23《童年的發(fā)現(xiàn)》教學實錄-2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級下冊

23《童年的發(fā)現(xiàn)》教學實錄-2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級下冊一、教學背景

授課內(nèi)容：《童年的發(fā)現(xiàn)》

授課年級：五年級

教材版本：2023-2024學年統(tǒng)編版語文五年級下冊。

本節(jié)課通過講述作者童年時期的一次難忘的發(fā)現(xiàn)，引導學生感受童年的快樂與純真，理解文本中的情感表達和寫作手法，培養(yǎng)學生對語文學習的興趣和審美情趣。二、核心素養(yǎng)目標

課程目標設(shè)定

1.語言建構(gòu)與運用：通過閱讀《童年的發(fā)現(xiàn)》，理解文本內(nèi)容，感受作者的情感，學習并運用文本中的表達方式。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)觀察、想象和創(chuàng)造能力，通過文本分析，提升邏輯思維和批判性思維。

3.文化傳承與理解：了解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，通過課文學習，增強文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：感受文本的審美價值，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)創(chuàng)作靈感。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：利用多媒體展示作者童年時期的圖片，引導學生進入作者的童年世界，感受文本情境。

-情境模擬：讓學生分享自己的童年發(fā)現(xiàn)，模擬作者的情感體驗，增進對文本的理解。

2.互動學習

-小組討論：分組討論課文中作者的發(fā)現(xiàn)過程，分析情感變化，鼓勵學生從不同角度思考。

-角色扮演：讓學生扮演作者童年時期的角色，通過角色扮演體會作者的情感和思考過程。

3.反思與評價

-自我反思：學生在閱讀后，反思自己對文本的理解和感悟，以及個人的成長經(jīng)歷。

-同伴評價：學生間相互評價對方對文本的解讀和感悟，促進彼此的學習交流和思維碰撞。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：講解課文背景和作者的寫作風格，幫助學生更好地理解文本。

2.討論法：組織學生就課文中的關(guān)鍵問題進行小組討論，促進思維碰撞。

3.情景體驗法：通過角色扮演和模擬情境，讓學生身臨其境地感受課文情感。

教學手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示課文插圖和相關(guān)背景資料，增強直觀感受。

2.教學軟件應用：利用互動教學軟件，進行課文內(nèi)容測試和反饋，提高學習效率。

3.網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡資源，提供相關(guān)課外閱讀材料，拓寬學生視野。五、教學過程設(shè)計

1.導入新課（5分鐘）

-展示《童年的發(fā)現(xiàn)》課文插圖，引導學生關(guān)注畫面中的細節(jié)，激發(fā)學生對課文的好奇心。

-提問：“你們在童年時期有沒有過難忘的發(fā)現(xiàn)？是怎樣的經(jīng)歷？”引出本節(jié)課的主題。

2.新知學習（25分鐘）

-閱讀理解：學生自主閱讀《童年的發(fā)現(xiàn)》，理解文章大意，找出作者童年的發(fā)現(xiàn)及其意義。

-分析討論：教師引導學生分析課文中的關(guān)鍵詞句，理解作者的情感變化，探討文本的主旨。

-寫作技巧：教師講解課文中的寫作手法，如對比、夸張等，并讓學生嘗試在小組內(nèi)運用這些手法進行創(chuàng)作。

3.互動討論（15分鐘）

-小組討論：學生分組討論課文中作者的情感變化，以及作者是如何通過細節(jié)描繪童年的發(fā)現(xiàn)的。

-角色扮演：學生扮演作者或故事中的其他角色，通過角色扮演復述故事，深入體驗文本情感。

4.實踐應用（10分鐘）

-創(chuàng)作練習：學生根據(jù)所學，嘗試創(chuàng)作一個關(guān)于自己童年發(fā)現(xiàn)的短文，運用本節(jié)課學習的寫作手法。

-交流分享：學生相互交流自己的創(chuàng)作，分享童年發(fā)現(xiàn)的故事，體驗寫作的樂趣。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)觀察和記錄生活中的美好時刻的重要性。

-學生反思自己在課堂上的學習過程，分享自己的收獲和感悟。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：學生完成一篇關(guān)于自己童年發(fā)現(xiàn)的作文，要求運用本節(jié)課學習的寫作技巧。

-強調(diào)作業(yè)要求，提醒學生注意作文的結(jié)構(gòu)和語言的準確性。

7.結(jié)束語（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，鼓勵學生在生活中保持好奇心，學會發(fā)現(xiàn)和記錄美好。

-學生自由提問，教師解答，確保學生對本節(jié)課內(nèi)容有充分的理解和掌握。六、教學反思與改進

1.教學反思：在本次課堂中，學生對課文情感的把握較為準確，但對寫作手法的理解尚顯不足，部分學生在角色扮演環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的積極性，但也有學生參與度不高。

2.教學改進：針對學生對寫作手法理解不足的問題，我將在下一節(jié)課增加相關(guān)內(nèi)容的講解和練習，同時，為了提高學生的參與度，我將設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，確保每個學生都能積極參與到課堂活動中來。七、教學資源拓展

1.拓展資源：

-相關(guān)文學作品：推薦學生閱讀其他關(guān)于童年的文學作品，如《城南舊事》、《草房子》等，以加深對童年主題的理解。

-童年回憶錄：介紹一些著名的童年回憶錄，如《追憶似水年華》等，讓學生了解不同文化背景下的童年記憶。

-童話故事：推薦一些經(jīng)典的童話故事，如《安徒生童話》、《格林童話》等，這些故事中往往蘊含著童年的純真和深刻寓意。

-童年主題電影：推薦觀看一些反映童年生活的電影，如《小鞋子》、《菊次郎的夏天》等，讓學生通過視覺藝術(shù)感受童年的美好。

2.拓展建議：

-閱讀筆記：鼓勵學生在閱讀相關(guān)文學作品后，寫下自己的閱讀筆記，記錄下對童年的感悟和理解。

-創(chuàng)作練習：讓學生嘗試以“我的童年”為主題進行寫作練習，可以是故事、詩歌或散文形式，鼓勵他們運用課堂上學到的寫作技巧。

-家庭作業(yè)：布置學生與家人分享自己的童年故事，并記錄家人的童年經(jīng)歷，增進家庭成員間的理解和情感交流。

-觀影心得：在觀看童年主題電影后，組織學生進行討論，分享各自的觀影心得，探討電影