2023三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 5 Let's eat The first period第一課時(shí)教學(xué)實(shí)錄 人教PEP

2023三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit5Let'seatThefirstperiod（第一課時(shí))教學(xué)實(shí)錄人教PEP一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課是2023年人教PEP版三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit5Let'seat的第一課時(shí)。本單元主要圍繞食物和飲食習(xí)慣展開(kāi)，旨在幫助學(xué)生掌握與食物相關(guān)的詞匯和基本句型，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和健康飲食習(xí)慣。本節(jié)課將學(xué)習(xí)Let'stalk部分，通過(guò)情境對(duì)話(huà)讓學(xué)生學(xué)會(huì)詢(xún)問(wèn)和回答關(guān)于食物的問(wèn)題，如：“Whatwouldyoulike?I'dlikesome...”。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。二程目標(biāo)設(shè)定

核心素養(yǎng)目標(biāo)：

1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠聽(tīng)懂并在真實(shí)情境中運(yùn)用“Wouldyoulike...?I'dlikesome...”進(jìn)行食物選擇和請(qǐng)求的交流。

2.文化意識(shí)：學(xué)生了解不同文化中的食物種類(lèi)和飲食習(xí)慣，尊重文化差異。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在交流中能夠根據(jù)上下文推測(cè)對(duì)方的需求和意圖，發(fā)展邏輯思維。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過(guò)模仿、重復(fù)和互動(dòng)，能夠自主學(xué)習(xí)和運(yùn)用新詞匯，提高自我學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心詞匯掌握：本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)與食物相關(guān)的詞匯，如“apple,banana,cake,juice,icecream”等，以及句型“Wouldyoulike...?I'dlikesome...”。教師需要通過(guò)圖片、實(shí)物展示和情境模擬等方式，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用這些詞匯和句型。

-交際能力培養(yǎng)：重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)交流能力，讓學(xué)生能夠在實(shí)際對(duì)話(huà)中詢(xún)問(wèn)和回答關(guān)于食物的選擇。

舉例：

-教師展示一張?zhí)O果的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“apple”，并練習(xí)句型“Wouldyoulikesomeapples?”。

-教師模擬餐廳場(chǎng)景，與學(xué)生進(jìn)行角色扮演，練習(xí)點(diǎn)餐對(duì)話(huà)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-句型結(jié)構(gòu)理解：學(xué)生可能會(huì)對(duì)“Wouldyoulike...?I'dlikesome...”這個(gè)句型的結(jié)構(gòu)感到困惑，特別是在使用some和any的區(qū)別上。

-語(yǔ)法點(diǎn)掌握：如何正確使用“some”和“any”也是一個(gè)難點(diǎn)，特別是在詢(xún)問(wèn)句和肯定/否定句中的不同用法。

舉例：

-教師通過(guò)重復(fù)示例和對(duì)比練習(xí)，幫助學(xué)生區(qū)分“some”和“any”的用法，例如：“Wouldyoulikesomecake?Yes,I'dlikesome./No,thankyou.”和“Doyouhaveanyapples?No,Idon'thaveany.”

-教師設(shè)計(jì)一些填空練習(xí)，讓學(xué)生在句子中正確使用“some”和“any”，如：“___appleswouldbenice.”（正確填入“some”），“Idon'thave___apples.”（正確填入“any”）。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)模擬餐廳點(diǎn)餐場(chǎng)景，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中學(xué)習(xí)并運(yùn)用新詞匯和句型。

2.互動(dòng)討論法：鼓勵(lì)學(xué)生參與小組討論，分享自己喜歡的食物和飲食習(xí)慣，增強(qiáng)交流互動(dòng)。

3.模仿練習(xí)法：通過(guò)重復(fù)模仿對(duì)話(huà)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)句型的記憶和應(yīng)用。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示食物圖片和對(duì)話(huà)情景，增強(qiáng)視覺(jué)效果，幫助學(xué)生記憶單詞和句型。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練和口語(yǔ)練習(xí)，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。

3.實(shí)物展示：準(zhǔn)備一些食物實(shí)物或模型，讓學(xué)生直觀感受并練習(xí)新詞匯。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示各種食物的圖片，詢(xún)問(wèn)學(xué)生：“你們知道這些食物的英文名稱(chēng)嗎？”

-學(xué)生回答后，教師繼續(xù)提問(wèn)：“我們?yōu)槭裁匆越】档氖澄?？?/p>

-引導(dǎo)學(xué)生思考健康飲食的重要性，并自然過(guò)渡到本節(jié)課的主題“Let'seat”。

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)Let'stalk部分的對(duì)話(huà)文本，讓學(xué)生先自主閱讀，然后提問(wèn)檢查理解情況，如：“WhatdoesMikewanttoeat?”,“WhatdoesChenJiewant?”。

-聽(tīng)力訓(xùn)練：播放Let'stalk部分的聽(tīng)力材料，學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音，然后回答相關(guān)問(wèn)題，如：“WhatwouldMikelike?”,“WhatwouldChenJielike?”。

-詞匯學(xué)習(xí)：講解重點(diǎn)食物詞匯“apple,banana,cake,juice,icecream”，并通過(guò)圖片和實(shí)物展示幫助學(xué)生記憶。

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論他們喜歡的食物和健康飲食的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生用本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型進(jìn)行交流。

-角色扮演：選取幾組學(xué)生，分別扮演餐廳服務(wù)員和顧客的角色，進(jìn)行點(diǎn)餐對(duì)話(huà)的角色扮演活動(dòng)。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的餐廳場(chǎng)景，學(xué)生分成小組，模擬點(diǎn)餐過(guò)程，使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型和詞匯。

-每組學(xué)生輪流扮演顧客和服務(wù)員，練習(xí)對(duì)話(huà)，教師在一旁指導(dǎo)并糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)句型和詞匯，強(qiáng)調(diào)在日常生活中的應(yīng)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享在角色扮演中的體驗(yàn)和學(xué)習(xí)心得，提出在交流中遇到的問(wèn)題和解決方法。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后，用本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型和詞匯，與家人進(jìn)行一次關(guān)于食物的對(duì)話(huà)，并記錄下對(duì)話(huà)內(nèi)容，下節(jié)課分享。

7.結(jié)束語(yǔ)（5分鐘）

-教師鼓勵(lì)學(xué)生保持健康飲食習(xí)慣，并預(yù)告下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-學(xué)生收拾學(xué)習(xí)材料，教師宣布下課。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課孩子們對(duì)食物的英文表達(dá)有了很好的掌握，但在使用“some”和“any”時(shí)，我發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)還是有些混淆。下次我會(huì)增加更多的練習(xí)，比如填空和替換練習(xí)，來(lái)幫助他們區(qū)分這兩個(gè)詞的用法。另外，角色扮演活動(dòng)中，有些同學(xué)表現(xiàn)得不夠自信，我計(jì)劃在下一節(jié)課前給他們更多的時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備，也許可以讓他們先在小組里練習(xí)，然后再在全班面前展示。這樣既能提高他們的自信心，也能讓課堂更加生動(dòng)有趣。此外，我會(huì)鼓勵(lì)更多的學(xué)生參與到課堂討論中來(lái)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)練習(xí)和使用英語(yǔ)。七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻資源：準(zhǔn)備一段關(guān)于健康飲食的英文動(dòng)畫(huà)視頻，用于導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-圖片資源：收集食物圖片，包括本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的“apple,banana,cake,juice,icecream”等，用于詞匯教學(xué)和角色扮演活動(dòng)。

-音頻資源：錄制或下載Let'stalk部分的對(duì)話(huà)音頻，用于聽(tīng)力訓(xùn)練和語(yǔ)音模仿。

2.閱讀材料：

-精選一篇關(guān)于健康飲食的英文短文，內(nèi)容涵蓋營(yíng)養(yǎng)均衡、食物選擇和飲食習(xí)慣等，作為閱讀理解材料，幫助學(xué)生鞏固和拓展知識(shí)。

-設(shè)計(jì)一些與閱讀材料相關(guān)的練習(xí)題，如填空題、選擇題和簡(jiǎn)答題，用于檢測(cè)學(xué)生的閱讀理解能力。

3.在線(xiàn)工具：

-在線(xiàn)詞典：推薦學(xué)生使用在線(xiàn)詞典，如WordReference、CambridgeDictionary等，方便學(xué)生查閱生詞和短語(yǔ)。

-聽(tīng)力練習(xí)軟件：利用如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等在線(xiàn)聽(tīng)力練習(xí)軟件，提供額外的聽(tīng)力材料，幫助學(xué)生提高英語(yǔ)聽(tīng)力水平。

-互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)：使用如Duolingo、Kahoot!等互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，設(shè)計(jì)一些游戲化的練習(xí)活動(dòng)，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

4.教學(xué)輔助材料：

-設(shè)計(jì)一份食物詞匯卡片，每張卡片上印有食物的圖片和英文單詞，用于詞匯記憶和游戲活動(dòng)。

-準(zhǔn)備一些食物模型或?qū)嵨?，用于角色扮演活?dòng)中的點(diǎn)餐環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的直觀體驗(yàn)。

5.教學(xué)環(huán)境布置：

-在教室中布置一個(gè)模擬餐廳的場(chǎng)景，包括桌椅、菜單等，讓學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中練習(xí)對(duì)話(huà)。

-利用教室的墻面空間，展示健康飲食的相關(guān)海報(bào)，提醒學(xué)生注意飲食健康。

6.家校合作資源：

-設(shè)計(jì)一份家長(zhǎng)指南，提供家庭英語(yǔ)學(xué)習(xí)的建議和資源，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

-建立班級(jí)微信群或?qū)W習(xí)平臺(tái)，定期分享學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)家校之間的交流和合作。八、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

評(píng)估方式：

我在課堂上會(huì)密切觀察每個(gè)學(xué)生的反應(yīng)和參與度，看他們是否能夠積極回答問(wèn)題，是否能夠正確使用新學(xué)的詞匯和句型。課后，我會(huì)檢查他們的作業(yè)，看他們是否能夠獨(dú)立完成，以及完成的質(zhì)量如何。此外，我還會(huì)注意他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，比如角色扮演時(shí)是否流暢自然，是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效交流。

改進(jìn)策略：

根據(jù)我對(duì)學(xué)生的評(píng)估，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在使用新詞匯時(shí)還不太自信，所以我會(huì)增加一些額外的練習(xí)，比如小組游戲，讓學(xué)生在輕松的氛圍中反復(fù)練習(xí)。對(duì)于那些在課堂上不夠活躍的學(xué)生，我會(huì)嘗試不同的激勵(lì)方法，比如給予小獎(jiǎng)勵(lì)或者表?yè)P(yáng)，以提高他們的參與度。

我注意到有些學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)存在一些語(yǔ)法錯(cuò)誤，所以我會(huì)安排一些課后輔導(dǎo)時(shí)間，專(zhuān)門(mén)幫助他們理解和糾正錯(cuò)誤。對(duì)于理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，我會(huì)提供一些更具挑戰(zhàn)性的練習(xí)，比如編寫(xiě)小對(duì)話(huà)或者創(chuàng)作關(guān)于健康飲食的小故事，以保持他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

另外，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋來(lái)調(diào)整我的教學(xué)計(jì)劃。如果我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)某個(gè)環(huán)節(jié)特別感興趣，我會(huì)嘗試將其擴(kuò)展成一個(gè)更大的項(xiàng)目，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去探索和實(shí)踐。如果某個(gè)環(huán)節(jié)不太受歡迎，我會(huì)考慮用不同的方式來(lái)教授，或者完全替換成其他更吸引學(xué)生的內(nèi)容。

我還計(jì)劃定期與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)情況，以及他們對(duì)于課程的看法。這樣我可以更好地了解每個(gè)學(xué)生的需求，提供更加個(gè)性化的支持。我相信，通過(guò)不斷的評(píng)估和改進(jìn)，我們可以共同幫助學(xué)生提高英語(yǔ)水平，同時(shí)培養(yǎng)他們的健康飲食習(xí)慣。九、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)內(nèi)容：

今天的作業(yè)是兩部分。第一部分，我希望每位同學(xué)都能制定一個(gè)個(gè)人健康生活計(jì)劃，并記錄下一周的執(zhí)行情況。你可以包括每天的食物選擇、運(yùn)動(dòng)計(jì)劃以及任何你認(rèn)為有助于保持健康的習(xí)慣。第二部分，我要求你們撰寫(xiě)一篇關(guān)于健康生活方式的短文，分享你們的個(gè)人見(jiàn)解和體驗(yàn)，這可能包括你們對(duì)健康飲食的理解，或者是在嘗試健康生活方式過(guò)程中的有趣經(jīng)歷。

反饋方式：

我會(huì)認(rèn)真批改每一份作業(yè)，給出具體的反饋和建議。對(duì)于那些完成得特別出色的作業(yè)，我會(huì)在課堂上進(jìn)行分享，讓大家能夠互相學(xué)習(xí)和借鑒。同時(shí)，我也會(huì)針對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)給出個(gè)性化的評(píng)價(jià)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。這樣，學(xué)生們不僅能夠了解到自己的表現(xiàn)，還能夠從同伴的作品中獲得靈感