（新教材同步備課）2024高中政治 第二單元 世界多極化 第三課 多極化趨勢 3.1世界多極化的發(fā)展教學實錄 部編版選擇性必修1

（新教材同步備課）2024高中政治第二單元世界多極化第三課多極化趨勢3.1世界多極化的發(fā)展教學實錄部編版選擇性必修1一、課程基本信息

1.課程名稱：《高中政治第二單元世界多極化第三課多極化趨勢3.1世界多極化的發(fā)展》

2.教學年級和班級：高一年級（1）班

3.授課時間：2024年9月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要講解教材部編版選擇性必修1第二單元世界多極化中的第三課多極化趨勢，具體內(nèi)容為3.1世界多極化的發(fā)展。本節(jié)課旨在讓學生了解世界多極化的概念、發(fā)展歷程及其影響，分析世界多極化發(fā)展趨勢，培養(yǎng)學生的國際視野和政治素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標

1.政治認同：通過分析世界多極化的發(fā)展，培養(yǎng)學生對國家政治制度的認同，增強國家觀念和民族自豪感。

2.科學精神：培養(yǎng)學生運用政治學原理分析國際政治現(xiàn)象的能力，提高邏輯思維和批判性思維能力。

3.法治意識：引導學生了解國際法和國際秩序，提高遵守和維護國際法律規(guī)范的意識。

4.公共參與：激發(fā)學生關注國際事務的熱情，培養(yǎng)積極參與國際交流與合作的精神，為構建人類命運共同體貢獻力量。三、教學內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題內(nèi)容是“世界多極化的發(fā)展”，主要包括世界多極化的概念、多極化發(fā)展的歷程、多極化對國際關系的影響以及我國在多極化進程中的地位與作用。通過本節(jié)課的學習，學生將對世界多極化有更深刻的認識，理解多極化對國際政治經(jīng)濟格局的影響。

2.重點難點：

-重點：世界多極化的概念、多極化發(fā)展的歷程、多極化對國際關系的影響。

教學中需要通過實例分析，讓學生理解多極化是如何影響國際政治經(jīng)濟格局的，以及我國在多極化進程中如何發(fā)揮積極作用。

-難點：多極化對國際關系的影響以及我國在多極化進程中的地位與作用。

這部分內(nèi)容較為抽象，教學中需要結合具體的國家關系案例，如中美關系、中歐關系等，來幫助學生理解多極化對國際關系的影響。同時，要引導學生從我國的國情出發(fā)，分析我國在多極化進程中的地位與作用，提高學生的政治素養(yǎng)。四、教學方法與策略

1.教學方法：本節(jié)課將采用講授與討論相結合的方法，以案例研究作為輔助手段。首先通過講授介紹世界多極化的基本概念和發(fā)展歷程，然后引導學生進行小組討論，分析多極化對國際關系的影響。

2.教學活動：設計模擬聯(lián)合國活動，讓學生扮演不同國家代表，就多極化議題進行辯論和協(xié)商，以促進學生參與和互動，增強學生的實際操作能力和團隊協(xié)作能力。

3.教學媒體：使用多媒體課件展示世界多極化的歷史數(shù)據(jù)和現(xiàn)實案例，通過視頻資料讓學生更直觀地了解多極化的發(fā)展趨勢，提高教學的直觀性和生動性。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過展示世界地圖，引導學生關注不同國家的位置和實力，提出問題：“你們知道哪些國家在國際舞臺上具有重要地位？這些國家的地位是如何變化的？”通過學生的回答，引入世界多極化的概念，為本節(jié)課的主題內(nèi)容做好鋪墊。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師通過多媒體課件介紹世界多極化的定義、發(fā)展歷程和特點，讓學生對多極化有初步認識。

-通過分析具體案例，如歐盟的成立、俄羅斯的崛起等，讓學生了解多極化對國際關系的影響。

-引導學生討論多極化對我國的影響，分析我國在多極化進程中的地位與作用。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：進行模擬聯(lián)合國活動，學生分組扮演不同國家代表，就多極化議題進行辯論和協(xié)商。活動中，學生需根據(jù)各自國家的利益和立場，提出觀點、反駁對方觀點，并通過協(xié)商達成共識。此環(huán)節(jié)旨在提高學生的實際操作能力、團隊協(xié)作能力和溝通能力。

4.實踐應用（5分鐘）

內(nèi)容：教師提出實際問題，如：“如何看待當前我國在國際事務中的作用？你認為我國應如何應對世界多極化的挑戰(zhàn)？”要求學生結合所學知識，提出自己的觀點和建議。此環(huán)節(jié)旨在檢驗學生對課堂所學知識的運用，培養(yǎng)學生的政治素養(yǎng)和分析問題的能力。

教學過程設計中，各個環(huán)節(jié)之間要注意過渡自然，確保教學活動的連貫性和有效性。同時，教師要關注學生的反饋，適時調整教學節(jié)奏和策略，以提高教學效果。六、教學反思與改進

這節(jié)課在引導學生理解世界多極化的發(fā)展方面做得還可以，但我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在互動體驗環(huán)節(jié)，有些學生對于模擬聯(lián)合國活動的參與度不高，可能是因為對國際政治缺乏興趣或者對活動規(guī)則理解不夠。下次我會提前準備更詳細的背景資料，讓學生更好地進入角色。

另外，我覺得在實踐應用環(huán)節(jié)，學生的回答還不夠深入，可能是因為課堂時間有限，沒有給他們足夠的時間思考和討論。未來我會嘗試調整課堂節(jié)奏，留出更多時間讓學生進行思考和交流，這樣他們能更深刻地理解多極化對國際關系的影響。

還有，我意識到在講解多極化對我國的影響時，應該更多地結合當前的國際形勢和我國的實際國情，讓學生能夠更加直觀地感受到多極化對我國的意義。下次我會準備更多相關的現(xiàn)實案例，讓學生更好地理解這一部分內(nèi)容。七、教學評估與改進

評估方式：我主要通過三個方面來評估學生的學習效果。首先是課堂表現(xiàn)，我觀察學生在討論和問答環(huán)節(jié)的參與度，以及他們提出問題和解決問題的能力。其次是作業(yè)完成情況，我檢查學生的作業(yè)是否按時提交，答案是否準確，以及他們是否能夠將課堂所學應用到作業(yè)中。最后是實踐活動參與度，我記錄學生在模擬聯(lián)合國活動中的表現(xiàn)，包括他們的溝通能力、團隊協(xié)作能力和對多極化概念的理解程度。

改進策略：根據(jù)這些評估結果，我發(fā)現(xiàn)學生們在理解多極化的基本概念上做得不錯，但在深入分析和應用方面還有待提高。因此，我計劃調整教學策略和方法，以增強學生的分析和應用能力。例如，我會在課堂上引入更多的現(xiàn)實案例，讓學生通過案例來分析多極化如何影響國際政治經(jīng)濟格局。

同時，我也注意到學生在課堂討論中的參與度有差異，有的學生比較活躍，而有的學生則比較內(nèi)向。為了關注學生個體差異，我會提供更多的個性化指導和支持。對于那些內(nèi)向的學生，我會鼓勵他們在小組討論中多發(fā)言，或者私下與他們交流，了解他們