落日，是自相矛盾的。由此可斷定，落日即“日薄西山”的意思。“秋風(fēng)”與上句“落日”相對(duì)，而“落日”是虛寫(xiě)，有“暮年”之意；“秋風(fēng)”是寫(xiě)實(shí)，“蘇”有康復(fù)意，這樣的詩(shī)句就有“詩(shī)人飄流江漢，面對(duì)颯颯秋風(fēng)，不僅沒(méi)有悲秋之感，反而覺(jué)得‘病欲蘇”’的意境了。這與李白“我覺(jué)秋興逸，誰(shuí)云秋興悲”的思想境界，頗為相似，表現(xiàn)出詩(shī)人身處逆境而壯心不已的精神狀態(tài)。第二題考查對(duì)文學(xué)作品所表達(dá)的作者思想感情的把握能力。對(duì)這首詩(shī)所表達(dá)的思想感情，根據(jù)不同意象的分析，可有不同的理解。如從“心猶壯”、“病欲蘇”、“存老馬”等意象角度分析，則可看出，詩(shī)歌表現(xiàn)的是詩(shī)人“不怕病、不服老，希望為國(guó)效力”的積極人生態(tài)度與自強(qiáng)不息的精神。而從“思?xì)w客”、“腐儒”、“片云”、“落日”等意象角度，及聯(lián)系結(jié)尾句“古來(lái)存老馬，不必取長(zhǎng)途”來(lái)分析，則可見(jiàn)作者懷才見(jiàn)棄的不平之氣，從中看出詩(shī)歌表達(dá)的是詩(shī)人一生漂泊的滄桑之感及報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的怨憤之情?！镪?yáng)光演練1．閱讀下面一首詩(shī)，按要求回答問(wèn)題。昭君出塞圖王思廉①黃沙堆雪暗龍庭②，馬上琵琶掩淚聽(tīng)。漢室御戎無(wú)上策，錯(cuò)教紅粉怨丹青③。[注]①王思廉，元朝初年詩(shī)人，歷經(jīng)宋、金滅亡等歷史事件。②龍庭，指匈奴集合祭天的地方。③葛洪《西京雜記》中記載：“元帝后宮既多，不得常見(jiàn)，乃使畫(huà)工圖形，指圖召幸之。諸宮人皆賂畫(huà)工，多者十萬(wàn)，少者亦不減五萬(wàn)。獨(dú)王嬙不肯，遂不得見(jiàn)?！雹龠@首詩(shī)在描寫(xiě)人物上運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。答：___________________________________________________________________②與《西京雜記》的記述相比，這首詩(shī)在主題思想上具有怎樣的進(jìn)步性？答：___________________________________________________________________2．閱讀下面一首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。春雪韓愈新年都未有芳華，二月初驚見(jiàn)草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹(shù)作飛花。詩(shī)評(píng)家歷來(lái)認(rèn)為，最后兩句“白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹(shù)作飛花”是神來(lái)之筆，你是否贊同?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的看法。答：__________________________________________________________________3．閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題，：魯山山行梅堯臣適與野情愜，千山高復(fù)低。好峰隨處改，幽徑獨(dú)行迷。霜落熊升樹(shù)，林空鹿飲溪。人家在何許，云外一聲雞。胡仔《苕溪漁隱叢話后集》說(shuō)：“圣俞(梅堯臣)詩(shī)工于平淡，自成一家。如《山行》云：‘人家在何許，云外一聲雞’須細(xì)味之，方見(jiàn)其意蘊(yùn)。”請(qǐng)對(duì)這兩句詩(shī)的表達(dá)技巧和意蘊(yùn)作解析。(80個(gè)字左右)__________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．閱讀下面一首唐詩(shī)，完成①②題。滁州西澗獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹(shù)鳴。春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫。①詩(shī)評(píng)家認(rèn)為“橫”字是煉字，談一談這個(gè)字運(yùn)用的好處。__________________________________________________________________②分析小詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情。__________________________________________________________________5．閱讀下面一首詞，然后回答問(wèn)題。 望江南 李煜 多少恨， 昨夜夢(mèng)魂中。 還似舊時(shí)游上苑， 車如流水馬如龍， 花月正春風(fēng)。[注]這首詞寫(xiě)于亡國(guó)入宋后。①這首詞表達(dá)了作者怎樣的思想感情?__________________________________________________________________②這首詞抒發(fā)情感運(yùn)用了怎樣的藝術(shù)手法?結(jié)合詞的內(nèi)容具體分析。__________________________________________________________________6．閱讀歐陽(yáng)修的《畫(huà)眉鳥(niǎo)》和虞世南的《蟬》，說(shuō)說(shuō)這兩首詩(shī)中畫(huà)眉鳥(niǎo)與蟬分別是怎樣的形象?其表達(dá)技巧有什么異同?畫(huà)眉鳥(niǎo)歐陽(yáng)修日囀千聲隨意移，山花紅紫樹(shù)高低。始知鎖向金籠聽(tīng)，不及林間自在啼。蟬虞世南垂綏飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。__________________________________________________________________7．閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。歲暮歸南山孟浩然北闕休上書(shū)，南山歸敝廬。不才明主棄，多病故人疏。白發(fā)催年老，青陽(yáng)②逼歲除。永懷愁不寐，松月夜窗虛。[注]①此詩(shī)寫(xiě)于開(kāi)元十六年，頗有詩(shī)名的孟浩然長(zhǎng)安應(yīng)進(jìn)士第落第。②青陽(yáng)：春日。尾聯(lián)中的“松月夜窗虛”一句，在煉字和表達(dá)方式上很有特色，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)內(nèi)容做簡(jiǎn)要賞析。答：__________________________________________________________________8．閱讀下面的詩(shī)詞，回答問(wèn)題。從軍行王昌齡青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門(mén)關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。漁家傲范仲淹塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。四面邊聲連角起。千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。羌管羌管悠悠霜滿地。人木寐，將軍白發(fā)征夫淚。指出這兩首邊塞詩(shī)問(wèn)的相同之處，并簡(jiǎn)要分析。__________________________________________________________________9．閱讀下面這首問(wèn)，完成后面的題目。卜算子送鮑浩然之浙東王觀水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問(wèn)行人去哪邊?眉眼盈盈處。才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬(wàn)和春往。本詩(shī)運(yùn)用了對(duì)偶、設(shè)問(wèn)、__________、__________的修辭方法。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析后兩種修辭方法的運(yùn)用之妙。．閱讀下面一首古詩(shī)，完成①②兩題。己亥雜詩(shī)龔自珍陶潛酷似臥龍豪，①萬(wàn)古潯陽(yáng)松菊高。②莫信詩(shī)人竟平淡，③二分《梁甫》一分《騷》。④[注]①作者在句后自注：“語(yǔ)意本辛棄疾?！毙猎~《賀新郎》中有“看淵明，風(fēng)流酷似，臥龍諸葛。”②潯陽(yáng)：郡名，轄治柴桑。陶潛是柴桑人。③平淡：指古代詩(shī)評(píng)家對(duì)陶詩(shī)的評(píng)價(jià)。④《梁甫》：古樂(lè)府《梁父吟》；《騷》：屈原的《離騷》。①就一、二句從表達(dá)技巧和形象兩個(gè)方面寫(xiě)段簡(jiǎn)要的賞析文字。__________________________________________________________________②簡(jiǎn)述三、四句詩(shī)意，并分析其中蘊(yùn)含著作者怎樣的感情。__________________________________________________________________11．閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。戲?yàn)榱^句(其二)杜甫未及前賢更勿疑，遞相祖述復(fù)先誰(shuí)?別裁①偽體②親風(fēng)雅，轉(zhuǎn)益多師是汝師。[注]①別裁：區(qū)別和裁去。②偽體：指在形式上摹擬因襲之作。人們?cè)u(píng)論杜甫在詩(shī)中流露出的觀點(diǎn)，至今仍有啟發(fā)意義，請(qǐng)作具體闡述。答：__________________________________________________________________12．閱讀下面一首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。隴西行陳陶誓掃匈奴不顧身，五千貂錦喪胡塵?？蓱z無(wú)定河邊骨，猶是春閨夢(mèng)里人。①全詩(shī)表達(dá)了作者什么思想感情?__________________________________________________________________②請(qǐng)簡(jiǎn)要分析詩(shī)中的第四句采用的表現(xiàn)手法及其作用。__________________________________________________________________13．閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。自河南經(jīng)亂，關(guān)內(nèi)阻饑，兄弟離散，各在一處。因望月有感，聊書(shū)所懷，寄上浮梁大兄、于潛七兄、烏江十五兄，兼示符離及下邽弟妹。白居易時(shí)難年荒世業(yè)空，弟兄羈旅各西東。田園寥落干戈后，骨肉流離道路中。吊影分為千里雁，辭根散作九秋蓬。共看明月應(yīng)垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同。本詩(shī)堪稱白居易“用常得奇”(清劉熙載語(yǔ))的佳作。請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，對(duì)頸聯(lián)“吊影分為千里雁，辭根散作九秋蓬”兩句進(jìn)行簡(jiǎn)要賞析。答：__________________________________________________________________14．閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。夜箏白居易紫袖紅弦明月中，自彈自感暗低容。弦凝指咽聲停處，別有深情一萬(wàn)重。清人劉熙載說(shuō)：“絕句取徑深曲”，“須如睹影知竿乃妙”。文學(xué)佳品具有獨(dú)特的藝術(shù)彈性和張力，能給讀者留下豐富而廣闊的探究空間。白居易的《夜箏》便是這樣的范例。有人評(píng)價(jià)它是《琵琶行》的縮本，其間對(duì)音樂(lè)的側(cè)面描寫(xiě)具有豐富的暗示性，使人能“從一斑而窺全豹”，對(duì)此，你有同感嗎?請(qǐng)結(jié)合濤作展開(kāi)聯(lián)想，作簡(jiǎn)要賞析。答：__________________________________________________________________15．閱讀下面的一首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。觀于舍人壁畫(huà)山水王季友野人宿在人家少，朝見(jiàn)此山謂山曉。半壁仍棲嶺上云，開(kāi)簾欲放湖中鳥(niǎo)。獨(dú)坐長(zhǎng)松是阿誰(shuí)，再三招手起來(lái)遲。于公大笑向余說(shuō)，小弟丹青能爾為?①說(shuō)說(shuō)壁畫(huà)中具體畫(huà)了些什么?答：__________________________________________________________________②本詩(shī)是如何稱贊于舍人壁上畫(huà)的，談?wù)勀愕睦斫?。答：__________________________________________________________________16．閱讀下面一首唐詩(shī)，回答后面的問(wèn)題。碧澗別墅喜皇甫侍御相訪劉長(zhǎng)卿荒村帶返照，落葉亂紛紛。古路無(wú)行客，寒山獨(dú)見(jiàn)君。野橋經(jīng)雨斷，澗水向田分。不為憐同病，何人到白云。古人評(píng)劉長(zhǎng)卿的詩(shī)，說(shuō)他因遭貶謫，其詩(shī)“多凄怨語(yǔ)”。此詩(shī)寫(xiě)朋友皇甫侍御來(lái)訪之“喜”，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析詩(shī)人是如何表現(xiàn)出心中之“喜”的。答：__________________________________________________________________17．閱讀下面一首唐詩(shī)，然后問(wèn)答問(wèn)題。金陵城西樓月下吟李白金陵夜寂涼風(fēng)發(fā)，獨(dú)上高樓望吳越。白云映水搖空城，白露垂珠滴秋月。月下沉吟久不歸，古來(lái)相接眼中稀。解道“澄江凈如練”，令人長(zhǎng)憶謝玄暉。①這首詩(shī)反映了作者什么樣的心情?__________________________________________________________________②頷聯(lián)的“詩(shī)眼”是哪兩個(gè)字?為什么?__________________________________________________________________18．閱讀下面兩首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。于長(zhǎng)安歸還揚(yáng)州，九月九日薇山亭賦韻江總①心逐南云逝，形隨北雁來(lái)。故鄉(xiāng)籬下菊，今日幾花開(kāi)?行軍九日思長(zhǎng)安故園岑參②強(qiáng)欲登高去，無(wú)人送酒來(lái)。遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)。[注]①江總，南朝陳詩(shī)人。陳亡，入長(zhǎng)安，仕于隋，后辭官南歸，這首詩(shī)寫(xiě)于南歸途中。②岑參，盛唐邊塞詩(shī)人。安史之亂中，長(zhǎng)安淪陷，故有此詩(shī)。這兩首詩(shī)在內(nèi)容上有哪些相同之處?表達(dá)了怎樣不同的思想感情?__________________________________________________________________19．閱讀下面的詩(shī)歌，完成①②兩小題。(6分)除夜作(唐)高適旅館寒燈獨(dú)不眠，客心何事轉(zhuǎn)凄然?故鄉(xiāng)今夜思千里，霜鬢明朝又一年。①詩(shī)中寫(xiě)“寒燈”有何意義和作用?(不超出37字)__________________________________________________________________②簡(jiǎn)析“故鄉(xiāng)今夜思千里”的表現(xiàn)手法。答：__________________________________________________________________20．閱讀下面一首詩(shī)，回答問(wèn)題。從軍行王昌齡烽火城西百尺樓，黃昏獨(dú)坐海風(fēng)秋。更吹羌笛關(guān)山月，無(wú)那金閨萬(wàn)里愁。清人王夫之在《姜齋詩(shī)話》中說(shuō)：“情景名為二，而實(shí)不可分，神于詩(shī)者，妙合無(wú)垠。”對(duì)這首詩(shī)景情“妙合”的境界，你是如何理解的?答：__________________________________________________________________21．閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。子夜吳歌(其三)李白長(zhǎng)安一片月，萬(wàn)戶搗衣聲。秋風(fēng)吹不盡，總是玉關(guān)情。何日平胡虜，良人罷遠(yuǎn)征。清朝人田同之覺(jué)得末兩句多余，如果刪掉而成一首絕句，“更覺(jué)渾含無(wú)盡”。你是否同意田同之的說(shuō)法?為什么?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)的內(nèi)容、情感和手法簡(jiǎn)要分析。22．閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。孤雁杜甫孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。誰(shuí)憐一片影，相失萬(wàn)重云。望盡似猶見(jiàn)，哀多如更聞。野鴉無(wú)意緒，鳴噪自紛紛。古人評(píng)詩(shī)有“一詩(shī)之眼”與“一詩(shī)之骨”的說(shuō)法?！霸?shī)眼”，指詩(shī)小最能表現(xiàn)情感意味、精神內(nèi)涵的“詞(字眼)”；“詩(shī)骨”，指詩(shī)中處于核心地位、起統(tǒng)率作用的“句”。上面這首杜詩(shī)的“詩(shī)眼”是什么?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。答：_________________________________________________________________23．閱讀下面一首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。獨(dú)坐敬亭山李白眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。[注]敬亭山：在今安徽宣城縣西北，山上舊有敬亭，為南朝詩(shī)人謝吟詠的地方，后即稱敬亭山。有詩(shī)評(píng)家說(shuō)，“相看”二句寫(xiě)得精妙，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)妙在何處。答：__________________________________________________________________24．閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。喜見(jiàn)外弟又言別李益十年離亂后，長(zhǎng)大一相逢。問(wèn)姓驚初見(jiàn)，稱名憶舊容。別來(lái)滄海事，語(yǔ)罷暮天鐘。明日巴陵道，秋山又幾重。①“別來(lái)滄海事”中的“滄海事”是什么意思?__________________________________________________________________②作者是怎樣表現(xiàn)“言別”的?__________________________________________________________________25．閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。杳杳寒山道(唐)寒山杳杳寒山道，落落冷澗濱。啾啾常有鳥(niǎo)，寂寂更無(wú)人。淅淅風(fēng)吹面，紛紛雪積身。朝朝不見(jiàn)日，歲歲不知春。[注]寒山是唐貞觀時(shí)代的詩(shī)僧，長(zhǎng)期住在天臺(tái)山寒巖。使用疊字是本詩(shī)的一大特點(diǎn)，請(qǐng)你結(jié)合對(duì)疊字作用的理解，完成下列題目。①首聯(lián)、頷聯(lián)寫(xiě)了什么內(nèi)容?其內(nèi)容特點(diǎn)是什么?__________________________________________________________________②頸聯(lián)所寫(xiě)的內(nèi)容有什么特點(diǎn)?在全詩(shī)結(jié)構(gòu)中的作用是什么?__________________________________________________________________③尾聯(lián)寫(xiě)了什么內(nèi)容?其內(nèi)容特點(diǎn)是什么?__________________________________________________________________26．閱讀下面兩首古詩(shī)，完成后面三題。甲乙約客雨晴趙師秀王駕黃梅時(shí)節(jié)家家雨，雨前初見(jiàn)花間蕊，青草池塘處處蛙。雨后全無(wú)葉底花。有約不來(lái)過(guò)夜半，蜂蝶紛紛過(guò)墻去，閑敲棋子落燈花。卻疑春色在鄰家。①甲、乙兩首詩(shī)的體裁均屬于近體詩(shī)中的____________②甲、乙兩首詩(shī)描寫(xiě)了不同季節(jié)的景物。仔細(xì)閱讀后填寫(xiě)下列表格。季節(jié)景物甲家家雨、處處蛙乙春天③甲、乙兩首詩(shī)后兩句都提供了讓讀者自己想像的余地。請(qǐng)分別說(shuō)明。甲：__________________________________________________________________乙：__________________________________________________________________27．閱讀下文，完成①-③題。月夜憶舍弟杜甫戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。有弟皆分散，無(wú)家問(wèn)死生。寄書(shū)長(zhǎng)不達(dá)，況乃未休兵。①杜甫是偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，他的詩(shī)被稱為“詩(shī)史”，他被后人奉為_(kāi)________。這首詩(shī)的體裁是五言___________詩(shī)。②從詩(shī)中____________和___________等句子，可以看出本詩(shī)寫(xiě)于安史之亂時(shí)期。③作者為什么要說(shuō)“月是故鄉(xiāng)明”?答：__________________________________________________________________28．閱讀下面一首詞，解答①—④題。摸魚(yú)兒辛棄疾淳熙己亥，自湖北漕移湖南，同官王正之置酒小山亭，為賦。更能消幾番風(fēng)雨?匆匆春又歸去。惜春長(zhǎng)怕花開(kāi)早，何況落紅無(wú)數(shù)。春且住!見(jiàn)說(shuō)道、天涯芳草無(wú)歸路。怨春不語(yǔ)，算只有殷勤，畫(huà)檐蛛網(wǎng)，盡日惹飛絮。長(zhǎng)門(mén)事①，準(zhǔn)擬佳期又誤，蛾眉曾有人妒②。千金縱買(mǎi)相如賦，脈脈此情誰(shuí)訴?君莫舞，君不見(jiàn)、玉環(huán)飛燕皆塵土?閑愁最苦。休去倚危闌，斜陽(yáng)正在，煙柳斷腸處。[注]①長(zhǎng)門(mén)事：漢武帝時(shí)，陳皇后失寵，別居長(zhǎng)門(mén)宮。陳皇后聞司馬相如文名，奉黃金百斤，請(qǐng)司馬相如寫(xiě)《長(zhǎng)門(mén)賦》代為陳情，武帝閱后深為感動(dòng)，陳皇后復(fù)得寵幸。②娥眉曾有人妒：屈原遭奸臣妒忌和排擠，被放逐后，屈原在《離騷》中將此事比成“蛾眉”(美貌女性)遭妒。①作者辛棄疾，字幼安，號(hào)____________②詞的上闋，作者在借景抒情過(guò)程中所運(yùn)用的主要修辭方法是()A.設(shè)問(wèn)．借代B．設(shè)問(wèn)比擬C．夸張比擬D．夸張借代③楊玉環(huán)、趙飛燕曾以美貌受唐玄宗、漢成帝寵信但都死于非命，所以詞中“玉環(huán)飛燕皆塵土”的寓意是____________________________________________________________________________________________________________________________________④這首詞的主題集中體現(xiàn)在一個(gè)“愁”寧上。“愁”指什么?為什么說(shuō)“閑愁最苦”?答：__________________________________________________________________29.閱讀下面唐詩(shī)，完成①-②題。聞雁韋應(yīng)物故園渺何處?歸思方悠哉?；茨锨镆褂?，高齋聞雁來(lái)。寒塘趙嘏曉發(fā)梳臨水，寒塘坐見(jiàn)秋。鄉(xiāng)心正無(wú)限，一雁過(guò)南樓。①填空：這兩首詩(shī)從體裁上看都屬于___________________這兩首詩(shī)都是抒發(fā)___________________________________②簡(jiǎn)答：這兩首詩(shī)為什么都寫(xiě)到雁?答：__________________________________________________________________30．閱讀下面唐詩(shī)，完成第①—②題。江樓舊感趙嘏獨(dú)上江樓思渺然，月光如水水如天。同來(lái)望月人何處?風(fēng)景依稀似去年。①對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是()A.一二句情景交融，表達(dá)了詩(shī)人登臨江樓、眺望江月時(shí)內(nèi)心涌動(dòng)的浩渺情思。B．第三句說(shuō)約好同來(lái)望月的朋友未能如期而至，隱隱流露出詩(shī)人的遺憾。C．“同來(lái)”與“獨(dú)上”相對(duì)照，反襯出詩(shī)人此時(shí)此刻落寞凄清的感受。D．三四句將今年與去年觀賞江月的情景關(guān)聯(lián)起來(lái)，點(diǎn)明題旨，深化了意境。E.全詩(shī)主要表達(dá)詩(shī)人對(duì)去年所見(jiàn)水天一色的江月美景的無(wú)限感懷。②唐朝詩(shī)人崔護(hù)有一首著名的詩(shī)篇《題都城南莊》：“去年今日此門(mén)中，人面桃花相映紅。人面不知何處在，桃花依舊笑春風(fēng)。”請(qǐng)指出這首詩(shī)與趙嘏的詩(shī)在體裁、內(nèi)容和寫(xiě)法上的相同或相似之處。答：(體裁)___________________________________________________________(內(nèi)容)______________________________________________________________(寫(xiě)法)______________________________________________________________★陽(yáng)光點(diǎn)撥1．①襯托。用“黃沙”“堆雪”營(yíng)造氣氛，襯托昭君愁苦的心境；用旁人“掩淚聽(tīng)”琵琵之悲傷襯托彈琵琶的昭君的悲苦、哀怨。②《西京雜記》將罪過(guò)推到畫(huà)工身上，意在說(shuō)明個(gè)人的不得志，是小人嫉賢妒能造成的。而這首詩(shī)將矛頭指向漢朝統(tǒng)治者，哀痛由于國(guó)家民族的衰亡，導(dǎo)致婦女成為犧牲品。這首詩(shī)以國(guó)家和民族危亡為主題，深化了昭君出塞的意義。2．贊同。這首詩(shī)充滿浪漫主義色彩。白雪等不得春色遲來(lái)而裝點(diǎn)一派春色。“卻嫌”“故穿”以擬人手法寫(xiě)出了白雪的靈性，饒有情趣，于尋常景色中翻出新奇。春寒料峭的冷落因一個(gè)“飛”字而更富有動(dòng)態(tài)感，顯得春意盎然。3．①側(cè)面描寫(xiě)，借雞鳴暗示人家。②山行者望云聞雞的神態(tài)及喜悅心情都躍然可見(jiàn)宛然可想。要求扣住表達(dá)技巧和意蘊(yùn)進(jìn)行賞析，表達(dá)簡(jiǎn)明通順。4．①“橫”字表現(xiàn)自然、悠閑、恬淡。②詩(shī)以情寫(xiě)景，借景述意。思俗歸隱，故才獨(dú)憐幽草，無(wú)意作為，水急舟橫，野渡無(wú)人，表露恬淡的胸襟、憂傷的情懷。5．①對(duì)往昔的眷戀，亡國(guó)后的無(wú)限凄涼②反襯(襯托、以樂(lè)景寫(xiě)哀情)，昔日游上苑時(shí)的熱鬧與美好正顯示了今日處境之凄苦。6．畫(huà)眉鳥(niǎo)是身陷塵網(wǎng)，失去自由者渴望自由的形象。蟬是清高、孤傲，不同流合污的志士形象。這兩首詩(shī)都用象征手法，托物言志，以物喻人。但《畫(huà)眉鳥(niǎo)》運(yùn)用了對(duì)比，抒發(fā)自己失去自由的苦悶心情；《蟬》則通過(guò)直接描寫(xiě)和議論表達(dá)自己的志向。7．“松月夜窗虛”一句，“虛”字是一語(yǔ)雙關(guān)，既指迷蒙空寂的夜景，也指詩(shī)人因仕途失意而內(nèi)心寂寞惆悵的心緒。表達(dá)上借景抒情，作者落第的失意、多病的苦痛、年華的流逝，種種哀情都借迷蒙空寂之景表達(dá)出來(lái)，含蓄委婉，余味無(wú)窮。8．①都寫(xiě)了邊關(guān)生活；②都抒發(fā)了愛(ài)國(guó)情懷；③表現(xiàn)手法上都以寫(xiě)景開(kāi)篇；④氣勢(shì)都較為壯闊。(以上答案僅供參考，學(xué)生從其他角度答題，只要合理也可。該題略具開(kāi)放性，主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我建構(gòu)，知道遇到此類題目應(yīng)從哪些角度入手，從而具備答題的“自覺(jué)意識(shí)”，悟詩(shī)情，懂詩(shī)情，明詩(shī)理。)9．比喻擬人首句運(yùn)用比喻方法，既寫(xiě)出山水相連之處的美麗，又表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)朋友的依依不舍；尾句運(yùn)用擬人方法，表現(xiàn)作者對(duì)春的喜愛(ài)之情，也表現(xiàn)了對(duì)朋友的美好祝愿。．①首句借用辛棄疾詞句將陶潛與臥龍相比，贊頌了陶潛有如孔明般的雄才大略，是一位真豪杰。第二句以松菊作比，稱頌陶潛品格的高潔，并且萬(wàn)古長(zhǎng)青。②詩(shī)意：不要以為陶潛的內(nèi)心深處真的就像他的詩(shī)作那樣的平靜恬淡，其實(shí)他的詩(shī)中蘊(yùn)含著諸葛亮那樣的豪情壯志，屈原那樣的抑郁憂憤。詩(shī)人以陶潛自喻，表達(dá)了自己當(dāng)時(shí)心境的一種無(wú)奈而又不平靜的思想感情。11．因襲模擬不創(chuàng)新就沒(méi)有出路，作品要為現(xiàn)實(shí)服務(wù)；不要只局限于一師一門(mén)派，道之所存，師之所存。12．①表達(dá)了詩(shī)人反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的情緒和對(duì)戰(zhàn)死者及其家人的無(wú)限同情。②由實(shí)而虛，從側(cè)面揭示戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)的痛苦。13．頸聯(lián)不僅以千里孤雁、九秋斷蓬作了形象貼切的比喻(或：以“雁”、“蓬”作比)，且業(yè)以吊影分飛與辭根離散這樣傳神的描述(手足離散各在一方，猶如那分飛千里的孤雁，只能吊影自憐；又多么像深秋中斷根的蓬草，隨著蕭瑟的西風(fēng)，飛空而去，飄轉(zhuǎn)無(wú)定)，賦予它們孤苦凄惶的情態(tài)，深刻揭示了飽經(jīng)戰(zhàn)亂的零落之苦。修辭手法(比喻)。14．要點(diǎn)提示：“紫袖”“紅弦”分別代指彈者與箏，“明月”點(diǎn)“夜”，可聯(lián)想到潯陽(yáng)江頭之明月夜?！白詮棥迸c“低眉信手續(xù)續(xù)彈”，“暗低容”與琵琶女“斂容”自陳相對(duì)應(yīng)。第三句是關(guān)鍵句，貌似無(wú)聲的休止符，其實(shí)攸關(guān)聲情，頗有深意。它既是藝人如泣