（2024年秋季版）七年級(jí)歷史下冊(cè) 第32課 兩宋時(shí)期的經(jīng)濟(jì)和技術(shù)（下）教學(xué)實(shí)錄 岳麓版

（2024年秋季版）七年級(jí)歷史下冊(cè)第32課兩宋時(shí)期的經(jīng)濟(jì)和技術(shù)（下）教學(xué)實(shí)錄岳麓版一、課程基本信息

1.課程名稱：《兩宋時(shí)期的經(jīng)濟(jì)和技術(shù)（下）》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2024年秋季學(xué)期第10周星期三第2節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課選自《2024年秋季版》七年級(jí)歷史下冊(cè)第32課，主要內(nèi)容包括兩宋時(shí)期的農(nóng)業(yè)發(fā)展、手工業(yè)進(jìn)步以及商業(yè)繁榮和技術(shù)創(chuàng)新。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解兩宋時(shí)期我國在農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)和技術(shù)方面取得的顯著成就，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的興趣和認(rèn)識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.歷史觀念：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)兩宋時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展和技術(shù)革新的認(rèn)識(shí)，理解其在中國古代歷史發(fā)展中的重要地位。

2.家國情懷：通過兩宋時(shí)期經(jīng)濟(jì)的繁榮，激發(fā)學(xué)生民族自豪感，增強(qiáng)對(duì)國家歷史文化的認(rèn)同。

3.知識(shí)能力：訓(xùn)練學(xué)生通過史料分析，提取關(guān)鍵信息，形成對(duì)兩宋經(jīng)濟(jì)和技術(shù)特點(diǎn)的基本判斷。

4.理性思維：鼓勵(lì)學(xué)生從歷史現(xiàn)象中總結(jié)規(guī)律，對(duì)兩宋時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展和技術(shù)創(chuàng)新的影響因素進(jìn)行思考。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是探討兩宋時(shí)期的經(jīng)濟(jì)和技術(shù)發(fā)展。具體包括：

-兩宋時(shí)期的農(nóng)業(yè)發(fā)展，如水稻種植技術(shù)的進(jìn)步、新作物的推廣等。

-手工業(yè)的進(jìn)步，包括紡織、瓷器、冶金等行業(yè)的發(fā)展。

-商業(yè)的繁榮，如城市市場(chǎng)的興起、海外貿(mào)易的拓展等。

-技術(shù)創(chuàng)新，如航海技術(shù)、印刷技術(shù)、火藥應(yīng)用等。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：理解兩宋時(shí)期農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的繁榮和技術(shù)創(chuàng)新的成就，以及這些成就對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)的影響。

-難點(diǎn)：分析兩宋時(shí)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展和技術(shù)創(chuàng)新的原因，以及這些創(chuàng)新如何推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和歷史發(fā)展。具體包括：

-如何準(zhǔn)確把握兩宋時(shí)期農(nóng)業(yè)發(fā)展的具體表現(xiàn)，如占城稻的引進(jìn)和推廣。

-深入理解手工業(yè)進(jìn)步對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的推動(dòng)作用，如景德鎮(zhèn)瓷器的制作工藝。

-認(rèn)識(shí)兩宋時(shí)期商業(yè)繁榮的特點(diǎn)，如都市經(jīng)濟(jì)的興起和海外貿(mào)易的拓展。

-掌握兩宋時(shí)期技術(shù)創(chuàng)新的具體內(nèi)容，如指南針在航海中的應(yīng)用。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，首先由教師講解兩宋時(shí)期經(jīng)濟(jì)和技術(shù)發(fā)展的基本概況，然后引導(dǎo)學(xué)生就相關(guān)話題進(jìn)行小組討論。

2.設(shè)計(jì)案例分析活動(dòng)，讓學(xué)生通過研究具體的歷史案例，如宋代都市的市場(chǎng)情況、瓷器的外銷情況等，來深入理解教學(xué)內(nèi)容。

3.使用多媒體教學(xué)資源，如歷史地圖、圖片、視頻等，幫助學(xué)生直觀感受兩宋時(shí)期的社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況。

4.通過角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬兩宋時(shí)期的商人和工匠，體驗(yàn)他們的生活和創(chuàng)造過程，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和歷史代入感。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師利用多媒體展示兩宋時(shí)期的歷史背景圖片，如繁華的市井、精致的瓷器等，同時(shí)播放輕松愉快的古風(fēng)音樂，營造出一個(gè)宋代風(fēng)情的環(huán)境。教師身著宋代服飾，用生動(dòng)的語言引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入兩宋時(shí)期的歷史情境，提出引導(dǎo)性問題：“同學(xué)們，你們知道哪個(gè)朝代被稱為‘東方的文藝復(fù)興’嗎？”激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師首先通過PPT展示兩宋時(shí)期的經(jīng)濟(jì)和技術(shù)發(fā)展概況，包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的進(jìn)步、手工業(yè)技術(shù)的提高、商業(yè)貿(mào)易的繁榮以及科技創(chuàng)新的成就。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生分析這些成就背后的原因，如政策支持、社會(huì)穩(wěn)定、科技發(fā)展等。在此過程中，教師會(huì)提出問題，如“為什么兩宋時(shí)期的農(nóng)業(yè)能夠取得如此大的進(jìn)步？”“瓷器在兩宋時(shí)期的海外貿(mào)易中扮演了什么角色？”鼓勵(lì)學(xué)生思考并回答。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)兩宋時(shí)期的經(jīng)濟(jì)或技術(shù)成就進(jìn)行深入研究。每個(gè)小組需要通過查閱資料、討論分析，準(zhǔn)備一個(gè)簡短的報(bào)告，介紹所選主題的歷史背景、發(fā)展過程、影響和意義。在此過程中，教師會(huì)巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助。最后，每個(gè)小組向全班同學(xué)展示他們的研究成果，并進(jìn)行小組間的交流討論。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師給出一個(gè)假設(shè)性的情景，如“如果你是一位宋代商人，你將如何利用當(dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)和技術(shù)條件，開展一項(xiàng)跨區(qū)域的貿(mào)易活動(dòng)？”要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行思考和規(guī)劃。學(xué)生需要在短時(shí)間內(nèi)提出自己的商業(yè)計(jì)劃，并在班上分享。教師根據(jù)學(xué)生的回答給予點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)兩宋時(shí)期經(jīng)濟(jì)和技術(shù)成就的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：本節(jié)課通過情境導(dǎo)入、新知探索、互動(dòng)體驗(yàn)和實(shí)踐應(yīng)用等環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)兩宋時(shí)期的經(jīng)濟(jì)和技術(shù)發(fā)展有了較為全面的了解。但部分學(xué)生在互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)中，對(duì)兩宋時(shí)期的經(jīng)濟(jì)和技術(shù)成就理解不夠深入，討論內(nèi)容較為表面。

2.教學(xué)改進(jìn)：在未來的教學(xué)中，可以增加對(duì)兩宋時(shí)期經(jīng)濟(jì)和技術(shù)成就的案例分析，讓學(xué)生通過具體案例來深入理解其背后的歷史背景和發(fā)展過程。同時(shí)，可以提前為學(xué)生提供更多相關(guān)資料，以便他們?cè)诨?dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)中能夠進(jìn)行更深入的探討。此外，教師在點(diǎn)評(píng)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)的答案時(shí)，應(yīng)更加注重引導(dǎo)學(xué)生從歷史的角度去思考問題，提高他們的歷史思維能力和創(chuàng)新能力。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

在結(jié)束《兩宋時(shí)期的經(jīng)濟(jì)和技術(shù)（下）》這一課的教學(xué)后，我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了全面評(píng)估。評(píng)估方式主要是通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度、作業(yè)的完成質(zhì)量以及他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)。

從課堂上來看，大部分學(xué)生對(duì)兩宋時(shí)期的經(jīng)濟(jì)和技術(shù)表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們?cè)谇榫硨?dǎo)入環(huán)節(jié)中能夠迅速進(jìn)入狀態(tài)，對(duì)新知探索環(huán)節(jié)中的問題也能夠積極思考，提出自己的見解。不過，我也注意到，部分學(xué)生在互動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)中，對(duì)于深入分析兩宋時(shí)期經(jīng)濟(jì)和技術(shù)成就的能力還有待提高。

作業(yè)完成情況方面，學(xué)生們基本上能夠按照要求完成相關(guān)作業(yè)，但作業(yè)的質(zhì)量參差不齊。有些學(xué)生能夠結(jié)合課堂所學(xué)，深入分析兩宋時(shí)期的經(jīng)濟(jì)和技術(shù)特點(diǎn)，而有些學(xué)生則僅僅是復(fù)述了課堂內(nèi)容，缺乏深度思考。

在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生們表現(xiàn)出了較高的參與熱情。他們能夠根據(jù)所學(xué)知識(shí)，提出自己的商業(yè)計(jì)劃，并在分享過程中展示自己的思考過程。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在實(shí)際操作中，對(duì)于兩宋時(shí)期的經(jīng)濟(jì)和技術(shù)背景理解不夠深入，導(dǎo)致他們的計(jì)劃缺乏實(shí)際可行性。

針對(duì)這些評(píng)估結(jié)果，我將采取以下改進(jìn)策略：

首先，我會(huì)調(diào)整教學(xué)策略和方法，以提高教學(xué)效果。在未來的教學(xué)中，我會(huì)增加對(duì)兩宋時(shí)期經(jīng)濟(jì)和技術(shù)成就的案例分析，讓學(xué)生通過具體案例來深入理解其背后的歷史背景和發(fā)展過程。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，提出自己的疑問和觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的歷史思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。

其次，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。對(duì)于那些在課堂上表現(xiàn)積極但作業(yè)完成質(zhì)量不高的學(xué)生，我會(huì)單獨(dú)與他們溝通，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中遇到的困難，并提供針對(duì)性的指