《誰先迎來黎明》教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年科學(xué)六年級上冊教科版

《誰先迎來黎明》教學(xué)實(shí)錄-2023-2024學(xué)年科學(xué)六年級上冊教科版一、課程基本信息

1.課程名稱：《誰先迎來黎明》

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年科學(xué)六年級上冊教科版，六年級（1）班

3.授課時(shí)間：2023年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課選自教材第六章第一節(jié)《誰先迎來黎明》，主要內(nèi)容包括地球自轉(zhuǎn)與晝夜交替現(xiàn)象、不同經(jīng)度地區(qū)的時(shí)區(qū)差異以及如何計(jì)算不同地區(qū)的日出時(shí)間。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的影響，掌握計(jì)算不同地區(qū)日出時(shí)間的方法。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.科學(xué)觀念：培養(yǎng)學(xué)生對地球自轉(zhuǎn)和晝夜交替現(xiàn)象的理解，形成科學(xué)的世界觀。

2.科學(xué)思維：訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用邏輯推理和數(shù)據(jù)分析，計(jì)算不同地區(qū)日出時(shí)間的能力。

3.科學(xué)探究：激發(fā)學(xué)生探索地理現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)其觀察、實(shí)驗(yàn)和解決問題的能力。

4.科學(xué)態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，對待科學(xué)問題認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象：通過展示地球儀模型，讓學(xué)生直觀理解地球自轉(zhuǎn)的方向和速度，以及如何導(dǎo)致晝夜交替。

-時(shí)區(qū)差異的計(jì)算方法：講解如何根據(jù)經(jīng)度差計(jì)算時(shí)區(qū)差異，例如，每相差15度經(jīng)度，時(shí)差增加1小時(shí)，讓學(xué)生通過實(shí)際例子掌握計(jì)算方法。

-日出時(shí)間的計(jì)算：通過給定某個(gè)地區(qū)的經(jīng)度和標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算出該地區(qū)的日出時(shí)間，如北京位于東八區(qū)，日出時(shí)間如何計(jì)算。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解時(shí)區(qū)差異的概念：學(xué)生可能難以理解時(shí)區(qū)差異是如何產(chǎn)生的，可以通過繪制全球時(shí)區(qū)圖，讓學(xué)生觀察不同地區(qū)的時(shí)區(qū)劃分，理解時(shí)區(qū)差異。

-計(jì)算時(shí)區(qū)差異時(shí)的轉(zhuǎn)換：在計(jì)算時(shí)區(qū)差異時(shí)，學(xué)生可能對東加西減的原則感到困惑?？梢酝ㄟ^具體案例，如上海和倫敦的時(shí)區(qū)差異計(jì)算，讓學(xué)生逐步掌握轉(zhuǎn)換方法。

-日出時(shí)間的精確計(jì)算：學(xué)生在計(jì)算日出時(shí)間時(shí)，可能難以考慮太陽直射點(diǎn)的影響?？梢酝ㄟ^模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察太陽光線的直射點(diǎn)如何影響日出時(shí)間，從而更準(zhǔn)確地計(jì)算日出時(shí)間。

例如，在教學(xué)重點(diǎn)“時(shí)區(qū)差異的計(jì)算方法”時(shí)，可以舉例：北京位于東八區(qū)，比標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間（格林威治標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間）快8小時(shí)；而洛杉磯位于西八區(qū)，比標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間慢8小時(shí)。在計(jì)算兩地時(shí)區(qū)差異時(shí)，學(xué)生需要掌握“東加西減”的原則，即從標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間向東每過一個(gè)時(shí)區(qū)加1小時(shí)，向西每過一個(gè)時(shí)區(qū)減1小時(shí)。

在教學(xué)難點(diǎn)“日出時(shí)間的精確計(jì)算”時(shí)，可以舉例：如果北京的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間是早上6點(diǎn)日出，那么在東經(jīng)120度的上海，日出時(shí)間應(yīng)該比北京晚40分鐘（因?yàn)槊肯嗖?度經(jīng)度，時(shí)差約為4分鐘）。但實(shí)際計(jì)算時(shí)，還需考慮太陽直射點(diǎn)的影響，可能導(dǎo)致日出時(shí)間有所偏差。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：地球自轉(zhuǎn)和晝夜交替現(xiàn)象的視頻，地球儀模型圖片，以及不同地區(qū)日出日落時(shí)間的音頻資料，用于導(dǎo)入課程并輔助講解。

2.閱讀材料：精選關(guān)于地球自轉(zhuǎn)和時(shí)區(qū)差異的科普文章，幫助學(xué)生拓展知識(shí)面。

3.在線工具：利用在線地球儀軟件，讓學(xué)生模擬地球自轉(zhuǎn)，觀察晝夜交替現(xiàn)象；使用在線時(shí)區(qū)計(jì)算器，幫助學(xué)生練習(xí)計(jì)算不同地區(qū)時(shí)區(qū)差異。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示地球自轉(zhuǎn)和晝夜交替現(xiàn)象的動(dòng)畫視頻，激發(fā)學(xué)生興趣。

-提問：地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生了什么現(xiàn)象？你們知道時(shí)區(qū)差異嗎？引出本節(jié)課的主題《誰先迎來黎明》。

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-知識(shí)講解：講解地球自轉(zhuǎn)的概念、方向、周期以及產(chǎn)生的晝夜交替現(xiàn)象。

-案例分析：展示不同經(jīng)度地區(qū)的日出日落時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)時(shí)區(qū)差異。

-規(guī)則介紹：介紹時(shí)區(qū)的概念，講解如何根據(jù)經(jīng)度計(jì)算時(shí)區(qū)差異。

-實(shí)踐操作：讓學(xué)生在地球儀上找出自己所在城市的經(jīng)度，計(jì)算與北京時(shí)間的時(shí)區(qū)差異。

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

-小組討論：分組討論地球自轉(zhuǎn)對生活的影響，如作息時(shí)間、交通等。

-角色扮演：選取部分學(xué)生扮演地球、太陽、觀察者等角色，模擬地球自轉(zhuǎn)和晝夜交替現(xiàn)象。

4.實(shí)踐應(yīng)用（15分鐘）

-日出時(shí)間計(jì)算：給定一個(gè)地區(qū)的經(jīng)度，讓學(xué)生計(jì)算該地區(qū)的日出時(shí)間。

-情境模擬：設(shè)置一個(gè)旅行情境，讓學(xué)生計(jì)算旅行過程中不同城市的日出時(shí)間，并分享給小組其他成員。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地球自轉(zhuǎn)和時(shí)區(qū)差異的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，提出改進(jìn)建議，如如何利用所學(xué)知識(shí)安排旅行計(jì)劃。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后觀察自己所在地區(qū)的日出日落時(shí)間，記錄一周的日出日落時(shí)間，分析地球自轉(zhuǎn)對生活的影響。

7.課堂反饋（5分鐘）

-收集學(xué)生的作業(yè)，檢查學(xué)生對本節(jié)課知識(shí)的掌握情況。

-針對學(xué)生的反饋，進(jìn)行針對性的講解和輔導(dǎo)。

整個(gè)教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過實(shí)踐操作和情境模擬，幫助學(xué)生理解地球自轉(zhuǎn)和時(shí)區(qū)差異的概念，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和探究能力。同時(shí)，結(jié)合生活實(shí)際，提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：學(xué)生在理解地球自轉(zhuǎn)和時(shí)區(qū)差異方面存在一定的困難，特別是在計(jì)算時(shí)區(qū)差異時(shí)，對于東加西減的原則掌握不夠熟練。

2.教學(xué)改進(jìn)：在今后的教學(xué)中，可以增加一些互動(dòng)性強(qiáng)的練習(xí)，如讓學(xué)生在小組內(nèi)互相出題并解答，以加深對時(shí)區(qū)差異計(jì)算方法的理解。同時(shí)，可以通過實(shí)際案例的分析，讓學(xué)生更直觀地感受時(shí)區(qū)差異對日常生活的影響。此外，可以設(shè)計(jì)一些趣味性的活動(dòng)，如時(shí)區(qū)接力賽，讓學(xué)生在游戲中掌握時(shí)區(qū)差異的概念。七、結(jié)語

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《誰先迎來黎明》這一課，了解了地球自轉(zhuǎn)和晝夜交替現(xiàn)象，也掌握了時(shí)區(qū)差異的計(jì)算方法。希望大家能夠?qū)⑦@些知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，比如在規(guī)劃旅行時(shí)，能夠考慮到不同地區(qū)的時(shí)區(qū)差異，合理安排行程。同時(shí)，也要記住，我們生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)都離不開科學(xué)知識(shí)。在未來的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)保持好奇心和探索精神，不斷積累科學(xué)知識(shí)，讓科學(xué)成為我們生活的有力助手。下節(jié)課，我們將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)地球的相關(guān)知識(shí)，希望大家提前做好準(zhǔn)備，我們下節(jié)課再見！八、評價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價(jià)

參與度：學(xué)生在課堂上的參與度較高，發(fā)言次數(shù)多，討論積極性強(qiáng)，表現(xiàn)出良好的合作能力。

準(zhǔn)確性：學(xué)生在回答問題和完成練習(xí)時(shí)，對地球自轉(zhuǎn)和時(shí)區(qū)差異的概念掌握較為準(zhǔn)確，但部分學(xué)生在計(jì)算時(shí)區(qū)差異時(shí)仍需加強(qiáng)。

2.作業(yè)與測試評價(jià)

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生作業(yè)完成情況良好，能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行案例分析，邏輯思維能力和表達(dá)能力有所體現(xiàn)，但部分學(xué)生的作業(yè)仍需提高嚴(yán)謹(jǐn)性。

測試成績：單元測試顯示，學(xué)生對地球自轉(zhuǎn)和時(shí)區(qū)差異的知識(shí)掌握程度較高，但綜合運(yùn)用能力有待加強(qiáng)。

3.反饋與改進(jìn)

學(xué)生反饋：學(xué)生們普遍認(rèn)為課程內(nèi)容有趣，但部分同學(xué)提出在時(shí)區(qū)差異計(jì)算方面存在困難。

教師反思：針對學(xué)生的反饋，我計(jì)劃在下一節(jié)課增加相關(guān)練習(xí)，并通過實(shí)際案例幫助學(xué)生更好地理解和掌握時(shí)區(qū)差異的計(jì)算方法。同時(shí)，我將調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。九、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源

-視頻資源：地球自轉(zhuǎn)和晝夜交替現(xiàn)象的動(dòng)畫視頻，用以直觀展示地球的自轉(zhuǎn)過程及其產(chǎn)生的晝夜變化。

-圖片資源：地球儀圖片，標(biāo)注不同經(jīng)度地區(qū)的日出日落時(shí)間，幫助學(xué)生理解時(shí)區(qū)差異。

-音頻資源：錄制關(guān)于地球自轉(zhuǎn)和時(shí)區(qū)差異的講解音頻，供學(xué)生在課外復(fù)習(xí)時(shí)使用。

2.閱讀材料

-教材配套閱讀：提供與地球自轉(zhuǎn)和時(shí)區(qū)差異相關(guān)的科普文章，幫助學(xué)生拓展知識(shí)面。

-補(bǔ)充閱讀：精選一些關(guān)于地球自轉(zhuǎn)、時(shí)區(qū)和地理知識(shí)的英文短文，提高學(xué)生的英語閱讀能力，同時(shí)加深對相關(guān)科學(xué)概念的理解。

3.在線工具

-在線地球儀：利用在線地球儀軟件，學(xué)生可以模擬地球自轉(zhuǎn)，觀察不同地區(qū)的日出日落現(xiàn)象。

-時(shí)區(qū)計(jì)算器：提供在線時(shí)區(qū)計(jì)算器，幫助學(xué)生快速計(jì)算不同城市間的時(shí)區(qū)差異。

-地理信息系統(tǒng)（GIS）：使用在線GIS工具，學(xué)生可以探索地球表面的各種地理現(xiàn)象，包括時(shí)區(qū)分布。

4.教學(xué)軟件

-教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)：利用教學(xué)互動(dòng)平臺(tái)，教師可以發(fā)布課程資料、布置作業(yè)，學(xué)生可以在線提交作業(yè)并進(jìn)行討論交流。

-虛擬實(shí)驗(yàn)室：通過虛擬實(shí)驗(yàn)室軟件，學(xué)生可以模擬地球自轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn)，觀察不同條件下的日出日落時(shí)間變化。

5.實(shí)物資源

-地球儀模型：每個(gè)學(xué)生或每組學(xué)生配備一