《3 最可愛的人》（教學(xué)實錄）-2023-2024學(xué)年四年級上冊綜合實踐活動長春版

《3最可愛的人》（教學(xué)實錄）-2023-2024學(xué)年四年級上冊綜合實踐活動長春版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《3最可愛的人》

授課年級：四年級

教材版本：長春版。

《3最可愛的人》是2023-2024學(xué)年四年級上冊綜合實踐活動課程的一部分，通過講述志愿軍戰(zhàn)士在抗美援朝戰(zhàn)爭中的英勇事跡，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和民族自豪感。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生深入了解志愿軍戰(zhàn)士的英勇事跡，感受他們的偉大精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、珍惜和平的情感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的文化認(rèn)同感，通過學(xué)習(xí)志愿軍戰(zhàn)士的英勇事跡，增強(qiáng)對民族精神的認(rèn)同和理解。

2.提升學(xué)生的信息整理能力，通過查閱資料、討論交流，歸納志愿軍戰(zhàn)士的感人故事和品質(zhì)。

3.發(fā)展學(xué)生的批判性思維，學(xué)會從不同角度分析志愿軍戰(zhàn)士的行為，理解其背后的深層含義。

4.增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)與交流能力，通過小組合作、分享感悟，提高語言表達(dá)和情感傳遞的技巧。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：播放關(guān)于志愿軍戰(zhàn)士的紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生直觀感受戰(zhàn)士們的英勇與犧牲，引發(fā)學(xué)生情感共鳴。

-情境模擬：組織學(xué)生模擬志愿軍戰(zhàn)士的生活場景，讓學(xué)生在體驗中理解戰(zhàn)士們的精神風(fēng)貌。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論志愿軍戰(zhàn)士在特定情境下的決策和行動，引導(dǎo)學(xué)生理解戰(zhàn)士們的英勇行為。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演志愿軍戰(zhàn)士、指揮官等角色，通過角色扮演體驗不同角色在戰(zhàn)爭中的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

3.反思與評價

-自我反思：學(xué)生在課后撰寫感悟，反思自己對志愿軍戰(zhàn)士精神的理解和自身的責(zé)任意識。

-同伴評價：學(xué)生之間相互交流感悟，評價彼此的學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)共同進(jìn)步。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：結(jié)合講授法、討論法、案例研究法，以志愿軍戰(zhàn)士的真實故事為案例，引導(dǎo)學(xué)生深入探討。

2.教學(xué)活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬志愿軍戰(zhàn)士的決策過程，以及小組討論活動，分享各自對英勇行為的理解。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體展示志愿軍戰(zhàn)士的圖片和視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，同時使用電子白板記錄討論要點，方便學(xué)生回顧和總結(jié)。五、教學(xué)實施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：播放一段關(guān)于志愿軍戰(zhàn)士在抗美援朝戰(zhàn)爭中的英勇事跡的視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注戰(zhàn)士們的無畏精神。

-目的：激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，引出本節(jié)課的主題——最可愛的人。

2.講授新知

-概念講解：介紹“最可愛的人”的定義，解釋其背后的精神內(nèi)涵，如無私奉獻(xiàn)、英勇無畏等。

-案例分析：通過志愿軍戰(zhàn)士的具體事例，分析其行為如何體現(xiàn)“最可愛的人”的精神。

-重難點：強(qiáng)調(diào)理解“最可愛的人”不僅是對個人品質(zhì)的贊譽，更是對一種精神的傳承。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：讓學(xué)生列舉自己認(rèn)為的“最可愛的人”，并說明理由。

-小組討論：分組討論志愿軍戰(zhàn)士的行為對當(dāng)代社會的啟示，如何將這種精神應(yīng)用到日常生活中。

4.深化理解

-案例分析：分析志愿軍戰(zhàn)士在極端環(huán)境下的決策過程，探討其精神動力的來源。

-辯論活動：組織學(xué)生就“如何在和平年代傳承志愿軍精神”進(jìn)行辯論，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和論證能力。

5.課堂總結(jié)

-知識梳理：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的志愿軍精神的核心要點，強(qiáng)調(diào)其時代意義。

-學(xué)生反饋：鼓勵學(xué)生分享對本節(jié)課內(nèi)容的理解和感受，討論如何在生活中實踐“最可愛的人”的精神。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：通過本節(jié)課的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解志愿軍精神方面有較好的感悟，但在將這種精神與現(xiàn)實生活聯(lián)系方面存在一定的困難。

2.教學(xué)改進(jìn)：在今后的教學(xué)中，將增加更多與現(xiàn)實生活相關(guān)的案例，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中踐行志愿軍精神，以增強(qiáng)課程的實用性和針對性。同時，加強(qiáng)對學(xué)生的個別指導(dǎo)，鼓勵他們主動探索和表達(dá)。七、教學(xué)評估與改進(jìn)

1.教學(xué)評估

在完成《3最可愛的人》這一課的教學(xué)后，我對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了評估。通過課堂參與度、小組討論的活躍程度以及課后作業(yè)的完成情況，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對志愿軍戰(zhàn)士的英勇事跡有了更深刻的理解。他們能夠描述志愿軍戰(zhàn)士的犧牲精神和愛國情懷，并在討論中表現(xiàn)出對這種精神的尊重和向往。然而，我也注意到，部分學(xué)生在將這種精神與個人生活實際相結(jié)合時，存在一定的困難，他們難以找到具體的行為來體現(xiàn)這種精神。

2.教學(xué)改進(jìn)

針對評估中發(fā)現(xiàn)的不足，我計劃在以下幾個方面進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)。首先，我會在課堂上增加更多與學(xué)生生活經(jīng)驗相關(guān)的案例，幫助他們理解如何在日常生活中踐行志愿軍精神。例如，我會引入一些關(guān)于助人為樂、勤奮學(xué)習(xí)的故事，讓學(xué)生思考這些行為與志愿軍精神的聯(lián)系。

其次，我會鼓勵學(xué)生進(jìn)行更多的角色扮演和情景模擬活動，通過模擬志愿軍戰(zhàn)士的決策過程，讓學(xué)生更加直觀地感受這種精神的力量。這樣的活動可以幫助學(xué)生更好地理解志愿軍戰(zhàn)士的內(nèi)心世界，并激發(fā)他們內(nèi)在的愛國情感。

此外，我還計劃引入一些邏輯思維訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會如何從不同角度分析和評價志愿軍戰(zhàn)士的行為。通過邏輯思維訓(xùn)練，學(xué)生可以更加深入地理解志愿軍精神的內(nèi)涵，并學(xué)會如何在不同的情境下應(yīng)用這種精神。

另外，我會加強(qiáng)課堂互動，鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問。在小組討論中，我會引導(dǎo)學(xué)生從多個角度思考問題，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。同時，我會注意觀察每個學(xué)生在討論中的表現(xiàn)，給予他們個性化的反饋和指導(dǎo)。

最后，我會在課后作業(yè)中增加一些實踐性任務(wù)，比如讓學(xué)生記錄自己在日常生活中踐行志愿軍精神的實例，并在下一次課堂上分享。這樣的作業(yè)可以幫助學(xué)生將課堂學(xué)習(xí)與個人實踐相結(jié)合，從而更好地內(nèi)化志愿軍精神。八、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

《3最可愛的人》這一課的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞志愿軍戰(zhàn)士的英勇事跡和崇高精神。為了加深學(xué)生對這一主題的理解，以下是一些相關(guān)的拓展資源：

-圖書資源：《志愿軍戰(zhàn)士的故事》、《英雄贊歌——志愿軍戰(zhàn)士傳》、《抗美援朝戰(zhàn)爭回憶錄》等書籍，可以讓學(xué)生更深入地了解志愿軍戰(zhàn)士的生活和戰(zhàn)斗經(jīng)歷。

-影視資源：《英雄兒女》、《上甘嶺》、《抗美援朝》等電影和紀(jì)錄片，通過影像資料讓學(xué)生直觀感受戰(zhàn)爭的殘酷和志愿軍戰(zhàn)士的英勇。

-文學(xué)作品：選取一些描寫志愿軍戰(zhàn)士的詩歌、散文等文學(xué)作品，如《誰是最可愛的人》等，讓學(xué)生感受文學(xué)對英雄精神的描繪。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)平臺，如教育平臺、軍事論壇等，查找相關(guān)的文章、討論和圖片，為學(xué)生提供更豐富的信息來源。

2.拓展建議

為了幫助學(xué)生更好地吸收和內(nèi)化本節(jié)課的知識，以下是一些具體的拓展學(xué)習(xí)建議：

-閱讀延伸：鼓勵學(xué)生在課后閱讀相關(guān)的書籍和文學(xué)作品，通過文字了解志愿軍戰(zhàn)士的生活細(xì)節(jié)和精神風(fēng)貌。

-觀看影視作品：建議學(xué)生觀看相關(guān)的電影和紀(jì)錄片，通過視聽手段加深對志愿軍戰(zhàn)士英勇行為的認(rèn)識。

-訪談實踐：鼓勵學(xué)生采訪身邊的老戰(zhàn)士或了解抗美援朝歷史的老人，通過親口講述獲取第一手資料。

-研究討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，探討志愿軍精神在當(dāng)代社會的意義和價值，以及如何在生活中實踐這種精神。

-創(chuàng)作表達(dá)：鼓勵學(xué)生以繪畫、寫作、演講等形式，表達(dá)自己對志愿軍戰(zhàn)士精神的理解和感悟。

-情景模擬：設(shè)計一些情景模擬活動，讓學(xué)生扮演志愿軍戰(zhàn)士，體驗他們的生活和戰(zhàn)斗場景，增強(qiáng)對英雄精神的理解。

-社會實踐：組織學(xué)生參加社區(qū)服務(wù)、志愿活動等，將志愿軍精神付諸實踐，體驗助人為樂、無私奉獻(xiàn)的喜悅。九、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

為了幫助學(xué)生鞏固本節(jié)課學(xué)習(xí)的志愿軍精神，并提高他們的思考與表達(dá)能力，我布置了以下作業(yè)：

1.撰寫一篇短文，題目為《我心中的最可愛的人》，要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，描述自己心中的“最可愛的人”形象，并闡述其精神對自己生活的啟示。

2.設(shè)計一個關(guān)于志愿軍精神的宣傳海報，通過圖畫和文字的形式，展現(xiàn)志愿軍戰(zhàn)士的英勇事跡和崇高精神。

3.進(jìn)行一次小組討論，每個小組選擇一個志愿軍戰(zhàn)士的事跡，討論其行為背后的精神內(nèi)涵，并準(zhǔn)備在下一節(jié)課上進(jìn)行分享。

作業(yè)反饋：

在作業(yè)批改過程中，我注意到以下幾點：

1.短文撰寫：大部分學(xué)生能夠結(jié)合志愿軍戰(zhàn)士的事跡，表達(dá)出自己的情感和感悟。但部分學(xué)生的描述較為表面，缺乏深入的思考和具體的例子。對于這些學(xué)生，我給出了以下建議：在寫作時，嘗試從志愿軍戰(zhàn)士的行為中提煉出核心精神，并結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，具體闡述這種精神對自己的影響。

2.海報設(shè)計：學(xué)生的海報設(shè)計富有創(chuàng)意，能夠通過圖文并茂的形式展現(xiàn)志愿軍精神。但部分學(xué)生的海報內(nèi)容過于簡單，缺乏深度。我建議他們在設(shè)計時，不僅要注重視覺效果，還要深入挖掘志愿軍精神的內(nèi)容，使海報更具說服力。

3.小組討論：小組討論的分享內(nèi)容較為豐富，能夠體現(xiàn)出學(xué)生對志愿軍精神的理解。但部分小組的討論深度不夠